1. Asignatura: Matemáticas
Profesor: Carlos Lopez
Curso: 2º División: “1ª”
Nivel: Polimodal
Practicante: Bubrosky, Cristian Emanuel.
Carrera: Profesorado de Matemáticas
Año: 2010
General San Martin,
CEP Nº47
“MANUEL BELGRANO”
Proyecto

2. Diagnóstico:
•La clase del 2º año del C.E.P. Nº47 “Manuel Belgrano” tiene un carácter
participativo, se establece una relación profesor-alumno donde la clase se hace
entretenida y educativa.
•Los temas se desarrollan sin interrupción y detalladamente, explicando paso a paso
las metodologías que se usan.
•Se realizan actividades por cada tema desarrollado, con una abundante práctica
para tener un mejor manejo de lo dado.
•Se realiza un control de los ejercicios dados en las respectivas clases y junto con la
participación se los evalúa para tener una nota de concepto de cada alumno.
•En el curso existen pequeños grupos, que han sido conformados por afinidad, y sin
tener en cuentas las visibles diferencias socioeconómicas. Asimismo, es de hacer
notar que no todos tienen la misma facilidad para entender algunos temas, y que a
su vez, son ayudados por los demás compañeros.
Fundamentación:
•En este proyecto se aplicara diferentes técnicas de enseñanza para que el
aprendizaje sea más significativo y lograr el proceso de enseñanza-aprendizaje,
donde el alumno aprenda a aplicar lo que aprende tanto en la institución como en la
vida cotidiana.
Este proyecto está destinado a la conexión de los contenidos desarrollados en
clase con situaciones de la vida cotidiana en las cuales se hacen presentes, a efectos de
encontrar la relación entre ellas y valorar su importancia.
También tiene como fin lograr la interacción entre el profesor y el alumno y entre
alumno-alumno, de manera que los mismos puedan intercambiar ideas y conocimientos
para enriquecer los conceptos aprendidos, de modo que puedan introducirse en el
conocimiento y puedan interpretar los mismos, encontrando la posibilidad de aplicar lo
que aprenden a situaciones concretas de la vida

3. Objetivos:
Generales:
•Desarrollar lo previsto en este proyecto.
•Comprender los contenidos y lograr aplicarlos (en la institución como en la vida
cotidiana).
•Demostrar interés, compromiso y responsabilidad en las actividades asignadas.
•Valorar los distintos puntos de vista de todos los actores.
Específicos:
•Identificar y clasificar los distintos tipos de ecuaciones.
•Lograr diferenciarlos correctamente.
•Pasar de forma coloquial a simbólica y viceversa.
•Aprender la aplicación de la Fórmula Resolvente.
•Representación gráfica de cada una de ellas.
Contenidos Conceptuales:
•Definición y clasificación de las ecuaciones.
•Reglas, resolución de ejercicios y/o problemas.
•Lenguaje algebraico.
•Ejemplos y actividades con ecuaciones.
•Resolución gráfica de cada una de ellas.
Contenidos procedimentales:
•Se resolverán las dudas posibles, y se dará actividad con respecto al tema.
•Se resolverán analíticamente y gráficamente las ecuaciones.
•Organización y selección de información de diversas fuentes.
Contenidos Actitudinales:
•Confianza en su posibilidad de plantear y resolver problemas.

4. DÍAS HORARIOS TEMAS fecha
MARTES 13:15 a 14:25 Definición y clasificación de las ecuaciones 09/11/2010
JUEVES 14:35 a 15:55 Reglas, resolución de ejercicios y/o
problemas.
11/11/2010
VIERNES 16:45 a 17:25 Lenguaje algebraico. 12/11/2010
MARTES 13:15 a 14:25 Ejemplos y actividades con ecuaciones.
Resolución gráfica de cada una de ellas
16/11/2010
•Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la búsqueda de resultados.
•Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
•Valoración del trabajo cooperativo y la toma de responsabilidades para lograr un
objetivo común.
•Respeto hacia el docente y los compañeros.
Acciones Generales:
•Se tendrán en cuenta los saberes previos.
•Desarrollarán abundantes ejercicios para tener mayor práctica sobre el tema.
•Control de actividades
Metodologías:
•Utilizar modelos didácticos, fomentando la investigación, a modo de recurso,
permita, mediante la observación, la intuición, la creatividad y el razonamiento
lógico, el descubrimiento de los conceptos, para facilitar que el alumno llegue al
saber matemático con rigor, claridad, precisión de resultados y sin equivocación
alguna.
•Se explicará en el pizarrón los ejercicios correspondientes al tema, orientando al
alumnado sobre los pasos que deberá realizar a la hora de plantearse la manera de
resolver un problema.
Cronograma

5. Recursos:
•Humanos: Profesor, alumnos.
•Materiales: carpetas, calculadoras, regla, escuadra, compás, lápiz negro, borrador,
pizarrón, tizas, computadoras, cañón, etc.
•Bibliográficos: diversos libros de distintos autores sobre el tema a desarrollar y
páginas de internet.
Criterios de Evaluación:
•Prolijidad en la presentación de trabajos.
•Puntualidad.
•Participación en clase.
•Cuidado del material utilizado.
•Respeto y valoración de la palabra ajena.
•Esfuerzo y perseverancia en las tareas a realizar.
•Desarrollo de las guías de trabajo.
Técnicas e Instrumentos de Evaluación:
•Resolverán problemas en el aula y trabajos prácticos.
•Interrogatorio oral.
•Resolución escrita de ejercicios.
•Evaluaciones escritas.
Bibliografía:
•El mentor de matemáticas.
•Matemáticas Galdós.
•http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuaci%C3%B3n
•http://matematicasies.com/?-Ecuaciones,13-
•http://www.google.com.ar/search?q=ecuaciones&hl=es&prmd=v&source=univ&tb
s=vid:1&tbo=u&ei=iM3cTNnxOoG88ga_h-
HMBQ&sa=X&oi=video_result_group&ct=title&resnum=5&ved=0CC8QqwQwBA
(videos sobre ecuaciones)
•http://www.ematematicas.net/ecuacion.php