Plan Estratégico de Desarrollo Institucional

LEMA DEL CENTRO
“LA DISCIPLINA SUPERA LA INTELIGENCIA”
PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO
INSTITUCIONAL
POLITECNICO ENINIA GERMOSEN FONDEUR
AÑO 2017
ELABORADO POR:

RAMON CANDELARIO PEÑA
SUSANA JOSEFA HERNANDEZ
MARIA GOMEZ HERNANDEZ
INGRID BATISTA
CAPITULO I
1.0 PERFIL INSTITUCIONAL
1.1.-Breve Historia de la Institución
Al ser anunciada la próxima inauguración del local que alojaría este centro
educativo, se solicitó que había que buscar un nombre para bautizar dicho centro, por lo
que el coordinador del entonces Liceo Vespertino Milagros Hernández, Prof. Eugenio
Antonio Martínez, M.A. le pide sugerencias al Prof. José Tomás Frías para dedicar el
nuevo centro a la destacada profesora Lisendra Eninia Germosén Fondeur, con quien
tanto aprendimos y gozamos por la forma jovial que trataba a todos en el aula.
Así mismo se dio a conocer la inquietud al director Lic. Ramón Candelario Peña,
quien respondió que estaba totalmente de acuerdo, pero que debía ser tratado por la
asamblea de padres y tutores, junto a la dirección del centro, el cuerpo de profesores y el
personal de apoyo. En tal sentido, se convocó ese
encuentro para el marte 2 de septiembre del 2014 para tal objetivo. Siendo las 2:45 PM,
se dio inicio formal a esa nutrida asamblea, donde el Prof. Williams E. Álvarez Familia,
M.A. presento y motivo la propuesta de que se bautizara al politécnico con el nombre de
Prof. Lisendra Eninia Germosén Fondeur, luego de escuchar la otras propuestas como la
de Prof. Luz Matilde Infante, Prof. Álvaro Salvador Peña Santana, Prof. Antonio
Casimiro, Prof. Ambrosina Domínguez, Prof. Juan Pablo Sosa Villa Nueva, entre otros;
se procedió a someter las propuestas, siendo escogida casi unánimemente la de Lisendra
Eninia Germosén Fondeur.
Para la fecha viernes 3 de octubre del 2014 se hizo la inauguración, con la presencia
de señor presidente de la republica Lic. Danilo Medina Sánchez, acompañado del señor

ministro de educación Lic. Carlos Amarante Baret; así como otras personalidades
importantes de la comunidad.
El inicio de las clases en el politécnico se dio el marte 11 de noviembre del 2015
a las 7:30 A.M. precedidas por el formal acto a la bandera, espacio que se dedicó para
exhortar a toda la población educativa a cuidado y mantenimiento de las nuevas
instalaciones del centro.
En ese tenor se presentó a la comunidad educativa el logo que servirá para
identificar esta institución y el sello. Esta simbología está diseñada de la siguiente manera:
en el centro la foto de la profesora Lisendra, a la derecha una biblia abierta en el pasaje
bíblico Juan 8:32, recordando la histórica inspiración de nuestro patricio juan Pablo
Duarte expresando que “Y conoceréis la verdad y la verdad os hará libres”; encima un
lápiz que representa la inteligencia, debajo de la foto hay varias hormigas simbolizando
la organización que debe reinar en toda institución y la derecha de las hormigas en
símbolo de la industria indicando el norte a seguir en la formación laboral de nuestro
estudiantes, así como el engranaje que debe existir en el politécnico.
En la parte superior está el nombre de la institución y debajo la frase “La disciplina
supera la inteligencia”, la cual se encuentra escrita en latín a los lados de la foto. En la
parte inferior está plasmada la fecha de la fundación de este centro educativo, todo está
rodeado por dos hojas de tabaco, que es la producción agrícola que nos representa como
municipio.
Para el politécnico el martes 27 de enero fue un día histórico porque ese día se inició
la tanda extendida con la llegada del almuerzo escolar que se disfrutó a la 12:00 M, con
la presencia de un técnico distrital y el señor Juan Antonio Ovalle (Papo), como miembro
de la sociedad de padres.
Esos alimentos son preparados por la señora Seneida Toribio (Nena), los que se
distribuyen en el comedor por el personal de apoyo y os docentes. Para el manejo y
manipulación de dichos alimentos el personal fue dotado de mascarilla, delantal, gorros
y protector nariz/boca. Por otra parte entrego a todo el personal del centro polochers
blancos con el logo que nos identifica, además de la carnetización general de todos/as.

El día 26 de febrero del 2015 fue asignado el código de este centro con la
numeración 25118114, esta es muy importante nosotros, ese es nuestro registro oficial.
Para continuar completando el personal del centro, en marzo del 2015 recibimos
los serenos Pedro Alejandro Francisco y al señor Rafael Casimiro Pérez Gil. En ese orden
el Prof. Fernando Aníbal Pérez Martínez recibe su telegrama como técnico distrital,
siendo sustituido por la profesora Licda. Rosa Olga Dilcia Cruz Guzmán.
Un hecho educativo de gran importancia para este centro lo constituye la
celebración de nuestra primera Feria de Ciencias de la Naturaleza, la cual se realzó el
viernes 17 de abril del 2015 con la participación de toda la comunidad educativa del
municipio, marcando un inicio promisorio para este politécnico y todo el pueblo de Villa
González.
1.2- Profesora Lisendra Eninia Germosén Fondeur
Doña Lisendra Eninia Germosén Fondeur, nació en Tamboril provincial Santiago,
el 21 de Junio de 1938. Emigro a la ciudad de Santiago de los caballeros junto sus padres
siendo aún una niña. Se graduó de bachiller en el liceo secundario Ulises Francisco
Espaillat en el año 1962. Fue junto a su padre y otros fundadora de la Universidad Católica
Madre y Maestra (PUCMM). A finales de los años 70 se graduó de maestra en la escuela
normal Emilio Prud’Homme de Santiago. Ejerció magisterio en la escuela Venezuela de
la misma ciudad hasta su traslado (a petición propia a la Antigua escuela de Villa
González que funcionaba al lado de casa de Doña Sara Núñez (mama de Chipa), en el
año 1968, impartiendo docencia en este pueblo por casi 30 años hasta su jubilación. A los
ocho (8) días del mes de diciembre del año mil novecientos noventa y dos, el actual
presidente constitucional de la República Dominica, Dr. Joaquín Balaguer Ricardo en el
decreto NÚMERO: 364-92, concede a Lisendra Eninia Germosén Fondeur una pensión
del Estado de novecientos treinta pesos con 18/100 (RD$930.18), mensuales.
Murió el 28 de Agosto del año 2010 en su casa del pueblo que la acogió y quiso
como a una hija de nacimiento, por tal sentido su cortejo fúnebre contó con la masiva
participación del pueblo.

Su labor educativa ha sido catalogada por las diferentes generaciones que ella
educó como una excelente maestra, caracterizada por su gran humildad y sencillez, lo que
le llevaba a dar un trato lleno de cariño y con una chispa permanente de humor y
hermandad.
Otro trabajo importante realizado por la población educativa del centro fue la
elaboración del Proyecto Educativo de Centro (PEC), el cual conto con el apoyo y
participación de padres y alumnos, donde se elaboró las políticas filosóficas del
politécnico, como puede leerse en ese importante documento que sirve de base literal para
la filosofía del centro.
En ese tenor se presentó a la comunidad educativa el logo que servirá para
identificar esta institución y el sello. Esta simbología está diseñada de la siguiente manera:
en el centro la foto de la profesora Lisendra, a la derecha una biblia abierta en el pasaje
bíblico Juan 8:32, recordando la histórica inspiración de nuestro patricio juan Pablo
Duarte expresando que “Y conoceréis la verdad y la verdad os hará libres”; encima un
lápiz que representa la inteligencia, debajo de la foto hay varias hormigas simbolizando
la organización que debe reinar en toda institución y la derecha de las hormigas en
símbolo de la industria indicando el norte a seguir en la formación laboral de nuestro
estudiantes, así como el engranaje que debe existir en el politécnico.
En la parte superior está el nombre de la institución y debajo la frase “La disciplina
supera la inteligencia”, la cual se encuentra escrita en latín a los lados de la foto. En la
parte inferior está plasmada la fecha de la fundación de este centro educativo, todo está
rodeado por dos hojas de tabaco, que es la producción agrícola que nos representa como
municipio.
Cociente de la importancia que tienen las actividades extracurriculares en la
formación y diversión de nuestros jóvenes, el centro organizó el viernes 21 de noviembre
del 2014 la participación de todos/as los jóvenes en un concierto de la sinfonía en la Arena
del Cibao. También fue destacada nuestra presencia en las actividades conmemorativas
de los cien (100) años del cambio de nombre del pueblo de Las Lagunas por el de Villa
González.
Dando seguimiento a las actividades fuera del centro, fue notoria la participación
de nuestros niños/as y docentes en la obra teatral “Algo raro en la ciudad”, en la casa de

la cultura de Santiago, organizada por el señor Marcos Rosario el martes 10 de febrero
del 2015.
Para el politécnico el martes 27 de enero fue un día histórico porque ese día se
inició la tanda extendida con la llegada del almuerzo escolar que se disfrutó a la 12:00 M,
con la presencia de un técnico distrital y el señor Juan Antonio Ovalle (Papo), como
miembro de la sociedad de padres.
Esos alimentos son preparados por la señora Seneida Toribio (Nena), los que se
distribuyen en el comedor por el personal de apoyo y os docentes. Para el manejo y
manipulación de dichos alimentos el personal fue dotado de mascarilla, delantal, gorros
y protector nariz/boca. Por otra parte entrego a todo el personal del centro polochers
blancos con el logo que nos identifica, además de la carnetización general de todos/as.
El día 26 de febrero del 2015 fue asignado el código de este centro con la
numeración 25118114, esta es muy importante nosotros, ese es nuestro registro oficial.
Para continuar completando el personal del centro, en marzo del 2015 recibimos
los serenos Pedro Alejandro Francisco y al señor Rafael Casimiro Pérez Gil. En ese orden
el Prof. Fernando Aníbal Pérez Martínez recibe su telegrama como técnico distrital,
siendo sustituido por la profesora Licda. Rosa Olga Dilcia Cruz Guzmán.
Un hecho educativo de gran importancia para este centro lo constituye la
celebración de nuestra primera Feria de Ciencias de la Naturaleza, la cual se realzó el
viernes 17 de abril del 2015 con la participación de toda la comunidad educativa del
municipio, marcando un inicio promisorio para este politécnico y todo el pueblo de Villa
González.
1.3.-Misión
Fomentar valores morales, éticos y sociales en los/as estudiantes con la finalidad de
propiciar una educación de calidad apegada a la tecnología productiva de una sociedad
actualiza.

1.4.-Visión
Formar estudiantes disciplinados y competentes preparados para insertarse en el
mercado laboral con un alto sentido de responsabilidad y compromiso, propiciando un
clima de participación social adecuado a los sectores representan en la actualidad.
1.5.- Valores que practica el Centro:
El Politécnico Lisendra Eninia Germosén Fondeur, se fundamenta en los siguientes
valores:
 Solidaridad
 Disciplina
 Responsabilidad
 Justicia
 Integridad
 Lealtad.
 Civismo
 Compromiso
 Honestidad
 Disciplina
.
1.6.-Objetivo General y Específicos, Propósitos Estratégicos y Principios.
1.6.1-Objetivo General:
Desarrollar en los egresados las competencias necesarias y pertinentes para incorporarse
de manera efectiva al proceso productivo, así como dotarlos de las herramientas
necesarias que les permitan continuar con éxito los estudios superiores o técnicos dentro
del ámbito de sus intereses.
1.6.2- Objetivos específicos:
 Lograr la implementación y aplicación de los talleres para elevar la
formación técnica de los estudiantes del centro.

 Dotar de herramienta y equipos el laboratorio de ciencias para la
realización de prácticas de ciencias de la naturaleza.
 Solicitar nombramiento de personal técnico especializado para elevar el
nivel de conocimiento de los estudiantes en las diferentes áreas.
 Lograr que nuestros egresados sean reconocidos en el plano nacional e
internacional por sus cualificaciones.
 Insertar a la sociedad jóvenes capaces de desenvolverse en el plano laboral
y social, preparados para la vida.
 Equipar de herramientas tecnológicas y medios audiovisuales los salones
de clases.
1.6.3-Propósitos estratégicos.
Los propósitos pedagógicos de este centro educativo están clasificados en los siguientes
ámbitos:
1.6.4-Ámbito Curricular.
o Lograr la implementación y aplicación de los talleres para elevar la formación técnica
de los estudiantes del centro.
o Lograr que nuestros egresados sean reconocidos en el plano nacional e internacional
por sus cualificaciones.
o Insertar a la sociedad jóvenes capaces de desenvolverse en el plano laboral y social,
preparados para la vida.

1.6.7-De gobierno institucional.
o Equipamiento al laboratorio de ciencias con aire y sus batas de trabajo.
o Ampliación del parqueo.
o Equipamiento de la biblioteca con los recursos necesarios y su aire.
o Equipamiento al salón de profesores.
o Ampliación del comedor.
o Construcción de un salón multiuso.
o Techado de la cancha con sus gradas.
o Construcción de un baño/ducha para los docentes.
o Construcción y equipamiento un laboratorio para formar los estudiantes de
enfermería.
o Construcción y equipamiento de un taller de electrónica para formar estudiantes en
esa área.
1.6.8-Ámbito Administrativo.
o Dotar de herramienta y equipos el laboratorio de ciencias para la realización de
prácticas de ciencias de la naturaleza.
o Equipar de herramientas tecnológicas y medios audiovisuales los salones de clases.

1.6.9-Ámbito Recursos Humanos.
o Solicitar nombramiento de personal técnico especializado para elevar el nivel de
conocimiento de los estudiantes en las diferentes áreas.
o Equipar de herramientas tecnológicas y medios audiovisuales los salones de clases.
1.6.10-Sistema de relaciones.
o Invitar periódicamente a las familias, a charlas con distintos temas de actualidad.
1.7.- Principios:
 Responsabilidad. Hacer lo que le corresponde en todo momento y bajo cualquier
circunstancia.
 Justicia. Actuar en correspondencia con la verdad, propiciando condiciones para que
cada quien sea juzgado por sus hechos.
 Integridad. Promueve el desarrollo de acciones que reflejen el carácter de lo que son.
 Lealtad. Se procede siempre conforme a los principios, valores responsabilidad y
creencias asumidas.
 Compromiso. Definir como principios de vida un discurso una actitud y un accionar,
asumiendo sus consecuencias públicas y privadas.
1.7.1.-Enfoque Pedagógico:
Concepto de aprendizaje.
El aprendizaje se refiere a aquellos procesos conscientes e inconscientes que desembocan
en modificaciones mentales, conductuales, emocionales, estéticas y sociales en el
individuo; este adquiere importancia cuando el alumno/a es capaz de darle sentido a la

información que está manejando y a sus vez es capaz de comprender los contenidos que
está aprendiendo.
1.7.2.- Concepto de enseñanza.
Enseñar es motivar, orientar, estimular a los/as participantes en el estudio,
proveerles de lo necesario para que logren desarrollar las habilidades necesarias
que le permitan la obtención de un aprendizaje significativo.
1.7.3.- Estrategias de enseñanza.
 Propiciar el análisis y valoración de su entorno y la asunción de una actitud crítica
frente a su funcionamiento.
 Promover el cambio de actitud frente a patrones culturales estereotipados en relación
al sexo, raza, ocupación, entre otras.
 Definir las necesidades del hombre y la mujer dominicanos/as vistas a la Luz de los
cambios estructurales que deben producirse para la conformación de un orden
económico social que permita una justa distribución de los bienes para satisfacer las
necesidades básicas de los/las ciudadanos/as.
 Relacionar los eventos de aprendizajes realizados en el aula, con situaciones similares
relacionadas con hechos ocurridos en su entorno familiar y social.
 Poner a los estudiantes en contacto directo con la realidad.
 Promover la práctica del civismo, la responsabilidad ciudadana y la lealtad.
 Propiciar la indagación y la reflexión sobre las ciencias naturales, sociales,
tecnologías, artes y frente a situaciones problemáticas de cualquier naturaleza.
 Reforzar una aptitud y lograr un hábito; estimulando la creatividad que se manifiesta
de acuerdo a las características particulares de los/las alumnos/as.

 Promover una actitud de cooperación, sin imposición de métodos rígidos, fomentando
en cambio la libertad y creatividad de el/la alumno/a
 Generar un ambiente de responsabilidad y solidaridad entre los compañeros, en el
cual se valore la afectividad y efectividad que debe prevalecer en la integración de un
grupo.
 Satisfacer necesidades de aprendizajes manifestados por los estudiantes, tanto las que
surjan de manera espontánea durante el proceso o las que respondan a situaciones
problemáticas del entorno extra escolar.
 Reforzar la confianza de los y las estudiantes en sí mismos/ as reforzando estas
actitudes mediante retroalimentación proporcionada por el/la docente y los/las
compañeros/as.
1.7.4.- Organismos de toma de decisiones:
1.7.1- Organismos de Participación.
a) APMAE
b) Consejo Estudiantil
c) Junta de Centro
d) Asamblea General del Centro

1.7.4.1.-Organismos de dirección y estructura interna:
1.7.4.2.-Organigrama:
CAPITULO II
2.0. ANÁLISIS DEL ENTORNO
2.1.-Características del centro educativo.
La planta física del politécnico está formada por tres grandes edificios: Dos
edificios de dos niveles y un tercer edificio de un nivel. Incluye un comedor con una
cocina modular integrada, un vestidor con dos baños, un cuarto los tanques del gas

propano de la cocina, un cuarto para tanque de cisterna, un(a) área frontal para plaza de
banderas y recepción de estudiantes, área de parqueo vehicular, siete jardineras para la
ornamentación del centro, cancha mixta deportiva con gradas incluidas, una verja
perimetral con dos puertas de acceso y un(a) área verde en todo el entorno del centro.
En el primer edificio, primer nivel, funcionan las oficinas de Dirección,
Coordinación Académica y Secretarias; además del laboratorio de informática, biblioteca,
laboratorio de ciencias y baños para docentes. En el segundo nivel funcionan las cuatro
secciones de cuarto grado, en cambio, en el primer nivel funcionan las tres secciones de
segundo grado, enfermería, salón de profesores y orientación académica.
También en este mismo nivel, funcionan las cuatro secciones del tercer grado, en el
tercer edificio funciona un cuarto para depósito de materiales y las cuatro secciones del
primer grado. Asimismo el centro cuenta con un comedor escolar con su cocina y 26
mesas y 2 neveras.
Una cancha multiuso con su grada, un parqueo.
Pabellón 1:
A mano izquierda tenemos el primer pabellón donde está ubicado en el segundo
nivel los cuartos, dos baños uno de hembras y uno de varones, cuatro aulas en orden
alfabético 4to. A, B, C, D; con 143 sillas distribuidas en los 4 cursos cada uno con su
escritorio y su respectivo asiento.
En el primer nivel se encuentra un depósito y un baño para minusválidos, la parte
administrativa (Dirección, Coordinador, Secretaria)
Además en este nivel se encuentra el laboratorio de informática, el cual cuenta con
20 computadoras, un televisor de pantalla gigante y un escritorio con su respectivo asiento
para el profesor, una biblioteca que tiene 5 computadoras con sus respectivos
escritorios y asientos, 2 mesas con 20 sillas y 2 asientos principales. Además cuenta con
un aproximado de 200 libros divididos en las 4 materias principales: Matemáticas,
Español, Naturales y Sociales.

Asimismo, un laboratorio de ciencias con 12 bancos, un televisor de pantalla
gigante, 2 lavamanos y sus mesetas para prácticas yDos baños para hembras y varones
En la parte derecha se encuentra el segundo pabellón, en donde está ubicado un
depósito, seguido el curso de 2do. A, el área de orientación y la enfermería, la cual está
equipada con una silla de rueda, dos escritorios con sus asientos, una computadora dos
archivos (grande y pequeño), y 9 sillas.
También, en este mismo pabellón se encuentra un salón de maestros con una nevera,
un microondas, 30 casilleros, 17 sillas, 2 mesas grandes, 2 zafacones, una cortina y 17
cuadros de las promociones, de igual forma un salón multiuso donde funcionan dos cursos
(2do. A y 2do. B), al final de este están los baños; uno para hembras y otro para varones.
De igual forma, en el segundo nivel están ubicados los cursos de tercero A, B, C y
D, así como también, dos baños uno de hembras y otro de varones, en donde se encuentra
distribuidas 143 sillas entre los cuatro cursos, los cuales cuentan con un zafacón y un
escritorio con su respectivo asiento.
Por tanto, en el tercer pabellón están ubicados los primeros, un depósito y sus
respectivos baños, además de una jardinera en la parte trasera, destacando que entre los
dos pabellones principales hay tres jardineras y los últimos pabellones igual número, de
forma que, en el área re recreación de cada punto específico del centro se encuentran
distribuidos 22 bancos de concreto.
2.2.- EL ENTORNO GLOBAL
2.2.1-Contextualización.
El Politécnico Lisendra Germosén Fondeur, se encuentra ubicado en el Sector o
barrio: Palmarejo Arriba, en la Calle, callejones, avenidas circulantes. Está limitado al

norte con la Antigua carretera Duarte, 100 mts., éste toma el nombre de José Manuel
Peña Hijo; al este la calle que da acceso a la autopista Dr. Joaquín Balaguer, separándolo
de la escuela nueva, actualmente en construcción; al sur: La autopista Dr. Joaquín
Balaguer a una distancia aproximada de 450 mts.; al oeste con el Parque Industrial
Tabadom a una distancia aproximada de 500 mts.
2.2.2. - Localidad.
El Municipio Villa González, en sus orígenes el pueblo se llamaba “Las Lagunas”,
porque cada vez que llovía el pueblo se inundaba, formándose muchas lagunas de las que
hoy en día aún pueden verse señales de ella. Luego el día 20 de enero su nombre fue
cambiado por el de Villa González, en honor a una familia de munícipes distinguidos de
apellido González, sobre todo el señor Manuel de Jesús González (Manuelico).
2.2.3.- Distritos Municipales.
 Palmar arriba, ubicado en la zona nordeste del municipio, en la falda del pico Diego
de Ocampo.
 Distrito Municipal del Limón, ubicado en la parte noroeste del municipio ocupando
la parte montañosa extendiéndose desde el Borojol hasta colindar con Altamira.
2.2.4.- Secciones.
Distrito Municipal el Limón: Pocilguita, Macorís, los parajes Higo de Agua, Pérez,
Llano Grande, el Aguacate, la U, la Calabaza, la Sabana, otros.
Palmar Arriba: La Piedra.
Villa González: Las Lavas, Quinigua, Palmar Abajo.
Barrios: Mera, Napier Díaz, Jardines de Villa, La 42, El Julisa, el Michel, Arrenquillo,
San Pablo, Barrio Núñez, El Millón, Alba Rosa, El Natal, El Fermín, Codetel, La Lomita,
El Paraiso, El Milenio, entre otros.
Parajes: Palmarejo, Banegas, Los Mates, Villa del Yaque, La Breña de Palmar, Cruce de
Quinigua.

Zona Urbana: Barrio Mera, Urbanización Michel, Jardines de Villa, El Millón, La
Jabilla, Urbanización Doña Elena Guillén, Napier Díaz, entre otros.
Urbano Marginal: La Lomita, Banegas, La Javilla, Arrenquillo, entre otros.
Rural: Borojol, Los Sosa, El Martillo, Villa del Yaque, Breña de Palmar, Callejón Purún,
los Fermín, los solares, entre otros.
2.2.5.- Características de la zona.
Este municipio por su ubicación geográfica es privilegiado por la naturaleza, ya
que, tiene una vasta extensión territorial llana y una gran parte montañosa. Aquí se
produce el tabaco más fino del mundo, así como diferentes rubros agrícolas.
También se posee muchos yacimientos mineros por estar al pie de la montaña. La
población joven se dedica a los estudios, por lo que un alto porcentaje termina los estudios
superiores.
La vegetación es envidiable, en la parte ecológica se cuenta con el parque ecológico,
modelo para el país. También tenemos el pico Diego D`Ocampo.
Además con un sindicato de moto conchos y transportistas, patronato contra el
cáncer, un hospital periférico y varios parques de zona franca industrial, tenemos
supermercados, defensa civil, un sistema eléctrico estable “24 horas”, varias instituciones
escolares de primera donde se incluye este politécnico, es decir, tenemos de todo y mucho
más.
2.2.6.- Descripción del ambiente natural.
La madre naturaleza ha premiado esta tierra con árboles, tales como Palmas Reales,
Rompe vientos, Gina, Coco, Nín, Bambú Chino, Mangos, Aguacates, Etc. Así como
cañadas, destacándose, Cañada Palmar Arriba, Cañada Frías, Cañada en Boquerón y los
ríos Arrenquillo, Alonsico, Las Lavas, Quinigua, Yaque del Norte, Arrollo el Caimito.

En cambio, se destacan algunas fuentes de contaminación, como la Contaminación
del Rio Arrenquillo, contaminación porcina, Contaminación avícola, manejo inadecuado
de los desechos sólidos del hospital, y la contaminación bobina.
Otro aspecto a destacar es el tipo de suelo, el cual es arenoso, arcilloso, sismoso y
franco.
Las fuentes de Agua, del municipio las representan, CORAASAN, Canal Ulises
Francisco Espaillat, El Bombeo, Acueducto Las Lavas, Acueducto Comunitario, Bombeo
Julisa.
2.2.7. Descripción Sociocultural y Económica de la Población
El municipio de Villa González, posee una estimación aproximada de 43 mil
habitantes. Su labor fundamental es la agricultura con un segundo reglón dedicado a las
zonas francas y actividades formales e informales tales como: motoconcho, comercio,
entre otros.
En lo formal, los habitantes de la zona se ganan la vida en trabajos agrícolas,
industriales y comerciales; mientras que en lo informal están los motoconchos,
vendedores ambulantes o buhoneros, bancas, salones de belleza, peluquerías, talleres de
vehículos (autos, pasolas, motos), entre otros.
En lo que se refiere a la recreación, contamos con actividades deportivas,
especialmente el baloncesto, el béisbol, el softbol y diversos lugares recreativos.
El medio de transporte fundamental son los autobuses, taxis, motoconchos y
vehículos privados.
Contamos con servicio de agua regular, energía permanente, es decir 24 horas de
servicio eléctrico, desechos sólidos controlados es decir en algunos lugares no llega el
servicio del ayuntamiento y el líquido es deficiente porque no hay alcantarillado pluvial.

En el ámbito de salud se cuenta con un hospital público, dos centros privados y
consultorios individuales con servicios adecuados, en cambio en el servicio comunicativo
sólo contamos con servicio telefónico residencial e inalámbrico, no poseemos emisoras
ni canales de televisión u otros servicios de comunicación.
En lo educativo en la actualidad se cuenta con 17 centros básicos, 5 liceos
secundarios y un politécnico; así como también 6 colegios del sector privado. Además el
municipio cuenta con varios centros en construcción para mejorar la calidad de la
educación.
La relación de la comunidad-escuela es relativa, ya que los padres se integran en
las actividades de los centros educativos y las instituciones; como es el caso de los padres
y amigos del centro y otras instituciones de la comunidad (Bomberos, Ayuntamiento,
Defensa Civil, Hospitales, Otros).
2.2.8. Instituciones Culturales y Educativas.
En el municipio de Villa González, existen instituciones culturales y recreativas que
sirven de apoyo a los centros educativos del municipio. Estas instituciones están ubicadas
en la zona semiurbana y rural, como puede citarse a continuación, las bibliotecas, Miguel
Díaz, ubicada en la zona urbana, Lisendra Germosén, ubicada en el politécnico de Villa
González.
Asimismo, se destacan los clubes culturales, el centro de madres Doña Luz Peña,
asociaciones de ayuda, destacándose, centro Integral Congregación Cristiana, Reto
Juvenil, asociación Pro-ayuda de adultos mayores, asociación de Minusválidos, bomberos
Municipales, patronato del cáncer, defensa Civil, cruz Roja Dominicana, la Ciudad de la
Misericordia, patronato de Estudiantes Universitarios.
También, en el ámbito recreativo se resalta el parque Municipal (Charli Fermín),
parque Infantil, parque de Palmarejo (Ramón María Fermín), parque de Banegas.
De manera que, en el ámbito religioso hay una presencia de diversas iglesias y
congregaciones como, la iglesia Católica (San Pablo Apóstol),Iglesias Evangélicas

(Tabernáculo Evangelistero, iglesia de Dios Incorporada, Iglesia de Dios, Iglesia Eterno
Paraíso, Asociación Misionera de Iglesias Pentecostales, Iglesia Pentecostal Primitiva la
Gloria Postrera, Iglesia Cristiana Habacuc, Congregación Cristiana), - Congregación de
los Testigos de Jehová, - Iglesia de los Santos de los Últimos días (Mormones).
Asimismo, en el ámbito deportivo se destacan, el Play de béisbol (Próspero
Guzmán), Play de Softbol (Cuco Peña), Play de béisbol (Papiro Raposo), Play de Softbol
(Banegas), Play de Softbol (La Lomita), Play de Softbol (José Reyes), Cancha Municipal
(Juan Pablo Sosa), Cancha de Básquet de Banegas, Multiuso Municipal (Juan Pablo
Sosa), - Club Juan Pablo Sosa, Liga de béisbol (Herminio Toribio), Liga de béisbol (Tato
y Andrés), Liga de softbol (Cesar del Monte y Consuegra), Escuela de volibol (Orlando
García), Liga de béisbol (Bole béisbol), Liga de béisbol (Sammy),Liga de béisbol (José
García y José Aníbal Toribio), - Play de softbol (Reynaldo Ramos), Play de béisbol (El
Limón).
2.3.- NUESTRO CENTRO EDUCATIVO CUENTA CON LOS SIGUIENTES
RECURSOS:
2.3.1.-Recursos con que cuenta el centro educativo:
2.3.2.-DOCENTE POR CICLOS
PRIMER CICLO:
 Licda. Yanelsy Guzmán
 Licda. Margarita Hernández Burgos
 Licda. Julia Antonia Jiminián León
 Gregoria Jaqueline Suero Jiménez
 Lic. Domingo Antonio Toribio Cabrera
 Lida. Ingrid Enerolisa Rodríguez
 Lic. Henry Rafael Rodríguez Martínez
2.3.3.-SEGUNDO CICLO:
 Williams Eufemio Álvarez Familia
 Lic. José Fermín Lantigua Gómez

 Licda. María Petronila Cabrera Toribio
 Lic. Freddy Manuel Álvarez Mora
 Lucilo Aquilino Torres, M.A.
 Lic. Juan Carlos Jiménez Álvarez
 Lic. Luis Enríquez Luciano
 Lic. Oscar Almonte
2.4.-Recursos Humanos con que cuenta el centro:
El equipo de gestión del centro educativo está integrado por las siguientes personas:
Ramón Candelario Peña Director
Eugenio Antonio Martínez Coordinador Pedagógico
Yaneris Reyes Gómez Psicóloga
Digna Mercedes Casimiro Fermín Orientadora
2.4.1.-PERDONAL DE APOYO
 Portero, Sr. Ramón Jacobo Díaz Santos
 Portero, Sr. Buenaventura García Parra
 Conserje, Sra. María Estervina Pérez
 Conserje, Sra. Adelcia Altagracia Cruz
 Conserje, Sra. Carmen Rosa Díaz Tavarez
 Conserje, Sra. Rafaela Martínez Almonte
 Conserje, Sra. Rosmery Altagracia Boitel García
 Conserje, Sra. María Daveyba Martínez
 Conserje, Sra. Teresita de Jesús Rosario
 Conserje, Sra. Ana Adalgiza Martínez Felipe de Francisco
 Conserje, Sra. Diomaris Altagracia Martínez de Chávez
2.5.-MANUAL DE FUNCIONES PERSONAL DOCENTE ADMINISTRATIVO
DE APOYO Y ORGANISMOS DE PARTICIPACION.
TITULO DEL PUESTO: Director del Centro Educativo.

REPORTAR A: Director del Distrito Educativo.
COORDINAR CON:
o Coordinador/a Docente.
o Psicólogo/a Escolar.
o Guardián.
o Secretaria/o.
OBJETIVOS DEL PUESTO:
Conducir el proceso de implementación y desarrollo de los planes y programas curriculares y del
Proyecto de Centro, los aspectos administrativos del centro y las relaciones socio comunitaria, en
apego a la normativa establecida.
FUNCIONES Y TAREAS:
a) Diseñar cada cuatro (4) años el Proyecto Educativo de Centro, con la participación de la
comunidad educativa.
b) Elaborar el Plan Operativos Anualmente (POA) del centro y el Plan Anual de Clases (PAC), con
la participación de la comunidad educativa.
c) Supervisar la aplicación de los planes y programas curriculares (trabajo del aula) y las labores
administrativas del centro, a la luz del PAC y el POA respectivamente.
d) Supervisar el proceso de solicitud y prestación de servicios y autorizar mediante firma cuando
amerite.
e) Supervisar las labores de limpieza, ornato y organización física del centro.

f) Supervisar el acto de inicio de labores y procurar que los símbolos institucionales y patrios
(bandera, escudo, formación de fila y otros formalismos) estén debidamente manejados.
g) Autorizar mediante firma, la compra y contratación de materiales y servicios que amerite el
centro y la erogación de recursos presupuestales, para el pago de los mismos.
h) Tramitar con oportunidad, las solicitudes de compra y/o contratación de materiales, equipos o
servicios que amerite el centro.
i) Mantener actualizado el sistema de gestión de centro, mediante el registro permanente de los
datos.
j) Generar y analizar informes relativos a la operatividad del centro, y dar respuestas con
oportunidad a reales y potenciales situaciones identificadas.
k) Convocar y conducir reuniones con la comunidad, la familia, el personal docente y los/as
estudiantes, para tratar asuntos de interés del centro.
l) Inventariar anualmente los bienes y recursos del centro, tomar decisiones y realizar acciones para
la preservación y buen uso de estos.
m) Atender y dar repuesta a conflictos o quejas que puedan suscitarse en los/as estudiantes,
profesores/as, padres, empleados/as administrativos u otros sectores, en apego a la normativa
establecida y el buen juicio.
n) Dirigir el proceso de inscripción de estudiantes, garantizando la inclusión de todos/as los
interesados/as, siempre apegado a la normativa vigente.
o) Preparar los informes de rendición de cuenta a la comunidad educativa y a las autoridades, sobre
los logros de aprendizaje alcanzados por los/as estudiantes y el manejo de los recursos asignados.
p) Otras afines y complementarias a su cargo.

REQUISITOS:
o Licenciado en Educación (preferible, no indispensable)
o Estudios de post grado (especialidad o Maestría), en Administración, Psicología Laboral u otro
equivalente.
EXPERIENCIA: Por lo menos dos (2) años en labores similares.
TITULO DEL PUESTO: Junta de Plantel.
REPORTAR A: Director/a de Centro.
COORDINAR CON:
o APMAE
Desarrollar con éxito sus funciones (Ordenanza 02-2008 Reglamento Juntas Descentralizadas).

FUNCIONES Y TAREAS:
a) Aplicar los planes de desarrollo del centro educativo, en el marco de las políticas definidas por el
Consejo Nacional de Educación.
b) Fortalecer las relaciones entre escuela y comunidad y el apoyo recíproco de una a otra.
c) Articular la actividad escolar y enriquecerla con actividades fuera del horario escolar.
d) Velar por la calidad de la educación y la equidad en la prestación de servicios educativos.
e) Supervisar la buena marcha de los asuntos de interés educativo, económico y de orden general del
centro educativo, incluyendo especialmente el mantenimiento de la planta física y los programas
de nutrición.
f) Canalizar preocupaciones de interés general o ideas sobre la marcha del centro educativo.
g) Administrar los presupuestos que le sean asignados por el Ministerio de Educación y otros recursos
que requiera.
h) Impulsar el desarrollo curricular.
i) Coordinar u orientar la elaboración de los Proyectos Educativos de Centros (PEC) y el Plan
Operativo Anual (POA).
j) Rendir cuentas de los recursos asignados por el MINERD y otras fuentes.
REQUISITOS:
EXPERIENCIA:

TITULO DEL PUESTO: APMAE
REPORTAR A:
o Director/a de Centro.
o Junta de Plantel.
COORDINAR CON:
Apoyar directamente la gestión del establecimiento (Art. 185, Ley de Educación 66-97).
FUNCIONES Y TAREAS:
a) Fortalecer el desarrollo institucional del centro educativo, mediante la cooperación solidaria y
eficiente de los actores que intervienen en el proceso educativo.

b) Promover por intermedio de los Comités de Cursos la participación de los padres, madres y tutores,
en los planes, programas, proyectos y estrategias que se establezcan en el centro educativo, con
fines de optimizar la calidad de los servicios educativos y el desarrollo sostenido del mismo.
c) Promover conjuntamente con la dirección y el equipo de gestión del centro educativo, actividades
socioculturales y educativas a lo interno del centro y en la comunidad.
d) Propiciar y promover las buenas relaciones entre los padres, madres, tutores, el personal docente,
el personal directivo y administrativo del centro educativo.
e) Organizar y promover actividades por intermedio de los Comités de Cursos encaminadas a la
formación integral de los alumnos y alumnas, que permita la defensa del medio ambiente, cuidado
y protección del patrimonio físico escolar, vínculos entre el centro y otros centros educativos del
Distrito, de la Regional o de otras demarcaciones.
f) Colaborar con la disciplina interna en el centro educativo, a fin de propiciar un clima armonioso
necesario para la buena convivencia entre los diferentes sujetos sociales que interactúan en el
centro a través de la resolución pacífica de conflictos.
g) Propiciar relaciones de solidaridad y cooperación entre los centros educativos y las comunidades
cercanas.
h) Asumir una actitud responsable y solidaria con la dirección del centro, el Distrito Educativo y la
comunidad, en caso de que el centro educativo o la comunidad se vea afectado por un fenómeno
natural de desastre o de otra índole, en procura de preservar la vida, los bienes y servicios
educativos.
i) Proponer a la dirección del centro educativo planes y actividades para el fomento de la calidad de
la educación, así como propiciar un intercambio permanente entre el centro educativo y las
comunidades cercanas.

j) Identificar las necesidades del centro educativo a través de los Comités de Cursos que permitan
evidenciar los problemas más significativos para poder proponer soluciones viables ante las
instancias correspondientes.
k) La Directiva de la APMAE, por conducto de los Comités de Cursos, velará permanentemente a
nivel del aula por el fiel cumplimiento del calendario escolar, el horario de clases, el estado y
disponibilidad del mobiliario, equipo, material didáctico, la disciplina y seguridad de los
estudiantes a la entrada y salida de éstos durante su estadía y asistencia diaria del centro educativo.
l) Promover por intermedio de los Comités de Cursos de padres, madres y tutores, tanto a nivel del
centro como del aula, respectivamente, la participación regular de todos los padres, madres y
tutores en las actividades formativas de las Escuelas de Padres y Madres.
m) Recabar y administrar los bienes y recursos económicos del centro educativo de su jurisdicción,
conforme a lo establecido en la Ley General de Educación y en este Reglamento.
n) La Directiva de la APMAE estimulará y apoyará a través de los Comités de Cursos de Padres,
Madres y Tutores, la participación de las familias en el acompañamiento continuo en los procesos
de enseñanza-aprendizaje de sus hijos y hijas en la casa.
REQUISITOS:
EXPERIENCIA:

TITULO DEL PUESTO: Coordinador Docente
REPORTAR A: Director/a de Centro.
COORDINAR CON:
o Profesor/a.
o Orientador/a Escolar.
Orientar a los profesores/as en la correcta elaboración y aplicación del plan de clase diario, para el
logro de los aprendizajes y el cumplimiento de los planes y programas curriculares establecidos.
FUNCIONES Y TAREAS:
a) Asesorar a los profesores/as en la elaboración y aplicación en el aula de los planes de clase diario
y dar seguimiento a su implementación.
b) Orientar a los profesores/as para la incorporación de metodologías, procedimientos y actividades
afines con las particularidades de los/as estudiantes, el centro y su contexto y recomendar la
incorporación de alguna cuando si es necesario.
c) Sugerir procedimientos y metodologías de la enseñanza, que faciliten la equidad y atención a la
diversidad.
d) Archivar las copias de los planes diarios de clase y los informes de logro presentado por los
profesores/as para fines de análisis y toma de decisión.

e) Apoyar al Director/a del centro en lo relativo a la organización de los actos y cumplimiento de
formalismos escolares de inicio de labores, entrada y salida al recreo y manejo de los símbolos
patrio y otros similares.
f) Elaborar propuestas y realizar actividades para atención integral y bienestar social de los/as
estudiantes.
g) Diagnosticar los procesos pedagógicos del centro, proponer mejoras cuando amerite y elaborar y
presentar informe al director/a.
h) Revisar los resultados de las evaluaciones de los/as estudiantes y reflexionar con respecto de estos
con el Director/a y profesores/as, de forma individual o colectiva conforme amerite.
i) Informar a la comunidad educativa y al Director/a del centro, sobre los aprendizajes de los/as
estudiantes.
j) Colaborar con la realización del proceso de inscripción y reinscripción de los/as estudiantes.
k) Otras afines y complementarias a su cargo.
REQUISITOS:
o Licenciado en Educación.
o Estudios de post grado (especialidad o Maestría), en Administración Curricular, Gestión
pedagógica o similar (preferible, no indispensable).
EXPERIENCIA:
Por lo menos dos (2) años en labores ligadas a centros educativos y/o dos (2) años en labores
similares.

TITULO DEL PUESTO: Cuepo Docente (Profesors y profesoras)
REPORTAR A: Coordinador Docente.
COORDINAR CON: N/A
Aplicar el currículo en el aula guiado por el plan de clase diario formulado y logra objetivos de
aprendizaje según los estándares y criterios establecidos.
FUNCIONES Y TAREAS:
a) Participar en la elaboración del PAC y del POA.
b) Elaborar el Plan Anual de Clases cuando corresponda.
c) Elaborar diariamente el plan de clases para aplicar en el aula (contenidos, estrategias etc.) y
presentarlo a la Unidad de Coordinación Docente.
d) Impartir docencia siguiendo el plan establecido para cada día.
e) Registrar diariamente la asistencia de los/as estudiantes y el resultado de las evaluaciones cuando
corresponda.
f) Aplicar a los/as estudiantes las evaluaciones periódicas, según lo establecido.
g) Organizar el aula y contribuir al ordenamiento de la escuela, inculcando en los alumnos/as el
respeto a la normativa del centro.

TITULO DEL PUESTO: Departamento de Psicología
h) Vigilar el comportamiento de los/as estudiantes mientras esté bajo la responsabilidad del centro,
dentro o fuera de éste.
i) Asistir y apoyar a las actividades consignadas en el calendario escolar y a otras convocadas por el
Director/a del centro.
j) Remitir al servicio de orientación, psicología y enfermería a los/as estudiantes que juzgue
necesario.
k) Otras afines y complementarias a su cargo.
REQUISITOS:
Licenciado en Educación con mención en las materias que imparte y/o grado académico en cualquier
área de la ciencia y habilitación docente.
EXPERIENCIA:
Por lo menos un (1) año en labores similares.

REPORTAR A: Director del Centro Educativo.
COORDINAR CON: N/A
Orientar el proceso educativo desde una perspectiva inclusiva, estimula los aprendizajes enfatizando
en el individuo y su circunstancia particular (estudiante- familia- contexto /físico- emocional- social),
apoya e impulsa el desarrollo integral de los/as estudiantes.
FUNCIONES Y TAREAS:
a) Elaborar anualmente el plan del área.
b) Realizar consultas psicológicas a estudiantes, a solicitud de estos, de un profesor/a o el Director/a
del centro.
c) Evaluar y orientar a estudiantes excepcionales, para la elección y desarrollo de carrera laboral, con
la participación del Orientador/a Escolar.
d) Realizar actividades de terapia y rehabilitación grupal para los/as estudiantes, a fin de potenciar
su desarrollo personal.
e) Evaluar y tratar a estudiantes y/o a familias de estudiantes, cuyas evaluaciones evidencien
situaciones psicológicas o emocionales que obstaculicen su rendimiento académico y desarrollo
integral.
f) Registrar el historial de los estudiantes y familiares intervenidos o tratados.

g) Orientar al centro y demás sectores de la comunidad educativa, sobre estrategias y metodologías
para atender a estudiantes con situaciones excepcionales (diversidad).
h) Evaluar y recomendar la inclusión de estudiantes en programas de bienestar estudiantil, según
criterios establecidos.
i) Dar seguimiento a los casos (estudiante y/o familia) que hayan requerido intervención psicológica.
j) Realizar actividades permanentes de prevención y desarrollo integrar para los estudiantes.
k) Orientar la participación organizada de los padres y madres de familias en el desarrollo integral de
los/as estudiantes.
l) Diseñar actividades para estudiante excepcionales y entrenar a los/as estudiantes que lo amerite,
en técnicas de hábitos de estudio, con la participación del Orientador/a Escolar.
m) Otras afines y complementarias a su cargo.
REQUISITOS:
Licenciado en Psicología Escolar/Licenciado en Psicología Clínica ó Licenciado en Psicología.
EXPERIENCIA: Por lo menos un (1) año en labores similares.

TITULO DEL PUESTO: Secretaria Docente.
REPORTAR A:
o Director del Centro Educativo.
o Coordinador Docente
COORDINAR CON: N/A
Realizar el trabajo de tipo académico, cuya función consiste en asistir al equipo de coordinación
docente.
FUNCIONES Y TAREAS:
a) Organizar los expedientes de cada estudiante.
b) Digitar todos los informes, proyectos y cualquier otra comunicación docente que requiera
redacción.
c) Ser responsable de todas las actividades secretariales del centro.
d) Expedir certificaciones, record de notas, cartas y cualquier otra comunicación que requiera el
personal docente, de apoyo y los alumnos.
e) Ser responsable de todo lo relativo a actas finales y cédulas escolares.
f) Ser responsable de todo lo relativo a expedientes de los estudiantes del centro.

g) Asistir y apoyar a la dirección del centro en las tareas administrativas.
h) Verificar que los registros estén en la oficina de la dirección.
i) Llevar el control de las estadísticas del centro.
j) Llevar el control de las matriculaciones.
k) Realizar otras tareas afines y complementarias.
l) Tener los documentos y expedientes de los alumnos al día.
m) Chequear y darle seguimiento a la asistencia de los empleados (firmas en la lista de asistencia).
n) Tener control del timbre en los cambios de hora.
o) Manejar el currículum.
p) Tener calendario escolar y manejarlo.
q) Tener la carga horaria.
r) Crear libro de registro de alumnos. (Memoria).
REQUISITOS:
o Licenciada en educación.
o Formación básica de secretaria y afines.
EXPERIENCIA: Por lo menos seis (6) años en labores similares.

TITULO DEL PUESTO: Secretaria Auxiliar.
COORDINAR CON: N/A
Realizar labores secretariales diversas de mediana complejidad y se responsabiliza por la agenda de
su superior inmediato.
FUNCIONES Y TAREAS:
a) Asistir a reuniones del centro y elaborar resúmenes o ayudas memorias de las mismas.
b) Atender visitas y dar respuesta a sus solicitudes conforme las pautas establecidas.
c) Llevar agenda relacionada con el trabajo del centro (citas, reuniones, eventos) al Director/a y
realizar aprestos para su concreción.
d) Redactar y/o transcribe comunicaciones diversas (cartas, oficios, circulares, informes, solicitudes
de materiales etc.) a requerimiento de su superior inmediato u otros interesados/as.
e) Redactar y/o transcribe comunicaciones diversas (cartas, oficios, circulares, informes, solicitudes
de materiales etc.) a requerimiento de su superior inmediato u otros interesados/as.
f) Recibir, clasificar, registrar, archivar y tramitar la correspondencia que ingresa o genera el
centro.
g) Distribuir material gastable a requerimiento y conforme con lo establecido.

TITULO DEL PUESTO: Digitador.
COORDINAR CON: N/A
h) Distribuir internamente documentos diversos y colaborar con su reproducción.
i) Realizar, recibir y tramitar llamadas telefónicas relacionadas con el trabajo y de otra índole.
j) Realizar otras tareas afines y complementarias al puesto.
REQUISITOS:
o Formación básica de secretaria o afines.
o Manejo de la computadora.
o Habilidades sociales.
o Experiencia mínima de un año en labores similares.
EXPERIENCIA: Por lo menos seis (6) años en labores similares.

Digitar a los y las estudiantes en el Sistema de Información para la Gestión Escolar de la República
Dominicana (SIGERD)
FUNCIONES Y TAREAS:
a) Digitar la matriculación del estudiante.
b) Digitar el calendario escolar en el sistema de gestión SGCE.
c) Transferir estudiantes en el sistema de gestión del centro educativo SGCE.
d) Digitar la asistencia estudiantil en el sistema de gestión SGCE.
e) Mantener al día las estadísticas en el sistema de gestión SGCE.
f) Digitar pruebas y comunicaciones institucionales.
g) Digitar las programaciones y calendarizaciones.
REQUISITOS:
o Manejo de la computadora
EXPERIENCIA: Por lo menos un (1) año en labores similares.

TITULO DEL PUESTO: Consejo Estudiantil.
REPORTAR A:
o Director del Centro.
o Departamento de Psicología.
COORDINAR CON: N/A
FUNCIONES Y TAREAS:
a) Fungir como organismo de representación estudiantil.
b) Contribuir al cumplimiento de la misión, fines y propósitos de la educación dominicana.

c) Identificar y canalizar los problemas y necesidades del centro escolar y de la comunidad y
proponer alternativas de solución, conjuntamente con otros organismos de participación.
d) Contribuir a la realización de acciones colectivas de bienestar estudiantil, escolar y comunitario.
REQUISITOS: Ser presidente/a o vicepresidente/a de un comité de curso
EXPERIENCIA: N/A
TITULO DEL PUESTO: Comité de Curso.
REPORTAR A:
o Consejo Estudiantil.
COORDINAR CON: N/A
FUNCIONES Y TAREAS:
a) Contribuir al desarrollo de las potencialidades y capacidades de los y las estudiantes,
especialmente las referidas a las responsabilidades y compromisos de la vida en democracia.
b) Analizar los problemas, las actividades y las necesidades del curso, buscando las posibles
soluciones en forma armónica y democrática.

c) Estrechar las relaciones entre estudiantes y educadores a través de las oportunidades que ofrece el
compartir responsabilidades.
d) Promover el desarrollo de valores, actitudes y conductas democráticas mediante la práctica misma
de las normas generales por el grupo.
REQUISITOS:
EXPERIENCIA: N/A
TITULO DEL PUESTO: Personal de Apoyo.
REPORTAR A: Equipo de Gestión
COORDINAR CON:
Equipo de gestión
FUNCIONES Y TAREAS:

 a) Mantener el aseo de los sectores del establecimiento designados por la dirección.
 Vigilar baños y escaleras en los recreos (puestos fijos).

 b) Informar inmediatamente a la Dirección de cualquier daño, irregularidad o desperfecto detectado
en las instalaciones.

 c) Recoger todos los objetos encontrados luego de terminada la jornada escolar y entregarlos en
secretaria.

 Abrir puertas al inicio y al final de la jornada escolar.
REQUISITOS:
Ser mayor de edad 18 años o mas
Disfrute de sus derechos civiles.
Disposición al trabajo
Ser nombrado por el MINERD
EXPERIENCIA:
N/A
2.6.- PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
El politécnico Lisendra Eninia Germosen Fondeur pretende formar estudiantes con
las siguientes cualidades:

 Respetuosos de Dios.
 Estimulo hacia el trabajo.
 Reconocedores de sus habilidades, capacidades y carácter.
 Poseedores de valores aprendidos.
 Respetuosos de la institución, de sus maestros y maestras, de sus compañeros y
compañeras.
 Con autoestima sana.
 Responsables y dispuestos a lograr sus objetivos.
 Creativos, investigadores, disciplinados
 Disposición a los cambios.
 Participativos y dedicados a incrementar su saber.
 Manejan las diferentes áreas del saber.
 Excelente relaciones interpersonales.
 Buen comunicador.
 Orgullosos de sí mismos y de pertenecer a la institución.
 Conocimiento funcional, práctico.
 Disciplinados, dentro y fuera de la institución educativa.
 Estudiantes felices de pertenecer a la institución.
 Dispuestos a lograr sus objetivos.
 Que responda a la cultura institucional.
2.6.1.- PERFIL DE LOS DOCENTES DEL CENTRO.
El docente del Politécnico Lisendra Eninia Germosen Fondeur, pretende un docente con
una formación integral, de acuerdo a las exigencias de la sociedad actual y de los

lineamientos del consejo nacional de educación, con las competencias en las siguientes
dimensiones que lo mantenga relacionados con:
- Las creaciones literarias, científicas, tecnológicas y de cultura universal,
- Las competencias requeridas en su ámbito para la producción de bienes y servicios que
demanda la sociedad.
- Orientado a posibilitar en los estudiantes competencias curriculares como Ética y
Ciudadanía, Comunicativa, Creativo y Crítico, Resolución de Problemas, Científica y
Tecnológica, Ambiental y de Salud, Desarrollo Personal y Espiritual para actuar con
eficacia y autonomía en contextos diversos.
- Solidez en Humanidades y nivel superior en Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias
de la Naturaleza, mostrando conocimientos por encima de los contenidos que aborda el
currículo de la educación pre-universitaria.
- Dominio de los aspectos inherentes a la Planificación, Gestión, al Seguimiento,
Evaluación de los procesos formativos, Investigación, Innovación integrando la
Tecnología Educativa (TED).
- Capaz de gestionar el tiempo adecuadamente, de manera tal que las experiencias
formativas de los estudiantes cobren cada vez mayor significado y les agreguen valor a
su proceso educativo.
-Han de ser solidarios con u n alto sentido de sensibilidad hacia los demás.
-Respetuoso de sus obligaciones con el centro y su entorno.
-Ética y moral sin cuestionamiento
2.7.- MANUAL DE CONVIVENCIA Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES, LAS
FAMILIAS, PERSONAL DOCENTE Y ADEMINSITRATIVO.
ACTORES NORMAS Y REGLAS.
República Dominicana
Ministerio de Educación
DISTRITO EDUCATIVO 08-07
POLITÉCNICO LISENDRA E. GERMOSÉN FONDEUR, J.E.E
Carretera Duarte, No. 60, Palmarejo, Villa González, Santiago. Tel.809-571-
5090,

Estudiantes
E-Mail:politecnicolisendragermosen@gmail.com
Reglamento interno
CONSIDERANDO: Que las normativas sociales y la disciplina son
fundamentales para el buen desarrollo de las actividades docentes.
CONSIDERANDO: Que el comportamiento de los estudiantes, la familia, el
personal docente y administrativo, debe ajustarse a las normas morales, principios
y fines del sistema educativo dominicano, establecido en la ley general de
Educación No. 66-97.
VISTO: El artículo 217 de la Ley General de Educación, que faculta a la dirección
del centro para emitir disposiciones internas.
VISTO: La ordenanza 499, que establece el reglamento orgánico de las
instituciones educativas públicas.
VISTO: La Ley No. 136-3 Sobre Protección a Niños, Niñas y Adolescentes.
1. Es deber de todo / a estudiante presentarse al centro debidamente uniformado/a
y con higiene personal, recordando que si usa una camiseta debajo, esta debe
ser de color blanco. Además, las embarazadas deberán usar: blusa o chaleco
azul y pantalón kakis, especial para embarazadas.
2. Debe entenderse que el centro tiene un uniforme, pantalón y pantalón kakis y
T-shirt verde. Sin embargo la dirección podrá autorizar la utilización de otro
uniforme siempre que no contribuya a desnaturalizarlo.
3. Se permite que los estudiantes de cuarto año puedan usar los T-shirt de su
promoción dos días a la semana a elegir según el horario. Todo estudiante que
no tenga el T-shirt correspondiente al día elegido se considerará que no tiene
el uniforme.

4. La hora de entrada es de 7.30 a.m. a .3:30 p.m.
5. Los estudiantes de a pie entrarán primero y luego los que entran en pasolas,
motores y otros vehículos.
6. Es deber de los /as estudiantes interactuar en base al respeto mutuo.
7. Todo/a estudiante debe participar en el acto de Izamiento de la Bandera
Nacional y cantar el Himno Nacional y / o a la bandera.
8. Dentro y fuera del Centro es un deber mantener las normas de cortesía, buenos
modales y respeto hacia el personal docente, administrativo y de servicio del
centro educativo.
9. Se prohíben los cortes de pelo fuera de lo normal; no Blowout-Kerlies-Tintes-
Mechones, así como aretes, argollas de tamaño desproporcionado, al igual que
collares y paños, además tatuaje en cualquier parte del cuerpo y cejas
diseñadas y divididas en partes, para ambos sexos (varones y hembras)
10. Se permite el uso de vendas que tenga un espesor de menos de dos (2)
centímetros.
11. Está prohibido salir a los pasillos en horas de clase o en los cambios de hora.
Sólo se podrá salir del aula por razones atendibles, para lo cual se dotará a cada
curso de dos carnets de permiso para ser usados en horas de clase. Los mismos
lo tendrá el presidente del consejo de curso.
12. El profesor debe ser esperado en el aula, si no está cuando el profesor llegue,
será potestad del mismo dejar entrar al estudiante.
13. Se prohíbe traer al liceo radio o CD Play, Aiports, cámaras, celulares y todo
tipo de material o juego que distraiga la atención a la clase y si es necesario

debe ser autorizado por el comité de gestión (Barajas, revistas no educativas,
etc.).
14. Los permisos para salir del liceo deben ser por escrito, con el consentimiento
del padre, de la madre o tutor del estudiante y autorizados por la dirección del
liceo.
15. Las excusas para faltar a clases deben ser por escrito, debidamente justificadas
y firmadas por sus padres, incluyéndoles a esta el número de contacto de su
padre, madre o tutor. Del mismo modo deberán contar con la aprobación del
maestro/a guía, el departamento de orientación y psicología, finalmente el sello
y la firma del Director/a.
16. Se prohíben las agresiones verbales o físicas, así como los objetos cortantes,
tanto dentro como en el entorno del liceo.
17. Es deber de los/as estudiantes contribuir con la higiene y el ornato del centro y
de su entorno, así como la conservación del mobiliario y la planta física del
mismo.
18. Se prohíbe la integración de asociaciones que atentan contra las normas
sociales de convivencia pacífica y que no coinciden con los propósitos, metas
y fines del sistema educativo dominicano.
19. Se prohíbe hacer actividades económicas dentro o fuera del centro a nombre
del liceo que no cuenten con la autorización de la institución, en cuyo caso
deben ser de interés general, orientadas a satisfacer necesidades del centro y
sus dependencias.
20. La dirección NO se responsabiliza por pérdida de sumas de dinero u otros
objetos, sólo realizará la investigación y establecerá la responsabilidad,
siempre que sea posible.

21. Se prohíben las manifestaciones amorosas de parejas dentro del plantel y sus
alrededores.
22. El orden de entrada al liceo, será de la siguiente manera: primero las personas
de a pie y luego las pasolas, motocicletas y otros vehículos.
23. En caso de fraude de exámenes y alteración de calificaciones el o la estudiante
se sancionará en base al reglamento interno.
24. Las personas que entren al centro en vehículos de motor lo harán por la puerta
grande.
25. Se prohíben las conversaciones de los/as estudiantes por la verja en horas de
clase y recreo con personas que no pertenezcan al liceo.
26. Se prohíben las relaciones íntimas entre parejas (caricias, besos).
27. La dirección del centro tiene la facultad de realizar registros periódicos dentro
o fuera de las aulas para detectar irregularidades que atenten con la seguridad
del centro.
28. Se prohíbe a los/as estudiantes, usar el escritorio del/a maestro/a y tocar el libro
de registro, con la única excepción del/a presidente del consejo de curso.
29. Se prohíbe, a los/as estudiantes usar los servicios de la cafetería en hora de
clases. Este servicio solo está limitado para el tiempo de recreo.
CLASIFICACION Y APLICACIÓN DE SANCIONES.
30. Las faltas graves alteran el cumplimiento de los deberes, las normas de
convivencia y las relaciones interpersonales, son entre otras.
a) Agresión Verbal y/o física

b) Deterioro del mobiliario y útiles de la escuela.
c) Abandono del plantel en el horario de clases
d) Trato irrespetuoso a compañeros (as) profesores (as) y directivos.
e) Rayado y deterioro de paredes del plantel.
f) Acciones que atenten contra el pudor y la docencia.
g) Desacato a la reglamentación.
h) Reincidencia en las faltas leves.
i) La desobediencia y la mentira.
j) La simulación en el hogar de que asiste al plantel educativo.
31. Son consideradas faltas gravísimas las que además de poner en peligro el
prestigio del plantel, afectan directa o indirectamente a cada uno de los
miembros de la Institución. Entre ellos tenemos.
a) Trafico de drogas y sustancias narcóticas.
b) Consumo de drogas
c) Robo
d) Falsificación
e) Desafió a la autoridad
f) Reincidencia en las faltas graves
g) Porte y tenencia de armas de cualquier tipo.
h) Intento y/o consumación de secuestro.
i) La inmoralidad.
j) Participación en pandillas o bandas.
k) Involucramiento en bandas delincuenciales.
l) Uso de bebidas alcohólicas.
m) Fraude exámenes.
32. La aplicación de las sanciones será proporcionar a la falta cometida y todos
serán considerados correctivos.
32.1-Las medidas correctivas por faltas leves cometidas serán impuesta por el
profesor y son:

a) Remisión a la dirección del centro.
b) Referimiento al gabinete de orientación.
c) Amonestación verbal privada.
d) Exposición por escrito al padre / medre / tutor/a del alumno.
32.2-Las sanciones por faltas graves cometidas son:
a) Separación del aula, desde tres (3) días de clases a cinco (5) días, previa
asignación de trabajos y tareas para entregar a los profesores, a su entorno. Esta
sanción debe ser cumplida dentro del recinto escolar, preferiblemente en el
gabinete de orientación o en la dirección.
b) Reposición de lo dañado.
c) Autocrítica ante los compañeros.
32.3-Las sanciones por faltas gravísimas cometidas son:
a) Suspensión de asistencia a clases por un semestre, debiendo realizar tareas
indicadas por el consejo de disciplina que conlleve rendición de informe cada
15 días, debiendo presentarse a los exámenes completivos y extraordinarios del
calendario escolar. Los informes reportados tendrán equivalencia con la nota
de presentación.
b) Supresión de la matrícula por dos semestres, si la aplicación de sanciones es
originada en el primer semestre.
c) Suspensión definitiva del centro.
33. Se constituye un consejo de disciplina para la aplicación de sanciones por faltas
gravísimas, que estará integrado por: el director del centro, el orientador, un
Representante de los maestros, un representante de la asociación de padres/
madres del centro y un representante de consejo estudiantil.

34. Todas las sanciones aplicadas serán comunicadas por escrito o verbal para la
dirección del centro a la comunidad educativa del centro y a los padres y
tutores.
35. Se establece el recurso de apelación de sanciones aplicadas por faltas graves y
gravísimas.
36. La solicitud debe hacerse por escrito a la asamblea del centro dentro del día
había siguiente a aquel en que fue aplicada.
37. Los miembros de la asamblea del centro procederán de inmediato a la revisión
total del expediente, quienes comunicaran al estudiante la decisión tomada.
38. En caso de inconformidad, el expediente con su recomendación pasará la
Secretaria de Educación, quien a través de la dirección general de participación
comunitaria apoderará la instancia que considere conveniente para su solución
definitiva.
39. Todas las sanciones gravísimas comprobadas deben ser referidas a las
instituciones correspondientes, establecidas para tales fines.
40. Cualquier hecho no contenido en este reglamento será establecido y sancionado
por la asamblea del centro.
1. Respetar el Proyecto Educativo y el Reglamento Disciplinario.
2. Tener especial interés para que sus hijos e hijas asistan a las clases y demás
actividades escolares con absoluta puntualidad.
3. Informar al centro o enviar excusas cuando sus hijos e hijas no puedan asistir
a clases.

Familias
4. Ejercer un control detallado sobre las calificaciones de sus hijos e hijas, para
que puedan emplear estímulos adecuados.
5. Asistir a citas cuando sea requerido, por la Dirección, la Coordinación el
Departamento de Sicología o los docentes.
6. Buscar calificaciones mensuales de cada período de exámenes de sus hijos e
hijas.
7. Enviar a sus hijos e hijas correctamente uniformados.
8. Respetar el personal de la institución y a los demás estudiantes.
9. Velar por el cumplimiento de las horas de clases diarias de sus hijos e hijas.
10. Participar de las diferentes actividades que durante el año escolar, requieren su
presencia.
Docentes
1. Ser Puntual y asistir diariamente.
2. Uso correcto del uniforme.
3. Equidad con los estudiantes.
4. Cumplir con el sistema de evaluación de la institución.
5. Dejar el salón de clases debidamente organizado (luces, abanicos y puertas).
6. Enviar sustituto adecuado, cuando va a faltar y previamente informarlo (usar
formulario).
7. Entregar los exámenes, reportes de notas y planificaciones según calendario.

8. Permanecer en la institución en el horario de trabajo, excepto cuando haya una
emergencia justificada y usar las horas libres para correcciones,
planificaciones, colaboraciones, investigaciones, tutorías, etc.
9. Notificar a la dirección cuando el estudiante presenta problemas académicos o
de disciplina usando el procedimiento establecido.
10. Mantener la disciplina en cada ambiente responsable y establecer su autoridad,
quedando prohibido dejar fuera del salón de clases a los estudiantes.
11. Revisar que los estudiantes usen los uniformes correctamente en su hora de
clase, además de velar por su higiene personal.
12. Cuidar espacios libres de la escuela en las horas de recreo.
13. Solicitar los recursos necesarios a la parte académica y/o administrativa, para
el cumplimiento de los objetivos.
14. Dar seguimiento a las ausencias de sus estudiantes.
15. Estar en un ambiente seguro, confortable y limpio.
16. Participar del encuentro del inicio de las mañanas y del acto de bandera.
17. Mostrarse asequible a los padres y respetar las opiniones de los mismos.
18. Tener dominio de las asignaturas que imparte y hacer uso correcto de los
recursos disponibles.
19. Respetar a los estudiantes, compañeros y a todo el personal.

20. Cumplir con las reglas de la institución según las normas de la institución.
21. Cuidar de la disciplina escolar de los estudiantes dentro y fuera del aula.
22. Planificar su trabajo cuidadosamente.
23. Conocer a sus alumnos/as.
24. Respeto al derecho de opinión de los estudiantes.
25. Ser firme, pero justo cuando esta con los estudiantes.
26. Respetar el derecho de opinión de los padres.
27. Participar de las actividades planificadas en la institución.
28. Estar en el salón de clases antes que sus alumnos/as.
29. Usar las reglas de cortesía con sus estudiantes y compañeros/as.
Personal Administrativo
1. Ser puntual y asistir diariamente.
2. Uso correcto del uniforme.
3. Cuidado personal.
4. Responsabilidad en sus funciones.
5. Cuidado del ambiente escolar.
6. Mantener buenas relaciones entre los compañeros y las compañeras.

7. Relación de respeto y atención a los y las estudiantes.
8. Uso adecuado del vocabulario.
2.8.-DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
1-Derecho a recibir una formación integral que sea adecuada para el desarrollo
de la personalidad y que contribuya a su desarrollo personal y académico
2-Derecho a ser respetado en todos los aspectos de identidad, integridad,
dignidad.
3-Derecho a que la dedicación del alumno, el esfuerzo y el rendimiento sean
valorado y reconocidos
4-Derecho a recibir orientación educativa y profesional
5-Derecho a que se respete la libertad de conciencia
6-Derecho a la protección física y moral
7-Derecho a participar en la vida del centro educativo, siguiendo las normas-
8-Derecho a recibir ayudas y apoyos precisos para compensar las carencias y
desventajas que pueda estar sufriendo de tipo personal, familiar, económico o
sociocultural.
9-Derecho a recibir ayudas y apoyos preciosos en caso de haber Necesidades
Educativas Especiales que impidan o dificulten el acceso o permanencia al
sistema educativo, en cualquier nivel.
10-Derecho a la protección social en el ámbito educativo

11-Los alumnos podrán asociarse en base a unas normas y de acuerdo a lo que
establezca la Ley
12-Derecho a la reunión de los alumnos con condiciones adecuadas en el centro
2.8.1.- DERECHOS DE LAS FAMILIAS
1-Acceso al centro educativo en el momento requerido.
2-Recibir información sobre el desarrollo pedagógico y disciplinario del pupilo.
3- Participar con pleno derecho en cualquier mecanismo de participación del centro.
4-Solicitar y recibir información sobre cualquier aspecto del centro educativo, siempre
que no esté protegida por la confidencialidad
5-Conocimiento actividades escolares, procesos de aprendizajes, evaluaciones,
calificaciones, expediente académico.
6- Derecho a participar en eventos, reuniones, procesos pedagógicos, sociedad de padres.
2.8.2.- DERECHOS DE LOS PROFESORES
1) Recibir comunicación escrita de su nombramiento por parte de la autoridad
correspondiente del MINERD.
2) Conocer sus responsabilidades generales y específicas.
3) Ser promovido de acuerdo con lo establecido por la Ley del Estatuto Docente y
Escalafón.
4) Recibir la capacitación necesaria para el mejor desempeño de su labor.
5) Participar en el planeamiento, organización, ejecución y evaluación de las actividades
del Centro.
6) Recibir información acerca del desarrollo del trabajo del Centro en las reuniones
establecidas para tal efecto y exponer sus opiniones, críticas y recomendaciones en el
lugar y tiempo adecuados.
7) Ser evaluado en su trabajo de manera justa y objetiva, y conocer directa y
oportunamente los resultados de esa evaluación.
8) Ser promovido a nuevas responsabilidades sobre la base del trabajo realizado y de las
normas y requisitos establecidos por la Ley de Estatuto Docente y Escalafón.
9) Recibir de la Dirección del Centro y Coordinador de Área la asistencia y orientación

necesaria para mejorar la calidad de su trabajo y que se le preste el apoyo material de
acuerdo a las condiciones del Centro.
10) Solicitar traslados o permutas para el mejoramiento de su ubicación, y obtener
permisos según las posibilidades existentes y las normas establecidas.
11) Recibir su salario en la fecha y forma establecidas.
l2) Descansar las vacaciones estipuladas por el Ministerio del Trabajo y el MINERD.
13) Guardar reposo sin pagar sustituto, siempre que presente subsidios y conforme lo
estipulado en el presente reglamento.
14) Ser ubicado en una escuela cercana a su domicilio en base a las posibilidades
existentes, tomando en cuenta los criterios establecidos por el MINERD
15) Ser escuchado y atendido de manera fraterna, justa, ágil y oportuna por la instancia
que le corresponde.
16) Organizarse y participar en las estructuras de dirección del centro educativo.
17) Conservar su cargo y su salario en caso de ser movilizado a otro cargo o función.
18) Todos los demás derechos que se desprenden de los convenios locales o
internacionales.
19) Los derechos consignados en el artículo anterior cubren a todos los trabajadores
docentes, incluyendo los que tienen responsabilidades técnicas y administrativas.
20) Derecho a participar y organizarse en la unidad de base de la ADP y desarrollar sus
actividades en el centro.
2.10.- OPORTUNIDADES VERSUS AMENAZAS, ASUMIENDO SU FODA
Oportunidades Amenazas
1-Desarrollo de actitud de apertura a la
innovación y transformación
2-Regulación de conductas y resolución
efectiva de conflictos
3-Garantía de cumplimiento de contenidos
básicos del currículo
4-Solución de problemas en el proceso de
enseñanza y aprendizaje en el centro.
Reconocimiento al mérito de los
estudiantes.
- 1- Aislamiento del centro del área Urbana
2-
2-2 Presencia de personas en el área ajenas a la la
institución.
.3- 3-I Tardanza en la transferencia de recursos
Económicos
AAG
a
Algunos centros de diversión en la cercanía.

· La realización de escuelas de padres y
escuelas abiertas posibilitando un mayor
acercamiento de los padres con la escuela
y viceversa.
· El vínculo escuela-comunidad que
posibilita buena armonía, buenas
relaciones y buenos niveles de
colaboración.
· Recursos económicos de MINERD.
· Apoyo de la APMAE y comité de curso.
· Una pocilga en el área
· Por la gran cantidad de niños, las escaleras son un
peligro potencial.
· Tránsito de vehículos en exceso en hora de
entrada y salida de los estudiantes.
· Visita de jóvenes al frente del Centro en horario
de entrada y salida.
· Dos planta de gas próximo a la escuela
-
-
-
-
-
CAPITULO III
3.0. Análisis Interno
3.1. Fortalezas y Debilidades
Fortalezas Debilidades
1-Desarrollo de la Jornada Escolar Extendida
1- Orienta la dirección institucional y pedagógica
2-Colaboración en el centro y su entorno.
3-Cumplimiento del horario de clases establecido
Es 4-Espacios de reflexión para intervenir problemas de
aprendizaje con estrategias adecuadas
1-Desarrollo de la Jornada Escolar Extendida
1- Orienta la dirección institucional y pedagógica
2-Seguridad, convivencia, armonía
Y colaboración en el centro y su entorno.
3-Cumplimiento del horario de clases establecido
Es 4-Espacios de reflexión para intervenir problemas de
aprendizaje con estrategias adecuadas
Trabajo en equipo
Implementación de la merienda escolar.
· Apoyo por parte de los padres y madres.
3-Falta de espacio reflexivo
2-Falta grupos de estudios sistemáticos de
socialización.
3-Falta de mecanismos para recuperar clases
perdidas
Falta de conserjes y porteros.
· Padres que trabajan y no tienen la
integración debida al proceso de enseñanza-
aprendizaje de sus hijos.
· Algunos estudiantes con sobre-edad.
· Algunos cursos con exceso de matrícula.
· Falta de una cancha techada.
-Falta de uso y manejo adecuado de la Tic s
· Padres con problemas sociales, económicos
y culturales que no se integran al centro.

· Esfuerzo que realiza cada maestro/a para lograr los
objetivos propuestos.
· La capacitación a la que están sometiéndose los
profesores/as.
· Una buena dirección.
· Acompañamiento sistemático por parte del equipo de
Gestión
· Continuidad a los trabajos áulicos por los coordinadores.
· Una buena orientadora, psicóloga que colabora en el centro
educativo.
· Buen equipo de profesores/as con eficacia.
· Buena relación escuela- comunidad.
· Planificación actualizada.
· Maestros titulados.
· Empoderamiento.
· Cumplimiento del calendario escolar.
· Trabajo en equipo.
· Cada aula equipada con escritorio, silla, pizarra.
· Realización de dos asambleas de padres al año y tres
escuelas abiertas.
· Personal de apoyo que trabaja incansablemente.
· Una considerable cantidad de estudiantes al
cuidado de tutores.
· Poca motivación de los estudiantes del
proceso enseñanza-aprendizaje.
· Manejo inadecuado de las sanciones
(tiempo fuera por parte de los profesores).
· Falta de seguridad escolar por verja
inadecuada.
· Poco espacio físico para la recreación y
parqueo.
· Canalización inadecuada de quejas del
personal docente
· Poco compromiso en los padres en el
cumplimiento de los acuerdos
· El Departamento de Orientación y
Psicología no tiene una oficina apropiada
para atender las diversas situaciones que se
presentan a los estudiantes.
-Falta de personal de apoyo
-Falta de cuatro aulas.
-Falta de un laboratorio de informática.

3.2.-CUADRO CON IDENTIFICACION DE NECESIDADES, RESULTADO DE
SU BOLA DE NIEVE
CRITERIO NECESIDAD
INDIVIDUAL 1-Curso de actualización secretaria docente
2-Curso de urbanidad y buen comportamiento de portero.
3- Manejo del control institucional administrativo
4-Uso y manejo de las tecnologías del comité de gestión.
5- Falta de cumplimiento del horario establecido por el sereno de
días feriados.
GRUPAL -Curso intensivo de manejos de las Tics para los docentes
-Desarrollar una cultura de compromiso con los padres, madres y
tutores con estudiantes en el centro.
- Falta de seguridad escolar por verja inadecuada.
-Construcción de cuatro aulas para resolver el problema de sobre edad.
- Reforzamiento del proceso de planificación y evaluación de los
docentes.
-La implementación de las TICs en el departamento de registro.
-Adquisición de nuevos espacios para parqueo y recreación de los
estudiantes y profesores.
-Falta De recursos económicos a tiempo por parte del MINERD
3.3.-CUADRO CON CATEGORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES
DIMENSIONES NECESIDADES
TECNOLOGICA
-Curso de actualización secretaria docente
-Uso y manejo de las tecnologías del comité de gestión.
-Curso intensivo de manejos de las Tics para los docentes
-La implementación de las TICs en el departamento de
registro.
5- Falta de cumplimiento del horario establecido por el
sereno de días feriados.
-Falta de seguridad escolar por verja inadecuada.

ADMINISTRATIVA
- -Adquisición de nuevos espacios para parqueo y recreación
de los estudiantes y profesores.
-Construcción de cuatro aulas para resolver el problema de
sobre edad.
- Manejo del control institucional administrativo
INSTITUCIONAL
-Falta De recursos económicos a tiempo por parte del
MINERD.
-Construcción de cuatro aulas para resolver el problema de
sobre edad.
COMUNICACIÓN EFECTIVA
-Desarrollar una cultura de compromiso con los padres,
madres y tutores con estudiantes en el centro.
-Desarrollar una cultura de compromiso con los padres,
madres y tutores con estudiantes en el centro.
PEDAGOGICA
- Reforzamiento del proceso de planificación y evaluación de
los docentes.
3.0. Programas Estratégicos
3.1 –Desarrollo Institucional
Objetivo Estratégico Metas y
resultados
esperados
Actividades y
planes de
acción
Metas de
formación
Recursos (En
RD$)
Responsables
-Identificar
mecanismo de
comunicación que
faciliten unas
relaciones armónicas
en el grupo.
-Desarrollar en
el próximo año
escolar una
participación
activa de los
miembros de
la comunidad
educativa
-Realizar tres
cenas de
confraternidad
de la
comunidad
educativa
-Creación de
grupos
motivadores
de las
buenas
relaciones
de acuerdo a
las distintas
áreas del
municipio
RD$ 21, 500 Comité de
Gestión
-Establecer un sistema
de educación continua
en el personal docente
del centro educativo
-Realización
de jornadas de
fortalecimiento
pedagógico en
-Programar tres
talleres sobre
planificación y
evaluación en el
-Lograr que
la totalidad
de los
docente
-RD$ 5, 000 Coordinador
Pedagógico|

las áreas de
planificación y
evaluación en
los docentes
segundo
semestre del
presente año
escolar
dominen
estrategias
de
planificación
y evaluación
adecuadas
-Diseñar un sistema
basado en
herramientas
tecnológicas que
permita desarrollar las
competencias
necesarias en los
distintos sectores
internos del centro
-Conseguir en
un periodo de
un año que los
distintos
sectores del
centro
dominen las
herramientas
básicas de la
tecnología
-Crear grupos
de distintos
niveles de
dominio en las
Tics y
desarrollar
cuatro jornadas
de
entrenamiento
en los días
feriados.
-Alcanzar un
dominio
adecuado de
desarrollo
tecnológico
en las
distintas
vertientes
laboral en el
centro
RD$ 4,000.00 Comité de
Gestión
- Formación de
equipos de trabajos
que involucre a todos
los sectores y
organizaciones
identificadas con el
funcionamiento
educativo del centro
para impulsar su
desarrollo
-Crear cuatro
grupos de
apoyo
comunitario
para socializar
y conseguir el
apoyo de los
distintos
estamentos
políticos y
sociales a
favor del
centro
-Identificar y
enrolar a las
organizaciones
sociales y
políticas del
municipio por
sectores.
- Realizar tres
encuentros de
trabajo al inicio
del primer
semestre y otro
al final y otro al
inicio del
próximo año
escolar.
-Involucrar a
la
comunidad
educativa en
los planes,
planes y
tareas del
centro.
-RD$ 15, 000 Asamblea
General del
Centro
3.4-PLAN DE MEJORA DIMENSION TECNOLOGICA(TALLER EN POWER POINT)
Plan de mejora
En nuestra investigación sobre el proyecto de centro notamos algunas
deficiencias en el personal docente en el ámbito tecnológico, es por esto que
se ha diseñado un plan de mejora, este no es más que un conjunto de acciones
planeadas, organizadas, integradas y sistematizadas que se implementa para
producir cambios en los resultados de su gestión, mediante el desarrollo de sus
procedimientos y estándares de servicios. El propósito del mismo es radicar las
ignorancias en base a un tema determinado en esta ocasión: el uso de los
softwares educativos específicamente PowerPoint.

Esquematización del Plan
En primera instancia se convocará a un taller formativo sobre el uso de power
point este será impartido por el ingeniero en sistemas Samuel Minaya, el
mismo constará de tres fases.
La primera fase se abordará la teoría Sobre Power point, sintetizándolo en las
siguientes preguntas: ¿qué es? y ¿para qué sirve? para así lograr buen manejo
de la herramienta.
La intermedia será experimental poniendo en práctica los conocimientos ya
adquiridos, una vez aprendida la teoría pasar a la siguiente pregunta, ¿cómo
funciona? En esta todos los maestros tendrán acceso a una computadora
personal e irán acorde con el tallerista.
Por último, la practica avanzada: en esta se proporcionarán estrategias para la
mejora y facilitación en el uso de esta herramienta en base a la educación.
OBJETIVOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS RESULTADOS
ESPERADOS
RESPONSABLES PERIODO DE
EJECUSION
1- Desarrollar
en los
docentes las
competencias
necesarias en
el manejo y
utilización de
la aplicación
power point,
con miras a
mejorar la
practica
pedagógica en
la dimensión
tecnológica
1-Realizar un
taller en
Power Point
para todos los
docentes del
centro
1-Los
profesores
realizaran
plataformas
educativas
con power
point.
2-simulacion
de modelos
educativos en
power point
3- aplicación
de power
point en
distintas áreas
4- Diseñar una
clase
desarrollada
en base a la
aplicación de
en power
point
1-Sofwere
educativos
2- Laptop
3- Manual de
informática
4- Proyector
5-C D
6- Banda
ancha
1-Incorporar
el Power Point
en el proceso
enseñanza y
aprendizaje
del centro
educativo
2-
Conformacion
de
comunidades
de
aprendizajes
en el área
tecnológica
3- Generar
una cultura de
manejo de
software
educativos
1- Comité
de
Gestión
del
centro
educativo
Noviembre 2017

CAPITULO IV
4.-Evaluación, seguimiento y monitoreo del plan de desarrollo estratégico del Centro
Educativo
El proyecto será evaluado cada tres meses, para medir el avance o rezagos del mismo y
así poder tomar los ajustes necesarios.
1-Formación de equipos de acuerdo a las áreas
2- Reunión conjunta de todos los equipos, realizando los informes por escritos.
3- La observación directa individual y grupal, de procesos y de productos.
4- La valoración colectiva de los trabajos realizados en el aula por los/las estudiantes y
los (las) maestros (as)
5- Creación de Escalas de valoración del objeto individual y en grupo.
6- Partiendo de matrices se definirán criterios a juzgar al grado en que se han alcanzado
los propósitos de las áreas, dimensiones y los ejes. En efecto, al evaluar cada meta y
actividad se debe procurar la identificación del mayor número de evidencias sobre el nivel
de avance alcanzado.
7- Las actividades y destrezas para el trabajo se evaluaran de modo interrelacionado, de
manera que las dimensiones afectivas e intelectual de la misma que permitan desarrollar
una visión clara de los alcances.

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