Este curso está incluído en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se realiza a lo largo de 20 días y se certifican 11 créditos tradicionales. Durante mucho tiempo, los psicólogos y orientadores, así como los Maestros de Infantil y Primaria y Profesores de Educación Secundaria, explicaban la eficacia de los aprendizajes de los alumnos fundamentalmente en función de sus aptitudes intelectuales. Es cierto que las capacidades intelectuales son un factor muy importante del aprendizaje, y, tal vez, también es cierto que las personas son capaces de realizar aprendizajes tanto más complejos y de responder más o menos adecuadamente a las situaciones problemáticas que la vida les plantea, según sea su nivel intelectual. Más información e inscripciones en www.campuseducacion.com

1. Estrategias Didácticas para la
Mejora de las Capacidades en
las Diferentes Etapas
Educativas
Curso de formación para Oposiciones de
Profesores de Educación SECUNDARIA,
Maestros de Educación INFANTIL y
PRIMARIA. Curso de formación online
Homologado por la Universidad Camilo José
Cela de 110 horas, 11 créditos tradicionales
y 20 días de duración.

2. Durante mucho tiempo, los psicólogos y orientadores, así como los Maestros
de Infantil y Primaria y Profesores de Educación Secundaria, explicaban la eficacia de
los aprendizajes de los alumnos fundamentalmente en función de sus aptitudes
intelectuales. Es cierto que las capacidades intelectuales son un factor muy
importante del aprendizaje, y, tal vez, también es cierto que las personas son capaces
de realizar aprendizajes tanto más complejos y de responder más o menos
adecuadamente a las situaciones problemáticas que la vida les plantea, según sea su
nivel intelectual.
Este curso de formación a distancia online, dirigido a Profesores de
Educación Secundaria y Maestros de Infantil y Primaria, nos ocuparemos de las
principales variables del aprendizaje y de variables cognitivas que también intervienen
en todo proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este curso está incluido en el Plan de Formación Permanente de la
Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se realiza a lo largo de 20
días y se certifican 11 créditos tradicionales.

3. Formación a distancia on-line basada en un
sistema de aprendizaje autónomo y progresivo.
El material de aprendizaje está dividido en
unidades didácticas coherentes, cuya asimilación se
evalúa mediante pruebas objetivas tipo test de corrección
automática, y contiene variado material multimedia
presentado por profesionales de la materia, esquemas,
imágenes y documentos de texto.
METODOLOGÍA

4. Este curso ofrece una panorámica sobre
los diferentes programas de entrenamiento en
capacidades cognitivas y los modelos de
inteligencia en que se apoyan. Aborda las
herramientas de evaluación y de intervención en
las diferentes etapas educativas.
OBJETIVOS Y CONTENIDOS

5. • Variables del aprendizaje y cognitivas.
• Los conocimientos previos, la inteligencia y su
medida.
Unidad didáctica 1:
La inteligencia y las
variables del aprendizaje

6. • Principios básicos del método Doman.
• Importancia del desarrollo neurológico.
Capacidad ilimitada del cerebro infantil en
desarrollo. Existencia de un periodo sensible y
crítico irreversible.
• Importancia de la estimulación adecuada y
suficiente. El interés innato del niño por el
aprendizaje.
• Los padres profesionales. Bits y programas de
inteligencia. Pros y contras del método.
Unidad didáctica 2:
El método Doman y su
aplicación en el sistema educativo actual

7. • La figura de María Montessori.
• Principios básicos del método.
• El maestro, los materiales y la validez actual
del método.
Unidad didáctica 3:
El método Montessori
y su vigencia actual

8. • Qué es la psicología cognitiva.
• Análisis general de algunos de los programas
de enseñar a pensar y perspectivas de futuro
para estos programas.
Unidad didáctica 4:
Programas de enseñar a pensar:
principios comunes y panorama general

9. • Los programas de desarrollo cognitivo.
• Proyecto de inteligencia Harvard.
• Normas de utilización.
• Valoración crítica del programa. Adecuación a
las leyes educativas.
Unidad didáctica 5:
Programas de enseñar
a pensar – El proyecto Harvard

10. • Origen y desarrollo del programa, objetivos,
bases psicopedagógicas, documentos,
metodología, la función del profesor y la
preparación de la clase.
Unidad didáctica 6:
Programas de enseñar a pensar –
El programa filosofía para niños de Lipman

11. Más información e inscripciones en:
www.campuseducacion.com
Tel: 967 607 349
Fax: 967 521 167