1. PROCESO Y CÓDIGO:
GESTIÓN ACADÉMICA
I.E. CÁRDENAS CENTRO CC-PR-0__
VERSIÓN: 001
Emisión: 08-07-2008
PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS
Actualización::
SOCIALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARDENAS - CENTRO
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
(HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA)
AÑO LECTIVO 2009 – 2010
“La excelencia es nuestro compromiso”

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARDENAS - CENTRO
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
INTEGRANTES
Lic. LUCILA MARTINEZ
Lic. DELIA DEL ROSARIO RODRIGUEZ ESTRADA
Lic. SUXILENA VALLECILLA MEZA
Lic. JUAN CARLOS AYALA VARGAS
Sociólogo: ANDRES LIBREROS MORALES
LIC. CARLOS ALFONSO HINCAPIE
LIC. CARLOS ZUÑIGA
LIC. ALICIA HURTADO
LIC. LUS MELBA MOTA
LIC.LUZ DARI LOZANO
LIC.ANA MARIA CANABAL
LIC.CONSUELO MARTINEZ
LIC.AMPARO LOPEZ
AÑO LECTIVO 2009 – 2010
“La excelencia es nuestro compromiso”

3. INTRODUCCIÓN
En la dinámica actual del Planeta y por ende de América latina y Colombia, por efecto de la globalización, nos surge la pregunta
sobre si las Ciencias Sociales están respondiendo a las necesidades más urgentes de la sociedad. Es la pregunta que no solo
deben hacerse los trabajadores del área, sino todos los intelectuales, pues como lo expresó el filósofo colombiano Estanislao
Zuleta: el pertenecer al grupo de intelectuales supone ya una responsabilidad social por lo que se hace desde esa posición y por lo
que no se hace también.
Así pues, las Ciencias Sociales deben responder de manera clara por la construcción de una sociedad de oportunidades; una
sociedad donde se construya día a día el pensamiento social.
Ante esta visión, el Departamento de Ciencias Sociales de la Institución educativa de Cárdenas centro de la ciudad de Palmira,
ha iniciado un nuevo proceso pedagógico en la construcción de un pensamiento social donde la historia, la geografía, y el
estudio de constitución política contribuyan a una reconstrucción de nuestra sociedad abatida por situaciones de violencia,
inseguridad, pobreza, hambre, desempleo pero con esperanzas puestas en las nuevas generaciones.
A continuación se presenta el plan de estudios del área de ciencias sociales relacionando para el estudio de la geografía, la
historia y la constitución política los ejes temáticos y estrategias metodológicas que contribuyen al desarrollo de cada una de estas
áreas al interior del aula de clase.
JUSTIFICACIÓN
Es una premisa innegable plantear que la sociedad es un ente dinámico, que hay una transformación constante de las estructuras
que definen lo social; desde esta perspectiva el área de Ciencias Sociales debe facilitar y lograr que el estudiante adquiera la
capacidad de, no solo reconocer, sino también, comprenda la dinámica actual del mundo y de la sociedad colombiana. Un mundo
globalizado, donde la ciencia y la tecnología marcan la pauta del desarrollo y del crecimiento económico, lo cual implica que en
aras del equilibrio se defienda la humanización, manifiesta en la promoción de valores que desde lo cristiano rescatan la
solidaridad, el amor, el respeto por el otro y por la naturaleza.

4. Allí radica que las Ciencias Sociales son claves en esta dinámica, dado que integran diferentes disciplinas que se centran en lo
social y en lo individual como objeto de estudio que requiere una constante revisión y actualización en pro de mantenerse como
disciplinas propositivas y en prospectiva.
La interdisciplinariedad o mirada conjunta con otras áreas o ciencias es un hecho innegable en las Ciencias Sociales dado el
objeto mismo que las ocupa, cual es la realidad social, permeada e integrada por todos los hechos desarrollados por el ser
humano.
El plan de estudios como eje articulador de la enseñanza debe orientarse en toda su estructura por un enfoque o algunos enfoques
pedagógicos, que faciliten no solo un ejercicio más coherente de lo educativo, sino también que permita evaluar con mayor
claridad los procesos desarrollados en concordancia con el Ministerio de Educación Nacional y sus políticas educativas
fundamentadas para el área de Ciencias Sociales. En este sentido los lineamientos curriculares y los estándares de Ciencias
Sociales y competencias ciudadanas, la asignatura busca a través de ejercicios prácticos cotidianos, la formación de un estudiante
capaz de reconocer particularidades y diferencias entre sus semejantes, un ser competente como ciudadano que tome decisiones
autónomas garantes del bien común.
PROPÓSITOS DEL ÁREA
Los propósitos del área de Ciencias Sociales se fundamentan en los lineamientos establecidos por el ministerio de educación
nacional, la ley general de educación y las normas reglamentarias.
Estos lineamientos conllevan a establecer una serie de elementos que se circunscriben en contextos regionales y locales a través
de los cuales “se acepta que las capacidades cognitivas con los valores y las actitudes se desarrollan con respecto a su propia
persona, su entorno escolar, su entorno familiar y su entorno social”

5. Es de vital importancia establecer, desde el dialogo, la controversia y la reflexión de diversos problemas, alternativas de solución
a los diversos conflictos cotidianos que se generan en el contexto de las y los niños en el ámbito escolar familiar y de su
comunidad. La controversia, el dialogo y la reflexión permiten que el estudiante desarrolle unos conocimientos, una valoración de
si mismo y de los otros a través de una postura ética, como es el respeto mutuo, colocándose en la situación de los demás y
propendiendo por una justicia social.
Como propósito del área se establece lograr en el educando el desarrollo del pensamiento lógico con el fin de que ordene su
propia realidad y, a su vez descubriendo su verdadero sentido, le permita responder al qué cómo, donde, por qué, cuando y para
que de los acontecimientos sociales que suceden en su entorno y a través de espacios y tiempos diferentes. Solo así podrá dar
solución a los problemas que les depare su misma cotidianidad.
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
Fomentar, propiciar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa en la formación social, ética, moral y
demás valores del desarrollo humano que contribuyan al conocimiento y comprensión de la realidad histórica-geográfica, política y
constitucional de diversos espacios y contextos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
1. La ubicación espacio-temporal de diversos acontecimientos.
2. El estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.
3. La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional, universal.
4. La iniciación en el conocimiento de la constitución política.
5. La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.
6. El estudio científico de la historia nacional y mundial y sus implicaciones.
7. La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información.

6. 8. La formación en el ejercicio de los deberes, derechos, el conocimiento de la constitución política y de las relaciones
internacionales.
9. La sensibilización ante las diversas problemáticas de orden social evidenciadas en su entorno y vida cotidiana.
METAS DE CALIDAD
Si queremos acompañar desde nuestra Institución a los demás colombianos en el desafío de formar nuevas generaciones
plenamente competentes para responder a los retos del siglo XXI, deberemos implementar estrategias en los aspectos Cultural-
Científico, Social y Humanista, permitiendo que los educandos (as) puedan transformar su realidad Espacio-Temporal con
prácticas reales que posibiliten una vida digna de la equidad, de la solidaridad y de la construcción de una sociedad ideal al igual
que la conservación, protección y preservación del medio ambiente.
Las estrategias a implementar son:
• Reconocer la diversidad cultural como algo positivo, estudiando la interacción de los seres humanos en sociedad y a través
del tiempo.
• Aplicar perspectivas geográficas a situaciones de la vida diaria, mediante el estudio de gentes, lugares y ambientes
diversos.
• Formar ciudadanos (as) que se conviertan en individuos productivos para la sociedad, autónomos y críticos, mediante la
interpretación de la realidad social a través de los marcos conceptuales propios de las Ciencias Sociales y de otras
disciplinas.
• Propiciar la prevención y seguridad en varias áreas de la cotidianidad, valorando y practicando los principios democráticos y
de la sana convivencia.
• Desarrollar una personalidad integral a partir del sentido de identidad y la autoestima.
• Desarrollar la conciencia global aceptando la pertenencia a una comunidad humana mundial.
• Establecer la correlación estudio-trabajo, reconociendo su importancia y su dignidad.
• Entender que la tecnología y la sociedad son interdependientes e interactuantes.

7. METODOLOGÍA
Reconociendo la problemática que vive el área de Ciencias Sociales y en consecuencia con el enfoque pedagógico acordado:
Pedagogía conceptual y Pedagogía crítica. La metodología a implementar se concentra en el desarrollo del componente afectivo,
manifiesto en la confianza y seguridad que el estudiante debe tener en el proceso educativo, en tanto es valorada su opinión, su
conducta y su capacidad de análisis.
En términos de lo cognitivo se busca que el estudiante realice y afiance operaciones mentales mediante la elaboración de
mentefactos conceptuales, quizá categoriales; al igual que la capacidad lectora para desde allí alcanzar una persona más crítica
consigo misma y con las contradicciones de su entorno; lo anterior con el propósito de avanzar en la idea de un estudiante capaz
de plantearle propuestas a su colegio y a su comunidad.
Nos apoyaremos en los libros de texto como herramienta inicial; además, en artículos de revistas, libros especializados e Internet.
Así mismo se propondrán consultas y ejercicios de investigación con base en problemas de la actualidad nacional y regional.
Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de Internet como
herramienta clave para mantener informados.
La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre
las temáticas y problemáticas abordadas por el área.
Para lograr el desarrollo de los ejes temáticos y la obtención de logros propuestos en el área se tiene en cuenta cada uno de los
siguientes criterios y actividades metodológicas fundamentadas en el desarrollo por competencias sugeridas por el ministerio de
educación y las pruebas de Estado.
• Método interpretativo. Encontrar sentido a un texto, un problema o gráfico.

8. • Método argumentativo. Establecer explicaciones o razones y desarrollar ideas de manera clara, crítica, lógica y coherente.
• Método propositito. Proponer alternativas que se puedan aplicar en un contexto. Discutir pensamientos, establecer
relaciones.
• Lecturas complementarías de los temas de estudio.
• Aplicación práctica de talleres creativos relacionados con la temática de estudio.
• Exposiciones y discusiones abiertas de consultas realizadas por el estudiante
• Explicaciones magistrales de temas específicos.
• Análisis e interpretación de videos alusivos a la temática señalada.
• Realización de carteleras e informes sobre temas de estudio.
• Evaluaciones abiertas
• Evaluaciones tipo icfes
• Consultas en Internet e enciclopedias virtuales.
• Discusiones a través de mesas redondas y debates de temas específicos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

9. En la construcción de conocimiento en las ciencias sociales es importante retomar los aportes dados desde esta disciplina que
contribuyen a la formación integral del individuo, teniendo en cuenta la dialéctica que esta disciplina del conocimiento en su
heterogeneidad determina en su dinámica y desarrollo.
La evaluación como aspecto que permite identificar alcances y comprobar los procesos de formación y aprendizaje, debe ser
continua, integral, cualitativa y formativa a partir de las observaciones de algunos fenómenos, inquietar al educando por
interrogarse, asumiendo aprendizajes significativos y su participación activa.
En este sentido los criterios de evaluación del área se fundamentan en los lineamientos curriculares y el desarrollo de
competencias concensuadas a través del consejo académico y relacionado con el desarrollo de:
• Competencias cognitiva: relacionada con la ejecución de talleres, consultas, presentación de tareas, exposiciones,
participación en clase, Exposiciones, Lecturas reflexivas y propositivas, interpretación de textos, audiciones, cine foros,
análisis de situaciones a través de mesas redondas, debates, consultas, pruebas orales y escritas, exposiciones, talleres
individuales y grupales, trabajos prácticos (mapas, maquetas, carteleras etc.)
• Competencia procedimentales: relacionada con las técnicas que se utilizan para la obtención de información requerida para
la búsqueda de soluciones concretas.
• Competencias interpersonales: relacionadas con la “la actitud o disposición del individuo o individua para interactuar y
comunicarse con otros ponerse en el lugar de esos otros percibiendo y tolerando sus estados de ánimo, emociones,
reacciones.”
• Competencia intrapersonal: relacionada con las capacidades de reflexión sobre uno o una misma para con el fin de
descubrirse y simbolizar sus sentimientos y emociones.

10. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS
Es de anotar que actualmente existen dificultades con respecto a la existencia de materiales y ayudas didácticas que permitan un
mejor desempeño en el desarrollo de las actividades programadas por los y las docentes en el desarrollo de su pensum
académico.
Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de Internet como
herramienta clave para mantener informados. De igual manera la pagina web del colegio y los hipervínculos que permiten la
adjudicación de tareas virtuales.
La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre
las temáticas y problemáticas abordadas por el área.
Sin embargo los y las docentes utilizan constantemente el aula de clase, , videos de aplicación, biblioteca, textos de consulta y
lecturas complementarias.
PLAN ESPECIAL DE APOYO
El plan se establece con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje en el estudiante para lo cual se propones de manera general
los siguientes mecanismos:
A. Dialogo personalizado con el estudiante para aclarar el problema generado y que conlleva así mismo a la insuficiencia.
B. Concertar estrategias de trabajo con el fin de garantizar la aplicación y el desarrollo de los temas estudiados.

11. C. Proporcionarle al estudiante los medios, los espacios y el tiempo que sean necesarios para suplir sus deficiencias
académicas.
D. Implementar diversas y múltiples formas de evaluación, aspirando a que se le dé la oportunidad de desarrollar diversas
alternativas acordes con sus propias capacidades hasta superar las deficiencias registradas en el periodo correspondiente.
E. Propiciarle el ejercicio y desarrollo de actividades relacionadas con los temas desarrollados durante cada uno de los
periodos académicos en los cuales presenta mayores falencias, como por ejemplo trabajos de consulta y sus respectivas
sustentaciones.
F. Proporcionar al estudiante espacios y tiempos prudentes concensuados para el desarrollo de las actividades de superación.
G. Concertar con los y las padres de familia y los estudiantes las formas de evaluación pertinentes a las deficiencias
presentadas, teniendo en cuenta la problemática específica del alumno.
MALLA CURRICULAR
La implementación de la presente malla se realiza teniendo en cuenta los lineamientos curriculares del ministerio de educación y
las directrices determinadas en los estándares de desempeño para el área de Ciencias sociales.

12. INSTITUCION EDUCATIVA CARDENAS CENTRO
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES (BASICA PRIMARIA)
AREA: SOCIALES GRADO: PRIMERO
EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION
ORGANIZADO ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS
R TEMATICO INTERPRETATIVOS ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Las construcciones Identifica Soy único Identifica Describe Reconoce a
sociales como Me conozco algunas Características físicas características características cada persona
generadoras de características Somos diferentes físicas y de físicas y sociales, como ser
identidades y físicas, sociales, Gustos y preferencias comportamiento de si único
Conflictos. culturales y deberes y derechos de los particulares mismo y de
emocionales que niños. y de cada otras personas
hacen de mi un persona.
ser único.
Desarrollo Identifico y des- La familia Identifica la familia Clasifica deberes Identifica los Acepta y cum-
ple sus
cribo compromisos
económico sostenible La familia características El grupo familiar como grupo básico y derechos de la miembros que familiares.
y dignidad y funciones básicas Actividades de la familia al que pertenece. familia. conforman la
humana de organizaciones Derechos y deberes de la Participa en las familia.
actividades
sociales y familia cotidianas Reconoce los
políticas de mi Tipos de familia de la familia. derechos de
Identifica los
entorno. debe- otras personas.
res y derechos de
la
familia.
Reconoce y

13. describe
diferentes tipos de
familia.
Describe
Organizaciones Reconozco algunas Dependencia de la casa características Clasifica deberes Identifica las
normas que han
particulares y De la casa al sido Tipos de vivienda del lugar y derechos del dependencias
sociales para colegio construidas social- Servicios públicos donde vive manual de con- de la casa.
Reconoce y Identifica
afrontar necesidades mente y distingo Dependencias del colegio describe vivencia. diferentes
y cambios. aquellas en cuya Personas que trabajan en el diferentes tipos de Comprende la tipos
construcción y
modificación colegio Vivienda. importancia de de vivienda.
Reconoce los
y puedo participar El grupo escolar servicios usar correcta-
mente los
(normas del Derechos y deberes escolares públicos. servicios
Reconoce la
hogar, manual de Normas del colegio estructura públicos.
convivencia) Manual de convivencia de la comunidad
Símbolos institucionales escolar.
(bandera, escudo, himno) Describe su grupo
Escolar.
reconoce deberes
y
derechos
escolares
establecidos en el
manual de
convivencia
Valora aspecto de Identifica los
las El barrio lugares Conoce los lugares
organizaciones mas importantes
Defensa de la Mi barrio sociales Ubicación en el barrio de mas importantes
condición humana y y políticas de mi Lugares del barrio una localidad. de la comunidad
respeto por la entorno que Personas que trabajan en el Describe el barrio

14. diferencia. promueven e identifica
. el desarrollo barrio. los distintos Reconoce la
individual y
comunitario servicios a que importancia de
los distintos
puede acceder los trabajos
miembros de una
comunidad. y oficios
que ejercen los
miembros de una
Comunidad.
Reconoce
Identidad Colombiana Identifica aspectos características Valora los
característicos de
Las distintas culturas Un país para Símbolos patrios (bandera, los generales hechos de los
como conocedoras todos himno, escudo) Colombianos. de la identidad protagonistas
Reconoce los
de saberes. Protagonistas de la historia símbolos patrios. Colombiana de la historia.
Fiestas patrias. Identifica los Describe algunos
Relaciona y ubica símbolos patrios elementos
personajes y Identifica
hechos de la personajes representativos
historia. importantes del país.
de la historia.
I.E . C Á R D E N A S C E N T R O Año Lectivo:
2009 - 2010
A p r o b a c i ó n O fi c i a l d e Es t u d i o s p o r R e s o lu c i ó n N º 6 9 7 d e 0 7 d e M a y o d e 2 0 0 7 . Se c r e t a r i a d e Ed u c a c i ó n M u n i c i p a l d e
P a lm ir a Jornada:
N IT : 8 0 0 .6 9 8 .5 4 6 -5 Mañana y tarde
MALLA CURRICULAR POR AÑO LECTIVO Fecha:

15. GRADO: TERCERO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA -
AREA: CONSTITUCION POLITICA AMPARO LOPEZ Página 1
EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION
ESTAND CONTENIDO
ORGANIZADO TEMATIC INTERPRETATI
AR S ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
R O LOGROS VO
Reconoce la
importancia del Describe las funciones
Identifica la Propone alternativas para
gobierno escolar del personero y los entes
Gobierno escolar estructura del elegir correctamente al
como una forma de que conforman el
gobierno escolar personero estudiantil
participación gobierno escolar
ciudadana
Identifico las Identifica las
Explica la importancia
normas que Reconoce la características
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rigen a algunas importancia que básicas de las
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Las normas como Las normas comunidades, representa para la normas Propone normas para
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fundamental para vivir generadores de distingo base de la participan en la importancia de participar
en sociedad convivencia aquellas en las convivencia construcción de las en la construcción de las
que puedo normas normas
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modificación importancia del pacto estructura del Analiza la visión del
de convivencia como pacto de pacto de convivencia
Misión, Visión,
un mecanismo para convivencia
Filosofía, Deberes y
generar buenas Reconoce los
derechos, Debido
relaciones entre los deberes y derechos
proceso y correctivos
miembros de la de la comunidad
comunidad educativa educativa
GRADO: TERCERO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO
AREA: CONSTITUCION POLITICA LOPEZ Pagina 2
EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION
ESTANDA CONTENIDO
ORGANIZAD TEMATIC INTERPRETATI
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OR O LOGROS VO

16. Identifico las
normas que
rigen a
algunas
Las normas comunidade Reconoce la
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Identifico el origen
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Las normas de la constitución
fundamental distingo Nacional política nacional, de la constitución política
política
para vivir en aquellas en como generadora nacional
las que del orden social
sociedad
puedo
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su
modificación
Los derechos
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reconozco derechos de los derechos
como ser humanos humanos
social e
histórico, Reconoce los
Reconozco la deberes y Identifica los
Importancia miembro de
importancia derechos del organismos
Los derechos de los un país, con
de los ciudadano nacionales e
humanos derechos diversas Derechos de los
derechos Reconoce los internacionales
humanos etnias y niños
humanos mecanismos responsables de
culturas, con
legado que que sirven velar por los
genera para la derechos
identidad defensa de humanos
nacional. los derechos
humanos
Reconoce la
importancia Identifica los
Mecanismos de de los mecanismos
participación mecanismos de
ciudadana de participación
participación ciudadana
ciudadana

17. I.E . C Á R D E N A S C E N T R O Año Lectivo:
2009 - 2010
A p r o b a c i ó n O fi c i a l d e Es t u d i o s p o r R e s o l u c i ó n N º 6 9 7 d e 0 7 d e M a y o d e 2 0 0 7 . S e c r e t a r i a d e Ed u c a c i ó n M u n i c i p a l d e
P a lm ir a Jornada:
N IT : 8 0 0 .6 9 8 .5 4 6 -5 Mañana y tarde
Los derechos humanos Importancia de Me reconozco
MALLA CURRICULAR POR AÑO LECTIVO
Proyecto Afro- Identifica algunas Reflexiona sobre Valora los aportes de las
Fecha:
los derechos como ser social e colombianidad de las las consecuencias diferentes etnias al
humanos histórico, consecuencias de la generadas por la desarrollo del país
AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: CUARTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ
miembro de un discriminación discriminación Página 1
EJE EJE país, con diversas étnica yINDICADORES DE EVALUACION
racial
ESTANDA CONTENID
ORGANIZAD TEMATIC etnias y culturas, Pluralidad, identidad y Reconoce que las valora las riquezas
R
con legado que OS
respeto por la diferencia manifestaciones culturales del afro -
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
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Estamentos del diferentes estamentos
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Las normas como la convivencia
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Las normas como su utilidad, y
fundamental para distingo aquellas en
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Reconoce la Identifica la estructura
participar en su
modificación importancia del pacto del pacto de convivencia
de convivencia como Analiza la visión y la
un mecanismo para visión del pacto de
Pacto de convivencia
generar buenas convivencia
relaciones entre los
miembros de la Reconoce los deberes y
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GRADO: CUARTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA -
AREA: CONSTITUCION POLITICA AMPARO LOPEZ Página 2
EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION
ESTANDA CONTENID
ORGANIZAD TEMATIC
R OS INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
OR O LOGROS

18. Identifico las
normas que
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Las normas algunas constitución política
comunidades, Reconoce la
como importancia de la Reconoce y describe
así como su
mecanismo Constitución política constitución política brevemente la estructura
Las normas utilidad, y
fundamental distingo
nacional nacional, como de la constitución
para vivir en generadora del orden política nacional
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sociedad las que puedo Reconoce los principios
participar en y fines del estado
su colombiano
modificación
Clasifica los Analiza el origen
Me
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reconozco
humanos humanos
como ser
social e
histórico, Reconoce los
Importancia miembro de Reconozco la deberes y
Identifica los
Los derechos de los un país, con Los derechos importancia de derechos del
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humanos nacionales e
humanos etnias y humanos internacionales
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velar por los
genera sirven para la
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identidad defensa de los
humanos
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humanos

19. Mecanismos Reconoce la Identifica los
de importancia de mecanismos de -
GRADO: QUINTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA
AREA: CONSTITUCION POLITICA AMPARO LOPEZ participación los participación Página 1
ciudadana mecanismos ciudadana
EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION
ESTAND CONTENID de
ORGANIZAD TEMATI participación
AR OS INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
OR CO LOGROS
ciudadana
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generar buenas convivencia
relaciones entre los
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comunidadc r e t a r i a dye derechosi de la u n i c i p a l d e
A p r o b a c i ó n O fi c i a l d e Es t u d i o s p o r R e s o lu c i ó n N º 6 9 7 d e 0 7 d e M a y o d e 2 0 0 7 . S e Ed u c a c ó n M
2009 - 2010
P a lm ir a educativa comunidad educativa Jornada:
N IT : 8 0 0 .6 9 8 .5 4 6 -5 Mañana y tarde
MALLA CURRICULAR POR AÑO LECTIVO Fecha:
GRADO: QUINTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO
AREA: CONSTITUCION POLITICA LOPEZ Página 2
EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION
ESTAND CONTENIDO
ORGANIZAD TEMATIC
AR S INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
OR O LOGROS

20. Identifico las
normas que
rigen a
algunas Identifico el origen de la
Las normas comunidade Reconoce la constitución política
s, así como importancia de la Reconoce y describe Propone alternativas para
como
su utilidad, y Constitución política constitución brevemente la estructura difundir el conocimiento de la
mecanismo Las normas
distingo nacional política nacional, de la constitución política Constitución Colombiana
fundamental para aquellas en como generadora nacional
vivir en sociedad las que del orden social
puedo Reconoce los principios y
participar en fines del estado
su colombiano
modificación
Clasifica los Analiza el origen
derechos de los derechos
humanos humanos
Me Reconoce los
reconozco Reconozco la deberes y Identifica los
como ser importancia derechos del organismos
Los derechos
social e de los ciudadano nacionales e
humanos
histórico, derechos Reconoce los internacionales
Importancia miembro de humanos mecanismos que responsables de
Los derechos de los un país, con sirven para la velar por los
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culturas, con humanos
legado que Reconoce la
genera importancia
Identifica los Propone alternativas
identidad Mecanismos de de los
mecanismos de para mejorar la
nacional. participación mecanismos
participación participación
ciudadana de
ciudadana ciudadana
participación
ciudadana
GRADO: QUINTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO
AREA: CONSTITUCION POLITICA LOPEZ Página 3
EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION
ESTAND CONTENID
ORGANIZAD TEMATIC
AR OS INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
OR O LOGROS

21. Asume una
Reflexiona sobre las
posición critica
consecuencias Valora los aportes de
frente a las
generadas por la las diferentes etnias al
situaciones de
discriminación étnica y desarrollo del país
discriminación y
Pluralidad, identidad y racial
abuso
respeto por la
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Me reconozco manifestaciones valora las riquezas
como ser social culturales son culturales del afro -
e histórico, generadoras de descendientes e
miembro de un identidad indígenas
Importancia de
país, con nacional
Los derechos humanos los derechos
diversas etnias y
humanos
culturas, con
legado que
Identifica las
genera identidad
características de la
nacional. Reconoce las
población desplazada
causas de la Plantea alternativas de
en Colombia
violación de los solución para que se
Derechos humanos y
derechos respeten los derechos
migración forzada
humanos y el de la población
desplazamiento Reconoce los desplazada
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contribuyen a la
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derechos humanos
Reconoce la
utilidad de las
organizaciones
Principales
políticas y
formas de Diferencia los
Organización política de administrativas Organización política Identifica las diferentes
organización conceptos de estado y
Colombia de Colombia, y de Colombia Identifica las formas de gobierno
política de gobierno
clasifica las características del
Colombia
actividades sistema político
económicas de administrativo de
la sociedad Colombia

22. Reconoce las Reconoce las funciones
responsabilidades Diferencia los de las autoridades
que tienen las conceptos de poder y departamentales
personas elegidas autoridad municipales y
por voto popular distritales.
Interpreta y relaciona
Reconoce la
Identifica los las responsabilidades
utilidad de las Reconoce la
Estructuras órganos y de los funcionarios Representa de diferentes
Organización política y organizaciones Ramas del poder importancia que tiene
políticas de funciones de la públicos maneras la organización de
económica de Colombia políticas y publico dividir el poder público
Colombia rama del poder Reconoce las las ramas del poder publico
administrativas en tres ramas
publico funciones de la rama
de Colombia.
del poder publico
INSTITUCION EDUCATIVA
CARDENAS CENTRO
PLAN DE AREA
PERIODO LECTIVO 2009-2010
CIENCIAS SOCIALES
GRADO SEXTO
1-2-3-4 PERIODOS
5 HORAS SEMANALES
HISTORIA-GEOGRAFIA-CONST.POLITICA
DOCENTE : MARIA ALICIA HORTADO GRUESO

23. EJE EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
ORGANIZADOR TEMATICO
Interpretativa argumentativa propositiva
Reconoce la Las Que es la historia, Reconozco y Analizar el concepto de Comparar, Valorar la
utilidad de la construcciones ciencias valoro la historia información importancia
historia y la culturales como auxiliares, presencia de Caracterizar las grafica y deducir de la historia
división entre un generadoras de importancia de la diversos legados Civilizaciones que conclusiones. en desarrollo
periodo histórico y identidades y historia, el tiempo culturales de antecedieron a los de la
otro en un intento conflictos y la historia, las diferentes épocas imperios clásicos. humanidad.
por caracterizar los civilizaciones y y regiones para el
hechos históricos a origen de los desarrollo de la
o partir demarcadas imperios, incas, humanidad.
transformaciones mayas, aztecas,
sociales tairona, músicas.
Reconozco el Conozcamos el Galaxia, vía Analizo como Identificar las Relacionar la Valorar
universo y su universo y el láctea, estrella, diferentes culturas características de la función de la importancia
composición planeta tierra planeta, cometa, producen, estructura interna de la atmosfera con el de los
reconoce las meteorito, agujero transformación y tierra y la litosfera. clima en la recursos de
características de la negro, sistema destruyen tierra. la litosfera y
tierra que la hacen solar. recursos, bienes y su
un planeta vivo La tierra como un servicios de conservación
sistema: ubicación acuerdo con las .
astronómica, características
origen, físicas de su
composición, entorno.
formas del relieve.
Litosfera,
atmosfera,
litosfera

24. Resaltar como las Defensa y Normas en el Comparo las Identificar las principales Distinguir los Reconocer
sociedades a través promoción de los hogar y en el normas de las normas de la rigen la diferentes tipos que somos
del tiempo y en derechos humanos colegio. culturas vida en comunidad. de normas y los seres sociales
espacios para construir la Normas en la estudiadas con criterios para su e
determinados han paz. comunidad. algunas normas aplicación en la interactuamo
creado instituciones El manual de indigentes en comunidad. s en diversas
para garantizar la convivencia Colombia. comunidades
sana convivencia .
EJE EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
ORGANIZADOR TEMATICOS
interpretati argumentativ propositiva
va a
Reconozco y Las comunidades Origen Identifica Caracterizar Comparar Aprender de
valoro la presencia precolombinas Indígenas del características las fortalezas y los ciertos y
de diversos legados norteamericanas norte políticas, civilizacione debilidades desaciertos de
culturales de Legado cultural Los ---- - Los económicas, s que entre los los imperios
diferentes épocas y del mundo habitantes de las sociales, antecedieron imperios clásicos con
regiones para el antiguo y praderas culturales de las a los clásicos el fin de
desarrollo de la América. Legado de los culturas imperios construir
humanidad Las distintas imperios clásicos precolombinas clásicos mejores
culturas como Educación en el sociedades
creadoras de mundo antiguo y
saberes América
Reconoce las El planeta tierra Geografía física Reconoce las Identificar Comparar las Reconocer la
características de la como un espacio de los continentes características las condiciones del diversidad e
tierra que la hacen de interacción físicas y políticas característica relieve y el importancia
un planeta vivo de diferentes s físicas de clima de los de los
espacios los continentes aspectos
geográficos continentes físicos que
identifican
cada uno de

25. los
continentes
Resaltar como las Organizaciones La justicia, la Relacionar los Reconocer el Analizar las Valorar la
sociedades a través políticas y sociales autoridad y el conceptos de concepto de diferentes importancia
del tiempo y en para afrontar poder autoridad y poder justicia concepciones de actuar
espacios necesidades y alrededor del que se tienen justamente en
determinados han cambios sentido de la frente a la una sociedad
creado instituciones autoridad justicia
para garantizar la
sana convivencia
EJE EJES CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
ORGANIZADOR TEMATICOS interpretativa argumentativa propositiva
Analizo como Desarrollo Economía y Descartar la Caracterizar Relacionar los Reconocer el
diferentes culturas económico sistemas de importancia del los conceptos aspectos de la carácter
producen, sostenible y producción. desarrollo de modo de producción con social y
transforman y dignidad humana Algunos sistemas económico producción y los aspectos humano de
distribuyen de producción en sostenible que sistema de sociales un sistema de
recursos, bienes y la antigüedad. garantice un nivel producción producción
servicios de Los sistemas de de vida digno para económico
acuerdo con las producción en las personas. Entender los
características El gobierno América Conocer los cambios que se
físicas de su escolar la precolombina Identificar las primeros dieron en el
entorno democracia y la ideas que sistemas de sistema de Referenciar
constitución en Ocupación del legitimaban los producción en producción en aspectos
Colombia espacio americano sistemas políticos la sociedades ----- y otra positivos y
y jurídicos de las humanas negativos que
culturas estudias. nuestro

26. Donde surgió la Reconocer el sistema de
democracia? concepto de Analizar las producción
Democracia democracia diferentes ha recibido
directa e indirecta formas que ha de la
beneficios de la asumido la antigüedad
democracia. democracia a
Las leyes en través de la
Colombia, historia Participar
democracia activamente
participativa. en la
conformación
del gobierno
escolar
EJE EJES CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
ORGANIZA TEMATICOS interpretativa argumentativ propositiva
DOR a

27. Resaltar la Los indígenas de • Indígenas de Identificar Analizar los Valorar los
diversidad del América en la América latina características problemas de procesos de
ser humano actualidad • Autoridades de las las lucha y
como riqueza indígenas comunidades comunidades organización
que ha dado • Actividades indígenas indígenas de las
lugar a económicas actuales comunidades
diferentes • La familia indígenas
sociedades y • Religión
culturas • Formas de
integración de las
comunidades
campesinas
• Comunidades
urbanas
• Indígenas
norteamericanos
• Problemas de las
comunidades
indígenas:
• Lucha por la tierra-
reconocimiento de
la identidad-la
pobreza.
• Derechos de los
pueblos indígenas y
acuerdos
internacionales
• Organizaciones
indígenas en
América latina.

28. Situación actual de Quienes son los Valorar la
los afrodescendientes lucha de las
afrodescendientes . movimientos en comunidades
en america América latina. afroamerican
Afrodescendiente as
s en
Colombia,
desplazamiento
forzado,pluralism

29. o y tolerancia
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: SÉPTIMO
PRIMER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
ORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Las El imperio Reconoce algunos El imperio Identifica los Establece Compara el
construcciones romano de los sistemas romano y sus periodos diferencias entre legado cultural
culturales de la políticos, los periodos de los imperios
humanidad como
Las económicos,
periodos históricos de la históricos de la medievales
generadoras de invasiones y sociales y históricos. historia antigua cultura romana. europeos y
identidades y los reinos culturales que se División del de Roma reconoce su
conflictos en bárbaros. establecieron en imperio impacto en la
diferentes Los reinos diferentes épocas romano Identifica y actualidad.
contextos y y culturas y las
espacios
bárbaros. principales ideas
diferencia los
Los imperios que buscan La crisis del periodos
de la edad legitimarlos. siglo III históricos de la
media. civilización