Este documento propone un taller de capacitación en competencias de gestión de la información para estudiantes de último año de educación media. El taller se llevaría a cabo en la Biblioteca Central de Agronomía "Celestino Bonfanti" y consistiría en tres módulos que cubren temas como identificar necesidades de información, buscar y evaluar información, y usar recursos y fuentes de información como bases de datos y la biblioteca. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para encontrar y usar información de manera autónoma en

1. DISEÑO DE UNA PROPUESTA INTEGRACION EN EL
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA GENERAL GESTION DE
LA INFORMACION EN LOS ALUMNOS DEL ULTIMO AÑO DE
EDUCACION MEDIA
INTRODUCCION
En su acepción mas simple las competencias informacionales son un conjunto de aptitudes y
conocimientos que capacitan a las personas para localizar y usar información en fuentes
bibliográficas en cualquier momento y en cualquier contexto. Estas competencias en concreto son
las siguientes:
• Exigencias de la sociedad de la información y del conocimiento
• Necesidad de cualquier estudiante de adquirir nuevas capacidades, habilidades y
competencias transversales y específicas a lo largo de los estudios.
• Adopción de un modelo proactivo de aprendizaje significativo, que favorezca el auto
aprendizaje organizado y libere el potencial creativo de los estudiantes para encargarse de
su futuro formativo de una forma autónoma y constructiva.
• Demanda creciente del estudiante para el cambio en los métodos de docencia
universitaria, más orientadas al desarrollo del aprendizaje electrónico.
• Renovación e inquietudes institucionales conscientes del nuevo reto que supone la
adaptación a los postulados.
Alfin-EEES sirve para potenciar dicha formación en información de quienes lo consultan,
multiplicando las oportunidades de aprendizaje electrónico auto dirigido y fomentando valores
como la innovación, la creatividad.
El referente teórico sobre el cual se fundamenta este concepto de adquisición de competencias
informacionales se ha consolidado ya desde hace ya bastante tiempo en el ámbito bibliotecarios
de las universidades de todo el mundo.
JUSTIFICACIÓN
La propuesta de este taller es desarrollar de manera efectiva las competencias necesarias en los
alumnos de los últimos de años de educación media para que puedan actuar con autonomía con
las distintas fuentes de informaciones bibliográficas y no bibliográficas existentes, los recursos
que las proporcionan, así como también tengan una comprensión los procesos implicados
búsqueda de la misma.
Esto les permitirá al estudiante resolver sus necesidades de información para la concreción de las
diversas actividades y tareas que se les propone desde la educación formal haciendo énfasis en la
educación superior construyendo de manera activa y significativa su propio proceso de
aprendizaje, convirtiendo a este en un proceso interno, pero también un proceso social. De esta
forma el alumno podrá ir elaborando e internalizando elementos, formulando hipótesis y
poniéndolas a prueba y así llegar a una comprensión mayor elaborando conocimiento a partir de
información suministrada por las fuentes primarias de información. La formación en materia
informacional surge de la evolución y maduración de conceptos y prácticas que se han dado en
contextos educativos y bibliotecarios.
Por lo tanto el diseño y aplicación de la propuesta encierra competencias intelectuales que
involucran habilidades tales como: manejo de recursos informáticos, comprensión lectora sea en
textos impresos o virtuales, lectura crítica, estrategias de búsqueda y recuperación de información

2. además de permitirle al alumno ir construyendo su propio aprendizaje en función directa del
trabajo final.
De igual manera a nivel institucional la propuesta de formación permitirá a la Biblioteca Central
de Agronomía “Celestino Bonfanti” permitirá expandir su dimensión de formación a nivel de
extensión al innovar en programas de formación, capacitación y soporte a un universo
considerable y valioso de estudiantes quienes ya sea por distintas razones no poseen recursos a
nivel de infraestructura tanto bibliográfica como de tecnologías de la Información ,y lograr de esta
manera lograr el fin primordial de la institución , el cual es el de convertirse en una plataforma
esencial para la educación formal en materia agrícola articulando en sus proceso de formación a
docentes ,bibliotecarios , alumnos y la comunidad en general como los elementos sociales
productores de conocimiento centrales de este proceso formativo basado en el desarrollo de
habilidades para aprender a aprender.
ACTIVIDAD FORMATIVA EN LA BIBLIOTECA CENTRAL DE AGRONOMIA “CELESTINO
BONFANTI” PERTENECIENTE A LA FACULTAD DE AGRONOMIA DE LA UCV.
La Biblioteca Central de Agronomía tiene una trayectoria de más……..en elaboración
 Diseño de talleres de inducción: entrenamiento, componentes de evaluación de
fuentes de información, manejo de tesauros y bases de datos.
 La Biblioteca Central de Agronomía (Celestino Bonfanti) pasa a ser responsable de
desarrollar programa de formación de competencias de gestión del conocimiento.
 Comisión dentro de la Biblioteca, conformada por bibliotecólogos, docentes y
estudiantes para asesorías al alumnado.
 El Programa pasa a ser parte complementaria de capacitación del proyecto final de
investigación realizado por los alumnos del último año de educación técnica
agropecuaria.
 Concentración en competencias relacionadas con acceso, evaluación, búsqueda,
uso y ética, con respecto a la información.
 Creación y puesta en marcha de unidades virtuales en materia especializada en
materia agrícola permitiendo así la consolidación de un vinculo de apoyo entre la
academia y la comunidad
PROPUESTA DE ACCIÓN FORMATIVA
1. Datos básicos de la acción formativa
Destinatarios: alumnos de los últimos años de bachillerato de las escuelas técnicas
agropecuarias de las zonas periféricas en fase de elaboración de proyecto.(15 a 20 participantes
como máximo)
Horas de dedicación: Cuatro (8) horas estimadas divididas en tres clases
Modalidad: Presencial / Asistencia y asesorías virtuales.
Profesorado: los de la asignatura.
Formadores: los bibliotecarios, docentes, estudiantes de agronomía.
Fecha de inicio: por definir

3. 2. Datos específicos de la actividad
Objetivo General
- Formar alumnos competentes en el acceso y uso de la información, capaces de
reconocer qué tipo de información necesitan, y con habilidades para localizarla, evaluarla
y utilizarla eficaz y éticamente
Objetivos Específicos
- Aumentar la visualización de la biblioteca como auxiliar imprescindible en los estudios,
trabajo, formación académica.
- Mejorar el uso de las obras de referencia y consulta
- Dar a los alumnos autonomía en el control de la información para la generación de
conocimiento a partir de esta.
- Distinguir y usar la variada tipología de obras de referencia y consulta, según el soporte
y la manera de almacenar la información
- Entrar en contacto con las nuevas formas de búsqueda y almacenamiento de
información digital.
- Dar a conocer las fases del proceso de búsqueda y recuperación de la información
Adquirir las claves para la elaboración y presentación de la información encontrada.
Metodología
El taller es netamente práctico donde se realizarán actividades en el aula utilizando para ello las
distintas fuentes de información y de los recursos de información (biblioteca e Internet) por ello la
metodología se sustenta en la teoría del aprendizaje constructivista y el aprendizaje significativo
permitiendo al propio participante aprender haciendo y de esta manera dar una utilidad practica
de lo aprendido.
Técnicas de evaluación:
Habrá dos opciones de trabajo final cuyo tema serán las fuentes de información que nos informan
através de un trabajo escrito a si como las actividades de feedback de cada modulo.
Requerimientos
Para optimizar los resultados de la capacitación se requiere de:
• Un espacio físico en el que se dispongan de, por lo menos, seis computadoras con
conexión a internet provisto por la institución beneficiaria.
• Un retroproyector y una pantalla o espacio sobre el cual dirigir la imagen
• Materiales y Metodología.
La Biblioteca designa uno o más facilitadores que de manera permanente y personalizada que
impartan el taller de formación.
El contenido general del curso abarca tres módulos y se avanza a razón de 1 ½ modulo por días
siendo la duración estimada de dos días.
Además de los técnicos designados para dar el taller se cuenta con los siguientes materiales de
capacitación para ser utilizados por los estudiantes en el proceso de aprendizaje: a) Textos:
Guías, tesauros.
b) Audiovisual: Video proyector, laptop, láminas.
.
c) Herramientas digitales por encerrar un componente tecnológico, nuestra base operacional se

4. encierra en herramientas ofimáticas y de interacción virtual tales como: base de dato, internet,
pagina web institucional, catálogos online, revistas virtuales, servicios de documentación e
información digital entre otros a través de estos recursos los participantes de una manera
constructivista y significativa pueden practiquen lo aprendido y puedan resolver dudas posteriores
ya que se basa en una lógica participativa y de retroalimentación entre los beneficiarios y los
facilitadores del taller.
d) Cada alumno recibirá además material de escritorio (papel, fólders) para su utilización durante
el programa de capacitación.
e) Al finalizar el curso los estudiantes recibirán un certificado de participación firmado y validado
por la Biblioteca “Celestino Bonfanti” y Fundacite Aragua las instituciones (municipales,
académicas o no gubernamentales) asociadas al proyecto para la difusión del taller.
CONTENIDO
El curso se encuentra dividido, para fines didácticos, en 3 Módulos, articulados de la siguiente
manera:
Modulo I.- Analizar y definir la necesidad de Información
Introducción y presentación
Tipos de Bibliotecas existentes
La Bibliotecas Agrícolas
Elección del ámbito de información
Identificación de conceptos
Estrategias de búsqueda
Fuentes de Información
Formatos
Tipos de documentos
Tipología según los contenidos
Modulo II - Fases del proceso de búsqueda y recuperación de la información para los trabajos
de investigación (monografía, tesis, artículo, etc.)
Identificación de la información que necesitamos
Selección de las fuentes a utilizar
Como y donde localizar la información
Análisis y valoración de la información encontrada: criterios de valoración y fiabilidad
Evaluación del proceso
Modulo III Fuentes de información
Características de la información
Los diferentes recursos de Información
La biblioteca como recurso de información
Recursos de la biblioteca para la localización de documentos:
¿Qué es una base de datos?
Estrategias y herramientas de búsqueda
Bases de datos del Biblioteca “Celestino Bonfanti”
Catálogos de la Biblioteca
El Servicio de Información y Documentación Digital ( SEDIAGRO, SIDALC)
Otros recurso electrónicos (revistas, diccionarios entre otros)
La Internet como recurso de información