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Diseño
Secuencia
Didáctica
Rúbrica
Evaluaciónprofesores
ReflexiónPautas Soporte Autorregulación
Del aprendizaje
1
3
2
46
5
COMPETENCIA
DE APRENDER A
APRENDER
1. Concienciación/motivación
3. Planificación de las
actividades de aprendizaje
4. Ejecución de las actividades
de aprendizaje
5. Evaluación de los resultados
de aprendizaje
6. Reflexión sobre el
proceso de aprendizaje
2. Concreción de los objetivos
de aprendizaje
Nivel autonomía::
1. Hacerlo sol; 2. con alguna ayuda
3. con mucha ayuda; 4. No hacerlo
d
j
o
n
k
r
m
COMPETENCIA
DE APRENDER
A APRENDER
entrenamiento
1. Refuerzo audiovisual de las explicaciones de
los profesores.
2. Control de las fechas de entrega.
3. Realización de actividades interactivas.
4. Recogida de las respuestas de los alumnos.
5. Búsqueda de información contextualizada
y de referentes.
6. Acceso a ejemplos para conocer, para contrastar,
para autoevaluar.
7. Uso de herramientas específicas eficientes
individuales i para el trabajo en grupo.
8. Realización de tareas adecuadas al nivel
del alumnado.
9. Soporte para elaborar documentos en diferentes
formatos.
10. Soporte a la organización de la información.
11. Compartición y elaboración de documentos
conjuntamente con el tutor, profesores y
alumnos.
12. Visualización y compartición de buenas
practicas.
13. Comunicación entre alumnos, y entre
alumnos y profesores.
14. Descubrimiento, selección i compartición
de herramientas..
Ámbitos de soporte de las TIC
Aspectos que desarrollan la CAaA
Interrogación
metacognitiva
Rúbricas:
Autoevaluación
Coevaluación
alumnos
29. Identificar logro de
objetivos
30. Explicar lo aprendido
31. Evaluar la tarea realizada
32. Evaluar la tarea de los demás
1. Encontrar interés
2. Hacerse preguntas
3. Confianza
4. Actitud positiva
5. Conocer esfuerzo
6. Ayuda a dar
7. Ayuda a recibir
1
8. Conocer objetivos
9. Conocer criterios
de evaluación
2
10. Resoluciones anteriores
11. Conocimientos necesarios
12. Conocimiento propio
13. Actividades a realizar
14. Calcular tiempo
15. Planificar actividades
3
16. Métodos según objetivos
17. Métodos según manera
de aprender
18. Buscar diferentes fuentes
19. Métodos para organizar
20. Métodos para analizar
21. Métodos para sintetizar
22. Métodos para presentar
23. Completar según tiempo
24. Afrontar las dificultades
25. Pedir ayuda, si se necesita
26. Identificar logro de
objetivos
27. Identificar tiempo para
finalizar
28. Comprometerse en la
realización
4
33. Identificar causa de errores
34. Reflexionar sobre la
realización
35. Reflexionar sobre los
resultados
36. Identificar cualidades para
el logro
37. Identificar aspectos propios
a mejorar
38. Identificar acciones a mejorar
5
6
1. Diseño de actividades o juegos.
2. Planificación y organización de
tareas.
3. Actividades interactivas.
4. Encuestas y cuestionarios.
5. Buscadores.
6. Fuentes de información.
7. Herramientas de suporte transversales.
8. Recursos específicos - Programación
y Diseño
9. Recursos específicos disciplinares.
10. Organización de la información.
11. Tratamiento de la información: Textos,
hojas de cálculo, presentaciones.
12. Tratamiento audiovisual: Edición y
tratamiento de imagen, vídeo i sonido.
13. Aula virtual i entorno de aprendizaje.
14. Plataformas para publicar información.
15. Herramientas de comunicación:
videoconferencia, mensajes y correo
16. Herramientas de evaluación y reflexión.
Herramientas TIC
3.Medida de la CAaA en los alumnos sí, rúbrica específica
1.Nivel donde se define +-profesor centro
4.Nivel de procedimentación no sí
+-5.Tipologia de implementación implícita explícita
2.Dedicación compartida exclusiva+
+-
+
no
-
Nivel de implementación de los instrumentos
-
-
6.Ámbito de ejecución
7.Frecuència implementación
8.Extensión
9.Completitud
disciplinar
una por curso
algún profesor
una fase
interdisciplinar
En cada actividad
todos los profesores
seis fases
+
-
+
+
-
+-
-
B.Rocosa
Des.’19

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  • 1. Diseño Secuencia Didáctica Rúbrica Evaluaciónprofesores ReflexiónPautas Soporte Autorregulación Del aprendizaje 1 3 2 46 5 COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER 1. Concienciación/motivación 3. Planificación de las actividades de aprendizaje 4. Ejecución de las actividades de aprendizaje 5. Evaluación de los resultados de aprendizaje 6. Reflexión sobre el proceso de aprendizaje 2. Concreción de los objetivos de aprendizaje Nivel autonomía:: 1. Hacerlo sol; 2. con alguna ayuda 3. con mucha ayuda; 4. No hacerlo d j o n k r m COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER entrenamiento 1. Refuerzo audiovisual de las explicaciones de los profesores. 2. Control de las fechas de entrega. 3. Realización de actividades interactivas. 4. Recogida de las respuestas de los alumnos. 5. Búsqueda de información contextualizada y de referentes. 6. Acceso a ejemplos para conocer, para contrastar, para autoevaluar. 7. Uso de herramientas específicas eficientes individuales i para el trabajo en grupo. 8. Realización de tareas adecuadas al nivel del alumnado. 9. Soporte para elaborar documentos en diferentes formatos. 10. Soporte a la organización de la información. 11. Compartición y elaboración de documentos conjuntamente con el tutor, profesores y alumnos. 12. Visualización y compartición de buenas practicas. 13. Comunicación entre alumnos, y entre alumnos y profesores. 14. Descubrimiento, selección i compartición de herramientas.. Ámbitos de soporte de las TIC Aspectos que desarrollan la CAaA Interrogación metacognitiva Rúbricas: Autoevaluación Coevaluación alumnos 29. Identificar logro de objetivos 30. Explicar lo aprendido 31. Evaluar la tarea realizada 32. Evaluar la tarea de los demás 1. Encontrar interés 2. Hacerse preguntas 3. Confianza 4. Actitud positiva 5. Conocer esfuerzo 6. Ayuda a dar 7. Ayuda a recibir 1 8. Conocer objetivos 9. Conocer criterios de evaluación 2 10. Resoluciones anteriores 11. Conocimientos necesarios 12. Conocimiento propio 13. Actividades a realizar 14. Calcular tiempo 15. Planificar actividades 3 16. Métodos según objetivos 17. Métodos según manera de aprender 18. Buscar diferentes fuentes 19. Métodos para organizar 20. Métodos para analizar 21. Métodos para sintetizar 22. Métodos para presentar 23. Completar según tiempo 24. Afrontar las dificultades 25. Pedir ayuda, si se necesita 26. Identificar logro de objetivos 27. Identificar tiempo para finalizar 28. Comprometerse en la realización 4 33. Identificar causa de errores 34. Reflexionar sobre la realización 35. Reflexionar sobre los resultados 36. Identificar cualidades para el logro 37. Identificar aspectos propios a mejorar 38. Identificar acciones a mejorar 5 6 1. Diseño de actividades o juegos. 2. Planificación y organización de tareas. 3. Actividades interactivas. 4. Encuestas y cuestionarios. 5. Buscadores. 6. Fuentes de información. 7. Herramientas de suporte transversales. 8. Recursos específicos - Programación y Diseño 9. Recursos específicos disciplinares. 10. Organización de la información. 11. Tratamiento de la información: Textos, hojas de cálculo, presentaciones. 12. Tratamiento audiovisual: Edición y tratamiento de imagen, vídeo i sonido. 13. Aula virtual i entorno de aprendizaje. 14. Plataformas para publicar información. 15. Herramientas de comunicación: videoconferencia, mensajes y correo 16. Herramientas de evaluación y reflexión. Herramientas TIC 3.Medida de la CAaA en los alumnos sí, rúbrica específica 1.Nivel donde se define +-profesor centro 4.Nivel de procedimentación no sí +-5.Tipologia de implementación implícita explícita 2.Dedicación compartida exclusiva+ +- + no - Nivel de implementación de los instrumentos - - 6.Ámbito de ejecución 7.Frecuència implementación 8.Extensión 9.Completitud disciplinar una por curso algún profesor una fase interdisciplinar En cada actividad todos los profesores seis fases + - + + - +- - B.Rocosa Des.’19