1. PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
MEDIANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA
DE GESTIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA
POR COMPETENCIAS Y VALORES.
NORMA TÉCNICA
MODELO PENTACIDAD NTMP 001
PRESENTADO POR GESCALIDAD CORPORACIÓN
2. OBJETO:
Implementación de un sistema de gestión de la calidad
educativa por competencias y valores, para el desarrollo de
habilidades para la vida, orientada a minimizar conductas de
riesgo y apoyar la adopción de estilos de vida saludables y del buen
vivir de las niñas, niños y adolescentes y alcanzar la certificación
de la NTMP 001 en las sedes de Instituciones Educativas que lo
soliciten.
3. REFERENTES TEÓRICOS (1 de 2):
Enfoque humanista basado en la construcción de la Identidad
Personal y el desarrollo de capacidades caracterizadas por los
valores. Paradigma de la Identidad Personal.
Desarrollo integral de la persona en cinco ámbitos. Modelo
Coeducativo Pentacidad Ecléctico, que integra diferentes teorías
científicas y modelos pedagógicos.www.pentacidad.com.co
Informe Delors: UNESCO Competencias Educativas Generales:
Aprender a: Ser persona, Convivir, Aprender y a pensar,
Comunicarse, Autocontrolar las emociones, Hacer y emprender.
4. REFERENTES TEÓRICOS (2 de 2):
Las diez habilidades psicosociales o «Habilidades para la Vida»
(OMS, 1993) World Healt Organization (1994). Life Skills Education
in Schools. Geneva.
La Declaración Universal de los derechos humanos.
Formamos a sujetos de derecho.
Análisis de género: La igualdad real y efectiva entre hombres y
mujeres
5. RESULTADOS (1 de 3):
* Mejora el perfil docente, quien se apropia de estrategias
metodológicas para trabajar por competencias.
* Mejora la calidad de vida de la comunidad educativa, en salud,
autoestima, convivencia, resultados académicos. reduciendo los
índices de violencia, los embarazos en adolescentes, la
drogadicción, el mal trato, el ausentismo…
* Cada institución educativa mejora en todos los procesos de
gestión, con evidencias año tras año.
6. RESULTADOS (2 de 3):
* Autorregulación del aula desde la práctica cotidiana de las
herramientas autorreguladoras. Son las y los estudiantes quienes
gestionan la convivencia, la comunicación, los aprendizajes y la
prevención y resolución de los conflictos.
* Trabajo coordinado de los tres agentes educativos:
Estudiantes, Docentes y Familias
* Autogestión de los procesos de enseñanza-aprendizaje, de la
convivencia, de la comunicación, de la construcción de la propia
identidad y de las emociones y sentimientos.
* Certificado de Calidad Educativa en el nivel Avanzado, Superior o
Excelente.
7. RESULTADOS PROMEDIO DE UN COLEGIO (3 de 3)
AÑO 2009 AÑO 2010 AÑO 2011
AÑO 2009 AÑO 2010 AÑO 2011
AÑO 2009 AÑO 2010 AÑO 2011
8. IMPACTO
Las evaluaciones externas e internas han puesto de manifiesto los
siguientes efectos tras la aplicación del presente proyecto de
mejoramiento institucional, además de la CERTIFICACIÓN:
• Mejora de la convivencia
• Descenso de la violencia
• Manejo en la resolución pacífica de los conflictos
• Mejora de los resultados académicos
• Descenso del ausentismo escolar
• Participación responsable de las familias
• Mejora de las competencias docentes en cuanto a liderazgo,
relaciones interpersonales y trabajo en equipo
• Sostenibilidad en el tiempo a través del COMITÉ DE CALIDAD
que queda constituido de forma permanente en cada institución.
9. SOSTENIBILIDAD (1 DE 2)
Dota a Estudiantes, Docentes y Familias de herramientas básicas para la
resolución de conflictos, control de estrés, manejo de situaciones
peligrosas, etc. Estas habilidades podrían englobarse en habilidades
sociales, cognitivas y para el conocimiento y manejo de las emociones,
permitiéndonos conocer y manejar los factores de protección, que
promuevan estilos de vida saludables, ya que son esenciales para el
desarrollo integral de la persona, la promoción de la salud (incluyendo la
factores de resiliencia) y la prevención de problemas psicosociales.
10. SOSTENIBILIDAD (2 DE 2)
Creación de una estructura que se instala en la institución educativa y se
mantiene independientemente de los cambios docentes o de directivos,
afianzando un estilo o modo propio de educar, por competencias y
valores, a través del COMITÉ DE CALIDAD
Afianzamiento de procesos de mejora continua con seguimiento y
Recertificación de calidad.
21. ÁMBITOS: PROCESO DE MÉTODO: TÉCNICAS Y GESTIÓN Y RESULTADOS:
AUTO- AUTORREGULACIÓN HABILIDADES AUTOGESTIÓN CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
Construir la propia Desde el Protagonismo Para la Conexión Afirmación del YO
Identidad Identidad (Construcción de límites) conmigo y adquisición La integridad Autonomía
de competencias personal Identidad
personales Independencia
Social Establecer Sociales y adquisición Sensibilidad
relaciones de La Convivencia de competencias Las relaciones Responsabilidad
Igualdad y Equidad ciudadanas Desprendimiento
Solidaridad
Mente Desarrollar la Mentales y Observación
Inteligencia El Aprendizaje adquisición de El Inteligencia
Global competencias conocimiento Racionalidad
racionales Valoración
Cuerpo Desarrollar el La Comunicación Corporales y Expresión Expresión
Poder Personal adquisición de Vitalidad
competencias de Fortaleza
comunicación Seguridad
Ejercer la Autoridad Emocionales y Sexualidad
Emocional Los Conflictos adquisición de Sentimientos Afectividad
competencias de Emocionalidad
autocontrol Autoestima
DESARROLLO COHERENCIA TOMAR LAS RIENDAS SOBERANÍA CORRESPON- MEJORA
INTEGRAL DE AUTENTICIDAD DE LA VIDA FELICIDAD SABILIDAD CONTINUA
LA PERSONA
Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001
22. COHERENCIA INTERNA DE UNA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA DE CALIDAD
PEI : Misión, Visión, Valores
Política de Calidad
Finalidades y Objetivos NIVELES PLAN DE ESTUDIOS
Características de Coordinación y
PLANEACIÓN
cada nivel Programación Control
CURRICULAR
Objetivos- Contenidos-
Metodología
Competencias- Criterios de
evaluación
MANUAL DE
CONVIVENCIA
PERSONA
PLAN ANUAL
COMPETENTE
Construyendo su
proyecto de vida desde
el auto:
conocimiento, regulació
GESTIÓN DE AULA: AUTORREGULACIÓN n, control y
La propia persona. Identidad corresponsabilidad
•La convivencia. Social
•El aprendizaje. Mente
•La comunicación. Cuerpo
•Los conflictos. Emocional
Coordinación de : Docentes-Alumnado y Familias
Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001
23. METODOLOGÍA AUTORREGULADORA PARA IMPLEMENTAR EN EL AULA(1 de 5)
HERRAMIENTA: SINTONÍA
Esta herramienta tiene como finalidad
que cada persona se armonice y
sintonice consigo y con las demás
personas, preparándose para la
actividad.
Mejora la atención, el interés y la
motivación hacia el aprendizaje.
La observación externa y la posterior felicitación sirve para afianzar resultados
24. METODOLOGÍA AUTORREGULADORA PARA IMPLEMENTAR EN EL AULA(2 de 5)
Garantizan el derecho que cada persona tiene a ser
PAUTAS DE respetada y el compromiso con el respeto mutuo. Sirven
CONVIVENCIA para gestionar la convivencia a partir de lo que nos hace
sentir bien y es responsabilidad de cada una de las
personas que conviven consiguiendo la satisfacción
personal y colectiva
CARIÑOGRAMA Esta herramienta sirve para entrenar las habilidades
sociales básicas: Felicitar, dar las gracias y pedir disculpas.
Afianza las pautas de convivencia y las conductas que
conducen a las competencias.
25. METODOLOGÍA AUTORREGULADORA PARA IMPLEMENTAR EN EL AULA(3 de 5)
HERRAMIENTA: GRUPO DE AYUDA MUTUA
Objetivos:
Integración de cada persona en el grupo.
Dar y recibir ayuda.
Autorregular la convivencia.
Practicar aprendizaje cooperativo.
Responsabilizarse de las funciones de los roles:
persona moderadora, secretaría, portavoz, control
del tiempo y observadora.
26. METODOLOGÍA AUTORREGULADORA PARA IMPLEMENTAR EN EL AULA(4 de 5)
HERRAMIENTA: PANEL DE LOS SENTIMIENTOS
ALEGRIA ENFADO MIEDO
TRISTEZA SATISFACCIÓN
Se colocan las fotos de las y los estudiantes y cada cual se ubica en el sentimiento que tiene
Sirve para identificar los sentimientos y gestionarlos adecuadamente. Previene los conflictos y
facilita el entrenamiento de las habilidades emocionales básicas.
27. METODOLOGÍA AUTORREGULADORA PARA IMPLEMENTAR EN EL AULA(5 de 5)
HERRAMIENTA: ESPACIO PARA ESTAR CONMIGO
Un espacio privado, donde el alumnado se entrena en
el autocontrol de las emociones y el reciclaje de los
sentimientos negativos, reflexionando sobre lo que
ocurre y buscando soluciones adecuadas
COMPETENCIAS:
Aprendo a relajarme y a resolver mis conflictos.
Asumo las consecuencias de lo que hago y me
comprometo a cambiar.
Recupero el poder personal.
Reciclo mis actitudes negativas.
Me apoyo en mis valores para crear una nueva conducta.
28. OPERADOR : GESCALIDAD CORPORACIÓN ENTIDAD SIN ÁNIMO DE LUCRO
Misión:
Dar a la educación el verdadero valor social y cultural que permita el avance de la
sociedad, superar las discriminaciones creadas por las desigualdades y la
interiorización de las identidades colectivas de género, sociales, culturales y
religiosas, así como la falta de oportunidades.
Trabajar para conseguir IGUALDAD Y EQUIDAD, en una sociedad más justa.
Visión:
Todas las personas desarrollan sus capacidades a partir de la construcción de su
propia IDENTIDAD.
Los valores que emanan de los derechos humanos guían este desarrollo a través de
la adquisición de competencias para la vida.
La persona es el centro de toda actividad educadora, es SUJETO DE DERECHO
Valores:
En contraposición a los valores sociales impuestos, proclamamos los valores
personales desarrollados, que se adquieren a través de actitudes coherentes y se
manifiestan en cada persona en forma de competencias.
El Modelo Pentacidad define y pone nombre a estos valores asociándolos a
capacidades por ámbitos de la persona.
29. GESTIONAN
BEGOÑA SALAS GARCÍA Y
M. VICTORIA HERREROS RODRIGUEZ
AUTORAS DEL
MODELO COEDUCATIVO PENTACIDAD PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA
Y DE LA NORMA NTMP001 PARA LA GESTIÓN DE LA CALIDAD
EDUCATIVA POR COMPETENCIAS Y VALORES Y
DIRECTORAS EJECUTIVAS DE
GESCALIDAD CORPORACIÓN
Cra 43E Nº 8-10 Medellín. Colombia
Tel: (4) 3120274 cel: 3014241298
Y
GRUPO PENTACIDAD S.L.
Calle Ibáñez de Bilbao 11-2º
48009 Bilbao España
944026800 y 607511485- 607198595
Web: www.pentacidad.com.co
