2. ESCUELA: CUAUHTEMOC
CLAVE: 07DPR3073C
GRADO: PRIMERO
GRUPO: B
INICIO: 3 DE DICIEMBRE DEL 2012
FIN ESTIMADO: 11 DE DICIEMBRE DEL 2012
FECHA REAL DE TERMINO: 14 DE DICIEMBRE
PROYECTO
PAGINAS
VERDES
3. JUSTIFICACIÓN
TEMA.
DEL
PROBLEMAS
O
INTERROGANTES.
Lograr que los chicos se apropien del medio
natural, es decir aprendan a desempeñarse en
¿Qué es un ecosistema?
el mismo, desarrollar habilidades básicas para
¿Cuáles son los elementos de la naturaleza?
hacerlo confortable, agradable, disfrutable, ser
¿Cómo cuidar la naturaleza?
integrantes de la naturaleza y no agresores del
ambiente,
inducirlos
cuidado, respeto, protección
al
y preservación
del medio natural. Y como no se puede
disfrutar ni cuidar en plenitud algo que no se
conoce, requiere el diseño de una clase en
contacto con el medio ambiente.
4. COMPETENCIAS
GENERALES A FAVORECER
Relación y aprecio entre la naturaleza y la sociedad.
Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
5. CONTENIDOS POR CAMPOS
FORMATIVOS
Lenguaje y comunicación.
Tablas para registros de
datos.
Las noticias.
Exploración y comprensión
del mundo natural y social.
Identificación del espacio
natural.
Valoración por el ambiente.
Pensamiento matemático.
Registro de actividades.
Elaborar tablas o cuadros
para registrar.
Compara dos o mas grupos
de elementos.
Desarrollo personal y para la
convivencia.
Respeto como forma de
justicia para si y para otros.
Movimientos que realizan
animales y elementos de la
naturaleza.
6. DESCRIPCIÓN
ACTIVIDADES
DE
Recorrido al patio.
Observen un ecosistema.
Dibujo de lo observado.
Investigue ¿qué es un ecosistema?
Tabla de registro de los componentes
naturales.
Recomendaciones para cuidar la
naturaleza.
Tabla de registro de plantas y animales.
Clasificación de flora y fauna.
Germinación de una planta y registro.
Crear rincón vivo.
Terrario.
Noticias.
RECURSOS
APOYO
DE
Hojas blancas.
Hojas de plantas.
Recortes de animales.
Bote.
Algodón.
Semilla de frijol.
Agua.
Plantas.
Animal (tortuga o pececito)
Tierra
Bichitos
Plantitas pequeñas.
Papel bond.
Otros que se requieran.
7. Registro
y evaluación del desarrollo de las
actividades.
Saldremos al patio a realizar un recorrido.
Observen lo que hay a su alrededor.
Los sonidos que escuchan
Levantaremos un piedra grande que este sobre la tierra y observen que hay ahí .
En el salón realicen un dibujo de lo que observaron.
Se preguntara que entienden por naturaleza y como se compone.
Se les explicara que lo que vieron debajo de la piedra se llama ecosistema.
Investiguen que es un ecosistema.
Elaboren una tabla donde registren los componentes de la naturaleza, para que sirven y como
cuidarlos.
Escriban en su cuaderno que harían para cuidar el aire, suelo y agua y que recomendaciones
harían.
Elaboren una tabla donde registren las plantas y animales del lugar donde viven.
Traigan al salón hojas de plantas y recortes de animales, los clasifiquen por su
forma, tamaño, especie u otros.
Cuenten y comparen cada grupo.
Se les pedirá un bote de plástico, algodón y semillas de frijol para germinar su planta .
Realizar el registro del crecimiento de su planta.
Crear el rincón vivo. Donaran una planta al salón y se adoptará una mascota en el aula.
8. Realizaran un registro de cuidados de las plantas y mascota para que se responsabilicen sobre el
cuidado de la naturaleza.
Crearan un terrario.
Por equipos cerraran el proyecto elaborando noticias sobre los componentes de la naturaleza y
de todas las actividades realizadas.
9. Evaluación
final, aprendizajes esperados
alcanzados.
Los niños disfrutaron del contacto con el medio ambiente, desarrollando su capacidad
perceptiva a través del reconocimiento de la diversidad de elementos naturales.
