2. 목차
• 추진 배경
• We e Pro j c t 목적
e
• We e Pro j c t 개념
e
• We e Pro j c t 단계별 운영 과정
e
• 세부추진 방법
가 . 1 단계 - We e C las s 나 . 2 단계 - We e
C e n te r
• We e Pro j c t 종합정리
e
• 기대 효과
3. 1. 급격한 사회변화와 위기청소년
가족적 위기
( 빈곤 , 부모의 이혼 , 다문화가정 등 )
교육적 위기
( 학습부진 , 학업중단 )
개인적 위기
( 범죄 , 가출 , 성경험 , 폭력 , 흡연 등에 놓여있는
위기학생의 꾸준한 증가 )
4. www.themegallery.com
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수요자 ( 학생 , 학부모 , 교사 ) 에 비해 Wee 인프라 부
족
● 정책 지원 서비스 학생이 약 180 만명
● 인력 9%, 시설구축
< 우리나라 초ㆍ중ㆍ고생 학교생활 적응 실태 현황 >
26% 추정 되나 인적 · 시설 인프라 부족
으로 임
정책 서비스 지원 대상자 개인 역량 강화 대상자
구 분 퍼센트 학 생 수 구 분 퍼센트 학 생 수
고위기 학생 4.5% 335,1 22 고적응 학생 6.9% 51 3,854
준위기 학생 1 9.4% 1 ,444,749 적응 학생 1 8.3% 1 ,355,383
취약 학생 1 .1 % 81 ,91 9 일반 학생 49.8% 3,708,685
합 계 25% 1, 861, 790 합 계 75% 5,577,922
5. 고위험군 , 저위험군
• 고위험군 : 게임중독 , 집단따돌림 , 폭력
, 절도 , 성매매 , 성폭력 , 자살시도 , 약
물등 유해물질사용 , 가정폭력 , 유기 , 기
타 긴급지원서비스 필요
• 저위험군 : 가출경험 , 무단결석 , 게임과
다 , 교우관계 ( 소외 ), 괴롭힘 , 갈취 , 부
모와의 갈등 , 유해업소노출 , 문제행동을
보이는 친구와 어울림
6. 학업중단청소년
• 학업중단 청소년은 2009 년 2 월에 72 천
명수준
• 2006 년 2 월의 57,148 명에서 매년 증가
추세에 있음 .
• 전체 학생인구에서는 1% 수준 ( 유교문화
)
• 학교별로는 초등학생 18,132 명 , 중학생
19,681 명 , 인문계 고교생 16,174 명 ,
전문계 18,099 명
7. 학업중단사유
• 특히 전문계고교생의 학업중단율이 높아
특별한 관심을 두어야 함
• 학업중단의 주된 사유는 학습부진 및 교사
와 교우관계등에 따른 학교부적응과 가장
의 실직 , 가정해체등에 따른 가사문제
• 2008 년 2 월 고등학생의 학업중단사유는
학교부적응이 42.5%, 가사사정이 31%,
기타가 16.8% 로 나타났음 .
8. 위기청소년
• 위기청소년은 학교와 가정생활에 어려움
을 가져 장래 사회에 온전히 기여하기 힘
들 것으로 예상되어 사회적 돌봄이 필요한
청소년을 의미
• 통계청 자료등에 의하면 위기청소년 추정
규모는 93 만명수준 . 초등학생이 21 만
여명 , 중고생이 71 만여명
• 고위기가 17 만여명 , 방치될 경우 위기발
현 가능성이 높은 잠재위험이 55 여만명
9. 위기청소년규모
• 자살시도 12 만명
• 자살 8 천명
• 학업중단
• 가출 10 만 (16,894 건 )
• 학업부진 48 만 7 천명
• 자료 : 특별지원청소년 지원제도
• 이들 청소년중 가정경제수준이 낮은 특별
지원대상 청소년 다수 상존함
10. 범죄
• 폭력가해 19 만 3 천명
• 폭력피해 15 만명
• 범죄 10 만 4 천명
• 범죄피해 3 만 4 천명
• 성매매 7 천
11. 위기청소년의 규모추정
• 빈곤가정 93 만명
• 소년소녀가장 5,444 명
• 이혼자녀 150,010 명
• 요보호 8,383 명
• 합계 109 만 4 천여명
12. < 최근 3 년간 학교폭력 발생 추이
>
( 단위 : 명 )
2008 년
구분 2006 년 2007 년
인원수 증감
9,495
가해학생 수 6,267 11,270 20,765
(84%)
7,190
피해학생 수 5,752 8,291 15,481
(86.7%)
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13. 가해학생 심의 조치수
가해학
생 수 서면 접촉 학급 전학 학교 사회 특별 출석 퇴학
사과 금지 교체 조치 봉사 봉사 교육 정지 처분
1,970 585 85 1,151 8,830 4,278 2,288 1,597 137
20,735
8.5% 2.5% 0.4% 4.9% 37.9% 18.4% 9.8% 6.9% 0.6%
피해학생 보호 조치수
피해학생 수
심리상담 치료를 위
일시보호 학급교체 전학권고 기타
및 조언 한 요양
11,191 1,017 515 39 204 2,826
15,481
(73.1%) (6.6%) (3.4%) (0.3%) (1.3%) (18.5%)
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14. < 학교폭력에 대한 안전도 조사 결과 >
학교폭력에 대한 두려움 학교안전에 대한 인식수준
구분 고 고
초 중 초 중
일반 전문 일반 전문
학교폭력 안전도 2.38 2.38 2.00 2.07 2.44 2.68 2.21 2.38
・ 5 점만점 ( 한국교육개발원 , ‘08)
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15. 기타 위기청소년
• 탈북 청소년 입국자 1,478 명 (2009) 그
중 학교재학생 1,143 명 ( 중도탈락율 : 초
등학생 1.4%, 중학생 9.0%, 고등학생
14.2%)
• 국제결혼자녀는 2008 년 18,778 명으로
그중 90.2% 는 모가 외국인 . 초등학생
15,805 명 , 중학생 2,213 명 , 고등학생
760 명 .
• 외국인 근로자 자녀 1,402 명인데 이들은
재학현황은 파악되나 미취학상태인 학교
16. 학생미혼모 조사
• 학생미혼모 대상 정책지원우선순위에서
학업을계속할수 있게 하는 것 , 미혼모를
위한 대안학교 확대 , 직업교육 및 기술훈
련지원이 1 순위 16%, 2 순위 31%, 3 순
위 41%
• 학생미혼모 58.9% 가 학업계속의사있음 .
그 이유는 사회적 무시를 안당하려 (72%),
실패한 인생으로 남지않기위하여 (43%),
더나은 미래준비 (60%), 더 나은 직장위해
17. 2. Wee project 사업개요
위기상황에 중복 노출된 학생
학교폭력 · 성폭력 가 · 피해학생에 대한
단위학교 차원의 선도 및 치유의 한계
교육청 차원의 지역사회 지원망을 통해
‘ 진단 - 상담 - 치료’ 전문컨설팅 기능 강화로
문제를 예방 · 해결하는 환경조성 필요
18. Wee Project 목적
학교부적응 학생 해소 및 인적자원의 유실 방지
학교→ 교육청→ 지역사회의 긴밀한 협력
위기상황에 노출된 학생에 대한 다중의 종
합적인 안전망 구축
학교부적응 학생 해소 및 인적자원의 유실
방지
19. Wee Project 개념
Wee
= We ( 우리들 ) + e d uc a tio n( 교육 )
We ( 우리들 ) + e mo tio n( 감성 )
21. Wee 프로젝트 체계 1
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단위학교 차원의 1 차 안전망
- Wee 클래스 : 학교부적
응 학생 조기 발견 및 예방
지역교육청 차원의 2 차 안전망
-Wee 센터 : 전문가의 지
속적 관리 및 맞춤형
시도교육청 차원의 3 차 안전망
프로그램 운
-Wee 스쿨 : 고위기 학생
영
들을 위한 기숙형 장기
위탁교육
22. Wee 프로젝트 네트워크망
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23. Wee 프로젝트 체계 2
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씩 증
000 개
매년
1,
단위학교에 설치하 설
여 부적응 학생
조기발견 예방지도 35
25 30
15 30
- 개별프로그램 : 자기 53 30
0
2008
표현 · 진로탐색 등 2009
2010
2011
- 집단프로그램 : 심리
24. Wee 프로젝트 체계 3
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교육청단위의 전문
상담서비스제공
30 70
- 진단 영역 : 진로 · 학 49 (18
0)
(8 (11
31 0) 0)
습 · 성격 등 2008
2009
2010
2011
- 상담 영역 : 학습 · 심
26. Wee 프로젝트 체계 4
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고 위기학생을 위한
기숙형 장기위탁
교육센터 11
2 (16
3 )
(5)
- 원적교 소속
- 교과 · 인성지도 · 체험 2009
2010
2011
프로그램 중심
27. 3. Wee project 와 진로관련 프로그
램 현황
we e c la s s 의 역할
진로탐색프로그램
we e 센터의 역할
진로진단 , 학습진단 , 성격진단 , 학습상담
we e s c ho o l 의 역할
체험프로그램 , 지역사회와 연계한 다양한 활동
경제교육 , 자격증취득 , 직업세계탐방
28. 진로탐색프로그램
진로탐색활동이 부적응학생에 효과
자아정체감 , 진로성숙도 , 학교적응에 긍정적
현재 학교에서는 홀랜드검사 , 애니어그램
비전수립 , 미래의 명함 만들기 등
너무 일반적인 것 , 종합적인 체계가 필요하다고 봄
일반 학교 선생님 개인역량따라 차이
체계화된 매뉴얼이 필요하고 담당교사자질향상방안
29. 진로진단
진로와 관련된 내용이 단편적인 검사
종합적인 검사 필요
직업흥미검사 , 직업적성검사 , 직업가치관검사 ,
학습준비도감사 , 학습능력검사 , 성격검사등과 병행
we e c e nte r 내방 학생의 검사거부감
검사에 따른 종합적인 진로처방연결되어야
검사에 따른 종합진단 필요
30. 직업세계 탐방 및 직업체험프로그
램
직업체험센터 활용
서울 ( 하자센터 ), 인천 등 각지역별 활용
직업체험의 교육적 의미강화
201 0 년도 하반기 대대적인 직업체험
C RM 사이트아 기개발사이트 활용
직업체험가능한 사이트 입력 , 기 개발된 곳 활용
직업경제교육 , 자격증취득 , 직업세계탐방
31. 신용교육과 경제교육 강화되어야
신용의 주요성 강조되어야
직업을 갖는데 있어 신용의 중요성 강조되어야
경제교육을 통한 수입과 지출관리
전체 인구의 1 /3 이 신용불량자
자신의 장기적 재정계획수립
체험프로그램 , 지역사회와 연계한 다양한 활동
경제교육 , 자격증취득 , 직업세계탐방
32. 직업훈련 / 자격증취득
we ee ccla ssss 의 역할
we la 의 역할
학생미혼모
진로탐색프로그램 대상 정책지원우선순위
진로탐색프로그램
직업교육 및역할
we ee 센터의 역할
we 센터의 기술훈련지원 순위높음
위기청소년에 , 성격진단 , , 학습상담
진로진단 , , 학습진단 , 적합한 직종발굴 ,
진로진단 학습진단 성격진단 학습상담
직무분석o l l의 역할
we ee ssccho , 직업정보제공 필요
we ho o 의 역할
체험프로그램 , , 지역사회와 연계한 다양한 활동
가장 주요한 것은 경제적 자립임
체험프로그램 지역사회와 연계한 다양한 활동
경제교육 , , 자격증취득 ,(, 큐냇 ) 활용
자격증관련사이트 직업세계탐방
경제교육 자격증취득 직업세계탐방
33. 4. Wee project 와 진로관련 프로그
램 개선방향 - 인생목표 찾기
학생 자신의 ro le mo d e l 찾기
멘토 , 코치를 선발하여 지도효과
자신의 미션과 비전 찾기
이 세상을 사는 이유 찾기
자신의 미래모습생각하기
자신의 인생목표 찾기
자신이 이세상에서 추구하고자하는 인생목표
진로목표수립하기
34. Wee project 와 진로관련 프로그램
개선방향 - 기초능력키우기
남들과 협동하여 일하기 키우기
더불어 살아야 직업에서 성공
평생학습사회에서 학습능력키우기
급변하는 사회에서 학습능력 필요
정보수집관리 및 합리적 의사결정능력키우기
알고하는 선택이 되도록 정보수집 , 가공 , 관리
합리적 의사결정 갖도록 지원하기
35. Wee project 와 진로관련 프로그램
개선방향 - 태도변화
자신에 대하여 알기
자신의 강점 , 약점 파악하기
자신에 긍정적 개념 ( s e lf e s te e m) 갖기
나는 안되라는 생각버리고 소중한 존재라는 생각
직업이나 모든 일에 긍정적이고 정성다하기
미래지향적 사고방식 / 사회를 보는 눈 갖기
미래의 세계를 보여줌으로써 이대로는 안되겠다는
인식갖게하기
36. 5. 맺는말
we e p ro je c t 업무 KE D I 이관됨
좀더 내실있고 연구가 수반되는 사업수행
we e p ro je c t 관련 사업 사이트 정비
전국 사이트도 홍보가 덜됨
각센터 독자사이트 없어 찾기 힘듬 / 내용미흡
we e p ro je c t 내실기하여야
이제까지 알려진 내용은 시설과 인원보충이 주였음
위기청소년에 대한 특별 대책 필요 ( 정상학생과 구분 )
37. 전문계 고교생에 대한 특별한 관심
학교적응력향상을 위한 멘토링사업
we e p ro je c t 관련 사업 사이트 정비
전국 사이트도 홍보가 덜됨
각센터 독자사이트 없어 찾기 힘듬 / 내용미흡
we e p ro je c t 내실기하여야
이제까지 알려진 내용은 시설과 인원보충이 주였음
위기청소년에 대한 특별 대책 필요 ( 정상학생과 구분 )