8. tragedia de la universidad en l.a.
docencia
hasta un 95 %
9. tragedia de la universidad en l.a.
docencia i+d
hasta un 95 %
10. tragedia de la universidad en l.a.
docencia i+d
hasta un 95 % < 5%
11. tragedia de la universidad en l.a.
docencia i+d
hasta un 95 % < 5%
• escasa vinculación con el sector empresarial
• megaproyectos vs. proyectos piloto
• urna de cristal
• estatus / burocracia / lucha de poder / academicismo
12. ¿es la universidad actora fundamental
del desarrollo sustentable?
universidad
sociedad
13. ¿es la universidad actora fundamental
del desarrollo sustentable?
universidad
proyecto
sociedad
14. ¿es la universidad actora fundamental
del desarrollo sustentable?
universidad
sociedad
proyecto
15. ¿es la universidad actora fundamental
del desarrollo sustentable?
universidad
sociedad
proyecto
16. ¿es la universidad actora fundamental
del desarrollo sustentable?
universidad
sociedad
proyecto
17. ¿es la universidad actora fundamental
del desarrollo sustentable?
universidad
conocimiento, recursos humanos,
capacidad instalada, tecnología, etc.
sociedad
proyecto
21. tipos de universidades en l.a.
• 90% solamente docentes
• muy pocos profesores a tiempo completo
• escaza investigación / transferencia de tecnología
22. tipos de universidades en l.a.
• 90% solamente docentes
• muy pocos profesores a tiempo completo
• escaza investigación / transferencia de tecnología
• 7% fundamentalmente docentes y de cierta calidad
• en las ciudades importantes
• algunas unidades con investigación de calidad
• cierto impacto local y/o nacional
23. tipos de universidades en l.a.
• 90% solamente docentes
• muy pocos profesores a tiempo completo
• escaza investigación / transferencia de tecnología
• 7% fundamentalmente docentes y de cierta calidad
• en las ciudades importantes
• algunas unidades con investigación de calidad
• cierto impacto local y/o nacional
• 3% complejas y de gran calidad
• comparables a países desarrollados
• méxico, chile, argentina, y sobretodo brasil
24. docencia i+d
hasta un 95 % en américa latina < 5%
25. x
docencia i+d
hasta un 95 % en américa latina < 5%
26. x
docencia i+d
hasta un 95 % en américa latina < 5%
docencia
27. x
docencia i+d
hasta un 95 % en américa latina < 5%
docencia
escuelas (33%)
28. x
docencia i+d
hasta un 95 % en américa latina < 5%
docencia investigación
escuelas (33%)
29. x
docencia i+d
hasta un 95 % en américa latina < 5%
docencia extensión
investigación
escuelas (33%)
30. x
docencia i+d
hasta un 95 % en américa latina < 5%
docencia extensión
investigación
cittes (33% + 33%)
escuelas (33%)
31.
32.
33.
34.
35.
36. propuesta de los cittes
• centros de investigación, transferencia de
tecnología, extensión y servicios
• peso institucional en i+d, y en la relación con
el sector social (empresas, gobierno,
educación, ong’s, etc.)
• vinculación de los estudiantes en el modelo
de “gestión productiva”
37. propuesta de los cittes
• centros de investigación, transferencia de
tecnología, extensión y servicios
• peso institucional en i+d, y en la relación con
el sector social (empresas, gobierno,
educación, ong’s, etc.)
• vinculación de los estudiantes en el modelo
de “gestión productiva”
incubadoras de investigación
41. “humanismo cristiano”
restauración de los ideales
visión
originarios de la universidad
buscar la verdad
y formar al hombre
misión
a través de la ciencia
para que sirva a la sociedad
42. 38 años de creación
33 años en educación a distancia
87 centros universitarios a nivel nacional
3 centros internacionales (new york, roma y madrid)
24,000 estudiantes (entre las 4 universidades más grandes)
23 carreras profesionales (biológica, humanística,
. técnica y administrativa)
22 centros de investigación
36 redes académicas y de investigación
86% planta docente a tiempo completo
170 doctorandos de cuarto nivel (phd)
43. #50. hoy en día, el organigrama está hiperenlazado, no jerarquizado
44. #50. hoy en día, el organigrama está hiperenlazado, no jerarquizado
desarrollo de
gestión del
software
conocimiento
electricidad
y sistemas
cursos
electrónicos
especializados
upsi
soporte telecomunicaciones
técnico
sistemas de información
geográfica
45. gestión del conocimiento
un concepto aplicado en las organizaciones,
que pretende transferir el conocimiento y
experiencia existente entre sus miembros,
de modo que pueda ser utilizado como un
recurso disponible para otros en la
organización.
48. gestión del conocimiento
un concepto aplicado en las universidades,
que pretende transferir el conocimiento y
experiencia existente entre sus docentes-
investigadores, de modo que pueda ser
utilizado como un recurso disponible para
otros en la universidad y fuera de ella.
62. cómo ven los redactores de papel a los de internet
cómo ven los redactores de internet a los de papel
63. cómo ven los redactores de papel a los de internet
cómo ven los redactores de internet a los de papel
http://www.233grados.com/blog/2009/03/miércoles-en-la-redacción-xxxi.html
75. alta frecuencia
público
privado
(uno a muchos)
(uno a uno)
baja frecuencia
http://www.enriquedans.com/2008/09/microblogging-corporativo-en-business-week.html
76. alta frecuencia
}
im
público
sms
privado
(uno a muchos)
(uno a uno)
baja frecuencia
http://www.enriquedans.com/2008/09/microblogging-corporativo-en-business-week.html
77. alta frecuencia
}
im
público
sms
privado
(uno a muchos)
(uno a uno)
email
baja frecuencia
http://www.enriquedans.com/2008/09/microblogging-corporativo-en-business-week.html
78. alta frecuencia
}
im
público
sms
privado
(uno a muchos)
(uno a uno)
blogs
email
baja frecuencia
http://www.enriquedans.com/2008/09/microblogging-corporativo-en-business-week.html
79. alta frecuencia
}
im
micro
blog
público
sms
privado
(uno a muchos)
(uno a uno)
blogs
email
baja frecuencia
http://www.enriquedans.com/2008/09/microblogging-corporativo-en-business-week.html
95. open educational
resources (oer)
• contenidos de aprendizaje: cursos, materiales,
módulos, objetos de aprendizaje, journals.
96. open educational
resources (oer)
• contenidos de aprendizaje: cursos, materiales,
módulos, objetos de aprendizaje, journals.
• herramientas: software para apoyar la creación,
entrega, uso y mejora del contenido que abierto
incluyendo búsqueda y organización.
97. open educational
resources (oer)
• contenidos de aprendizaje: cursos, materiales,
módulos, objetos de aprendizaje, journals.
• herramientas: software para apoyar la creación,
entrega, uso y mejora del contenido que abierto
incluyendo búsqueda y organización.
• recursos de implementación: licencias de propiedad
intelectual que promuevan el uso abierto de
material y contenido.
121. universidad 1.0 universidad 2.0
acaparar compartir
individualismo trabajo en equipo
islas redes
endogamia transferencia
actitud a la defensiva proactividad
burocracia creatividad e innovación
copyright cc
122. universidad 1.0 universidad 2.0
acaparar compartir
individualismo trabajo en equipo
islas redes
endogamia transferencia
actitud a la defensiva proactividad
burocracia creatividad e innovación
copyright cc
123.
124. sistema
docentes
tecnología
estudiante 2.0
interacción
materiales
evaluación
125. sistema Redes de
Universidades,
Open Contents, CC,
Equipos, compartir...
OpenCourseWare (MIT)
docentes
tecnología
valores
estudiante 2.0
Portales, IA, Organizaciones
Minería de Datos
aprendizaje
interacción
materiales
Blogs, Celular,
Web2.0, LMS, RSS, Podcast, Video,
Multimedia
evaluación
Espacio común, ECTS ...
126. hacia la web ubicua (2020)
Increasing Knowledge Connectivity & Reasoning
Increasing Social Connectivity
Source: Nova Spivack, Radar Networks; John Breslin, DERI; & Mills Davis, Project10X
127. hacia la web ubicua (2020)
Increasing Knowledge Connectivity & Reasoning
Increasing Social Connectivity
Source: Nova Spivack, Radar Networks; John Breslin, DERI; & Mills Davis, Project10X
128. hacia la web ubicua (2020)
Increasing Knowledge Connectivity & Reasoning
Increasing Social Connectivity
Source: Nova Spivack, Radar Networks; John Breslin, DERI; & Mills Davis, Project10X
129. hacia la web ubicua (2020)
Increasing Knowledge Connectivity & Reasoning
Increasing Social Connectivity
Source: Nova Spivack, Radar Networks; John Breslin, DERI; & Mills Davis, Project10X
130. hacia la web ubicua (2020)
Increasing Knowledge Connectivity & Reasoning
Increasing Social Connectivity
Source: Nova Spivack, Radar Networks; John Breslin, DERI; & Mills Davis, Project10X
132. conclusiones
• nueva brecha digital:
• usuarios / no usuario
• usuarios / institución
133. conclusiones
• nueva brecha digital:
• usuarios / no usuario
• usuarios / institución
• pasar del conocimiento tácito al explícito
134. conclusiones
• nueva brecha digital:
• usuarios / no usuario
• usuarios / institución
• pasar del conocimiento tácito al explícito
• efecto multiplicativo de las tic’s (web2.0)
135. conclusiones
• nueva brecha digital:
• usuarios / no usuario
• usuarios / institución
• pasar del conocimiento tácito al explícito
• efecto multiplicativo de las tic’s (web2.0)
• aplicado a:
• universidades
• redes de universidades
• redes de univ. en relación con la sociedad
136. carlos correa loyola
calu@utpl.edu.ec
http://calu.ec/bitacora/
@calu
http://slideshare.net/calu777/
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/