SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 16
GRÉCIA ANTIGA
Política e Sociedade
ENSINO MÉDIO- 1 ANO
Alunos: André, Diego Vicente, Gabriel dos Reis, Matheus,
Pablo
ÍNDICE
 Política.
 Sociedade.
INTRODUÇÃO
 Localização:
 A Civilização Grega desenvolveu-se na Península
Balcânica, situada no continente europeu,
conforme orienta o mapa.
O litoral grego é
bastante
entrecortado, o
que facilitou o
surgimento de
muitos portos
naturais.
O relevo é
marcado por suas
montanhas.
Na imagem,
POLÍTICA
 Ao contrário do que
temos hoje, a Grécia
Antiga não chegou a
formar um estado
unificado. Seu
território era de fato
ocupado por várias
cidades autônomas:
as polis, cada uma
delas com sua
própria organização
social, religiosa,
 As polis eram
formadas por:
 - algumas vilas;
 - áreas agrícolas;
 - núcleo
principal.
Era neste núcleo principal que ficavam a
acrópole, a ágora e o asti (espécie de
mercado). Na imagem à direita, vemos a
ágora da cidade de Tiro, que tinha a
função de praça central.
 A acrópole era o centro religioso da polis,
abrigando o templo principal. Também poderia
servir de fortaleza militar.
 A acrópole ateniense (retratada na imagem
abaixo) ficou conhecida pela construção
do Partenon, templo em honra à deusa Atena
Atenas e Esparta, cada uma
em seu momento,
conquistaram a hegemonia
do mundo grego, mas a
rivalidade entre elas levou ao
enfraquecimento mútuo
diante das investidas
expansionistas de outros
povos, como persas e
macedônios, durante o
período Clássico.
Da mescla dos valores e do
intercâmbio cultural e
SOCIEDADE
 Atenas:
A população estava divida em cinco classes:
- eupátridas: eram os “bem nascidos”, donos das
melhores terras;
- geomores: (georgoi) formada pelos pequenos
proprietários de terras;
- demiurgos: eram os comerciantes e artesãos;
- metecos: constituída de estrangeiros, eram
comerciantes livres, mas sem direitos civis ou
políticos;
- escravos: prisioneiros de guerra, sem direitos
 A educação e a
mulher na sociedade
ateniense:
 A ideia de que o
objetivo da
educação é a
preparação do
cidadão, tão
mencionada na
atualidade, nasceu
em Atenas.
 Para eles, o que dizia
respeito à polis
 A condição da mulher em Atenas, assim como em
toda a Grécia Antiga, era de completa submissão ao
mundo masculino, com exceção de Esparta. As
mulheres eram dominadas pelos homens,
chegando mesmo a serem comparadas com a
situação dos escravos.A mulher é um ser
imperfeito, e por isso mesmo
inferior”.
Aristóteles, filósofo.
Em Atenas, as mulheres bem-nascidas viviam isoladas
num aposento da casa.
Para eles, as mulheres tinham apenas uma função: a de
gerar filhos, de preferência homens.
 Esparta:
A sociedade espartana era dividida em 3 camadas
sociais distintas:
- espartanos (ou espartíatas): classe dominante;
eram soldados profissionais. A única atividade a
que podiam se dedicar, além da guerra, era a
política;
- periecos: camponeses, comerciantes e artesãos.
Alguns possuíam terras e bens; tinham certa
autonomia. O casamento entre espartanos e
periecos era proibido. Serviam no exército em
A educação e a mulher na
sociedade espartana:
Em Esparta, a educação
das crianças era tarefa do
Estado e tinha como
finalidade a preparação do
indivíduo para a guerra.
Aos 7 anos, os meninos
espartanos já iniciavam
sua educação, como
veremos com mais
detalhes a seguir.
A educação feminina
 Ao nascer, a criança era examinada pelos anciãos
espartanos: se fosse sem defeitos físicos, a criança
devia viver; se não, era atirada do alto de um monte
para que não passasse sua inferioridade física a
possíveis descendentes.
 Até os 7 anos, a criança era cuidada pela mãe. Em
seguida, era entregue ao Estado, que as educava de
acordo com os valores espartanos.
 Aos 12 anos, tinha início a educação militar, sendo
enviados para o campo onde deviam sustentar-se
por conta própria e dormiam ao ar livre.
Aprendiam a roubar com agilidade, pois se fossem
pegos roubando seriam espancados até a morte,
Aos 17 anos, os rapazes eram submetidos a uma prova, a
Kríptia: os jovens se escondiam pelos campos munidos
de punhais para degolar os escravos. Os que eram
aprovados neste teste tornavam- -se independentes,
recebendo um lote de terra.
Em seguida, passavam a viver como soldados no
quartel, sem poder casar até completar 30 anos.
Só a partir dos 30 anos podiam participar da
Assembleia, casar e deixar o cabelo crescer.
Aos 60 anos se aposentavam do exército e podiam
integrar o Conselho dos Anciãos (Gerúsia).
 Na imagem abaixo, temos vários representantes da
sociedade grega.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Grecia Antiga
Grecia Antiga Grecia Antiga
Grecia Antiga
 
Civilização Grega
Civilização GregaCivilização Grega
Civilização Grega
 
Estado moderno
Estado modernoEstado moderno
Estado moderno
 
A Democracia Em Atenas
A Democracia Em  AtenasA Democracia Em  Atenas
A Democracia Em Atenas
 
Aula pré história do brasil
Aula pré história do brasilAula pré história do brasil
Aula pré história do brasil
 
Civilização Grega aula 01
Civilização Grega   aula 01Civilização Grega   aula 01
Civilização Grega aula 01
 
Atenas e Esparta
Atenas e EspartaAtenas e Esparta
Atenas e Esparta
 
1° ano E.M. - Antigo Egito
1° ano E.M. -  Antigo Egito1° ano E.M. -  Antigo Egito
1° ano E.M. - Antigo Egito
 
A civilização grega
A civilização gregaA civilização grega
A civilização grega
 
Mundo Grego
Mundo GregoMundo Grego
Mundo Grego
 
Fenicios
FeniciosFenicios
Fenicios
 
Primeira guerra mundial
Primeira guerra mundialPrimeira guerra mundial
Primeira guerra mundial
 
Antiguidade Clássica
Antiguidade ClássicaAntiguidade Clássica
Antiguidade Clássica
 
1° ano EM - Hebreus, fenícios e Persas
1° ano EM - Hebreus, fenícios e Persas1° ano EM - Hebreus, fenícios e Persas
1° ano EM - Hebreus, fenícios e Persas
 
Grécia antiga
Grécia antigaGrécia antiga
Grécia antiga
 
A pólis grega 2016
A pólis grega   2016A pólis grega   2016
A pólis grega 2016
 
A DEMOCRACIA GREGA
A DEMOCRACIA GREGAA DEMOCRACIA GREGA
A DEMOCRACIA GREGA
 
GRÉCIA ANTIGA
GRÉCIA ANTIGAGRÉCIA ANTIGA
GRÉCIA ANTIGA
 
Cana-de- açúcar e escravidão Brasil colônia
Cana-de- açúcar  e escravidão  Brasil colôniaCana-de- açúcar  e escravidão  Brasil colônia
Cana-de- açúcar e escravidão Brasil colônia
 
Esparta aula 2
Esparta   aula 2Esparta   aula 2
Esparta aula 2
 

Ähnlich wie Política e sociedade na Grécia Antiga

01032021120647Resumo - Atenas e Esparta (2).ppt
01032021120647Resumo - Atenas e Esparta (2).ppt01032021120647Resumo - Atenas e Esparta (2).ppt
01032021120647Resumo - Atenas e Esparta (2).ppt
ReginaldoSimoesMendo
 
Trabalho de historia periodo arcaico
Trabalho de historia   periodo arcaicoTrabalho de historia   periodo arcaico
Trabalho de historia periodo arcaico
Jhorlando
 
Segunda aula 2104 a grécia antiga
Segunda aula 2104 a grécia antigaSegunda aula 2104 a grécia antiga
Segunda aula 2104 a grécia antiga
Vitor Ferreira
 
Grécia antiga (Economia, Política e Sociedade).ppt
Grécia antiga (Economia, Política e Sociedade).pptGrécia antiga (Economia, Política e Sociedade).ppt
Grécia antiga (Economia, Política e Sociedade).ppt
PedroFaciroli1
 

Ähnlich wie Política e sociedade na Grécia Antiga (20)

Atenas e esparta
Atenas e espartaAtenas e esparta
Atenas e esparta
 
01032021120647Resumo - Atenas e Esparta (2).ppt
01032021120647Resumo - Atenas e Esparta (2).ppt01032021120647Resumo - Atenas e Esparta (2).ppt
01032021120647Resumo - Atenas e Esparta (2).ppt
 
01032021120647Resumo - Atenas e Esparta.ppt
01032021120647Resumo - Atenas e Esparta.ppt01032021120647Resumo - Atenas e Esparta.ppt
01032021120647Resumo - Atenas e Esparta.ppt
 
Grecia Atenas e Esparta.ppt
Grecia Atenas e Esparta.pptGrecia Atenas e Esparta.ppt
Grecia Atenas e Esparta.ppt
 
A civilização grega
A civilização gregaA civilização grega
A civilização grega
 
A civilização grega
A civilização gregaA civilização grega
A civilização grega
 
Grécia antiga (Economia, Política e Sociedade.ppt
Grécia antiga (Economia, Política e Sociedade.pptGrécia antiga (Economia, Política e Sociedade.ppt
Grécia antiga (Economia, Política e Sociedade.ppt
 
Trabalho de historia periodo arcaico
Trabalho de historia   periodo arcaicoTrabalho de historia   periodo arcaico
Trabalho de historia periodo arcaico
 
Grecia antiga período arcaico
Grecia antiga   período arcaicoGrecia antiga   período arcaico
Grecia antiga período arcaico
 
A civilização grega pdf
A civilização grega pdfA civilização grega pdf
A civilização grega pdf
 
Antiguidade clássica grécia - aula 05
Antiguidade clássica   grécia - aula 05Antiguidade clássica   grécia - aula 05
Antiguidade clássica grécia - aula 05
 
Segunda aula 2104 a grécia antiga
Segunda aula 2104 a grécia antigaSegunda aula 2104 a grécia antiga
Segunda aula 2104 a grécia antiga
 
Resumo
ResumoResumo
Resumo
 
Período Arcaico
Período ArcaicoPeríodo Arcaico
Período Arcaico
 
Trabalho
TrabalhoTrabalho
Trabalho
 
Grécia antiga (Economia, Política e Sociedade).ppt
Grécia antiga (Economia, Política e Sociedade).pptGrécia antiga (Economia, Política e Sociedade).ppt
Grécia antiga (Economia, Política e Sociedade).ppt
 
Grécia antiga (Economia, Política e Sociedade).ppt
Grécia antiga (Economia, Política e Sociedade).pptGrécia antiga (Economia, Política e Sociedade).ppt
Grécia antiga (Economia, Política e Sociedade).ppt
 
Grécia antiga (economia, política e sociedade)
Grécia antiga (economia, política e sociedade)Grécia antiga (economia, política e sociedade)
Grécia antiga (economia, política e sociedade)
 
Os Gregos No SéCulo V
Os Gregos No SéCulo VOs Gregos No SéCulo V
Os Gregos No SéCulo V
 
GréCia Antiga
GréCia AntigaGréCia Antiga
GréCia Antiga
 

Mehr von Bruce Portes

Mehr von Bruce Portes (18)

Os Escravos nas Minas Gerais
Os Escravos nas Minas GeraisOs Escravos nas Minas Gerais
Os Escravos nas Minas Gerais
 
O Barroco Mineiro
O Barroco MineiroO Barroco Mineiro
O Barroco Mineiro
 
As Irmandades Leigas nas Minas Gerais
As Irmandades Leigas nas Minas Gerais As Irmandades Leigas nas Minas Gerais
As Irmandades Leigas nas Minas Gerais
 
A Fundação das Minas Gerais: arraiais, vilas e cidades.
A Fundação das Minas Gerais: arraiais, vilas e cidades.A Fundação das Minas Gerais: arraiais, vilas e cidades.
A Fundação das Minas Gerais: arraiais, vilas e cidades.
 
A Filosofia na Grécia Antiga
A Filosofia na Grécia AntigaA Filosofia na Grécia Antiga
A Filosofia na Grécia Antiga
 
A Arte na Grécia Antiga
A Arte na Grécia AntigaA Arte na Grécia Antiga
A Arte na Grécia Antiga
 
Arte na Grécia Antiga
Arte na Grécia AntigaArte na Grécia Antiga
Arte na Grécia Antiga
 
Religiosidade na Grécia Antiga
Religiosidade na Grécia AntigaReligiosidade na Grécia Antiga
Religiosidade na Grécia Antiga
 
Os Escravos Africanos nas Minas Gerais
Os Escravos Africanos nas Minas GeraisOs Escravos Africanos nas Minas Gerais
Os Escravos Africanos nas Minas Gerais
 
A Fundação das Minas Gerais
A Fundação das Minas GeraisA Fundação das Minas Gerais
A Fundação das Minas Gerais
 
A religiosidade popular e suas irmandades.
A religiosidade popular e suas irmandades.A religiosidade popular e suas irmandades.
A religiosidade popular e suas irmandades.
 
Barroco mineiro
Barroco mineiroBarroco mineiro
Barroco mineiro
 
Neocolonialismo
NeocolonialismoNeocolonialismo
Neocolonialismo
 
O Renascimento
O RenascimentoO Renascimento
O Renascimento
 
A Formação das Monarquias Nacionais
A Formação das Monarquias NacionaisA Formação das Monarquias Nacionais
A Formação das Monarquias Nacionais
 
Nazifascismo
NazifascismoNazifascismo
Nazifascismo
 
Cruzeiro
CruzeiroCruzeiro
Cruzeiro
 
Atletico
AtleticoAtletico
Atletico
 

Kürzlich hochgeladen

Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
azulassessoria9
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
azulassessoria9
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
PatriciaCaetano18
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
 

Kürzlich hochgeladen (20)

GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docGUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
 
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedAula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
 
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União EuropeiaApresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
 
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptxtensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfMESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
 
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João EudesNovena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubelaprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
 
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
 
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
 

Política e sociedade na Grécia Antiga

  • 1. GRÉCIA ANTIGA Política e Sociedade ENSINO MÉDIO- 1 ANO Alunos: André, Diego Vicente, Gabriel dos Reis, Matheus, Pablo
  • 3. INTRODUÇÃO  Localização:  A Civilização Grega desenvolveu-se na Península Balcânica, situada no continente europeu, conforme orienta o mapa.
  • 4. O litoral grego é bastante entrecortado, o que facilitou o surgimento de muitos portos naturais. O relevo é marcado por suas montanhas. Na imagem,
  • 5. POLÍTICA  Ao contrário do que temos hoje, a Grécia Antiga não chegou a formar um estado unificado. Seu território era de fato ocupado por várias cidades autônomas: as polis, cada uma delas com sua própria organização social, religiosa,
  • 6.  As polis eram formadas por:  - algumas vilas;  - áreas agrícolas;  - núcleo principal. Era neste núcleo principal que ficavam a acrópole, a ágora e o asti (espécie de mercado). Na imagem à direita, vemos a ágora da cidade de Tiro, que tinha a função de praça central.
  • 7.  A acrópole era o centro religioso da polis, abrigando o templo principal. Também poderia servir de fortaleza militar.  A acrópole ateniense (retratada na imagem abaixo) ficou conhecida pela construção do Partenon, templo em honra à deusa Atena
  • 8. Atenas e Esparta, cada uma em seu momento, conquistaram a hegemonia do mundo grego, mas a rivalidade entre elas levou ao enfraquecimento mútuo diante das investidas expansionistas de outros povos, como persas e macedônios, durante o período Clássico. Da mescla dos valores e do intercâmbio cultural e
  • 9. SOCIEDADE  Atenas: A população estava divida em cinco classes: - eupátridas: eram os “bem nascidos”, donos das melhores terras; - geomores: (georgoi) formada pelos pequenos proprietários de terras; - demiurgos: eram os comerciantes e artesãos; - metecos: constituída de estrangeiros, eram comerciantes livres, mas sem direitos civis ou políticos; - escravos: prisioneiros de guerra, sem direitos
  • 10.  A educação e a mulher na sociedade ateniense:  A ideia de que o objetivo da educação é a preparação do cidadão, tão mencionada na atualidade, nasceu em Atenas.  Para eles, o que dizia respeito à polis
  • 11.  A condição da mulher em Atenas, assim como em toda a Grécia Antiga, era de completa submissão ao mundo masculino, com exceção de Esparta. As mulheres eram dominadas pelos homens, chegando mesmo a serem comparadas com a situação dos escravos.A mulher é um ser imperfeito, e por isso mesmo inferior”. Aristóteles, filósofo. Em Atenas, as mulheres bem-nascidas viviam isoladas num aposento da casa. Para eles, as mulheres tinham apenas uma função: a de gerar filhos, de preferência homens.
  • 12.  Esparta: A sociedade espartana era dividida em 3 camadas sociais distintas: - espartanos (ou espartíatas): classe dominante; eram soldados profissionais. A única atividade a que podiam se dedicar, além da guerra, era a política; - periecos: camponeses, comerciantes e artesãos. Alguns possuíam terras e bens; tinham certa autonomia. O casamento entre espartanos e periecos era proibido. Serviam no exército em
  • 13. A educação e a mulher na sociedade espartana: Em Esparta, a educação das crianças era tarefa do Estado e tinha como finalidade a preparação do indivíduo para a guerra. Aos 7 anos, os meninos espartanos já iniciavam sua educação, como veremos com mais detalhes a seguir. A educação feminina
  • 14.  Ao nascer, a criança era examinada pelos anciãos espartanos: se fosse sem defeitos físicos, a criança devia viver; se não, era atirada do alto de um monte para que não passasse sua inferioridade física a possíveis descendentes.  Até os 7 anos, a criança era cuidada pela mãe. Em seguida, era entregue ao Estado, que as educava de acordo com os valores espartanos.  Aos 12 anos, tinha início a educação militar, sendo enviados para o campo onde deviam sustentar-se por conta própria e dormiam ao ar livre. Aprendiam a roubar com agilidade, pois se fossem pegos roubando seriam espancados até a morte,
  • 15. Aos 17 anos, os rapazes eram submetidos a uma prova, a Kríptia: os jovens se escondiam pelos campos munidos de punhais para degolar os escravos. Os que eram aprovados neste teste tornavam- -se independentes, recebendo um lote de terra. Em seguida, passavam a viver como soldados no quartel, sem poder casar até completar 30 anos. Só a partir dos 30 anos podiam participar da Assembleia, casar e deixar o cabelo crescer. Aos 60 anos se aposentavam do exército e podiam integrar o Conselho dos Anciãos (Gerúsia).
  • 16.  Na imagem abaixo, temos vários representantes da sociedade grega.