Taller 1 Reflexiones

1. ¿QUE IMPLICACIONES TIENE LA EVALUACIÒN DE LOS
APRENDIZAJES?
Reflexión 1
1. ¿Qué implicaciones advierte usted en la evaluación?
Implica:
-- Qué debo evaluar (el uso que se le dará a la evaluación con
una interacción predefinida y con qué herramienta se aplicaría
para obtener la información).
-- Para qué evaluar (con determinados criterios)
-- Cómo y con qué evaluar (sistematización para obtener
información)
-- Fortalezas y debilidades (técnicas e instrumentos)
-- Emisión y juicios (satisfacción del cliente)
-- Toma de decisiones (La evaluación es un medio para alcanzar
un fin y no un fin en sí mismo)
2. ¿Ha pensado usted en la posibilidad de atender tales
implicaciones?
Sí, porque es importante para el logro inmediato de los objetivos
de la evaluación.
3. ¿Ha tratado de atenderlas? ¿Cómo?

2. Sí, aplicándolas y conociendo la naturaleza del objeto de la
evaluación o sea que tipo de aprendizaje se desea evaluar y
compartiendo con el estudiante el objetivo de la evaluación.
4. ¿Se le ha dificultado atenderlas? ¿Por qué?
Sí, porque implica tener conocimiento amplio de las estrategias
para evaluar, falta de planificación, organización; que la proteja
de los sesgos de la improvisación y la distorsión de los
resultados.
5. ¿Qué sugiere al respecto?
Diseñar la evaluación a la par de las estrategias de aprendizaje
(portafolio del estudiante y rúbrica)
Reflexión 2
1. Evaluación con los estudiantes y no para los estudiantes.
En la evaluación lo que orienta la enseñanza no es el “qué voy a
enseñar” (procedimentales y actitudinales) sino el que se quiera
que el estudiante haga para que alcance un aprendizaje real.
2. “Evaluación: más que un tema, un problema”
La evaluación se convierte en un problema cuando el profesional
no cumple con los conocimientos, destrezas y competencias que
exige la acreditación.

3. 3. “Evaluación mas de proceso, que de producto”
La evaluación es más de proceso que de producto porque
constituye un deber de los centros educativos en todos sus
niveles, para garantizar que las certificaciones, acreditaciones y
titulaciones que otorgan estos centros sean válidos y confiables.
Prueba de esto es la evaluación de pares internos y externos
que experimenta la Universidad de Panamá.
Ubique sus reflexiones en el marco de las nuevas tendencias de
la evaluación. Concluya.
Bueno tanto los estudiantes como los docentes deben estar
acordes y conocer las tendencias de las evaluaciones basadas en
competencias, estar familiarizados con los tipos y agentes de
evaluación, haciendo referencia en los criterios y rúbrica
empleados.