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Deporte como medio de integración
- 2. • Educación • Formación • Experiencias: sociales, personales y profesionales • Profesionalización • Vivencias • Relaciones sociales • Valores • Actitudes • Conocimientos • Habilidades • Emociones • Capacidades Empresa Sociedad Entorno + Autonomía Barreras y Limitaciones Falta de confianza Inseguridad Conformismo Falta de autoconocimiento Estereotipos Accesibilidad Inmovilismo Desconocimiento Discriminación ¿Qué aportamos a la sociedad, a la empresa y a nuestro entorno? • Cualidades • Intereses • Necesidades • Limitaciones Entorno Familiar Entorno social Carácter Raza/ Cultura Capacidades Género Idioma Zona Geográfica Constitución genética únicas preparadas iguales personas Evolución de las personas a lo largo del ciclo vital
- 3. Nacimiento Integración LaboralEducación primaria 6-12 años Atención temprana 0-6 años Tránsito alavidaadulta 16-20 años Terapias Actividad física adaptada Deporte y ocio adaptado Infancia JuventudAdolescencia Madurez Educación física Discapacidad física Discapacidad psíquica Discapacidad Sensorial Discapacidad Orgánica Discapacidad intelectual Educación secundaria 12-16 años FPBachillerato Universidad Entorno Familiar Entorno social Carácter Cultura Capacidades Género Idioma Zona Geográfica Constitución genética • Valores • Actitudes • Conocimientos • Habilidades • Emociones • Capacidades • Cualidades • Intereses • Necesidades • Limitaciones Entorno Familiar y Social • Desarrollo motor • Desarrollo de las habilidades físicas básicas • Desarrollo de habilidades sociales y de la comunicación Entorno Escolar y Formación Profesional • Educación • Formación • Experiencias: sociales, personales y profesionales • Profesionalización • Vivencias • Relaciones sociales
- 4. • Autoconocimiento y capacidad de autocrítica. • Autoestima e identidad personal. • Adaptación a las circunstancias cambiantes, a nuevos entornos. • Control emotivo y del estrés. Inteligencia emocional. • Curiosidad, imaginación actitud creativa • Capacidad abstracción, de razonamiento y reflexión. • Actitud optimista • Autenticidad, sinceridad • Responsabilidad y flexibilidad en las actuaciones. • Adaptación al mundo laboral en cambio • La Cultura • Informarse • Construir conocimiento. • Autoaprendizaje (aprender a aprender). • Idiomas y dominio de nuevos códigos • Iniciativa en la toma de decisiones, anticipación a los hechos • Perseverancia y atención continuada, • Razonamiento crítico y pensamiento sistémico • Motivación y estar dispuesto a asumir riesgos y afrontar fracasos o frustraciones • Análisis de situaciones complejas, resolver problemas. • Uso eficiente de recursos • Expresarse • Comunicarse con sensibilidad • Sociabilidad y respeto a las personas, a la diversidad. • Cooperación. • Resolución inteligente y pacífica de los inevitables conflictos, con comprensión mutua y respeto al pluralismo • Solidaridad y participación en la vida democrática de la comunidad. Sentido de servicio a la comunidad. Habilidades, actitudes y valores para el empleo
- 5. • Autoconocimiento y capacidad de autocrítica. • Autoestima e identidad personal. • Adaptación a las circunstancias cambiantes, a nuevos entornos. • Control emotivo y del estrés. Inteligencia emocional. • Curiosidad, imaginación actitud creativa • Capacidad abstracción, de razonamiento y reflexión. • Actitud optimista • Autenticidad, sinceridad • Responsabilidad y flexibilidad en las actuaciones. • Adaptación al mundo laboral en cambio • La Cultura • Informarse • Construir conocimiento. • Autoaprendizaje (aprender a aprender). • Idiomas y dominio de nuevos códigos • Iniciativa en la toma de decisiones, anticipación a los hechos • Perseverancia y atención continuada, • Razonamiento crítico y pensamiento sistémico • Motivación y estar dispuesto a asumir riesgos y afrontar fracasos o frustraciones • Análisis de situaciones complejas, resolver problemas. • Uso eficiente de recursos • Expresarse • Comunicarse con sensibilidad • Sociabilidad y respeto a las personas, a la diversidad. • Cooperación. • Resolución inteligente y pacífica de los inevitables conflictos, con comprensión mutua y respeto al pluralismo • Solidaridad y participación en la vida democrática de la comunidad. Sentido de servicio a la comunidad. Qué habilidades, actitudes y valores para el empleo se pueden trabajar a través del deporte?
- 6. A lo largo de los 10 años que llevamos trabajando con deportistas y con personas con discapacidad, hemos extrapolado valores y actitudes del deporte que han resultado ser un valor añadido que favorece la integración laboral. 1 ¿Qué aporta el deporte para la gestión de la diversidad y la integración en la empresa? ¿Qué aporta el deporte para las personas con discapacidad? Visión de la diversidad de capacidades Normalizar la diversidad Valores corporativos Identidad y misión común Igualdad de oportunidades Superación y logro personal Mejora de la autoestima Sacrificio y superación Autonomía e independencia Habilidades sociales Habilidades motoras 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6
- 7. Mensajes para las personas con discapacidad 1. Márcate una meta 2. Emplea todos los recursos disponibles a tu alcance para lograrla Analiza-Detecta-Define 3. Diseña un plan de “entrenamiento” en el corto plazo Márcate unos objetivos reales pero ambiciosos 4. Confía en ti mismo. “No hay nada imposible con constancia e ilusión” 5. Si consigues tu meta, márcate otra. 6. Si hoy no llegaste no te desanimes, esfuérzate un poco más mañana. 7. Supérate cada día, vence tus límites. 8. Felicítate por tus logros
- 8. Biológica Psicológica Social Motricidad ÁreaPsicomotriz ÁreaBiomotriz Área Sociomotriz Biológica Psicológica Social Motricidad ÁreaPsicomotriz ÁreaBiomotriz Área Sociomotriz Biológica Psicológica Social Motricidad ÁreaPsicomotriz ÁreaBiomotriz Área Sociomotriz Concepción Formativa del deporte Se apoya en Disciplinas Educativas Disciplinas Pedagógicas Disciplinas Sociales Disciplinas Psicológicas Disciplinas Biológicas ¿Que buscamos? Potenciar Estimular Desarrollar
- 9. El deporte es el máximo reflejo de la diversidad funcional humana según: genética, estructura morfológica, desarrollo, cultura,… Deporte y Diversidad
- 10. Diversidad Corporativa Deporte y Diversidad El deporte es el máximo reflejo de la diversidad de capacidades y habilidades humanas. Pide a un luchador de sumo que realice una maratón, o incluso más allá, que realice una acrobacia de gimnasia artística La gestión del talento y la diversidad en las empresas es uno de los retos más importantes a los que se enfrentan. Por eso es fundamental: - Que te conozcas - Que te prepares Desde la Fundación Adecco incorporamos a directores de recursos humanos y trabajadores en actividades de deporte adaptado para profundizar en la diversidad
- 11. Diversidad Corporativa Detrás de cada persona existe mucho talento Experiencia Actitud Creatividad ConocimientoRespons abilidad Compromiso Visión global Ilusión MadurezMira a las personas por su talento no por su diferencia.
Hinweis der Redaktion
- Integración social y laboral de las personas con discapacidad Ante todo somos personas desde que nacemos y durante todo nuestro ciclo vital. Esta es una realidad que no puede cambiar ningún prejuicio o estereotipo. Dentro de esa identidad de base, es evidente la diversidad humana según aspectos biológicos, personales y sociales que hacen que cada persona sea diferente y única. Sin embargo, a través de la educación, formación, las experiencias, vivencias y la relación con el entorno, todas las personas podemos ser iguales (en oportunidades y derechos) y hacer frente con valores, actitudes, conocimiento, habilidades,… a las barreras y limitaciones personales (las que cada uno nos imponemos) y sociales (las que nos impone la sociedad y el entorno). De esta forma, y no con poco esfuerzo, todas las personas podemos asegurarnos la integración en la sociedad y en el mercado laboral y así configuramos el principal Capital de nuestra Sociedad y su auténtico motor: el Capital Humano.
- Atención temprana: “ El conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia, y el entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo, o que tiene riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales, de orientación interdisciplinar o transdisciplinar.”