Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el uso del presente simple en inglés. Incluye vocabulario, explicaciones gramaticales, actividades y una evaluación. Los estudiantes aprenderán a formular oraciones interrogativas, afirmativas y negativas usando los auxiliares Do y Does a través de diálogos sobre rutinas diarias.

1. Unidad de aprendizaje
UNIDAD 3a
A glamorous life?
UNIDAD 3B Evenings and weekends
Grammar: Present Simple
Instituto: Academia Angloamericana C.A.
Practicante: Maryorlin Ríos
Idioma: Inglés Nivel:Elementary A
Tiempo:45 minutos Fecha:01.02.2016 / 02-02-2016
Competencia: Expresa oraciones interrogativas, afirmativas y
negativas usando los auxiliares Do/Does por medio de rutinas y
actividades diarias del presente a través del dialogo.
Contenidos Estrategias y actividades Recursos
Conceptuales
Presente simple:
auxiliares Do/Does. Para
formular preguntas: Do
+subject+main
verb+complement+?
Respuestas afirmativas y
negativas: Do/Don´t-(do
not) Does/Doesn't (does
not)
Lectura: Behind the camera an actor's
life. Donde deben responder 5
preguntas de acuerdo a las rutinas que
expresa el autor.
Presentación el nuevo vocabulario y
los estudiantes deben repetirlo
seguidamente después del profesor.
Explicación la estructura gramatical
para realizar preguntas y respuestas
del presente simple.
Construcción de oraciones afirmativas
y negativas con los auxiliares
Do/Does.
Elaboración de preguntas haciendo
uso del auxiliar del presente simple
Do/Does.
02-02-2016: Evenings and weekends
Completación de 5 oraciones de
Recortes de
cartulina.
Marcadores.
Procedimentales
Construcción de
oraciones interrogativas,
afirmativas y negativas.
Actitudinales

2. Cooperación grupal
yes/no question haciendo uso de
actividades en tiempo libre.
Escuchar de una conversación y
según 5 oraciones que están
expuestas en el libro decir si son
verdaderas.
Vocabulario Nuevo: Time phrases with
on, in, at, every
Completación de oraciones con Do,
Don't or infinitive verb as: go, have,
stay,visit,watc,do.
Construcción de oraciones usando
presente simple con time phrases.
Evaluación
Producto Indicadores Instrumento Ponderación
Prueba escrita
.Construye 5
oraciones
empleando los
auxiliares
Do/Does.
.Escribe 5
oraciones
interrogativas
de yes/no
question.
. Escribe 5
oraciones
afirmativas.
. Escribe 5
oraciones
negativas.
Diario de clase 50 Pts
Prueba oral .-Claridad
.-fluidez
.- buen uso de
Diario de clase
50Pts

3. los vocablos.
.Tono de voz
apropiado.
.
Observaciones

4. Unidad de aprendizaje
UNIDAD 5 My kind of place
Grammar: There is/there are
Instituto: Academia Angloamericana C.A.
Practicante: Maryorlin Ríos
Idioma: Inglés Nivel:Elementary A
Tiempo:45 minutos Fecha:16-02-2016
Competencia: Comprende eluso de las expresionesthere is/there
are al momento de desarrollar actividades.
Contenidos Estrategias y actividades Recursos
Conceptuales
There is/ There are
Positive: there is/are
Negative: there isn't(is
not) there aren't (are
not)
Questions: Is there….?
Are there…..?
New vocabulary: a
square, a park, a
market, a bus station, a
station, a lake, a beach,
the sea, a river, a
museum, an airport,
mountains, a flat, a
house, a hotel, a flat.
Se presenta el nuevo vocabulario de
lugares en un pueblo y país, los
estudiantes deben repetirlo seguidamente
después del profesor.
Explicación la estructura gramatical para
realizar preguntas y respuestas con there
is/there are.
Reproducción de un audio de 3
conversaciones en la cual el estudiante
debe marcar según la imagen de qué
lugar la persona está hablando: a big city,
a small town, a village.
Construcción de oraciones afirmativas y
negativas con there is, there are, isn't,
aren't.
Libro.
Pizarra.
Cornetas.
Procedimentales
Construcción de
oraciones
interrogativas,

5. afirmativas y negativas.
Actitudinales
Cooperación grupal
Evaluación
Producto Indicadores Instrumento Ponderación
Oraciones en presente .Escribe 5
oraciones
interrogativas
haciendo uso del
there is, there
are.
. Escribe 5
oraciones
afirmativas.
. Escribe 5
oraciones
negativas.
Diario de clase 50 Pts
Prueba oral .Realiza un
dialogo con el
compañero de
clase dando
información
acerca de
lugares que hay
cerca de la casa.
Realiza una
conversación
expresando su
lugar favorito.
.-Claridad
.- fluidez
.-buen uso de
los vocablos.
.-Tono de voz
apropiado.
Diario de clase
50Pts

6. .
Observaciones
Unidad de aprendizaje
UNIDAD 5B Renting a flat
Grammar: How much…..? / How many….? Some, any, a.
Instituto: Academia Angloamericana C.A.
Practicante: Maryorlin Ríos
Idioma: Inglés Nivel:Elementary A
Tiempo:45 minutos Fecha:17-02-2016
Competencia: Diferencia las cantidades de los sustantivos
contables y nocontables haciendo preguntas en How much…?
and How many …?
Contenidos Estrategias y actividades Recursos
Conceptuales
How much….?
How many…?
Se usa some: en
oraciones positivas con
plural countable and
uncontable nouns.
any: en oraciones
negativas y preguntas
con plural countable and
uncountable nouns.
a ora n: en oraciones
positivas, negativas y
preguntas con singular
countable nouns.
Se presenta el nuevo vocabulario de las
partes de un apartamento, los
estudiantes deben repetirlo
seguidamente después del profesor.
Explicación de la estructura gramatical
para realizar oraciones afirmativas y
negativas con there is a…. / There isn't
any../ there are some…/are there any…?
Explicación cuando se debe usar how
much…? or how many…?
Reproducción de un audio de una
conversación entre el agente de una
inmobiliaria y un cliente interesado en
alquilar un apartamento, en donde le
suministran la información de lo que
tiene el mismo.
Libro.
Pizarra.
Cornetas.
Material
traído a
clases.

7. New vocabulary:
furniture, a doublé bed,
a single bed, a fridge, a
coffee table, a bath, a
chair, a shower, a
cooker, a toliet, a sink, a
plant, a sofa.
Se les da un material extra que está
conformado por las partes de una casa.
Debe completar las oraciones, responder
con verdadero y falso e identificar las
partes de la casa. .
Procedimentales
Descripción general del
plano de las partes de
un apartamento.
Actitudinales
Participación activa.
Evaluación
Producto Indicadores Instrumento Ponderación
Oraciones en presente .Complete 5
oraciones con
there is, there
are.
. Identifica las
partes de un
apartamento.
. Responde
con verdadero
y falso las
oraciones
planteadas.
. Compete 5
oraciones con
some, any, a.
Diario de clase 50 Pts
.

8. Observaciones
Unidad de aprendizaje
UNIDAD 6A Three generations
Grammar: Past simple: Be
Instituto: Academia Angloamericana C.A.
Practicante: Maryorlin Ríos
Idioma: Inglés Nivel:Elementary A
Tiempo:45 minutos Fecha:22-02-2016
Competencia: Utiliza el pasado simple al momento de realizar
ejercicios orales y escritos.
Contenidos Estrategias y actividades Recursos
Conceptuales
Past simple: Be
Positive:
I was
You/we/they were
He/she/it was
Negative:
I wasn't (was not)
You/we/they weren't (were
not)
He/she/it wasn't.
Question and short answer
with was/were.
New vocabulary:
Subrayar el adjetivo correcto de
acuerdo a su opuesto.
Lectura: De quien se está
hablando? Leer y escuchar el
audio e identificar de cual persona
se está hablando.
Explicación del pasado simple en
ingles con el verbo To Be.
Lectura sobre Helen, seleccionar
la palabra correcta y encerrarla en
círculo.
Explicación de questions with
was/were.
Pronunciación de cómo se dice los
años en ingles.
Ejercicios de completación usando
was/were.
Libro.
Pizarra.
Cornetas.
Material
traído a
clases.

9. happy – unhappy. Poor
– rich. Hot
– cold.
Friendly – unfriendly.
Noisy – quiet.
Short – tall.
Boring – interesting.
Well – ill.
Clean – dirty.
Intelligent – stupid.
Crowded – empty.
Procedimentales
Redacción de oraciones y
preguntas en tiempo pasado
Actitudinales
Participación activa.
Evaluación
Producto Indicadores Instrumento Ponderación
Oraciones en pasado simple .Escribe 5
oraciones
interrogativas.
. Escribe 5
oraciones
afirmativas.
. Escribe 5
oraciones
negativas
Diario de clase 50 Pts
Dialogo .Tono de voz
adecuado
.Hace uso del
past simple
tense.

10. Observaciones