1. ELS RACONS : Són uns espais delimitats de la
classe, on els nins, individualment o en petits grups, realitzen
simultàniament diferents activitats d’aprenentatge.
ELS RACONS
TRIAM
JUGAM
REPRESENTAM
EL
DESENVOLUPAMENT
D’AQUEST
MOMENT ES
REALITZARÀ DE
FORMA ORAL FINS
AFIANÇAR EL
NOSTRES
CONEIXEMENTS DE
LECTO-ESCRIPTURA
I LÒGICAMATEMÀTICA.
2. LA TRIA
El número de
nins/es que
jugaran serà
de quatre.
D’aquesta
manera tan
visual, els
nins/es
enregistren els
racons que han
de visitat.
•
•
El plantejament del
treball per racons respon
a la necessitat d’establir
estratègies
organitzatives per tal de
donar resposta a les
diferències, interessos i
ritmes d’aprenentatges de
cada nen i nena.
Mitjançant la tria, els
infants aprenen a
organitzar-se, a saber on
volen anar a jugar i els
mitjans per aconseguirho.
3. JUGAM, COMPARTIM, APRENEM
CADA VEGADA ES MOSTRAN MÉS AUTÒNOMS A L’HORA DE JUGAR ,
COMPARTIR I RECOLLIR.
RACÓ DE LÒGICA
MATEMÀTICA
RACÓ DE PLÀSTICA
RACÓ DE LES CONSTUCCIONS
RACÓ DE LA CASETA
RACÓ DE LA LECTOESCRIPTURA
4. JUGAM
•
•
A cada racó els nins/es troben
diferents tipus de materials que
possibiliten diferents tipus de
jocs i activitats.
Els infants trien el racó que
volen visitar de manera lliure,
sempre tenint en compte aquells
que ja han visitat per tal de no
triar sempre el mateix espai de
joc.
El JOC ES COMPARTEIX AMB UN GRUP
PETIT DE COMPANYS, UN MÀXIM DE QUATRE,
DEPENENT DEL RACÓ. AIXÒ FACILITA MILLOR
RELACCIÓ I INTERACCIÓ ENTRE ELS I EN EL JOC.
5. ELS RACONS ES REALITZARAN EN DIFERENTS
DIES AL LLARG DE LA SETMANA.
•
•
Per poder jugar a racons ens
fan falta unes normes que
regulen el seu bon ús i millor
funcionament. A l’assamblea,
parlam i les posam entre tots.
La importància de consensuar
les normes i els límits ajuda als
infants a ser conscients de què
han de fer i com.
A LA CLASSE DELS PLÀTANS TREBALLAM PER
RACONS ELS DILLUNS I EL DIVENDRES.
LES NORMES:
– Jugar sense apretar, sense pigar, sense pigar
empentes…
– Jugar sense rompre les joguines.
– Hem de jugar sense cridar.
– No es tiren les joguines per l’aire.
– Respectam les produccions dels companmys.
– No podem cambiar-nos del racò que triam.
– El joc s’ha acabat al introduir la senyal i es comença a
recogir.
6. LA TRIA
A PART DE ESCOGIR EL RACÒ INDIVIDUALMENT ENS POSSAM UNA
MEDALLA QUE IDENTIFICA CADASCÚ DELS RACONS QUE HI HA
DINS L’AULA.
LES MEDALLES REPRESENTEN
EN DIBUIXOS ELS DIFERENTS
RACONS
7. REPRESENTAM
UNA VEGADA ACABAT EL TEMPS DE JOC, ELS
NINS/ES RECULLEN EL MATERIAL I ENS
TROBAM A L’ESTORA.
ÉS L’HORA DE COMPARTIR EL QUE HEM FET A
CADA RACÓ I PARLAR DE LES DIFERENTS
SITUACIONS O POSSIBLES CONFLICTES.
LA MESTRA ACTUARÀ COM A OBSERVADORA I DONARÀ SEGURITAT
I CONFIANÇA A MÉS DE DONAR AJUDA QUANT HO NECESSITIN EN
EL DESENVOLUPAMENT DEL JOC.
