Mariposario conservación

COLEGIO NACIONALIZADO FEMENINO DE VILLAVICENCIO
PLANTEL OFICIAL APROBADO SEGÚN RESOLUCION No144 del 23/Nov/2001 Basic, media académica y técnica;Res. 1587 de
14/Dic/2001Educ. Básica primaria y Res. 1906 del 25/Nov/2001
NIT: 892.000.234-3 CODIGO ICFES JM 010876 JT 010884 CODIGO DANE 150001-000952
“DISEÑO E IMPLEMENTACIÒN DEL AULA NATURAL ESCOLAR Y CREACIÒN DE
MARIPOSARIO IN SITU PARA LA CONSERVACIÒN Y PROTECCIÒN DEL MEDIO
AMBIENTE”
19/Enero/2015
Elaboró y proyectó:
Equipo PRAE: Yarith Díaz Prieto, Brigitte Castro Prieto,Nubia Silva Villarraga, Smith Mary Buitrago Vargas.
Asesor:Ricardo Chaparro Rubio
PRAE PROYECTO INSTITUCIONAL 2015
NOMBRE DEL PROYECTO:
“DISEÑO E IMPLEMENTACIÒN DEL AULA NATURAL ESCOLAR Y CREACIÒN
DEL MARIPOSARIO IN SITU PARA LA CONSERVACIÒN Y PROTECCIÒN DEL
MEDIO AMBIENTE”
COMITÉ: MARIPOSARIO “COLORES DE LIBERTAD”
TIEMPO: 6 AÑOS
COORDINADORA Ing. Brigitte Castro Prieto
DINAMIZADORES: Lic. Yarith Díaz Prieto, Nubia Silva Villarraga, Smith Mary Buitrago Vargas.
ASESOR: Experto Ricardo Chaparro Rubio.
PROBLEMÁTICA
Nuestra ciudad confronta cada día un mayor deterioro ambiental derivado de sus intensas actividades económicas, sociales
políticas entre otros aspectos; ante esta situación es cada vez más urgente determinar mejores estrategias para amortiguar
este deterioro y que permita mejorar la calidad de vida de sus habitantes. Las estrategias que una institución educativa
puede impartir en materia ambiental, se encuentra a partir de la creación, diseño e implementación de un mariposario in situ,
el cualpermita la conservaciónde especies vegetales y animales, además de prestar múltiples servicios ambientales y sociales.
El mariposario in situ representa un nuevo espacio favorito para la investigación y el esparcimiento del estudiantado,
realzando la imagen institucional, haciendo de ella un espacio agradable y con una identidad ambiental propia.

AMBIENTE”
19/Enero/2015
JUSTIFICACION
La Constitución Política de Colombia de 1991 elevó a norma constitucional la consideración, manejo y conservación de los
Recursos Naturales y el Medio Ambiente, a través de los siguientes principios fundamentales:
Derecho a un ambiente sano: En su Artículo 79, la Constitución Nacional (CN) consagra que: ¨ Todas las personas tienen
derecho a gozar de un ambiente sano. La Ley garantizará la participación de la comunidad en las decisiones que puedan
afectarlo. Es deber del Estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las áreas de especial importancia
ecológica y fomentar la educación para el logro de estos fines ¨.
Esta norma constitucional puede interpretarse de manera solidaria con el principio fundamental del derecho a la vida, ya que
éste sólo se podría garantizar bajo condiciones en las cuales la vida pueda disfrutarse con calidad.
El medio ambiente como patrimonio común: La CN incorpora este principio al imponer al Estado y a las personas la obligación
de proteger las riquezas culturales y naturales (Art. 8), así como el deber de las personas y del ciudadano de proteger los
recursos naturalesy de velar por la conservacióndel ambiente (Art. 95). En desarrollo de este principio,en el Art. 58 consagra
que: ¨ la propiedad es una función social que implica obligaciones y, como tal, le es inherente una función ecológica” Con
la expedición del código de los Recursos Naturales y Renovables y de Protección del Medio Ambiente (1974) se incorporan
algunas disposiciones relacionadas con la Educación Ambiental, las cuales solo hasta 1978 se reglamentaron en el decreto
1337 implementando la Educación Ambientaldébilmente, puesto que la limita a cursos de Ecología, la preservación Ambiental
y de Recursos Naturales y a jornadas ambientales en los planes educativos.
En desarrollo de los parámetros sobre Educación Ambientalesbozadosen la Constituciónde 1991,la Ley General de Educación
(Ley 115 de 1994) y el Decreto 1743 de 1994 estipulas que la Educación Ambiental sea área obligatoria en los planteles
públicos y privados de la educación formal en los niveles Preescolar, Básica y Media, institucionalizando Proyectos
Ambientales Escolares (P.R.A.E.) trazando sus principios rectores asignando su responsabilidad a la Comunidad Educativa. Se

AMBIENTE”
19/Enero/2015
establece también en este decreto la asesoría y apoyo institucional, la formación de docentes, el servicio social obligatorio y
el servicio militar obligatorio en Educación Ambiental. Por otro lado la Ley 70 de 1993 incorpora la dimensión ambiental en
los programas de etno-educación.
Ante las expectativas inducidas por la carta política de 1991, que erigió al estado como un estado social con vocación ambiental
y la garantía de participación de la comunidad en las decisiones que pueden afectarlo como unos derechos primordiales (art.
79), relacionado íntimamente con el derecho fundamental a la vida, surge la necesidad de desarrollar un programa para el
Colegio Nacionalizado Femenino de Villavicencio en materia de Educación Ambiental, que prepare a las comunidad educativa
para que se apropien de su papel como participantes activos en la búsqueda del bien colectivo e individual.
Todo esto en el marco de la recuperaciónde la identidadambientaly culturalcon responsabilidady respecto hacia las especies
de nuestro entornonatural,queconlleven almejoramiento de nuestra calidaddevida. Unmariposario constituyeuninstrumento
educativo que enseña el proceso de metamorfosis de estos maravillosos insectos, su papel ecológico que desempeñan en la
naturaleza y las relaciones biológicas que mantienen con su entorno, asimismo cumple con todas las condiciones para realizar
experimentos sobre biología,ecología y etología;desde el puntode vista conservacionista promuevey contribuyea la protección
y recuperación de especies amenazadas. Por lo anterior, se hace necesario fortalecer el Proyecto Ambiental Institucional con
el “DISEÑO E IMPLEMENTACIÒN DEL AULA NATURAL ESCOLAR Y CREACIÒN DE MARIPOSARIO IN SITU PARA
LA CONSERVACIÒN Y PROTECCIÒN DEL MEDIO AMBIENTE”

AMBIENTE”
19/Enero/2015
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el espíritu investigativo en las estudiantes del Colegio Nacionalizado Femenino, basado en la experiencia y
observación práctica de nuestras especies; para lograr criar, conservar y proteger la diversidad genética de nuestros
lepidópteros ornamentales tropicales y otras especies que conlleven a mejorar los espacios naturales ambientales dentro de
un marco de respeto y convivencia.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Generar espacios investigativos mediante la cría, protección y conservación de Lepidópteros en el entorno natural y
artificial.
2. Demostrar los beneficios e impactos ambientales que se pueden obtener a través del proceso de investigación con
lepidópteros.
3. Diseño y construcción de vivario para la zoocría de lepidópteros no comercial, con fines de subsistencia, investigación,
repoblamiento y educación.
4. Generar en las estudiantes proceso de sensibilización ecológica mediante la adecuación de espacios ambientales con la
recolección y utilización amigable de material reciclable dentro de un contexto de aplicabilidad y sostenibilidad.
5. Trasversalizar el Mariposario “Colores de Libertad” mediante la implementación como proyecto de aula en los niveles de
Transición en sus dimensiones, primero y tercero en las áreas de Ciencias Naturales, Artes, Ética, Matemáticas y
Humanidades; en los niveles de secundaria grado sexto, octavo y once en las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias
Sociales.

AMBIENTE”
19/Enero/2015
MARCO TEORICO
CICLO DE VIDA.
En general, el ciclo de vida de las mariposas presenta cuatro etapas: huevo, larva, Pupa o crisálida y adulto. Cada una de las etapas
es diferente para cada especie de mariposa. Las mariposas inician sus vidas dentro de huevos pequeños, de estos nacen las larvas,
orugas o gusanos que comen diferentes tipos de hojas. Después estas larvas se transforman en pupas, crisálidas o Capullos. Las
pupas se abren y nos muestran a una mariposa adulta, totalmente formada. La etapa de oruga y la etapa madura. Es importante
escoger fuentes de comida para ambas etapas, sembrando plantas que provean material de hojas para las orugas masticadoras y
que provean néctar para las adultas.
Huevo: El huevo es el ovulo fertilizado de la mariposa hembra, encerrado en una concha llamada Corión. Los huevos de las
mariposas son diversos en formas y texturas externas, según las características de las especies.
Larva: En términos funcionales, la larva de Mariposa es una boca con mandíbulas duras ubicadas en la cabeza, la cual se une a un
cuerpo suave. Este organismo esta diseñado para digerir su alimento y crecer. La larva muda su piel de cuatro a seis veces,
dependiendo de cuanto crezca y el número de mudas difiere de acuerdo a la especie de mariposa.
Pupa, Crisálida o Capullo: Es el resultado de la última muda de la etapa larval y es cuando está lista para la metamorfosis, la larva
se ubica en un lugar seguro, por lo general en lo más alto posible ahí se empupa y lo hace recubriendo su cuerpo con una especie de
tela de araña hasta quedar completamente cubierta.
Adulto: Dependiendo del periodo en que tarda en emerger la mariposa se ha dividido en: a.- Especies de ciclos cortos: cuando la
etapa larval dura alrededor de un mes y la pupa emerge entre los cinco a nueve días .b.- Especies de Ciclo largo: Cuando la etapa
larval dura de dos y medio a tres meses y el adulto emerge entre los diez y quince días siguientes.
POBLACION BENEFICIADA
El 100% de las estudiantes matriculadasdel Colegio NacionalizadoFemeninode Villavicencio,Comunidad Educativa
en general, Estamentos Gubernamentales y biodiversidad escolar.

AMBIENTE”
19/Enero/2015
PROYECTO: “MARIPOSARIO: COLORES DE LIBERTAD”
PROBLEMA: La necesidad de seguir recuperando la conciencia ecológica y crear alternativas y soluciones que están en nuestro medio es deber y
responsabilidad implementar programas y actividades en los que se recuperen micro espacios ambientales que sean laboratorio de carácter
investigativo que proyecten en la comunidad educativa el respeto y la convivencia con nuestras especies ambientales de flora y fauna.
ALCANCE: Todas las estudiantes, Directivos docentes, Docentes, Administrativos, Personal de Servicios Generales, Personal de Cafetería,
Padres de familia del Colegio Nacionalizado Femenino de Villavicencio Y Estamentos gubernamentales.
OBJETIVO META ACTIVIDADES
LÍNEA DE ACCION
INDICADOR FECHAS RESPONSABLE
Fortalecer el
espíritu
investigativo basado
en la experiencia y
observación
práctica de
nuestras especies;
para lograr criar,
conservar y
proteger la
diversidad genética
de nuestros
lepidópteros
ornamentales
tropicales y otras
especies que
conlleven a mejorar
A noviembre del 2015
el 90% de los cursos
seleccionados
participará
activamente en el
desarrollo del proyecto
de aula mariposario
“Colores de Libertad”.
 Selección de los niveles y cursos
participantes en el proyecto de aula.
 Sensibilización y motivación a las
estudiantes.
 Selección de las temáticas a
desarrollar en cada nivel.
 Implementación y ejecución del
proyecto.
 Análisis de resultados.
Porcentaje de
cursos
participantes en el
mariposario
colores de
libertad.
Febrero a
Noviembre
Equipo de
trabajo.
el 50% de las
estudiantes aplicarán la
cultura ecológica como
proyección del “BIO –
COLEGIO
 Formación del grupo ecológico.
 Talleres de sensibilización y
capacitación ecológica.
 Recolección del material reciclable
para el desarrollo del proyecto.
Porcentaje de
estudiantes que
aplican la cultura
ecológica.
Febrero a
Noviembre
Para la Feria
Ambiental
“Colores de
Equipo de
trabajo.

AMBIENTE”
19/Enero/2015
los espacios
naturales
ambientales dentro
de un marco de
respeto y
convivencia.
NACIONALIZADO
FEMENINO DE
VILLAVICENCIO”
para la protección y
conservación de
nuestros recursos
naturales escolares.
 Talleres de manualidad con
estudiantes.
 Cuidado y mantenimiento del aula
natural.
 Primera Feria Ambiental “Colores
de Libertad”
Libertad” se
solicita el
espacio y
tiempo
necesario de la
muestra
académica.
A Noviembre de 2015,
debe estar
transversalizado el
mariposario “Colores
de Libertad” como
proyecto de aula en un
50% en los niveles de
transición, primero y
tercero en las áreas de
Ciencias Naturales,
Artes, Ética,
Humanidades y
Matemáticas y en
sexto, octavo y once en
las áreas de Ciencias
Naturales y Ciencias
Sociales.
 Articulación del plan de estudios con
las áreas seleccionadas para la
transversalización.
 Seguimiento y evaluación.
Porcentaje de
transversalización
en los niveles de
transición,
segundo y tercero.
Febrero a
Noviembre
Equipo de
trabajo

AMBIENTE”
19/Enero/2015
se desarrollará el 85 %
de la investigación
sobre los beneficios e
impactos ambientales
de los lepidópteros en
nuestro entorno
ambiental escolar.
 Diseño y elaboración del vivario,
como espacio de investigación de
lepidópteros.
 Demostración de los beneficios
ambientales de los lepidópteros
en nuestro entorno escolar.
 Continuidad en las tres líneas de
investigación.
Porcentaje de
investigación
desarrollada en el
entorno
ambiental. escolar
Febrero -
Noviembre Equipo de
trabajo

AMBIENTE”
19/Enero/2015
A Noviembre de 2015,
se sistematizará el
100% de las evidencias
del trabajo de
investigación de aula,
laboratorio y de
campo.
 Diseño y recolección de formatos
como evidencias escritas y graficas
del trabajo de aula, laboratorio y de
campo.
 Portafolio y agenda llevada por cada
integrante del equipo investigador.
 Bitácora del proceso llevado a cabo.
Porcentaje de
evidencias
sistematizadas.
Febrero a
noviembre.
Equipo de
trabajo de
investigación.
A noviembre de 2015
se implementará el
manejo del paquete
sostenible en el 60% de
las actividades propias
del desarrollo del
mariposario.
 Elaboración de protocolos de manejo
sostenible.
 Socialización de protocolos de
manejo sostenible.
 Desarrollo de las actividades según
los protocolos de manejo sostenible.
Porcentaje de
actividades que
hacen uso del
manejo sostenible.
Febrero a
Noviembre
Equipo de
trabajo.

AMBIENTE”
19/Enero/2015
SALIDAS PEDAGÓGICAS
ACTIVIDAD FECHA
Vereda “El Carmen” Febrero 28 de 2015
Institución Educativa Puente Amarillo Abril 25 de 2015
Relleno Sanitario de Villavicencio Junio
Parque Los Fundadores: Efectos de interrelación
antrópica, clasificación de especies.
Agosto 15 de 2015
Parque Natural Camorucos Octubre 2 de 2015

AMBIENTE”
19/Enero/2015
RECURSOS
FISICOS HUMANOS FINANCIEROS
CARRETILLAS
ASESOR DEL
PROYECTO(Lepidópterologo)
RECURSOS INSTITUCIONALES
COL.FEM.
RASTRILLOS
DOCENTES INTEGRANTES DEL
PROYECTO RECURSOS ASOPADRES
PALAS DE JARDINERÌA DOCENTES
MANGUERA DE 20 metros con
accesorios
PADRES DE FAMILIA
MACHETES DOCENTES DIRECTIVOS
ADECUACIÓN DE AGUA PARA
VIVARIO
ESTUDIANTES
ALICATE ASOPADRES
TABLAS ACRILICAS DE 25 X 30
REGADERAS PARA JARDINERIA
INSUMOS AGRICOLAS

AMBIENTE”
19/Enero/2015
PRESUPUESTO 2015
CANTIDAD DESCRIPCION VALOR TOTAL
1 CARRETILLA $ 90.000.oo
3 RASTRILLOS $ 50.000.oo
5 SET DE HERRAMIENTAS PARA JARDINERÌA $ 33.000.oo
1 MANGUERA DE 20 metros con accesorios $ 80.000.oo
1 MACHETE, CON ESTUCHE $ 20.000.oo
1 ALICATE $ 7.000.oo
1 DISEÑO Y CONSTRUCCIÒN DEL VIVARIO $ 240.000.oo
1 INSUMOS AGRICOLAS $ 200.000.oo
1 ADECUACIÒN VIVARIO MANO DE OBRA $ 400.000.oo
10 TABLAS ACRILICAS DE 25 X 30 $ 100.000.oo
3 REGADERAS MANUALES PARA JARDINERIA $ 60.000.oo
1 ADECUACIÒN DE AGUA PARA EL VIVARIO $ 100.000.oo
SALIDAS PEDAGÓGICAS $2’000.000.oo
FERIA AMBIENTAL $1´000.000.oo
TOTAL $4´380.000.oo

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