Hay casos en que el Docente tiene varias licenciaturas o maestrías que no se ponderan en su evaluación. Se deja de valorar en su dimensión justa aspectos sobre los que el docente sí puede ejercer un control, tales como, la investigación y la producción de documentos de apoyo a la práctica docente. Pero por el contrario, sí se ponderan criterios sobre los cuales el docente no tiene pleno control y que muchas veces obedece a juicios político administrativos como son los nombramientos.

1. USAC PROPUESTA 1
USACPROPUESTA 1 Marzo 2011
Hay casos en que
el Docente tiene
varias
licenciaturas o
maestrías que no
se ponderan en
su evaluación. Se
deja de valorar en
su dimensión
justa aspectos
sobre los que el
docente sí puede
ejercer un control,
tales como, la
investigación y la
producción de
documentos de
apoyo a la
práctica docente.
Pero por el
contrario, sí se
ponderan criterios
sobre los cuales
el docente no
tiene pleno
control y que
muchas veces
obedece a juicios
político
administrativos
como son los
nombramientos.
Propuesta de modificación a la Matriz de Evaluación
de Méritos Curriculares del Profesor Universitario
Presentada a la Coordinadora General de Claustros y Asociaciones Docentes de la USAC
Byron Rabe
En enero de 2009 la Comisión de Hay casos en que el Docente tiene algunas modificaciones, que nunca
Evaluación de Méritos curriculares varias licenciaturas o maestrías se hicieron llegar al claustro. Sin
de la Facultad de Arquitectura, hizo que no se ponderan en su embargo, a pesar de las solicitudes
una presentación de la forma como evaluación. Se deja de valorar en del suscrito para darle el trámite
se distribuyen los punteos sobre la su dimensión justa aspectos sobre correspondiente, han pasado ya
evaluación de méritos curriculares. los que el docente sí puede ejercer tres Juntas Directivas electas y
En la reunión informativa se un control, tales como, la hasta el momento este trámite no
hicieron una serie de investigación y la producción de ha sido completado.
observaciones sobre algunos documentos de apoyo a la práctica No obstante, se considera que la
criterios que se utilizan y que docente. Pero por el contrario, sí propuesta afecta a todos los
podrían ser mejorados para se ponderan criterios sobre los profesores de la Universidad de
obtener mayor justicia en los cuales el docente no tiene pleno San Carlos, por lo que me permito
esfuerzos realizados y motivar al control y que muchas veces enviarla a la COGCADUSAC para
profesor a mejorar su desempeño obedece a juicios político que sea socializada, evaluada y
docente, así como, para generar administrativos como son los enriquecida por los diferentes
más investigaciones que propicien nombramientos. Estos y otros claustros universitarios y, luego de
las publicaciones de apoyo a la aspectos son revisados un consenso general, si así se
docencia. Me permití sistematizar cuidadosamente en la propuesta establece, sea tramitada ante el
estas observaciones e en la que se plantean algunos Consejo de Evaluación docente de
incorporarlas a la presente cambios que bien podrían hacer la Universidad de San Carlos, para
propuesta. La propuesta se una diferencia de fondo en el que se considere las reformas
organiza en función de la matriz proceso evaluativo. presentadas en este documento
que actualmente se utiliza y que Las modificaciones fueron que se ha titulado: Propuesta de
fue aprobada según resolución presentadas en Asamblea General modificación a la Matriz de
CED Acta 09-2008 punto tercero, del Claustro de Arquitectura el 23 Evaluación de los Méritos
inciso 3.3.3 de sesión del 24 de de mayo del 2009. En dicha Curriculares del Profesor
octubre de 2008. asamblea fue aprobada con Universitario.
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2. USACPROPUESTA 1 Marzo 2011
✦Los procesos evaluativos deben ser una
forma de estimular el mejoramiento de la
docencia y el desarrollo profesional.
✦El proceso de evaluación debe propiciar el
crecimiento, participación y desarrollo del
docente.
✦Por justicia y derecho deben ponderarse
todos los esfuerzos del docente en su
proceso formativo, creativo y de
actualización.
✦Deben enfatizarse en aquellos factores que
dependen directamente de la decisión del
docente tanto para actualizarse como para
producir materiales que contribuyan a
fortalecer la actividad docente.
Criterios para ✦E s n e c e s a r i o t e n e r c l a r o q u e h a y
la modificación situaciones que están fuera del poder de
decisión del docente y que por lo tanto no
deben ser consideradas con una alta
ponderación en la evaluación.
✦Los cargos obtenidos por elección son
escasos y difíciles de lograr por lo que la
ponderación debería ser acumulativa y
permanente al igual que los procesos
formativos.
✦La USAC necesita fortalecer el nivel de
producción en investigaciones y
publicaciones y una mayor ponderación de
estos aspectos en la evaluación puede
contribuir a ello.
✦D e b e n c o n s i d e r a r s e l o s a v a n c e s
tecnológicos y las nuevas técnicas y
metodologías de enseñanza que se
desarrollen.
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3. USACPROPUESTA 1 Marzo 2011
FACTOR 1
Formación Profesional
En la evaluación actual no se toma en
cuenta la posibilidad de que el docente Se propone que por cada
p u e d a h a b e r o b t e n i d o v a r i a s licenciatura o maestría adicional,
se asigne por lo menos 1 punto
licenciaturas o maestrías y por tanto
adicional, y por cada especialidad
no se pondera ese esfuerzo. Debe o diplomado mayor de 100 horas
meditarse que para obtener otra 0.5 puntos.
licenciatura se requiere de por lo
menos 6 años incluyendo la tesis y para una Maestría alrededor de 2.5 años.
La misma situación se daría para quienes obtuvieran un post doctorado, pero
ya que el máximo está establecido por el Doctorado, no se incluye.
Consideramos que debe reflexionarse sobre el tiempo y el esfuerzo realizado
por el docente para su proceso formativo integral y, por consiguiente,
asignarle una ponderación equivalente al esfuerzo. Debe entenderse que no
se sobrepasará el máximo de 10 puntos establecido para esta factor.
ESTUDIOS RECONOCIDOS POR LA USAC
Criterio Actual Propuesto
1.1.1 DOCTORADO
1.1.1.1 Graduado 10 10
1.1.1.2 Cierre de Pensum 9,5 9.5
1.1.2 MAESTRIA
1.1.2.1 Graduado 8.5 8.5
1.1.2.2 Cierre de Pensum 8 8
1.1.2.3 graduado maestría adicional No existe 1
(sumar 1 punto por cada Maestría)
1.1.3 CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN
1.1.3.1 cursos o diplomados de más de 100 horas No existe 0.5
(acumulativos)
1.1.4 LICENCIATURA+DIPLOMADOS
1.1.4.1 Graduado o incorporado USAC 8 8
Es conveniente
1.1.4.2 Cierre de Pensum 7 7
estimular al
docente que sigue 1.1.4.3 graduado licenciatura adicional No existe 1
formándose en
otras áreas para (sumar 1 punto por cada licenciatura)
fortalecer su
desempeño
profesional y
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS A NIVEL INTERMEDIO
docente.
1.1.7.1 Graduado 5 5
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4. FACTOR 2
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Capacitación profesional
CAPACITACION PROFESIONAL (Sin modificación)
Criterio Actual Propuesto
2.1 Eventos académicos
2.1.1 Eventos académicos(Cursos de 40 hrs. o más)
4 4
2.2 Actividades académicas con duración menor a 40 horas
2.2.1 Por cada actividad académica de 21 a 39 horas 3 3
Se considera
que este 2.2.2 Por cada actividad académica de 9 a 20 horas 2 2
factor no
2.2.3 Por cada actividad académica de 4 a 8 horas 1 1
requiere
modificación. 2.2.4 Actividad académicas menores a 4 horas. 0.5 0.5
2.2.5 Por estudios de otros idiomas, por cada curso. 1 1
FACTOR 3
Cargos desempeñados
En términos generales se considera que, en función de la relevancia de la
actividad académica, se le da demasiada ponderación al Factor 3 y muy
poca al Factor 4 (Investigaciones y Publicaciones realizadas). Por lo que la
propuesta general se orienta a que se reduzca la ponderación de este factor
en dos puntos y se sumen estos puntos al Factor 4
Sobre el numeral 3.1
(Cargos desempeñados por Con base en esta lógica, se
elección en la USAC) recomienda establecer el mismo
En este caso vemos algunos criterio del Factor 1: que sea
criterios que no se han considerado. acumulativo. Es decir que quienes
Por ejemplo: hayan obtenido un cargo por
elección dentro de la Universidad o
• Son muy pocos los cargos fuera de ella, relacionado con su
disponibles por elección dentro profesión, tengan derecho a un
de la Universidad.
punteo mínimo, por cada cargo
• Aunque el docente participe no acumulado, además de la
siempre puede ser electo, por lo ponderación establecida por el
que los puntos obtenidos durante cargo que se encuentre ejerciendo
un período los pierde en otro. en el período de la evaluación.
Como un argumento adicional no
• Un docente por más participativo
que sea, difícilmente puede
debe olvidarse que las decisiones
ocupar cargos de elección para ocupar estos cargos no
durante todo el tiempo que dure dependen directamente del docente
su trayectoria académica. por lo que no debiera tener una alta
ponderación total. En este sentido
• Los cargos accedidos por se propone que para cada cargo en
elección son escasos,
representativos y honrosos por lo
ejercicio, durante el período de
que deberían seguir siendo evaluación se asignen 2 puntos y,
reconocidos dentro del proceso para cada cargo acumulado 0.5
evaluativo. puntos.
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5. FACTOR 3
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Cargos desempeñados
Sobre el numeral 3.2: (Cargos desempeñados por nombramiento en la USAC)
Los cargos por nombramiento constituyen un importante servicio que se
presta a la Universidad, pero debe estimarse lo siguiente:
• Estos cargos son remunerados o retribuidos por medio de reducción de
horas de docencia.
• Generalmente estos cargos son asignados por criterios políticos
administrativos.
• Los cargos no están al alcance de todos los profesores por lo que la
asignación de puntos está fuera del deseo que tenga el profesor de
participar.
Por lo que se considera que este ítem no debería sobrepasar la asignación
de 2 puntos.
CARGOS DESEMPEÑADOS
Criterio Actual Propuesto
3.1 Cargos desempeñados por elección en la USAC
3.1.1 1 cargo o más 4 2
3.1.2 Por cada cargo de elección ocupado en el pasado. No existe 2
(0.5 acumulable hasta 2 puntos)
3.2 Cargos desempeñados por nombramiento en la USAC
3.2.1 Dirección y Programa Interciclos 4 2
3.2.2 Coordinador de nivel, área o departamento
3 2
3.2.3 Coordinador de curso 1 1
3.2.4 Otros nombramientos 1 1
3.2.5 Asesoría de Tesis (acumulable en el período a 2 pts.) No existe 0.5
3.3 Cargos desempeñados por elección fuera de la USAC
3.3.1. 2 cargos o más 4 2
3.3.2 1 cargo 1 1
3.3.3 Por cada cargo de elección ocupado en el pasado. No existe 2
La misma
lógica se
(0.5 acumulable hasta 2 puntos)
aplicaría a los
numerales 3.3 3.4 Cargos desempeñados por nombramiento fuera de la USAC
y 3.4.
3.4.1 Por cada cargo 1 1
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6. FACTOR 4
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Investigaciones y publicaciones
INVESTIGACIONES Y PUBLICACIONES REALIZADAS
Este debería ser uno de los factores al cual se le pusiera la mayor atención
y se le otorgara mayor ponderación en la evaluación docente. Por varias
razones:
• El docente está en capacidad plena de decidir si realiza o no
investigaciones y publicaciones y de esa manera incrementar su
ponderación en la evaluación.
• Existe un bajo nivel de producción de investigaciones y de publicaciones
de apoyo a la docencia.
• Es importante generar estímulos que se orienten a realizar más aportes
docentes que beneficien la formación de los futuros profesionales.
• La universidad necesita proyectarse de mejor manera con producciones e
investigaciones que afiancen su posición como principal universidad del
país.
Se sugiere INVESTIGACIONES Y PUBLICACIONES REALIZADAS
restar dos
puntos al factor
Criterio Actual Propuesto
3 (Cargos
4.1 INVESTIGACIONES Y/O PUBLICACIONES
desempeñado)
y sumarlos al
Factor 4, para 4.1.1 Libro o tesis 6
que se
alcancen 8 4.1.1 Libro 8
puntos. La
justificación se 4.1.1.a Por cada libro una nota permanente de 1 hasta 8 ptos 1
ha planteado
en ambos
apartados, pero 4.1.2 Tesis (Debe considerarse que obtiene doble ponderación 2
debido a que es producto de un proceso formativo: Factor 1)
en especial se
recalca que 4.1.2 Por cada ensayo, articulo de revista o folleto 3
debe
enfatizarse en
la necesidad 4.1.3 Por cada ensayo o folleto (+ de 10 páginas) no incluido 4
de estimular la
en Tesis
investigación 4.1.4 Articulo de revista o periódico
3
y las
publicaciones
para el apoyo 4.2 DOCUMENTOS DE APOYO A LA DOCENCIA
docente y
reducir el 4.2.1 Hojas de trabajo o laboratorios (10 o más) 2
Factor 3 debido
a la limitación 4.2.1 Hojas de trabajo o laboratorios (5 o más)
1
dada por las
variables
político 4.2.2 Por cada documento (3 a 5 cuartillas) 1
administrativas
que no 4.2.2b Por cada documento (6 cuartillas o más) 2 2
dependen del
deseo y 4.2.3 Por cada presentación (digital) de Conferencias y/o 2 2
capacidad del cursos de implementación y/o actualización académica
docente para
ejercer esas 4.2.4 Por cada lección de aprendizaje interactivo 2
funciones
administrativas
4.2.4b Por cada unidad de aprendizaje en material 2
multimedia en formato electrónico
EL FACTOR 5: RECONOCIMIENTOS NO TENDRÍA NINGUNA MODIFICACIÓN
6 byronrabe@gmail.com http://byronrabe.blogspot.com