prontuario 5to grado ciencias

1. Región Educativa ______________
Distrito Escolar de __________________
Escuela _____________________________________
Prontuario de Ciencia Quinto Grado (Unidad 1 y 2)
Código Grado Créditos Prerrequisitos Año escolar
CIEN 111-1505
Quinto
1
Cuarto Grado
2014 – 2015 MAESTRO MAESTRO ALTAMENTE CUALIFICADO: ( ) SÍ ( ) NO
PREP. ACAD.: ( ) BA ( ) MA ( ) Ed. D. ( ) Ph. D. HORA CAPACITACIÓN CORREO ELECTRÓNICO / PÁGINA ELECTRÓNICA
DE00000@miescuela.pr
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
La misión fundamental del Programa de Ciencias es contribuir a que el estudiante desarrolle su propia capacidad de aprendizaje, con un currículo de calidad, dinámico, activo, flexible e integrando la tecnología, que le permita analizar críticamente y domine los conceptos, procesos y destrezas inherentes a la ciencia. La Ciencias 5 capacita al estudiante a formular preguntas, y que a su vez puedan contestarlas por medio de la investigación científica y procesos inquisitivos con el propósito de entender, analizar e investigar ideas complejas y conectarlas a sus experiencias de la vida real. Se estudiarán las plantas y los recursos que necesitan para crecer y su impacto en la economía. Reconocerán y describirán los diferentes reinos en los cuales se clasifican los organismos. Describe la materia a nivel microscópico (átomos y sub partículas) para identificarla tanto física como químicamente y reconoce su comportamiento al combinarse con otros materiales. Demuestra como ocurren las interacciones entre trabajo (uso de máquinas simples y compuestas), fuerza y energía. Además comprenderán el movimiento y la gravedad de la tierra, el Sol, las estrellas, fuentes de energía, los sistemas del espacio y el efecto de estos en la tierra. Reconoce las causas del cambio climático global y como el ser humano ha intervenido en los sistemas terrestres (biomas, ecosistemas, ambiente), asumiendo responsabilidad por su conservación. Por otro lado, se contempla destacar las cinco competencias esenciales del perfil egresado. Estas son: el estudiante como aprendiz; como comunicador efectivo; como emprendedor; como miembro activo de diversas comunidades; y como ser ético. En estas unidades el estudiante comprenderá que la ciencia tiene una naturaleza dinámica, inquisitiva e integrada.
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIÓN (UNIDAD 1) T1. Al terminar la unidad el estudiante podrá explicar cuáles factores afectan al crecimiento de las plantas. Podrá clasificar y distinguir entre los cuatros tipos básicos de las plantas (briofitas que son plantas no vasculares y pteridofitas, gimnospermas y angiospermas, todas ellas vasculares) Para propósito de la clase las plantas se clasificarán en: vascular (gimnosperma), vascular (angiosperma), vascular sin semilla, y no-vascular. También podrá describir los valores comerciales y ecológicos de las plantas en los ecosistemas de Puerto Rico. Utilizará el método científico para investigar las plantas, y representará hallazgos e información a través de los modelos. El estudiante adquiere destrezas para:
A1. Clasificar diferentes tipos de plantas.
A2. Reconocer y explicar el valor de las plantas.
A3. Explicar los factores que impactan el crecimiento de las plantas
A4. Llevar a cabo el proceso que sigue el método científico y aplicarlo a la búsqueda de información y a la solución de problemas científicos.
A5. Hacer interpretaciones basadas en los resultados de los experimentos y hacer diagramas para analizar e ilustrar los datos recopilados.
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIÓN (UNIDAD 2) T1. Al terminar la unidad el estudiante podrá explicar cómo el movimiento de la Tierra causa diversos fenómenos observables. Podrá describir la rotación y la traslación de la Tierra, explicar el ciclo del agua y reconocer que el Sol es la fuente de energía más importante de nuestro planeta. El estudiante adquiere destrezas para: A1. Argumentar y explicar las diferencias en las intensidades de las estrellas. A2. Demostrar por modelos y gráficos cómo la posición de la Tierra causa patrones observables que impactan a la Tierra. A3. Aplicar el proceso del método científico a la búsqueda de información y a la solución de problemas. A4. Utiliza evidencia y hace síntesis con el propósito de explicar mecanismos y fenómenos naturales, tales como: el ciclo de agua

2. UNIDADES Primer semestre
Unidad 5.1 : Los procesos científicos y las plantas ( 4 semanas)
Unidad
Semanas
2-5
En esta unidad, el estudiante aprende sobre las plantas y los recursos que necesitan para crecer a través de experimentos donde emplean el método científico. De igual manera, el estudiante puede clasificar las plantas por sus características y reconocer el impacto que tienen en la economía y la sociedad.
Semanas
TAREAS DE DESEMPEÑO: 2
TAREAS DE DESEMPEÑO:
UNIDADES Primer semestre
Unidad 5.2 : Sistemas Espaciales (4 semanas)
Unidad (____semanas)
Semanas
6-9
En esta unidad, el estudiante comprende cómo el movimiento y la gravedad de la Tierra causan diversos patrones observables que impactan la vida cotidiana. También el estudiante puede discutir cómo el Sol y otras estrellas son importantes en la Tierra, y cómo el Sol es la fuente más importante de la energía para nuestro planeta. Reconoce y relata cómo los sistemas del espacio afectan la vida cotidiana en la Tierra.
Semanas
TAREAS DE DESEMPEÑO: 4
TAREAS DE DESEMPEÑO:
UNIDADES Primer semestre
Unidad
Unidad (____semanas)
Semanas
Semanas
TAREAS DE DESEMPEÑO:
TAREAS DE DESEMPEÑO:

3. Región Educativa ______________
Distrito Escolar de __________________
Escuela _____________________________________
UNIDADES Segundo semestre
Unidad (_ semanas)
Unidad (___semanas)
Semanas
Semanas
TAREAS DE DESEMPEÑO:
TAREAS DE DESEMPEÑO: Segundo semestre
Unidad
(____ semanas)
Unidad
(______ semanas)
Semanas
Semanas
TAREAS DE DESEMPEÑO:
TAREAS DE DESEMPEÑO:
Unidad (__ semanas)
Unidad (____semanas)
Semanas
Semanas
TAREAS DE DESEMPEÑO:
TAREAS DE DESEMPEÑO:

4. Región Educativa ______________
Distrito Escolar de __________________
Escuela _____________________________________
Plan de Evaluación de Ciencias Quinto Grado
PLAN DE EVALUACIÓN AÑO ESCOLAR 2014 – 2015 Actividades de evaluación Criterios de evaluación Valor Valor Total
___ exámenes parciales
- Demuestra dominio de los conceptos discutidos en clase.
- Refleja capacidad de análisis
- Aplica lo aprendido.
__ puntos cada uno
____ puntos
___ pruebas cortas de comprobación y aplicación de conceptos y destrezas.
- Demuestra dominio de las destrezas desarrolladas en clase.
- Comprensión de conceptos
- Adquisición de vocabulario científico.
- Aplica lo aprendido.
__ puntos cada una
____ puntos
___ notas en tareas de desempeño
- Se proveerá la rúbrica de evaluación en forma anticipada a cada estudiante.
___ puntos cada uno
____ puntos
___ notas en otra evidencia
- Se proveerá la rúbrica de evaluación en forma anticipada a cada estudiante.
-
___ puntos cada uno
____ puntos
-
-
-
TEXTOS DE REFERENCIA*
* El maestro podrá utilizar otros textos disponibles en la escuela o que tenga a su alcance y los recursos contenidos en cada unidad del mapa curricular en la etapa 3.
NOTAS GENERALES
1. Asistir puntual y regularmente a la clase.
2. Cumplir con los trabajos diarios, asignaciones y exámenes con honestidad y puntualidad.
3. En caso de ausencia, el estudiante es responsable del material discutido en clase y debe traer excusa que la justifique (Ver Reglamento del Estudiante del Departamento de Educación).
4. Exhibir un comportamiento respetuoso y cordial en el salón.
5. Los estudiantes que participan del Programa de Educación Especial, Sección 504 de la Ley de Rehabilitación Vocacional y del Programa de Limitaciones Lingüísticas recibirán los acomodos razonables especificados en: PEI, Plan de Servicios/Sección 504 y Plan de Desarrollo del Lenguaje; según corresponda.
6. Si algún estudiante tiene alguna condición médica que requiera adaptaciones curriculares favor de informarlo.
7. Este bosquejo de curso está sujeto a cambios por condiciones atmosféricas adversas, enfermedad del maestro o necesidades académicas (de reenseñanza) de los estudiantes, entre otros.
ESCALA DE EVALUACIÓN ESCALA PARA PROMEDIO GENERAL
100 – 90 A
89 – 80 B
79 – 70 C
69 – 60 D
59 – 0 F
4.00 – 3.50 A
3.49 – 2.50 B
2.49 – 1.60 C
1.59 – 0.80 D
0.79 – 0.00 F
Firma del estudiante
Firma del maestro
Firma del padre, madre o persona encargada
Firma del director escolar
Revisado junio 2014