1. FUNCIONES EJECUTIVAS
Y CÁLCULO

3. 1
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
Nivel de dificultad:medio
Instrucciones: pídale que le diga qué tienen en común las siguien-
tes parejas de palabras:
4 Una jarra y un cántaro
4 Una almohada y un cojín
4 Un chaleco y una camisa
4 Una llave inglesa y un destornillador
4 Una sandalia y un zueco
4 Una honda y un tirachinas
4 Un atlas y un diccionario
4 Una espumadera y un cucharón
4 Una alfombra y una moqueta
4 Una zarzuela y una ópera
4 Un almendro y un castaño
4 Un submarino y un barco
4 Una hamaca y una tumbona
4 Las rodillas y los codos
4 Un paraguas y una sombrilla
4 Un puro y un cigarrillo
4 Un cinturón y unos tirantes
4 Un caballo y un burro
4 La Biblia y el Corán
4 Un abanico y un ventilador
1
©Copyright Fundació ACE. Institut Català de Neurociències Aplicades. Reservados todos los derechos. Se autoriza el uso de esta ficha exclusivamente con fines terapéu-
ticos. La adaptación o la traducción de este documento sin una autorización previa y por escrito están prohibidas, excepto por lo establecido en las leyes de propiedad
intelectual.
©Copyright Editorial Glosa respecto a ilustraciones y fotografías. El copyright es cedido sin ánimo de lucro a Fundació ACE. Institut Català de Neurociències Aplicades para
que lo administre según las condiciones descritas en el párrafo anterior.

4. 2
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
SECUENCIAS
Nivel de dificultad: alto
Instrucciones: pídale que diga o escriba al menos dos pasos nece-
sarios:
4 Para cambiar la rueda de un coche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Para abrir un candado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Para arreglar un grifo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Para lustrar unos zapatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Para desinfectar una herida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Para hacer un puré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Para podar un árbol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Para enviar un paquete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Para hacer compota . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Para evitar las picaduras de insectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Para buscar un número de teléfono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Para hacer un muro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Para guardar dinero en el banco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Para hacer una paella . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2
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5. 3
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
SECUENCIAS
Nivel de dificultad: alto
Instrucciones: pídale que ordene las siguientes palabras para que
sigan una secuencia lógica.
4 frase letra sílaba palabra
........................................................................................................
4 vino uva vinagre mosto
........................................................................................................
4 brigada soldado general capitán
........................................................................................................
4 Modernismo romano gótico Renacimiento
........................................................................................................
4 capullo mariposa gusano crisálida
........................................................................................................
4 compact disc gramófono pianola tocadiscos
........................................................................................................
4 depósito cántaro vaso garrafa
........................................................................................................
4 zueco sandalia bota zapato
........................................................................................................
4 ceniza árbol madera carbón
........................................................................................................
3
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6. 4
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
Nivel de dificultad: alto
Instrucciones: pregúntele en qué se diferencia el siguiente grupo
de palabras:
4 El fútbol y el baloncesto
4 Un ventilador y un abanico
4 Una trucha y un mero
4 Una moto y una bicicleta
4 Una fresa y un dátil
4 Una tienda de campaña y una caravana
4 Una red y una caña de pescar
4 Una navaja y un cuchillo
4 El vino y la cerveza
4 Un jilguero y un ruiseñor
4 Un oftalmólogo y un óptico
4 Un cuadro y una fotografía
4 Un mosquito y una abeja
4 Un pino y un haya
4 Un sofá y un sillón
4 Unas lentillas y unas gafas
4 Un avión y un helicóptero
4 Un sacacorchos y un abrelatas
4
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7. 5
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
ESTIMACIÓN TEMPORAL
Nivel de dificultad: bajo
Material: un reloj.
Instrucciones: explíquele que van a realizar un ejercicio con un
reloj en el que él/ella deberá cambiar las horas según sus indica-
ciones. Pídale que coloque las manecillas del reloj de manera que:
4 Marque la hora en la que se levanta
4 Marque una hora antes de la que se levanta habitualmente
4 Marque la hora en la que desayuna
4 Marque la hora en la que realiza habitualmente sus actividades
de la mañana (ir a la compra, al gimnasio…)
4 Marque la hora en la que come habitualmente
4 Marque la hora en la que realiza habitualmente sus actividades
de tarde (paseos, compras, visitas…)
4 Marque la hora en la que se ducha
4 Marque la hora en la que se acuesta habitualmente
5
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8. 6
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
SECUENCIAS
Nivel de dificultad: medio
Instrucciones: explíquele que van a realizar un ejercicio en el que
deberá imaginarse las situaciones que se plantean y pídale que:
4 Imagínese que va a pasar un día en la playa,
¿qué deberá llevar?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Imagínese que va a asistir a la boda de un familiar cercano,
¿qué deberá realizar antes?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Imagínese que va a pasar un día en el campo,
¿qué deberá llevar?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Imagínese que tiene que organizar una fiesta de cumpleaños,
¿qué tiene que hacer?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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9. 7
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
INCITACIÓN
Nivel de dificultad: medio-alto
Instrucciones: pídale que le diga el nombre de alguna cosa (ele-
mento, objeto, alimento…) que sea:
4 De color azul
4 Pequeña y de plástico
4 Redonda y de cristal
4 Alargada y de tela
4 Pequeña y verde
4 Cuadrada y de cartón
4 Un objeto cilíndrico
4 De madera y más pequeña que un plato
4 De cristal y más grande que una lupa
4 Grande y metálica
4 Dura y más grande que un botón
4 Blanda y más pequeña que una sandía
4 Alargada, más larga que un palillo pero más corta que una escoba
4 Redonda, más grande que una aceituna pero más pequeña que
una naranja
4 Cuadrada, más pequeña que una ventana pero más grande que
un portarretratos
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10. 8
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
INCITACIÓN
Nivel de dificultad: medio
Instrucciones: pídale que imagine que tiene que ordenar las obras
de los siguientes autores en una librería.
Pídale que escriba en la columna de la derecha los apellidos orde-
nados alfabéticamente.
4 Unamuno, Miguel de
4 Clarín, Leopoldo Alas
4 Tolstoi, Leon
4 Buero Vallejo, Antonio
4 Machado, Antonio
4 Saramago, José
4 Dostoievski, Fiódor
4 Bécquer, Gustavo Adolfo
4 Cervantes, Miguel de
4 Allende, Isabel
4 Wilde, Óscar
4 Delibes, Miguel
4 Neruda, Pablo
4 García Márquez, Gabriel
4 Rodoreda, Mercè
4 Pérez de Ayala, Ramón
8
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4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4

11. 9
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
SECUENCIA
Nivel de dificultad: medio-alto
Instrucciones: pídale que observe atentamente cada una de las
siguientes series y complete el último elemento siguiendo una secuen-
cia lógica.
9
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que lo administre según las condiciones descritas en el párrafo anterior.
12:20 12:40 13:00

12. 10
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
Nivel de dificultad: bajo-medio
Instrucciones: pídale que imagine las siguientes situaciones:
4 Observe las siguientes palabras y tache las que no corresponden
al entorno de un teatro:
Telón Mesa de juego Altavoces Piedra de moler
Apuntador Tramoya Manómetro Bambalinas
Gandula Director de escena Platea Butaca
4 Observe las siguientes palabras y tache las que no corresponden
al entorno de la construcción:
Andamio Carretilla Cemento Estribo
Plomada Cartón Ladrillos Peón
Flecha Nivel Horno Casco
4 Observe las siguientes palabras y tache las que no corresponden
al entorno de una carpintería:
Sierra Barniz Sargento Jara
Escuadra Mordaza Costal Tablón
Motosierra Martillo Montante Azulejo
10
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13. 11
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
Nivel de dificultad: medio-alto
Instrucciones: pregúntele qué tienen en común el siguiente gru-
po de palabras:
4 Una guitarra, un arpa y un violín ...................................................
4 Una gardenia, un geranio y una orquídea .....................................
4 Una batidora, una licuadora y una tostadora.................................
4 Un tábano, un mosquito y una avispa ...........................................
4 Una cerilla, un mechero y un pedernal..........................................
4 Una piragua, una canoa y una balsa ..............................................
4 Un abrigo, una gabardina y una trenca..........................................
4 Una boa, una cobra y una anaconda .............................................
4 Un rombo, un pentágono y un decaedro ......................................
4 Gótico, Románico y Barroco ..........................................................
4 Un camino, una pista y un sendero ...............................................
4 El añil, el carmín y el ocre ..............................................................
4 El tomillo, el orégano y la albahaca ...............................................
4 Un oftalmólogo, un dermatólogo y un cardiólogo........................
4 Un topacio, una ágata y una esmeralda.........................................
4 Un galgo, un pastor alemán y un dogo..........................................
4 Neptuno, Venus y Marte .................................................................
4 Un maracuyá, un lichi y un mango ................................................
4 El Nilo, el Danubio y el Támesis ....................................................
4 Una mezquita, una sinagoga y una catedral ..................................
4 El Cubismo, el Impresionismo y el Realismo.................................
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14. 12
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
SECUENCIAS
Nivel de dificultad: alto
Instrucciones: pídale que lea atentamente las siguientes frases y
que las ordene para que sigan una secuencia de acción:
Para hacer una tortilla:
4 Batir huevos
4 Calentar aceite
4 Dar la vuelta a la tortilla
4 Servir la tortilla en un plato
4 Poner sal
4 Cascar los huevos
4 Coger los huevos
4 Echar los huevos a la sartén
Para ducharse:
4 Vestirse
4 Graduar la temperatura del agua
4 Enjabonarse
4 Meterse en la ducha
4 Abrir el agua
4 Quitarse la ropa
4 Aclararse
4 Secarse con la toalla
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15. 13
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
Nivel de dificultad: medio-alto
Instrucciones: pídale que lea atentamente las siguientes series de
palabras y tache la que tenga menos relación con las demás:
4 Rosa
4 Cereza
4 Tacón
4 Bicicleta
4 Camarero
4 Nevera
4 Vaca
4 Albañil
4 Violín
4 Azada
4 Pulpo
4 Venecia
4 Queso
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Orquídea
Fresa
Bota
Barco
Pescador
Horno
Gallina
Lampista
Tambor
Guadaña
Almeja
Lisboa
Mermelada
Boj
Tomate
Zapato
Tren
Cazador
Lavadora
Oveja
Maestro
Guitarra
Rastrillo
Mejillón
Francia
Yogur
Clavel
Naranja
Sandalia
Avión
Labrador
Congelador
Jabalí
Electricista
Lira
Pincel
Ostra
Londres
Cuajada

16. 14
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
CÁLCULO
Nivel de dificultad: medio-alto
Material: 1 moneda de 2 euros, 2 monedas de 1 euro, 2 monedas
de 50 céntimos, 4 monedas de 20 céntimos, 4 monedas de 10 cén-
timos, 2 monedas de 5 céntimos.
Instrucciones: explíquele que van a realizar un ejercicio con mone-
das. Disponga las monedas encima de la mesa de manera que el
número sea visible y siga las siguientes indicaciones:
Pregúntele:
4 ¿Cuántas monedas de 1 euro hay? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 ¿Cuántas monedas de 2 euros hay? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 ¿Cuántas monedas de 20 céntimos hay? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 ¿Cuántas monedas de 5 céntimos hay? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pídale que:
4 Separe una moneda de 1 euro y una de 2 euros y pregúntele:
¿Cuántos euros son?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Separe una moneda de 50 céntimos y dos de 20 céntimos y pre-
gúntele:
¿Cuántos céntimos son?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Separe una moneda de 10 céntimos y dos monedas de 5 céntimos
y pregúntele:
¿Cuántos céntimos son?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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17. 15
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
INCITACIÓN
Nivel de dificultad: alto
Material: un periódico, una agenda o listín de teléfonos, un calen-
dario, un horario de autobús o trenes, un folleto publicitario de un
supermercado, un diccionario, un atlas.
Instrucciones: explíquele que van a realizar un ejercicio en el que
deberá buscar información a partir de un determinado material. Pídale
que:
Proporcione el periódico
4 Busque la sección de deportes y lea los titulares más destacados
Proporcione la agenda
4 Busque el primer número de teléfono de la letra M
Proporcione el calendario
4 Busque en qué día cae el primer domingo de mayo
Proporcione el horario de autobús o tren
4 Busque a qué hora pasa el último tren o autobús
Proporcione el folleto del supermercado
4 Busque en la sección de perfumería el champú más barato
Proporcione el diccionario
4 Busque el significado de la palabra “paradigma”
Proporcione el atlas
4 Busque en qué continente está el Chad y cuál es su capital
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Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
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ESTIMACIÓN TEMPORAL
Nivel de dificultad: medio
Instrucciones: pídale que observe atentamente la siguiente progra-
mación de televisión y siga las instrucciones de la página siguiente.
Televisión
local
9:00 Informativo
Buenos días,
ciudad
10:20 Melómanos
12:15 Agenda local
13:00 Informativo
Las noticias de
mediodía
14:00 Documental
Naturaleza
15:00 Película: Niágara
17:25 Dibujos animados
18:30 Actualidad
20:00 Informativo
Buenas noches,
ciudad
21:15 Debate
22:50 Pregúntele al
alcalde
Televisión
autonómica
9:00 Informativo
10:30 Teleserie:
Cartas a Beatriz
11:40 Avance informativo
12:00 Por la mañana
Magazine
14:30 Medio ambiente
15:00 Informativo
16:10 El tiempo
16:30 Cine: La gran
familia
18:30 Deportes
19:30 Por la tarde
Magazine
21:00 Informativo
22:00 Documental
Tierra viva
Televisión
nacional
7:30 Telediario matinal
10:00 Telenovela:
Amanda
11:15 Magazine: De todo
un poco
14:30 Telediario
mediodía
15:45 El gran Gourmet
16:30 Teleserie:
Abogados
17:30 Magazine:
Contigo por la
tarde
20:00 Concurso:
Respuestas por
euros
21:00 Telediario noche
22:15 Película: La reina
de África
16 (a)

19. ©Copyright Fundació ACE. Institut Català de Neurociències Aplicades. Reservados todos los derechos. Se autoriza el uso de esta ficha exclusivamente con fines terapéu-
ticos. La adaptación o la traducción de este documento sin una autorización previa y por escrito están prohibidas, excepto por lo establecido en las leyes de propiedad
intelectual.
©Copyright Editorial Glosa respecto a ilustraciones y fotografías. El copyright es cedido sin ánimo de lucro a Fundació ACE. Institut Català de Neurociències Aplicades para
que lo administre según las condiciones descritas en el párrafo anterior.
16
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
15
ESTIMACIÓN TEMPORAL
Nivel de dificultad: medio
Material: tabla de programación de la página anterior.
Instrucciones: pídale que responda a las siguientes preguntas a
partir de la programación televisiva de la página anterior:
4 ¿En qué televisión emiten el programa Por la mañana Magazine?
4 ¿A qué hora emiten el documental Naturaleza en la televisión
local?
4 ¿En qué televisión emiten el informativo Buenas noches, ciudad?
4 ¿En qué televisión emiten la telenovela Amanda y a qué hora?
4 ¿En qué televisión emiten la teleserie Abogados y a qué hora?
4 ¿Cuál es la televisión que emite el programa Deportes?
4 ¿A qué hora emiten el programa Pregúntele al alcalde y en qué
televisión?
4 ¿En qué televisión emiten el programa gastronómico y cómo se
llama?
4 ¿Qué emiten en la televisión autonómica de las 15 a las 21 horas?
4 ¿Qué emiten en cada televisión a las 15:30 horas?
4 ¿Qué emiten en cada televisión a las 10:30 horas?
4 ¿Qué películas emite cada televisión y a qué horas?
16 (b)

20. 17
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
Nivel de dificultad: medio
Instrucciones: léale los siguientes enunciados asegurándose de
que la persona está atenta.
4 ¿Qué es más rápida, una bicicleta o una moto?
4 ¿ Qué es más suave, la seda o el algodón?
4 ¿Qué es más grande, una hormiga o una abeja?
4 ¿Qué es más ancha, una carretera o una autopista?
4 ¿Qué es más grande, una guitarra o un violín?
4 ¿Qué es más refrescante, una limonada o un cortado?
4 ¿Qué es más antiguo, un gramófono o un tocadiscos?
4 ¿Qué es más bravo, el mar Mediterráneo o el Cantábrico?
4 ¿Qué es más caro, una barra de pan o un litro de aceite?
4 ¿Qué es más ácido, la naranja o el limón?
4 ¿Qué está más lejos, Italia o Grecia?
4 ¿Qué es más frágil, una copa o una botella?
4 ¿Qué es más luminosa, una vela o una bombilla?
4 ¿Qué es menos frío, el mármol o la madera?
4 ¿Qué es menos ligera, una pluma o una rama?
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Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
SECUENCIAS
Nivel de dificultad: alto
Instrucciones: pídale que lea atentamente las siguientes frases y
que las ordene para que sigan una secuencia de acción:
Para viajar en autobús:
4 Pulsar el botón para avisar de que se apea
4 Pagar el billete
4 Bajar del autobús
4 Esperar el autobús
4 Buscar asiento
4 Subir al autobús
4 Ir a la parada de autobús
4 Hacer el recorrido
Para sacar dinero del banco:
4 Hacer cola en la ventanilla
4 Firmar el recibo
4 Salir del banco
4 Enseñar el documento nacional de identidad
4 Coger el dinero
4 Entrar en el banco
4 Pedir la cantidad de dinero
4 Guardar el dinero
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22. 19
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
SECUENCIAS
Nivel de dificultad: medio
Instrucciones: explíquele que van a realizar un ejercicio acerca de
supuestas situaciones en las que él/ella se puede encontrar. Pídale
que le explique qué haría en cada una de las siguientes situacio-
nes razonando la respuesta.
4 Al ir a visitar a un amigo/a no recuerda el piso en el que vive
4 Al ir a comprar el pan se da cuenta de que no le han devuelto bien
el cambio
4 Al salir de la frutería se le rompe la bolsa y las naranjas caen al
suelo
4 En un restaurante le sirven la sopa fría
4 Al ir a poner en marcha la lavadora se da cuenta de que no fun-
ciona
4 Al ir a consultar la hora en el reloj se da cuenta de que está parado
4 Al volver a casa se equivoca de calle y se encuentra desorientado
4 Se le presentan unas visitas inesperadas a la hora de merendar
4 Ha pensado hacer reformas en el cuarto de baño
4 Se da cuenta de que en su ventana hay un enjambre de abejas
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Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
Nivel de dificultad: medio-alto
Instrucciones: pídale que marque todas las cosas que se pueden
pagar con un euro:
4 Una barra de pan
4 Un billete de autobús
4 Una entrada al cine
4 Un bolígrafo
4 Un kilo de patatas
4 Una docena de huevos
4 Un pastel
4 Unos alfileres
4 Unas tijeras
4 Un kilo de cebollas
4 Un paquete de pasta de sopa
4 Una silla
4 Un jarrón
4 Un yugo
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4 Un periódico
4 Un litro de leche
4 Un café
4 Unas zapatillas
4 Un litro de aceite
4 Un croissant
4 Un anillo
4 Una pastilla de jabón
4 Un ovillo de lana
4 Un libro
4 Un saco de cemento
4 Un paquete de harina
4 Una pelota
4 Una lechuga

24. 21
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
ESTIMACIÓN TEMPORAL
Nivel de dificultad: alto
Material: un reloj.
Instrucciones: explíquele que van a realizar un ejercicio con un
reloj en el que él/ella deberá cambiar las horas según sus indica-
ciones. Pídale que coloque las manecillas del reloj de manera que:
Imagínese que vamos a cocer un pastel que tiene que estar 45 minu-
tos en el horno. Si lo ponemos ahora:
4 Marque la hora en la que pone el pastel en el horno
4 Marque la hora en la que tiene que apagar el horno
Imagínese que ha quedado con su vecina/o para tomar café a la hora
de la teleserie que se emite a las cuatro y cuarto y dura 50 minutos:
4 Marque la hora en la que empieza la teleserie
4 Marque la hora en la que termina la teleserie
Imagínese que ha quedado con un amigo/a para ir a misa de ocho
(la duración de la misa es de 45 minutos):
4 Marque la hora en la que empieza la misa
4 Marque la hora en la que acaba la misa
Imagínese que baja al bar a ver un partido de fútbol que empieza a
las nueve de la noche (la duración del partido es de aproximada-
mente una hora y cuarenta y cinco minutos):
4 Marque la hora en la que empieza el partido
4 Marque la hora en la que acaba el partido
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25. 22
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
SECUENCIAS
Nivel de dificultad: alto
Instrucciones: explíquele que van a realizar un ejercicio en el que
deberá imaginar que recibe la siguiente llamada de teléfono. Pídale
que anote el recado en el recuadro de abajo.
– Riiiiing, riiiiiiing.
– Dígame.
– ¿Está la señora Domínguez, por favor?
– No, en este momento no está, ha salido. ¿De parte de quién?
– Soy la secretaria del doctor Fuentes. ¿Podría dejarle un recado?
– Sí, dígame.
– Dígale que la hora de visita que tenía programada para el pró-
ximo lunes a las 12 queda anulada y que para concertar una nue-
va visita debe llamar por las mañanas al siguiente número de telé-
fono: 021514514.
– Muy bien, ya se lo diré.
– Gracias, buenas tardes.
– Buenas tardes.
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Ha llamado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pregunta por . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Recado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Teléfono de contacto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
INCITACIÓN
Nivel de dificultad: alto
Instrucciones: explíquele que van a realizar un ejercicio que con-
siste en elaborar la lista de la compra. Pídale que escriba el nom-
bre de los productos que consume habitualmente, ayudándose de
las siguientes categorías:
23
Productos Frutas Verduras Embutidos
lácteos
Carne Pescado Productos de Productos de
limpieza aseo personal

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Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones
ejecutivas
ESTIMACIÓN TEMPORAL
Nivel de dificultad: bajo-medio
Instrucciones: pídale que organice las siguientes actividades en la
agenda o dietario.
4 Miércoles 28: 11:30- Visita al dermatólogo
4 Jueves 29: 16:30- Inauguración centro regional
4 Jueves 29: 9:00- Visita del técnico de la compañía de aguas
4 Miércoles 28: 13:00- Comida con mi hija Isabel
4 Jueves 29: 11:30- Asistir al taller de memoria
4 Miércoles: 19:00- Reunión en el centro parroquial
24
Miércoles 28 Abril Jueves 29 Abril
9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

28. 1
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 1
PROCESAMIENTO NUMÉRICO
Nivel de dificultad: medio-alto
Instrucciones: léale los siguientes enunciados asegurándose de
que la persona está atenta.
4 Diga un número comprendido entre el 57 y el 63
4 Diga un número comprendido entre el 209 y el 219
4 ¿Qué números hay entre el 17 y el 21?
4 ¿Qué números hay entre el 85 y el 89?
4 Diga un número mayor que 7 pero menor que 13
4 Diga un número mayor que 45 pero menor que 52
4 Diga un número menor que 12 pero mayor que 5
4 Diga un número menor que 200 pero mayor que 195
4 Diga dos números anteriores a 305
4 Diga dos números posteriores a 723
4 Diga el número anterior y posterior a 1.517
4 Diga el número anterior y posterior a 10.100
4 ¿Cuántos números hay entre el 83 y el 97?
4 ¿Cuántos números hay entre el 105 y el 116?
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29. 2
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 2
PROCESAMIENTO NUMÉRICO
Nivel de dificultad: medio-alto
Instrucciones: pídale que observe los siguientes números y a con-
tinuación:
627 13.534 88 813 9.000
25 222 6 91 3.459
4 Apunte todos los números pares
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Ordene los números pares de menor a mayor
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Ordene los números impares de mayor a menor
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Ordene de menor a mayor los números mayores de 500
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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30. 3
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 3
PROCESAMIENTO NUMÉRICO
Nivel de dificultad: medio
Material: una baraja de cartas (baraja española).
Instrucciones: lea las siguientes órdenes con voz clara, asegurán-
dose de que la persona está atenta a sus indicaciones.
Proporcione todas las cartas barajadas
4 Separe las cartas por palos, es decir las copas, los bastos, los oros
y las espadas
Proporcione las cartas pertenecientes a los bastos y las copas
4 Separe las cartas que tienen un número par de las impares
Proporcione las cartas pertenecientes a los oros y las espadas
4 Ordene estas cartas de menor a mayor numeración intercalando
los dos palos (1 de oros, 1 de espadas, 2 de oros…)
Proporcione todas las cartas
4 Seleccione un grupo de cartas que vayan del 1 al 12 utilizando
todos los palos de manera que no haya dos cartas del mismo palo
seguido (por ejemplo, 1 de oros, 2 de bastos, 3 de copas…)
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31. 4
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 4
PROCESAMIENTO NUMÉRICO
Nivel de dificultad: medio-alto
Instrucciones: pídale que continúe las siguientes series numéricas:
4 19 – 23 – 27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 33 – 39 – 45 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 95 – 92 – 89 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 59 – 53 – 47 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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32. 5
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 5
COMPRENSIÓN NUMÉRICA
Nivel de dificultad: medio
Instrucciones: pídale que lea detenidamente las siguientes canti-
dades y a continuación las escriba en cifras o letras en la línea pun-
teada.
4 Mil ocho . . . . . . . . . . . . . . .
4 Seiscientos quince . . . . . . .
4 Mil veintitrés . . . . . . . . . . .
4 Noventa y nueve . . . . . . . .
4 Ciento trece . . . . . . . . . . . .
4 Doscientos cuarenta y tres
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Quinientos cincuenta y
nueve . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Ochocientos setenta y dos
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Once mil diez . . . . . . . . . .
4 Cien mil uno . . . . . . . . . . .
4 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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ticos. La adaptación o la traducción de este documento sin una autorización previa y por escrito están prohibidas, excepto por lo establecido en las leyes de propiedad
intelectual.
©Copyright Editorial Glosa respecto a ilustraciones y fotografías. El copyright es cedido sin ánimo de lucro a Fundació ACE. Institut Català de Neurociències Aplicades para
que lo administre según las condiciones descritas en el párrafo anterior.
4 166 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 1.008 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 10.024 . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 13.053 . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 20.000 . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 59.205 . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 80.963 . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 102.002 . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

33. 6
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 6
PROCESAMIENTO NUMÉRICO
Nivel de dificultad: medio-alto
Instrucciones: propóngale las siguientes operaciones aritméticas
y pídale que las resuelva mentalmente:
4 15 + 24 =
4 73 + 16 =
4 17 + 35 =
4 22 + 81 =
4 35 + 18 =
4 155 + 8 =
4 206 + 15 =
4 354 + 20 =
4 512 + 14 =
4 409 + 19 =
4 15 – 6 =
4 73 – 12 =
4 98 – 5 =
4 87 – 13 =
4 76 – 43 =
4 28 – 19 =
4 23 – 15 =
4 35 – 18 =
4 140 – 25 =
4 168 – 35 =
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4 2 × 18 =
4 3 × 15 =
4 70 × 3 =
4 50 × 5 =
4 32 × 2 =
4 35 × 2 =
4 64 × 2 =
4 80 × 3 =
4 45 × 3 =
4 22 × 4 =
4 16 × 4 =
4 110 × 3 =
4 154 × 2 =
4 253 × 2 =
4 360 × 2 =
4 68 : 2 =
4 33 : 3 =
4 120 : 2 =
4 1.000 : 4 =
4 125 : 5 =

34. 7
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 7
FUNCIONES EJECUTIVAS Y CÁLCULO
Nivel de dificultad: medio
Instrucciones: pídale que observe la lista de alimentos y sus pre-
cios. A continuación pídale que conteste a las siguientes preguntas:
1 kilo de peras 1 kilo de uvas 1 paquete de pasta
1,19 euros 1,65 euros 0,53 euros
1 kilo de chorizo 1 litro de aceite 1 barra de helado
6,40 euros 2,28 euros 1,50 euros
4 ¿Cuánto vale el producto más caro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 ¿Qué podemos comprar con 1 euro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Calcule el precio de dos kilos de peras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Calcule el precio de un kilo de peras y un kilo de uvas . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Calcule cuánto costarían 3 barras de helado . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Calcule el precio de un litro de aceite y un paquete de pasta . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Calcule cuánto costaría un kilo y medio de chorizo . . . . . . . . . .
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35. 8
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 8
PROCESAMIENTO NUMÉRICO
Nivel de dificultad: medio-alto
Instrucciones: pídale que resuelva los siguientes problemas:
4 Queremos ir desde Barcelona hasta Orense, que está a 1.122 km.
Si hacemos una parada en Madrid, que está a 621 km de Barcelona,
¿Cuántos km nos quedan para llegar a Orense?
4 Vamos a comer a un restaurante donde el menú vale 6,50 euros.
Somos 8 comensales, ¿cuánto nos costará en total?
4 La compra del supermercado nos cuesta 13,27 euros. Si pagamos
con un billete de 20 euros, ¿cuánto nos devolverán?
4 Si un kilo de jamón vale 24 euros, ¿cuánto nos costará un cuarto
de kilo?
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9
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
8
Cálculo 9 (a)
FUNCIONES EJECUTIVAS Y CÁLCULO
Nivel de dificultad: medio
Instrucciones: observe atentamente la siguiente lista de precios y
pídale que siga las instrucciones de la página siguiente.
Quiosco
Periódico Revista semanal Revista mensual
1,75 euros 1,50 euros 3 euros
Cafetería
Bocadillo Refresco Café con leche
1,35 euros 1,20 euros 0,90 euros
Croissant Zumo de naranja Un quinto
0,75 euros 1,50 euros 0,80 euros
Floristería
Ramo de rosas Una azalea Un ramo variado
5,40 euros 4,60 euros 3,50 euros
Pastelería
Una caja de Un brazo de Repostería
bombones gitano variada
9 euros 6,90 euros 12,10 euros
Una barra de pan Un pan de hogaza Magdalenas
1,20 euros 1,80 euros 3 euros
Lista de precios

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9
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
8
Cálculo 9 (b)
FUNCIONES EJECUTIVAS Y CÁLCULO
Nivel de dificultad: medio
Material: tabla de precios de la página anterior.
Instrucciones: explíquele que van a realizar un ejercicio en el que,
basándose en la tabla de precios de la página anterior, él/ella debe-
rá hacer los cálculos que se le indiquen. A continuación pídale que:
Imagine la siguiente situación:
Es domingo por la mañana. Usted sale de casa, entra en el quiosco
y compra la prensa. Se sienta en la cafetería a desayunar. Compra
el pan y para celebrar el santo de su hermana, compra un ramo de
flores y unos bombones.
4 En el quiosco compra: la revista semanal y el periódico.
¿Cuánto le cuesta?
4 En la cafetería toma un zumo de naranja, un bocadillo y un café
con leche. ¿Cuánto le cuesta?
4 En la floristería compra un ramo de rosas. ¿Cuánto vale?
4 En la pastelería compra un pan de hogaza y una caja de bombo-
nes. ¿Cuánto le cuesta?
4 Calcule cuánto ha gastado en total esta mañana.
4 Si usted llevaba un billete de 50 euros cuando ha salido de casa.
¿Cuántos euros le quedan?

38. 10
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 10
PROCESAMIENTO NUMÉRICO
Nivel de dificultad: bajo-medio
Instrucciones: a partir de los números de las siguientes cifras pídale
que:
8 7 3 4
4 Forme la cifra más baja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Forme una cifra impar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Forme la cifra más alta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Forme una cifra que empiece por 4 y acabe por 7 . . . . . . . . . . .
4 Lea las cifras que ha escrito
2 3 9 1 9
4 Forme la cifra más alta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Forme una cifra que empiece por 1 y acabe por 9 . . . . . . . . . . .
4 Forme una cifra que empiece y acabe por el mismo número . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Forme una cifra par . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Lea las cifras que ha escrito
2 0 1 1 2
4 Forme la cifra más baja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Forme una cifra que empiece por 1 y acabe por 0 . . . . . . . . . . .
4 Forme una cifra que acabe por dos números iguales . . . . . . . . .
4 Forme una cifra capicúa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Lea las cifras que ha escrito
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39. 11
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 11
PROCESAMIENTO NUMÉRICO
Nivel de dificultad: medio
Instrucciones: pídale que complete los siguientes recuadros con
las operaciones y las cifras que faltan:
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que lo administre según las condiciones descritas en el párrafo anterior.
10 +
0 +
2
-
=
-
=
8 + =
= 3
= =
10 24
2 +
14
-
=
-
=
1+ =
= 15
= =
-
7 5
17
+
=
+
=
2233 =
= 2
= =
-
6 -
3
++
=
+
=
14 7 =
= 2
= =
7

40. 12
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 12
PROCESAMIENTO NUMÉRICO
Nivel de dificultad: medio-alto
Instrucciones: pídale que resuelva los siguientes problemas:
4 Nuestra asociación celebra una comida anual. Somos 66 socios
con las respectivas parejas. Si las mesas son de seis comensales,
¿cuántas mesas necesitaremos?
4 He llevado el abrigo al tinte. Limpiar la prenda me cuesta 5,70
euros pero tengo un vale de descuento de 3,20 euros. ¿Cuánto
tendré que pagar?; si pago con un billete de 10 euros, ¿cuánto me
devolverán?
4 El regalo de bodas de Federico y Luisa cuesta 150,26 euros. Lo
pagaremos entre Carlos y yo. ¿Cuánto nos cuesta a cada uno?
4 Las obras de la escalera ascienden a 3.500 euros, somos 20 pro-
pietarios, ¿Cuánto tendremos que pagar cada uno?
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que lo administre según las condiciones descritas en el párrafo anterior.

41. 13
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 13
FUNCIONES EJECUTIVAS Y CÁLCULO
Nivel de dificultad: medio
Instrucciones: pídale que observe la lista de productos y sus pre-
cios. A continuación pídale que conteste a las siguientes preguntas:
1 caja de aspirinas 1 frasco de colonia 1 revista
1,50 euros 7,45 euros 0,99 euros
1 docena de huevos 1 peine 1 termómetro
1,20 euros 2 euros 3,75 euros
4 ¿Cuál es el producto más barato que compramos en la farmacia?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 ¿Cuál es el producto que podemos comprar con un euro? . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 ¿Qué producto de la lista es comestible? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 ¿Cuánto vale? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 ¿Cuál es el producto más caro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 ¿Cuánto dinero nos gastaremos en la farmacia? . . . . . . . . . . . . . .
4 ¿Qué dos productos compramos en la perfumería? . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 ¿Cuánto nos gastaremos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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que lo administre según las condiciones descritas en el párrafo anterior.

42. 14
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 14
COMPRENSIÓN NUMÉRICA
Nivel de dificultad: medio-alto
Instrucciones: explíquele que va a realizar un ejercicio sobre el
valor de las monedas. Explíquele que un euro tiene el mismo valor
que 100 céntimos. Pídale que observe atentamente cada una de las
siguientes series de monedas y pídale que indique si las siguientes
afirmaciones son verdaderas o falsas.
1 euro = 100 céntimos
SÍ/NO
50 cén. 50 cén. = 1 euro .........
50 cén. 20 cén. 20 cén. 20 cén. = 1 euro .........
50 cén. 20 cén. 20 cén. 10 cén. = 1 euro .........
20 cén. 20 cén. 20 cén. 20 cén. 20 cén. = 1 euro .........
50 cén. 10 cén. 5 cén. 2 cén. 1 cén. = 1 euro .........
50 cén. 20 cén. 20 cén. 5 cén. 5 cén. = 1 euro .........
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que lo administre según las condiciones descritas en el párrafo anterior.

43. 15
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 15
PROCESAMIENTO NUMÉRICO
Nivel de dificultad: alto
Instrucciones: pídale que rellene los recuadros en blanco con los
números que faltan de manera que la suma de las filas y de las colum-
nas sea el número que se indica en cada caso.
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que lo administre según las condiciones descritas en el párrafo anterior.
2 20
20
20
25
25
25
39
39
39
100
100
100
20 20 20
25 25 25
39 39 39
100 100 100
8
4 11
13 6
5 10
17 5
13 13
10 17
30 37
39
56 24
2 10
10
10
14
14
14
23
23
23
50
50
50
10 10 10
14 14 14
23 23 23
50 50 50
3
2 4
3 1
8 4
3 5
4 7
4 9
14 7
15 21
10
15 26

44. 16
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 16
PROCESAMIENTO NUMÉRICO
Nivel de dificultad: medio-alto
Instrucciones: pídale que observe los siguientes números y a con-
tinuación:
75 8 96 123 17
896 1.325 44 91 1.532
4 Apunte todos los números pares
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Ordene los números pares de menor a mayor
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Ordene los números impares de mayor a menor
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Ordene de menor a mayor los números mayores de 500
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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45. 17
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 17
PROCESAMIENTO NUMÉRICO
Nivel de dificultad: medio-alto
Instrucciones: pídale que resuelva los siguientes problemas:
4 Hemos decidido cambiar el colchón de lana por uno de látex. El
colchón nos cuesta 540 euros. El sistema de pago nos permite
pagarlo en un año, ¿cuánto tendremos que pagar cada mes?
4 Vamos a comprar a la frutería, compramos un kilo de tomates a
1,45 euros/kilo, medio kilo de plátanos a 1,10 euros/kilo y una
lechuga a 0,95 euros. ¿Cuánto nos cuesta la compra? Si pagamos
con un billete de 5 euros, ¿cuánto nos devolverán?
4 Los impuestos municipales ascienden a 384 euros anuales. Solicito
el pago trimestral, ¿cuánto tendré que pagar cada trimestre?
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46. 18
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 18
PROCESAMIENTO NUMÉRICO
Nivel de dificultad: medio-alto
Material: 3 monedas de 2 euros, 3 monedas de 1 euro, 3 monedas
de 50 céntimos, 2 monedas de 20 céntimos, 4 monedas de 10 cén-
timos, 3 monedas de 5 céntimos, 3 monedas de 2 céntimos, 3 mone-
das de 1 céntimo.
Instrucciones: explíquele que van a realizar un ejercicio en el que
deberá darle el importe exacto que usted le pida.
4 Deme 9 céntimos
4 Deme 57 céntimos
4 Deme 96 céntimos
4 Deme 1 euro y 68 céntimos
4 Deme 1 euro y 44 céntimos
4 Deme 2 euros y 23 céntimos
4 Deme 4 euros y 22 céntimos
4 Deme 3 euros y 3 céntimos
4 Deme 5 euros y 78 céntimos
4 Deme 6 euros y 10 céntimos
4 Deme 7 euros y medio
4 Deme 8 euros y 55 céntimos
4 Deme 9 euros y 99 céntimos
4 Deme 11 euros y 54 céntimos
©Copyright Fundació ACE. Institut Català de Neurociències Aplicades. Reservados todos los derechos. Se autoriza el uso de esta ficha exclusivamente con fines terapéu-
ticos. La adaptación o la traducción de este documento sin una autorización previa y por escrito están prohibidas, excepto por lo establecido en las leyes de propiedad
intelectual.
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47. 19
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 19
PROCESAMIENTO NUMÉRICO
Nivel de dificultad: medio-alto
Instrucciones: propóngale las siguientes operaciones aritméticas
y pídale que las resuelva.
3 4 5 9 8 4 4 6 8 7 5 2 3 4 8 5 5 5 8 2 1 9 4 5
+ 2 4 7 6 1 1 8 2 + 9 4 5 7 7 2 7 1 + 4 8 1 1 2 7 6 1
4 6 7 8 9 2 3 5 1 2 5 3 2 6 8 1 8 2 0 4 3 9 4 3
1 5 8 5 9 6 6 2 4 6 7 5 3 0 2 2 2 7 7 6 0 9 6 6
+ 2 2 5 8 1 8 4 3 + 5 3 6 3 1 3 7 6 + 1 2 0 4 2 0 0 3
8 4 3 3 6 2 4 9 7 6 9 4 5 2 4 2 2 7 2 8 2 9 8 7
– 4 3 2 0 5 1 4 2 – 2 3 0 2 1 9 1 1 – 1 4 6 7 4 4 8 8
8 9 5 1 0 5 7 3 7 5 1 2 4 9 4 8 6 5 8 3 3 0 1 1
– 1 5 5 6 0 8 2 7 – 7 4 6 0 9 5 3 4 – 5 4 9 7 7 6 4 2
7 3 4 5 2 7 3 2 6 4 5 0 1 8 9 3 2 4 7 8 1 4 5 9
× 4 × 6 × 7
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48. 20
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 20
PROCESAMIENTO NUMÉRICO
Nivel de dificultad: medio
Instrucciones: explíquele que va a realizar un ejercicio de cálcu-
lo en el que deberá realizar unas operaciones aritméticas. Pídale que
observe los siguientes símbolos y el valor asignado a cada uno de
ellos. A continuación pídale que resuelva las operaciones.
Ω
20 14 5 31
+ + =
Ω + + =
+ + + Ω =
+ – Ω =
+ Ω + – =
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49. 21
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Cálculo 21
PROCESAMIENTO NUMÉRICO
Nivel de dificultad: medio
Instrucciones: a partir de los siguientes números pídale que:
7 3 2 5
4 Sume el primer y el último número . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Sume el segundo y el cuarto número . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Sume el tercer, segundo y el último número . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Sume todos los números y réstele 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Sume los tres primeros números y réstele el último . . . . . . . . . .
3 8 6 1
4 Sume los tres primeros números . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Sume el segundo, el último y el primer número . . . . . . . . . . . . .
4 Sume los dos números de en medio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Al número más alto réstele el número más bajo . . . . . . . . . . . . .
4 Sume todos los números y réstele 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 2 9 4 7
4 Sume el tercer y el quinto número . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Sume los cuatro últimos números . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Sume los tres números más altos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Sume los tres números de en medio y réstele el último . . . . . . .
4 Sume todos los números y multiplíquelo por 2 . . . . . . . . . . . . . .
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