Este documento describe el crecimiento físico y desarrollo psicomotor de los niños hasta los dos años. Explica que en esta etapa se desarrollan muchas habilidades físicas y psicomotoras influenciadas por factores genéticos y ambientales. Describe las curvas de crecimiento de peso y altura, los factores que influyen en el desarrollo como la alimentación y educación, y el rápido crecimiento del cerebro y sistema nervioso en los primeros años de vida.

1. CRECIMIENTO FÍSICO Y
DESARROLLO PSICOMOTOR
HASTA LOS DOS AÑOS.

2. En la infancia se desarrolla muchas habilidades
físicas-psicomotoras, que se evidenciara su
evolución y desarrollo para toda la vida. Se debe
tener en cuenta que todos los humanos comparten
una evolución pero todas las evoluciones son
diferentes, ya que el material genético es diferente y
las características como el peso y la estatura son
heredadas y expresadas de forma diferente, el
ambiente en el que viven, la educación que se reside
en la casa, la escuela y la sociedad son diferentes,
par esto la evolución físico-psicomotor es diferente
para cada individuo, así que todos serán únicos e
irrepetibles.

3. 1.EL CONTROL DEL PROCESO DE
CRECIMIENTO: FACTORES ENDÓGENOS Y
EXÓGENOS.
El crecimiento es el proceso que produce el aumento
fisiológico del tamaño de los seres vivo, mientras el desarrollo
es el proceso de diferenciación progresiva que cumple
simultáneamente con el crecimiento.
El crecimiento es un proceso cuantitativo, y el desarrollo es
un proceso cualitativo que se evidencia anatómicamente por
modificaciones de las proporciones, y fisiológicamente por la
adquisición y perfeccionamiento de las funciones.

4. FACTORES ENDÓGENOS
Gracias a la multiplicación celular y a la maduración de los
componentes del organismo, el aumento de volumen y
funcionalidad del cuerpo en los primeros años de vida es
extraordinario. Un crecimiento tan espectacular no vuelve a
repetirse en otro momento de la vida del ser humano.
-La HERENCIA GENÉTICA marca las directrices que
condicionan la talla, el peso, la constitución y otros aspectos
físicos como el color de pelo, ojos, etc. También puede
marcar, entre otras cosas, la predisposición a enfermedades.

5. FACTORES EXÓGENOS.
Los factores externos que pueden incidir en el desarrollo
normal son varios, y están relacionados en gran medida con
el nivel económico, social y cultural de la familia y el entorno
del niño. Entre ellos destacan:
-La alimentación.
-La educación.
-El ambiente.

6. 2. CURVA DE CRECIMIENTO:
Muestra los datos de
crecimiento en altura y
peso, respectivamente
para los niños
respectivamente hasta
los 24 meses.

8. La mitad de los niños de 12 meses tendrán una talla de entre 72
y 76 cm.
Pero un niño de 70 cm y otro de 80 cm serán igualmente
normales, simplemente el primero estará entre los mas bajos de
su grupo de edad y el segundo estará entre los mas altos.
Importa mucho que el crecimiento no deje de producirse y que la
curva de cada niño y niña sea coherente consigo misma a lo
largo del tiempo, sin importantes cambios ni alteraciones en la
curva a lo largo del tiempo.

9. EXCEPCION: Niña de 46 cm (equivalentes al percentil
3), lo esperable no es que la niña progrese durante sus
dos primeros años a lo largo de la linea del percentile,
sino que vaya poco a poco escalando posiciones de
modo que a los 24 meses mida 86 cm (percentile 50).
Pudiendo continuar su progreso durante los siguientes
años posteriors hasta estabilizarse en la linea de
crecimiento equivalente a la altura que finalmente vaya a
alcanzar.

10. OTRO PRINCIPIO: es la progresiva desaceleración de las curvas de
crecimiento según aumenta la edad. Estas sirven para ilustrar el fenómeno
que se vera con mayor nitidez en edades posteriores pero que se
manifiesta ya tímidamente en los dos primeros años de vida EL
DIMORFISMO SEXUAL expresión que se refiere al hecho de que las
curvas de crecimiento de los niños y niñas son diferentes.
 Al nacimiento: son inapreciables tanto en talla como peso.
 Al año: percentil niños 75cm y 10,2kg frente a los 73,5 cm y 9,6 kg de las
niñas.
 A los 24 m: 86,5 cm y 12,6 kg (niños) y de 85,5 cm y 12,2 kg (niñas).

11. 3. CRECIMIENTO DEL CEREBRO
Es allí, en el CEREBRO en donde se encuentra el soporte
físico de todos los procesos psíquicos.
En el desarrollo fetal, el cerebro crece más rápidamente que
el resto de los órganos corporales.
-Al nacer se ha desarrollado un 25%; el cuerpo un 5%
-A los 3-4 años un 80%; el cuerpo un 20%
-A los 6 años un 90%; y al cuerpo aún le queda mucho por
desarrollar.

12. LA CORTEZA CEREBRAL corresponde al 85% del
total del peso del cerebro, lo que le da mayor
trascendencia.
El crecimiento cerebral es tan acelerado que en la
etapa fetal se producen 250.000 neuronas por
minuto, de forma que en el nacimiento, el cerebro
ya alberga entre 100 y 200 billones de neuronas,
cada una de las cuales puede tener unas 3.000
conexiones con otras células.

13. EL CEREBRO
es
Un complejo sistema que
contiene trillones de vías de
transmisión
Encargadas de
ordenar
Nuestra
Percepción
del Mundo
Nuestra
Acción sobre
el Mundo
Nuestros
Procesos
Psicológicos

14. - Su producción en el
tubo neural
- Su migración hacia la
zona que le
corresponde
- Su diferenciación y
conexión con otras
neuronas
LA VIDA DE UNA NEURONA TIENE
TRES MOMENTOS DIFERENTES

15. RESPECTO A SU PRODUCCIÓN
• Ocurre a una vertiginosa velocidad
• La mayor parte de ellas se forman antes del
nacimiento (hacia el 7° mes).
• Después del nacimiento se añaden neuronas nuevas
en áreas cerebrales muy concretas (bulbo olfativo)

16. RESPECTO A SU MIGRACIÓN
La migración neuronal es una etapa
del desarrollo del S.N.C que ocurre en
sucesivas oleadas ascendentes, en su
mayor parte entre las semanas 12 y 20
de gestación
Al parecer el paso de las neuronas,
desde el túbulo neural hacia las zonas
especificas del cerebro, está
controlado por procesos mecánicos y
neuroquímicos que determinan el lugar
y el camino a seguir, y siguiendo la
lógica de tele-encefalización.

17. RESPECTO A SU DIFERENCIACIÓN Y CONEXIÓN
Esto ocurre sobretodo después del nacimiento.
Si el cerebro del R.N debe multiplicar su peso X 4 hasta
ubicarse en los valores adultos, no lo hace con producción de
nuevas neuronas, sino con la formación de sinapsis, dendritas
y haces asociativos, así como el recubrimiento de mielina a las
neuronas, lo que aumenta la eficacia en la transmisión de
información.

18. MADURACIÓN Y ESPECIALIZACIÓN DE LAS
CELULAS NERVIOSAS
Son otros dos procesos que sigue la lógica del cerebro en su
desarrollo.
-Maduración: En cuanto a dendritas y sinapsis, no se da al
mismo tiempo en todo el cerebro. Por ejemplo en la visión,
desde el nacimiento se da un importante proceso de producción
de sinapsis, con un pico de crecimiento entre los 3-4 meses, y
que culmina entre los 4-12 meses. Cuando este proceso
termina, representa el 150% del valor adulto, lo que significa
que al principio hay una sobre producción tanto de neuronas
como de sinapsis.

19. Una vez que las sinapsis se han formado, las neuronas y sinapsis
que no hayan establecido conexiones, se perderán,
estabilizándose entonces en el nivel adulto. Esta es la lógica del
cerebro, en la que es inevitable esta perdida debido a la sobre
producción con la que todos partimos.
En el proceso de maduración, también se incluye la mielinización
de las fibras nerviosas. Por ejemplo la mielinización de las
neuronas visuales se completa aprox. en el primer año de vida,
mientras que la de las neuronas motoras seguirá dándose hasta
los 4-5 años; por otro lado esta la mielinización del sistema
nervioso relacionadas con la atención que sigue ocurriendo hasta
la pubertad.

20. 4. DESARROLLO PRENATAL
El promedio de duración del embarazo o de gestación es de
266 días. Donde el diminuto cigoto dado por la unión de un
ovulo y en espermatozoide, crece y crece mu
minuciosamente, para que en el momento del nacimiento este
pueda estar fuerte y sano. El bebe en su nacimiento tendrá
una estatura promedio de 50 cm y un peso de 3.5 kg
aproximadamente. Después de la fecundación y a lo largo del
periodo prenatal gestacional, un programa genético
inmensamente complicado comienza a dirigir el desarrollo de
miles de millones de células especializadas. Las dos etapas
del periodo del desarrollo embrionaria y fetal.

21. ETAPA EMBRIONARIA
Comienza dos semanas después de la fecundación. Durante
la etapa embrionaria se desarrollan los órganos y los
principales sistemas del cuerpo, respiración, digestivo y
nervioso. debido a que ahora el crecimiento y el desarrollo
suceden rápidamente, este es un periodo critico en el cual el
embrión es mas vulnerable a influencias del ambiente
prenatal. Un periodo critico es un momento especifico durante
el desarrollo, en el que un animal o una persona necesita
tener experiencias apropiadas para originar un
funcionamiento adulto normal.

22. ETAPA FETAL.
Afortunadamente, la gestación sucede normalmente con la aparición de
las primeras células Oseas aproximadamente a las 8 semanas el embrión
comienza a ser un feto hacia las 12 semanas se halla totalmente en
estado fetal. Durante el prolongado periodo hasta el nacimiento, los
toques finales se dan en las diversas partes de su cuerpo y este cambia
en su forma y crece unas 20 veces mas en longitud.
La aparición de las primeras células Oseas , a las 8 semanas
aproximadamente se dará un signo del inicio de la etapa fetal. sin
embargo, debido a que los órganos en algunos sistemas continúan
formándose después de las 8 semanas se considera que el periodo
embrionario debe durar las 12 primeras semanas.
La etapa fetal se caracteriza por un rápido crecimiento y aumento en la
complejidad de funcionamiento.

23. 5. EL NACIMIENTO Y EL RECIÉN NACIDO
Al igual que la mayoría de los
niños atraviesan felizmente la
vida intrauterina, pasan
también sin problemas por el
proceso de parto.
El problema mas relevante es
la anoxia neonatal, aunque en
la mayoría de los casos se
trata mas bien de una hipoxia.

24. • Tal dificultad puede estar
relacionada con algún
problema con el cordón
umbilical, que puede
enrollarse en torno al cuello
del niño, o con la existencia
de obstrucciones en las vías
respiratorias.
• Muchas de las anoxias son
de escasa importancia , no
dejando secuelas
posteriores. En algunos
casos, sin embargo , las
anoxias resultan mas
severas y pueden dejar
secuelas en forma de
retrasos madurativos,
lentitud en el desarrollo
psicomotor, etc…

25. Puesto que el DX precoz
resulta esencial, no
sorprende que se hayan
desarrollado distintos
procedimientos para, de
forma rápida y
razonablemente segura,
determinar el estado del
neonato. La mas popular de
todas las escalas de
valoración neonatal es, sin
duda, el test de APGAR.

26. APGAR
Se trata de una escala que
evalúa cinco dimensiones, cada
una de las cuales se puntúa
como:
-) 0 cuando el rasgo no esta
presente o tiene una apariencia
muy problemática.
-) 1 si el rasgo esta presente de
forma insuficiente o débil.
-) 2 si el rasgo se
presenta con
normalidad.
Las dimensiones son el
ritmo cardiaco, esfuerzo
respiratorio, respuestas
reflejas, tono muscular
y coloración.

27. • Un niñ@ sin respuestas
reflejas, cuyos músculos
carecen de tensión o cuya
piel aparece azulada,
obtendría un 0.
• Un niñ@ con respiración muy
irregular, con respuestas
débiles o con el tronco y la
cabeza sonrosados pero las
extremidades azuladas,
obtendría un 1.

28. Respuestas reflejas
rápidas, tono muscular
con tensión adecuada,
latido cardiaco regular y
con buen ritmo, llanto
vigoroso, cuerpo entero
sonrosado obtendría un
2.
La valoración se suele hacer
inmediatamente después del
nacimiento y luego a los 5
minutos, pues algunos bebes
tardan un poco en estabilizar
sus valores tras el
sufrimiento del parto.

29. Una puntuación de 7 o
mas puntos (que debe ser
lo mas habitual) indica
que el bebe esta en
buenas condiciones
físicas.
Entre 4 y 6, el bebe
necesita asistencia para
normalizar su respiración
y otras funciones vitales.
Si la puntuación es de 3 o
menos, se requiere ayuda
medica de carácter
urgente, pues el bebe
corre serio peligro de no
salir adecuadamente
adelante.

30. Uno de los contenidos
que se evalúan en el
test de Apgar son los
reflejos neonatales. De
hecho, los recién nacidos
exhiben una amplísima
variedad de reflejos
durante sus primeros
meses de vida.

34. La presencia de estos reflejos en el neonato es
un signo de normalidad; la progresiva
desaparición posterior hacia los cuatro meses de
aquellos que no vayan a mantenerse, es también
un signo de normalidad evolutiva, que indica
sencillamente que la corteza cerebral esta
tomando bajo su control voluntario acciones y
movimientos que antes estaban controlados
por partes inferiores del cerebro relacionadas
con los automatismos.

35. 6. BASES DEL DESARROLLO PSICOMOTOR
Y CONTROL POSTURAL
La psicomotricidad tiene que ver con las
implicaciones psicológicas del movimiento y de
la actividad corporal en la relación entre el
organismo y el medio en que se desenvuelve.
La meta del desarrollo
psicomotor es el control del
propio cuerpo hasta ser capaz
de sacar de el todas las
posibilidades de acción y
expresión que a cada uno le
sean posibles

36. IMPLICA DE DOS COPONENTES
UN COMPONENTE
INTERNO O SIMBOLICO
UN COMPONENTE
EXTERNO O PRAXICO

37. Los movimientos del
niño de una pocas
semanas son
fundamentalmente
incontrolados, no
coordinados y proceden
amodo de sacudidas
que afectan tanto los
brazos como las piernas

38. Al final de la primera infancia
(en torno a los dos años) el niño
presenta un cuadro
notablemente distinto, sus
movimientos son voluntarios y
coordinados, controla la
posición de su cuerpo y de los
segmentos corporales mas
importantes ( brazos y piernas ,
tronco) es capaz de andar y
gatear

39. LEY CÉFALO-CAUDAL DEL CONTROL
CORPORAL
Se controlan antes las partes del
cuerpo que están próximas a la
cabeza, extendiéndose luego el
control hacia abajo así el control
de los músculos del cuello se
logra antes que el control de los
del tronco y el control de los
brazos es anterior al de las
piernas

40. LEY PRÓXIMO-DISTAL DEL CONTROL
CORPORAL
Se controlan antes las partes próximas
al eje corporal que las mas alejadas, así
la articulación del codo se controla antes
que la muñeca, que se controla antes
que los dedos

42. DESARROLLO DEL CONTROL POSTURAL EN LOS DOS PRIMEROS 2 AÑOS
EDAD EN QUE EL 50% DE LOS NIÑOS LO
CONSIGUEN
MARGENES DE EDAD EN LOX QUE EL 90% DE
LOS NIÑOS LO CONSIGUEN
CUANDO SE LE TIENE COGIDO, EL BEBE
MANTIEN LA CABEZA ERGUIDA
2 Y MEDIO MESES 3 SEMANAS -4 MESES
TUMBADO BOCAABAJO, SE APOYA EN LOS
BRAZOZ Y LEVANTA LA CABEZA
2 MESES 3 SEMANAS -4 MESES
PUEDE PASAR DE ESTAR DE LADO A ESTARBOCA
ARRIBA
2 MESES 3 SEMANAS -5 MESES
SE MANTIENE SENTADO CON APOYO 3 MESES 2-4 MESES
COGE UN OBJETO CUBICO, CILINDRICO O
ESFERICO USANDO TODA LA MANO
4 MESES 2-6 MESES
PUEDE PASAR DE ESTAR BOCA ARRIBA A ESTAR
HACIA UN LADO. SE PUEDE PASAR UN OBJETO
DE UNA MANO A OTRA
4 MESES Y MEDIO 2-6 MESES

43. SE MANTIENE SENTADO SIN APOYO 7 MESES 5-9 MESES
SE SUJETA DE PIE APOYANDOSE EN ALGO, AL
COGER OBJETOS, OPONE EL PULGAR AL RESTO
DE LOS DEDOS
7 MESES 5-9 MESES
GATEA 8 MESES 6-11 MESES
SE SIENTA SIN AYUDA, AGARRANDOSE DE
ALGO, PUEDE PONERSE DE PIE
8 MESES 6-12 MESES
ANDA CUANDO SE LE LLEVA COGIDO DE LA
MANO, PRESION EN PINZA
9 MESES 7-13 MESES
SE MANTIEN DE PIE SIN APOYOS 11 MESES 9-16 MESES

44. CAMINA POR SI SOLO 12 MESES 9-7 MESES
APILA DOS OBJETOS UNO SOBRE OTRO,
GARABATEA
14 MESES 10-19 MESES
CAMINA HACIA ATRAS 15 MESES 12-21 MESES
SUBE ESCALERAS CON AYUDA 16 MESES 12-23 MESES
DA SALTOS SIN MOVERSE DEL SITIO 23 MESES 17-29 MESES