ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

1. PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
(HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA)
AÑO LECTIVO 2011
I. PRESENTACIÓN
Es una premisa innegable plantear que la sociedad es un ente dinámico, que hay
una transformación constante de las estructuras que definen lo social; desde esta
perspectiva el área de Ciencias Sociales debe facilitar y lograr que el estudiante
adquiera la capacidad de, no solo reconocer, sino también, comprenda la dinámica
actual del mundo y de la sociedad colombiana. Un mundo globalizado, donde la
ciencia y la tecnología marcan la pauta del desarrollo y del crecimiento económico,
lo cual implica que en aras del equilibrio se defienda la humanización, manifiesta
en la promoción de valores que desde lo cristiano rescatan la solidaridad, el amor,
el respeto por el otro y por la naturaleza.
Allí radica que las Ciencias Sociales son claves en esta dinámica, dado que
integran diferentes disciplinas que se centran en lo social y en lo individual como
objeto de estudio que requiere una constante revisión y actualización en pro de
mantenerse como disciplinas propositivas y en prospectiva.
La interdisciplinariedad o mirada conjunta con otras áreas o ciencias es un hecho
innegable en las Ciencias Sociales dado el objeto mismo que las ocupa, cual es la
realidad social, permeada e integrada por todos los hechos desarrollados por el
ser humano.
El plan de estudios como eje articulador de la enseñanza debe orientarse en toda
su estructura por un enfoque o algunos enfoques pedagógicos, que faciliten no
solo un ejercicio más coherente de lo educativo, sino también que permita evaluar
con mayor claridad los procesos desarrollados en concordancia con el Ministerio
de Educación Nacional y sus políticas educativas fundamentadas para el área de
Ciencias Sociales. En este sentido los lineamientos curriculares y los estándares
de Ciencias Sociales y competencias ciudadanas, la asignatura busca a través de
ejercicios prácticos cotidianos, la formación de un estudiante capaz de reconocer
particularidades y diferencias entre sus semejantes, un ser competente como
ciudadano que tome decisiones autónomas garantes del bien común.

2. II. MARCO JURIDICO DE LAS CIENCIAS SOCIALES
El estudio de las ciencias sociales tiene como soporte constitucional y legal. La
constitución de 1991 en su artículo 67, establece:
La educación es un derecho de la persona y un servicio publico que tiene una
función social …
La educación formara al colombiano en el respeto de los derechos humanos, a la
paz y a la democracia …
El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación …
El articulo 41 señala la obligatoriedad de la enseñanza de la constitución política y
de la instrucción cívica; además, el deber de fomentar las practicas democráticas
en las instituciones educativas.
La ley 115 de 1994, o ley general de la educación, en el artículo 5º señala los fines
de la educación en los siguientes numerales:
Numeral 2: la formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos,
a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, así como en el ejerció de la tolerancia y de la libertad.
Numeral 5: la adquisición y generación de conocimientos científicos y técnicos
mas avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos;
mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del
saber.
Numeral 7: el acceso al conocimiento, la ciencia, el fomento de la investigación y
el estimulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
Numeral 10: la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los
recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica
y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación.
El artículo 23 de la ley general de educación contempla las áreas obligatorias y
fundamentales; en el numeral 2: las ciencias sociales, la historia, la geografía, la
constitución política y la democracia.
De igual manera como referente legales para el desarrollo del área de las ciencias
sociales se tienen en cuenta la ley 70 y su artículo transitorio 53; los estándares
y lineamientos curriculares del área.
Son referentes legales y normativos para el desarrollo y aplicación del área de
ciencias sociales los siguientes:
• Constitución Política de Colombia. 1991.
• Decreto reglamentario 1290 de 2009
• Decreto reglamentario 1860 de Agosto 3 de 1994

3. • Ley 715 de 2001
• Ley general de Educación 115.
• Lineamientos curriculares de ciencias sociales. 1998
• Lineamientos curriculares de Constitución política y
democracia.1998
• Lineamientos curriculares de cátedra de estudios
afrolombianos.1998
• Lineamientos Generales para la educación afro colombiana 1996
III. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
El área de Ciencias Sociales se fundamenta de manera particular en los
siguientes objetivos:
• Fomentar, propiciar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica
investigativa en la formación social, ética, moral y demás valores del
desarrollo humano que contribuyan al conocimiento y comprensión de la
realidad histórica geográfica, política y constitucional de diversos espacios y
contextos.
• Contribuir a la formación de ciudadanos en el ejercicio de los deberes,
derechos, el conocimiento de la constitución política y de las relaciones
internacionales.
IV. INTENCIÓNES DEL ÁREA
Los propósitos del área de Ciencias Sociales se fundamentan en los lineamientos
establecidos por el ministerio de educación nacional, la ley general de educación y
las normas reglamentarias.
Estos lineamientos conllevan a establecer una serie de elementos que se
circunscriben en contextos regionales y locales a través de los cuales “se acepta
que las capacidades cognitivas con los valores y las actitudes se desarrollan
con respecto a su propia persona, su entorno escolar, su entorno familiar y su
entorno social”
Es de vital importancia establecer, desde el dialogo, la controversia y la reflexión
de diversos problemas, alternativas de solución a los diversos conflictos cotidianos
que se generan en el contexto de las y los niños en el ámbito escolar familiar y de
su comunidad. La controversia, el dialogo y la reflexión permiten que el estudiante
desarrolle unos conocimientos, una valoración de si mismo y de los otros a través
de una postura ética, como es el respeto mutuo, colocándose en la situación de
los demás y propendiendo por una justicia social.

4. Como propósito del área se establece lograr en el educando el desarrollo del
pensamiento lógico con el fin de que ordene su propia realidad y, a su vez
descubriendo su verdadero sentido, le permita responder al qué cómo, donde, por
qué, cuando y para que de los acontecimientos sociales que suceden en su
entorno y a través de espacios y tiempos diferentes. Solo así podrá dar solución a
los problemas que les depare su misma cotidianidad.
V. INTENCIONES POR NIVELES
Son intenciones del área de ciencias sociales para sus diferentes niveles aspectos
relacionados con situaciones tales como:
Reconocer y valorar la presencia de diversas culturas en espacios y contextos
para el desarrollo de la humanidad. De igual manera se constituyen en intenciones
del área para cada uno de sus niveles la posibilidad de identificar el potencial de
diferentes legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de
identidad promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflictos en
diversos contextos y espacios geopolíticos; así como la posibilidad de analizar
de manera critica los elementos que constituyen la democracia, los derechos de
las personas y la identidad en diversos espacios y contextos.
VI. LOGROS BASICA PRIMARIA 1º A 5º
GRADO PRIMERO
• Identifica características físicas y de comportamiento particular y de cada
persona.
• Identifica la familia como grupo básico al que pertenece.
• Participa en las actividades de la familia.
• Identifica los deberes y los derechos de la familia.
• Reconoce y describe diferentes tipos de familia.
• Describe características del lugar donde vive.
• Reconoce y describe diferentes tipos de vivienda.
• Reconoce los servicios públicos
• Reconoce la estructura de la comunidad escolar.
• Describe su grupo escolar

5. • Reconoce deberes y derechos escolares establecidos en el Manual de
Convivencia
• Identifica los lugares más importantes de una localidad.
• Describe el barrio e identifica los distintos servicios a que pueden acceder
los miembros de un comunidad.
• Identifica aspectos característicos de los colombianos.
• Reconoce los símbolos patrios.
• Relaciona y ubica personajes y hechos de la historia.
GRADO SEGUNDO
• Comprende que es un ser único y especial.
• Identifica la comunidad donde vive.
• Distingue los diversos grupos que forman una comunidad.
• Conoce los deberes y derechos familiares, sociales y escolares.
• Conoce el Manual de convivencia y sus funciones.
• Conoce la importancia de los derechos fundamentales.
• Identifica los puntos cardenales.
• Me ubico en el entorno físico y de representación en mapas y planos
utilizando los puntos
• Cardinales y convenciones.
• Identifica autoridades municipales y funciones.
• Identifica y diferencia las profesiones de los oficios.
• Valora la riqueza de la biodiversidad del país.
• Reconoce la importancia de los recursos naturales.
• Clasifica los medios de transporte.
• Reconoce la función de los valores culturales indígenas y europeos.

6. GRADO TERCERO.
• Identifica las características geofísicas del paisaje.
• Reconoce y representa gráficamente diferentes formas del relieve.
• Hace uso de los referentes espaciales para ubicarse en el medio.
• Comprende las formas de la representación grafica en un espacio.
• Identifica las características del municipio y el departamento.
• Reconoce la organización territorial de Colombia.
• Identifica la importancia de las entidades territoriales y las organizaciones
sociales como generadoras de un orden público.
• Identifica algunos sectores de la economía colombiana
• Identifica las actividades económicas que se realizan en cada sector
económico.
• Reconoce la importancia de las fuentes históricas para reconstruir nuestro
pasado.
• Reconoce el poblamiento del territorio americano y colombiano.
• Identifica los periodos de la historia de Palmira.
• Reconoce la importancia de los muiscas y taironas.
• Identifica las causas del descubrimiento de América.
• Reconoce la importancia de la Constitución Política Nacional como
generadora de orden social.
• Reconoce la importancia de los Derechos Humanos.
• Reconoce la importancia de los mecanismos de participación ciudadana.
• Identifica algunas de las consecuencias de la discriminación.

7. • Reconoce que las manifestaciones culturales son generadoras de identidad
nacional
GRADO CUARTO
• Identifica el objeto de estudio de las ramas de las Ciencias Sociales.
• Reconoce las características del universo.
• Reconoce la ubicación, estructura y movimientos de la tierra.
• Reconoce la importancia de las diferentes formas de representar la tierra.
• Identifica las coordenadas geográficas como elementos claves en la
orientación.
• Distingue las características de cada una de las zonas climáticas.
• Identifica las regiones naturales de Colombia y establece la relación entre
las mismas.
• Identifica las entidades territoriales de Colombia.
• Reconoce las funciones de los servidores públicos del departamento de del
municipio.
• Reconoce la importancia de la participación ciudadana en el gobierno
departamental.
• Reconoce la importancia de satisfacer las necesidades básicas de las
personas.
• Analiza las teorías del poblamiento americano.
• Identifica las características socio-económicas, políticas y culturales del
período indígena y de la sociedad europea del siglo XV.
• Identifica algunas características socioeconómicas y culturales de la
conquista y la colonia.
• Identifica algunas causas y consecuencias de la independencia.
• Identifica las funciones de los diferentes estamentos que forman el
Gobierno Escolar.

8. • Reconoce la importancia que representa para la sociedad el sistema de
normas como base de la convivencia.
• Reconoce la importancia del pacto de convivencia como un mecanismo
para generas buenas relaciones entre los miembros de la comunidad
educativa.
• Reconoce la importancia de la Constitución Política Nacional, como
generadora de orden social.
• Reconoce la importancia de los Derechos Humanos.
• Reconoce la importancia de los mecanismos de participación.
• Asume una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y
abuso.
• Reconoce que las manifestaciones culturales son generadoras de identidad
nacional.
GRADO QUINTO
• Reconoce la importancia de la ubicación geográfica y astronómica de
Colombia.
• Reconoce la importancia de los diferentes tipos de mapas.
• Identifica las características geofísicas del territorio colombiano.
• Establece las relaciones existentes entre el relieve y los tipos de clima.
• Valora la importancia de los Parques Naturales de Colombia.
• Identifica las características del sistema político administrativo de Colombia.
• Identifica los principales sectores de la economía colombiana.
• Reconoce la importancia de la demografía para comprender las
problemáticas de la población colombiana.
• Identifica las formas básicas de representar las variables poblacionales.
• Identifica algunos antecedentes históricos que favorecieron la
independencia nacional.

9. • Identifica las características sociales, económicas, políticas y culturales de
Colombia en el siglo XIX y XX.
• Identifica los factores que propiciaron el periodo de la violencia en el siglo
XIX y XX y analiza las consecuencias generadas en el presente siglo.
• Reconoce la importancia del gobierno escolar como una forma de
participación ciudadana.
• Reconoce la importancia que representa para la sociedad el sistema de
normas como base de la convivencia.
• Reconoce el pacto de convivencia como un mecanismo para generar
buenas relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.
• Reconoce la importancia de la Constitución Política Nacional como
generadora de orden social.
• Reconoce la importancia de los derechos humanos.
• Reconoce la importancia de los mecanismos de participación ciudadana.
• Asume una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y
abuso.
• Reconoce que las manifestaciones culturales son generadoras de identidad
nacional.
• Analiza las causas de la violación de los derechos humanos y el
desplazamiento forzado.
• Manifiesta características del sistema político administrativo de Colombia.
• Reconoce la responsabilidad que tienen las personas elegidas por voto
popular.
• Identifica los órganos y funciones de las ramas del poder público.
VII. LOGROS BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
GRADO SEXTO
• Identifica la importancia de las ciencias sociales y su clasificación.

10. • Identifica las disciplinas auxiliares de la historia y las relaciona entre si
• Determina y clasifica las ramas de la geografía y determina su clasificación
• Define el concepto de espacio geográfico y determina su clasificación.
• Plantea la importancia de las coordenadas geográficas para ubicar
cualquier punto en la tierra
• Identifica diferentes formas de representar la tierra utilizando mapas,
planos, convenciones, escalas.
• Reconoce características físicas y políticas de diferentes espacios
geográficos.
• Identifica y compara los elementos que componen el universo.
• Identifica características de las primeras formas de organización humana.
• Identifica características políticas, económicas, sociales, culturales de las
primeras civilizaciones fluviales
• Identifica características políticas, económicas, sociales, culturales de las
culturas precolombinas.
• Identifica características políticas económicas, sociales, culturales de las
civilizaciones marítimas europeas.
• Conoce el Manual de Convivencia y lo aplica a la cotidianidad de la
Institución
• Identifica la importancia de las normas de Convivencia en diferentes
entornos.
• Conoce los estamentos del Gobierno Escolar y participa en su
conformación.
• Asume la democracia como una forma de vida realizando practicas
democráticas en los ámbitos familiar, escolar y social.
• Conoce los fundamentos históricos, ideológicos de los Derechos Humanos.
• Identifica el proceso histórico del surgimiento de las normas
Constitucionales.
• Identifica la constitución política de Colombia su origen y estructura.
• Reconoce en el conflicto una manifestación propia del hombre.
• Valora las diferentes etnias y su contribución a la identidad Nacional.
GRADO SEPTIMO
• Identifica los periodos históricos de la historia antigua de Roma
• Identifica y diferencia los periodos históricos de la civilización romana con
sus propias características
• Identifica el proceso de surgimiento, consolidación y Disolución de cada uno
de los imperios medievales en Europa
• I identifica y describa las características de tipo social, económico, político
del sistema feudal.
• Explica la importancia intelectual, política, económica de la iglesia durante
el periodo feudal.
• Identifica las causas del debilitamiento del sistema feudal.

11. • Describe las principales causas y características de las cruzadas.
• Reconoce la importancia de las cruzadas como medio que desarrolló el
comercio.
• Identifica las características y el papel de la iglesia en la edad media.
• Identifica las características políticas, sociales y económicas del mundo
árabe.
• Identifica las características políticas, sociales y económicas de los imperios
medievales de
• África y Asia .
• Identifica las características y principios ideológicos del protestantismo, la
reforma y la contrarreforma.
• Analiza el papel jugado por el renacimiento y el humanismo en el desarrollo
de las sociedades europeas.
• Identifica y explica las causas del descubrimiento de América.
• Describe el proceso de conquista y colonización del continente americano.
• Explica el proceso de colonización portuguesa, americana y española con
cada una de sus características.
• Identifica y describe las ideas de la ilustración
• Determina las repercusiones de la ilustración en la historia del continente
americano.
• Identifica y defina las llamadas reformas borbónicas.
• Establece la relación directa entre reformas borbónicas y los Movimientos
pre- Independentistas de América latina.
• Explica la relación existente entre el espacio geográfico y la forma de vivir
del ser humano.
• Identifica los elementos que caracterizan a una región geográfica
• Compara diversos tipos de regiones, sus características y diferencias.
• Compara diversos tipos de regiones geográficas de Europa.
• Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas
• Compara diversos tipos de regiones geográficas de América.
• Compara diversos tipos de regiones geográficas de Asia
• Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas
América
• Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas
Asia
• Compara diversos tipos de regiones geográficas de
• África Compara diversos tipos de regiones geográficas de Oceanía
• Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas
de África

12. • Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas
de Oceanía
• Identifica la importancia de las normas de Convivencia en diferentes
entornos
• Reconoce los estamentos del Gobierno Escolar y participa en su
conformación
• Identifica el Manual de Convivencia y lo aplica a la cotidianidad de la
Institución.
• Diferencia los conceptos de poder público y poder político.
• Identifica criterios que permiten establecer la división político-administrativa
de un territorio
• Identifica y valora la importancia de la democracia como sistema de
gobierno.
• Conoce la organización y funciones de las entidades territoriales
• Identifica la composición de las ramas del poder público.
• Diferencia las funciones de las ramas del poder público en la Nación, el
Departamento y el Municipio.
• Identifica los rasgos fundamentales de la Historia Constitucional Colombiana
GRADO OCTAVO
• Identifica las características de la ilustración como movimiento ideológicos e
intelectual del siglo XVIIl.
• Caracteriza y diferencia los procesos revolucionarios desarrollados en
Europa a finales del siglo XVIII y la primera mitad del siglo XIX.
• Identifica la revolución industria l como un proceso de cambio que afecto
todos los ámbitos dela vida social y cultural
• Identifica las características básicas del capitalismo industrial
• Identifica las características históricas que dieron origen a la clase obrera
• Determina el proceso de expansión imperialista europea en África y Asia
• Identifica las reformas del medio siglo (1849) en Colombia.
• Explica las principales características del país durante el periodo federal.
• Identifica características delas diversas constituciones del siglo XIX en
Colombia.
• Conoce las características del periodo regeneracionista en Colombia
• Determina y define los conceptos básicos de la geografía humana y la
demografía
• Caracteriza las principales variables demográficas.
• Establece factores que han determinado el crecimiento poblacional y su
asentamiento

13. • Identifica las características dela composición, distribución y e l crecimiento
de la población.
• Establece relaciones entre la distribución y el crecimiento de la población
mundial.
• Determina las causas de los procesos migratorios en diversos espacios
geográficos
• Caracteriza los elementos que conforman la morfologías de una ciudad.
• Analiza las particularidades delas ciudades para comprender el tipo de
ciudad en la que vivimos.
• Caracteriza la evolución del espacio urbano
• Identifica estructuras demográficas en América y Europa como resultado de
procesos históricos y sociales.
• Identifica diferencias demográficas entre África y Asia.
• Reconoce características dela distribución poblacional de África y Asia
• Comprende y explica la importancia delos mecanismos de participación en
un sistema de Gobierno democrático y participativo
• Valora la importancia del voto como mecanismo de participación ciudadana.
• Identifica las características fundamentales de la democracia participativa.
• Comprende características del Estado de Derecho y e l Estado Social de
Derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos.
• Comprende que son los derechos humanos y determina su clasificación y
origen histórico.
• Identifica y explica artículos constitucionales relacionados con la tercera
generación colectiva y del medio ambiente. .
• Asume posiciones críticas frente al deterioro del medio ambiente y participa
en su conservación
• Identifica y explica artículos constitucionales relacionados con la tercera
generación colectiva y del medio ambiente. .
• Asume posiciones críticas frente al deterioro del medio ambiente y participa
en su conservación
GRADO NOVENO
• Identifica las características sociopolíticas del imperialismo
• Describe las causas y consecuencias de la primera guerra mundial.
• Analiza las características de la revolución Rusa.
• Caracteriza las causas y consecuencias de la crisis de 1929.
• Explicar las causas, concepciones desarrollo y consecuencias de la gran
• guerra (1914 1918)
• Caracteriza el panorama que condujo a Rusia a la revolución 1.917
• Analiza las políticas revolucionarias y sus implicaciones
• Caracteriza el panorama europeo posterior a la culminación de la gran guerra.
• Compara la situación económica y la sociedad norte americana antes y después de
1929.
• Identifica los escenarios y las concepciones donde surgieron y se desarrollar el
• Fascismo y el nacional socialismo.

14. • Caracteriza la segunda guerra mundial (1938-1945)
• Caracteriza las escuelas del pensamiento filosófico de la mitad del siglo XX.
• Relaciona las corrientes de pensamiento ,el desarrollo científico y las
manifestaciones artísticas de la primera mitad del siglo XX.
• Identifica el proceso de disolución de la unión soviética y los cambios
• geopolíticos posteriores.
• Identifica las formas de intervención norteamericana en América latina en el
• siglo XX.
• Explica las tendencias políticas y económicas de América latina de
• 1930-1950
• Caracteriza los principales rasgos del populismo en el continente americano.
• Analiza los procesos vividos en países de América latina en los
• años 1950-1980
• Comprende los principales primeros años del siglo XX en Colombia.
• Caracteriza la hegemonía conservadora.
• Identifica el desarrollo económico de Colombia en los años 1920.
• Valora el papel de los movimientos sociales en Colombia en los años 1920
• Identifica características de la república liberal.
• Analiza las principales reformas constitucionales de 1930 y1948.
• Identifica las características sociopolíticas de las masacres en la zona
bananera
• Determinar el objeto de estudio de la geografía económica.
• Plantea alternativas de solución a los problemas de deterioro causados por la oferta
de recursos bióticos y abióticos.
• Identifica las características de los diversos sectores de la economía.
• Reconoce la posición geográfica y astronómica de Colombia.
• Explica la importancia de límites y fronteras Colombianas.
• Identifica los diversos elementos de la geografía física colombiana
• Identifica las características de las diversas regiones naturales de
• Colombia
• Establece diferencias y relaciones entre la Democracia Participativa y
• Representativa.
• Conoce la organización y funciones de las entidades territoriales y los
planes
• de ordenamiento territorial.
• Identifica situaciones en las que se vulneran los Derechos Civiles y
• Políticas.
• Caracteriza el proceso a través del cual se forman las leyes.
• Comprende causas y consecuencias de la discriminación y exclusión social
GRADO DECIMO
• Identifica las relaciones entre las características demográficas de una
población y el desarrollo social.
• Determina los rasgos de la problemática ambiental actual en el mundo

15. • Reflexiona, desde la perspectiva histórica sobre la actuales condiciones de
desigualdad entre los países
• Analiza las tensiones que los hechos históricos del siglo XX han generado
en las relaciones internacionales
• Relaciona el surgimiento de los mecanismos de protección de los derechos
humanos con el mejoramiento de su situación en la esfera internacional
• Identifica los principios en que se fundan las posibles soluciones de los
conflictos mundiales y de Colombia
GRADO UNDECIMO
• Reconoce la ciudad como espacio de construcción social.
• Conoce el equilibrio que existe entre los diversos sistemas que alberca el
planeta para ser consciente del cuidado de los recursos naturales.
• Relaciona el desarrollo humano con el económico
• Defiende, promueve y practica los derechos humanos como forma de
resolver conflictos.
• Resalta la diversidad del ser humano como riqueza que ha dado lugar a
diferentes sociedades y culturas.
• Conoce como la sociedad es resultado de un largo proceso que origina
diversas culturas con sus propios valores y conflictos teniendo en cuenta la
concertación como forma de solución de los mismos
• Analiza como los saberes y las creaciones de los diversos grupos humanos
han posibilitado una mejor calidad de vida para las personas.
GRADO UNDECIMO
• Reconoce la ciudad como espacio de construcción social.
• Conoce el equilibrio que existe entre los diversos sistemas que alberca el
planeta para ser consciente del cuidado de los recursos naturales.
• Relaciona el desarrollo humano con el económico
• Defiende, promueve y practica los derechos humanos como forma de
resolver conflictos.
• Resalta la diversidad del ser humano como riqueza que ha dado lugar a
diferentes sociedades y culturas.
• Conoce como la sociedad es resultado de un largo proceso que origina
diversas culturas con sus propios valores y conflictos teniendo en cuenta la
concertación como forma de solución de los mismos
• Analiza como los saberes y las creaciones de los diversos grupos humanos
han posibilitado una mejor calidad de vida para las personas

16. VIII. CONTENIDOS BÁSICA PRIMARIA 1º A 5º
GRADO PRIMERO.
• Me conozco.
• La familia.
• De la casa al colegio.
• Mi barrio.
• Un país para todos.
GRADO SEGUNDO
• Defensa de la condición humana y respeto a la diversidad.
• Defensa y promoción de los derechos humanos para contribuir a la paz.
• El planeta como espacio de interacción.
• Organizaciones políticas y sociales para afrontar necesidades y cambios.
• Desarrollo económico sostenible y dignidad humana.
• Personas como guardianes y beneficiarias de la tierra.
• Las construcciones culturales como generadoras de identidad y conflictos.
• Distintas culturas como creadoras de saberes.
GRADO TERCERO
• El paisaje y sus recursos naturales.
• Me oriento en el espacio.
• Aspectos geofísicos del departamento y el municipio.
• Organizaciones territoriales y entidades administrativas de Colombia.
• La economía colombiana.
• Etapas históricas de Colombia.
• Las normas.
• Importancia de los Derechos Humanos.
• Proyecto de Afrocolombianidad.
GRADO CUARTO
• Ubicación en el espacio.
• Las Regiones Naturales de Colombia.
• La organización del departamento y las necesidades de las personas.

17. • De los primeros seres humanos a la independencia.
• Aspectos históricos de Colombia.
• Las normas
• La Constitución Política Nacional.
• Importancia de los Derechos Humanos.
• Proyecto de Afrocolombianidad.
GRADO QUINTO
• Colombia y su geografía.
• Estructuras económicas de Colombia.
• La población colombiana.
• Colombia desde el siglo XIX.
• Colombia desde el siglo XIX al XXI.
• Las normas.
• Importancia de los Derechos Humanos.
• Proyecto de Afrocolombianidad.
• Principales formas de organización política de Colombia.
• Estructura política de Colombia
IX. CONTENIDOS BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
GRADO SEXTO
• Introducción al estudio de las Ciencias Sociales
• Disciplinas auxiliares de la historia
• Ramas de la geografía
• El espacio geográfico y sus clasificación
• El universo y el sistema solar
• La tierra y su estructura
• Coordenadas geográficas.
• Convenciones, escalas y representaciones geográficas
• Geografía física y política de Asia, África, América y Europa
• Proceso de hominización
• Edad de piedra y edad de los metales
• Civilizaciones fluviales de Asia y África
• Culturas precolombinas
• Civilizaciones marítimas
• El Las normas como fundamento de la convivencia.
• El gobierno escolar
• El manual de Convivencia
• La democracia y su clasificación

18. • Origen histórico de los derechos humanos
• Los derechos humanos y su clasificación
• La constitución política de Colombia. Origen y estructura.
• El conflicto como agente de convivencia
GRADO SÉPTIMO
• El imperio romano
• Las invasiones y los reinos bárbaros.
• Los reinos bárbaros.
• Los imperios de la edad media.
• Europa feudal
• Desarrollo cultural en la edad media europea
• El mundo entre los siglos XV y XVII
• Los espacios geográficos y sus características
• Conceptos de geografía regional
• La geografía regional tipos de regiones formas de regionalización.
• Europa y sus regiones
• América y sus regiones
• Asia y sus Regiones
• África y sus regiones
• Oceanía y sus regiones
• Las normas como fundamento de la convivencia.
• El gobierno escolar
• El manual de Convivencia
• El poder público y el poder político.
• Las entidades territoriales
• División tripartita del poder publico en Colombia
• La Constitución Política: los pasos de su Historia.
GRADO OCTAVO
• Europa revolucionaria
• Revolución industrial
• Imperialismo y mundo afroasiático
• América siglo XIX
• Relación Estados unidos- América latina
• Colombia siglo XIX
• Geografía población
• La ciudad y sus características

19. • Distribución de la población en América, Europa Asia y África.
• Las normas como fundamento de la convivencia
• Mecanismos de participación ciudadana
• Estado de derecho y estado social de derecho
• Política ambiental
GRADO NOVENO
• Europa en las primeras décadas del siglo XX.
• El nuevo orden mundial
• América latina siglo XX
• Colombia primera mitad del siglo XX
• Conceptos básicos de geografía
• Geografía física de Colombia
• Geografía regional de Colombia
• Geografía económica de Colombia
• Geografía económica.
• Las normas como fundamento de la convivencia
• El manual de convivencia
• El gobierno escolar
• La Democracia Representativa y Participativa.
• Entidades Territoriales.
• Los Derechos Civiles y Políticos.
• De la Constitución Política a las leyes.
• Pluralidad, identidad y valoración de la diferencia.
GRADO DECIMO
• Aspectos demográficos generales.
• Movimientos poblacionales.
• Relación demografía y desarrollo social.
• Uso y conservación de recursos naturales.
• Problemas ambientales del mundo.
• Desarrollo sustentable y desarrollo sostenible.
• Expansionismo, nacionalismo e imperialismo n el siglo XIX.
• Primeras y segundas guerras mundiales.
• Descolonización y conflictos actuales.
• Formas del orden mundial en el siglo XX. Relaciones entre mundo
desarrollado y países en desarrollo
• Regímenes democráticos. Organizaciones internacionales creadas durante
la guerra fría. Seguridad nacional y seguridad ciudadana.

20. • Derechos de tercera generación (colectivos). Derechos de sectores
particularmente vulnerables. Mecanismos de protección y defensa de
derechos humanos
• Libertad humana y responsabilidad. La sociedad como conjunto de fuerzas.
Fuerzas integradoras y desintegradoras de la sociedad colombiana
GRADO UNDECIMO
• Ciudad y ambiente
• Economía global
• La realidad de la guerra.
• Sociedad justa para todos.
• Organizaciones políticas en América y Colombia en el siglo XX.
• Conflicto armado en Colombia.
• Medios de comunicación y diversidad cultural.
X. METODOLOGÍA
Reconociendo la problemática que vive el área de Ciencias Sociales y en
consecuencia con el enfoque pedagógico acordado: Pedagogía conceptual y
Pedagogía crítica. La metodología a implementar se concentra en el desarrollo del
componente afectivo, manifiesto en la confianza y seguridad que el estudiante
debe tener en el proceso educativo, en tanto es valorada su opinión, su conducta y
su capacidad de análisis.
En términos de lo cognitivo se busca que el estudiante realice y afiance
operaciones mentales mediante la elaboración de mentefactos conceptuales,
quizá categoriales; al igual que la capacidad lectora para desde allí alcanzar una
persona más crítica consigo misma y con las contradicciones de su entorno; lo
anterior con el propósito de avanzar en la idea de un estudiante capaz de
plantearle propuestas a su colegio y a su comunidad.
Nos apoyaremos en los libros de texto como herramienta inicial; además, en
artículos de revistas, libros especializados e Internet. Así mismo se propondrán
consultas y ejercicios de investigación con base en problemas de la actualidad
nacional y regional.
Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social
en estudio, así mismo el uso de Internet como herramienta clave para mantener
informados.
La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y
experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre las temáticas y problemáticas

21. abordadas por el área. Para lograr el desarrollo de los ejes temáticos y la
obtención de logros propuestos en el área se tiene en cuenta cada uno de los
siguientes criterios y actividades metodológicas fundamentadas en el desarrollo
por competencias sugeridas por el ministerio de educación y las pruebas de
Estado.
• Método interpretativo. Encontrar sentido a un texto, un problema o gráfico.
• Método argumentativo. Establecer explicaciones o razones y desarrollar
ideas de manera clara, crítica, lógica y coherente.
• Método propositito. Proponer alternativas que se puedan aplicar en un
contexto. Discutir pensamientos, establecer relaciones.
• Lecturas complementarías de los temas de estudio.
• Aplicación práctica de talleres creativos relacionados con la temática de
estudio.
• Exposiciones y discusiones abiertas de consultas realizadas por el
estudiante
• Explicaciones magistrales de temas específicos.
• Análisis e interpretación de videos alusivos a la temática señalada.
• Realización de carteleras e informes sobre temas de estudio.
• Evaluaciones abiertas
• Evaluaciones tipo icfes
• Consultas en Internet e enciclopedias virtuales
• Discusiones a través de mesas redondas y debates de temas específicos.
XI. RECURSOS
Sin duda alguna el estudio de esta área del conocimiento requiere de diversos
tipos de recursos que contribuyan al fortalecimiento y crecimiento intelectual de
nuestros estudiantes. Es por ello necesario tener en cuenta diversos tipos de
recursos dentro del área éntrelos cuales se pueden destacar:
XII. RECURSOS HUMANOS
Estos recursos por su condición naturales convierten en la esencia misma del
desarrollo del trabajo académico y escolar del área. Se encuentra conformado por
el trabajo interdisciplinario que desarrollan los docentes de las diferentes aéreas,
los directivos docentes, padres de familia, empleados de la institución y por su
puesto la materia prima que son nuestro estudiantes.
XIII. RECURSOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS

22. Para el estudio y acercamiento al conocimiento e las ciencias sociales, es
necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en
estudio, así mismo el uso de Internet como herramienta clave para mantener
informados. De igual manera la pagina web del colegio y los hipervínculos que
permiten la adjudicación de tareas virtuales.
La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y
experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre las temáticas y problemáticas
abordadas por el área.
Sin embargo los y las docentes utilizan constantemente el aula de clase, aulas
especializadas tales como salón de tics, salón de audiovisuales, salón de lectura
en biblioteca al igual que los textos de consulta para realizar las lecturas
complementarias y la aplicación del proyecto prensa escuela y el periódico
escolar.
XIV. EVALUACION
El plan se establece con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje en el
estudiante para lo cual se propones de manera general los siguientes
mecanismos:
A. Dialogo personalizado con el estudiante para aclarar el problema generado y
que conlleva así mismo a la insuficiencia.
B. Concertar estrategias de trabajo con el fin de garantizar la aplicación y el
desarrollo de los temas estudiados.
C. Proporcionarle al estudiante los medios, los espacios y el tiempo que sean
necesarios para suplir sus deficiencias académicas.
D. Implementar diversas y múltiples formas de evaluación, aspirando a que se le
dé la oportunidad de desarrollar diversas alternativas acordes con sus propias
capacidades hasta superar las deficiencias registradas en el periodo
correspondiente.
E. Propiciarle el ejercicio y desarrollo de actividades relacionadas con los temas
desarrollados durante cada uno de los periodos académicos en los cuales
presenta mayores falencias, como por ejemplo trabajos de consulta y sus
respectivas sustentaciones.
F. Proporcionar al estudiante espacios y tiempos prudentes consensuados para el
desarrollo de las actividades de superación.
G. Concertar con los y las padres de familia y los estudiantes las formas de
evaluación pertinentes a las deficiencias presentadas, teniendo en cuenta la
problemática específica del alumno.
XV. BIBLIOGRAFIA
• Constitución Política de Colombia. 1991.

23. • Decreto reglamentario 1290 de 2009
• Decreto reglamentario 1860 de Agosto 3 de 1994
• Ley 715 de 2001
• Ley general de Educación 115.
• Lineamientos curriculares de ciencias sociales. 1998
• Lineamientos curriculares de Constitución política y democracia.1998
• Lineamientos curriculares de cátedra de estudios afrolombianos.1998
• Lineamientos Generales para la educación afro colombiana 1996
• Misión de Ciencia, Educación y Tecnología: Colombia al filo de la
oportunidad. Colciencias. Y consejería presidencial para el desarrollo
institucional. Tercer mundo editores. Bogotá 1995.
• Pooper Karl: La lógica de las ciencias sociales. Ed. Grijalbo. Mexico. 1978.
• Resolución Numero 2342 de Junio 5 de 1996
• Wallerstein y otros: Abrir las Ciencias Sociales. Editorial Siglo XXI, Mexico,
1999.
• Weber,Max: Sobre la teoría de las Ciencias Sociales . Ed Herder.
Barcelona. 1971.