SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 3
Brandon Ferraz E Sousa

RESENHA CRÍTICA DO TEXTO A EXPERIÊNCIA DO CONHECIMENTO

2013
1

GARCIA, Ana Maria. A Experiência do Conhecimento. In: Metodologia Científica:
caderno de textos e técnicas. HÜHNE, Leda Miranda (Org.). 7 ed. Rio de Janeiro:
Agir, 2002, p 34-41.
BRANDON FERRAZ E SOUSA

Aborda a importância do conhecimento quanto à posição do homem na
realidade e quanto à questões humanas.Ana Maria Garcia possui graduação em
Filosofia pela UERJ. Integra o Departamento Nacional do Serviço Nacional de
Aprendizagem Comercial (SENAC) com a equipe do Departamento de Filosofia da
Universidade

Santa

Úrsula,

participou

do

livro

Metodologia

Científica

(Agir).Participação na Antologia Poética Nº 1 e na Antologia Poética Nº 2.
É necessário distinguir o homem na realidade e saber sua relação com o
conhecimento. O conhecimento serve para marcar o homem como diferente dos
outros seres. O Homem é o único ser capaz de possuir a razão, que é a capacidade
de relacionar e ir além da realidade imediata. O homem é capaz de superar sua
animalidade pelo uso da razão, pela racionalidade.
Ao entrar em contato com a realidade, o homem se envolve com ela ao redor
do seu eu, interpretando essa realidade ele se mostra nessa interpretação, assim ao
dizer da realidade ele diz de si mesmo, e quando diz ele nasce como ser pensante
junto daquilo que ele pensa ou conhece.
Quanto mais evolui o conhecimento, mais o homem se afirma diferente dos
animais, mais ele se conhece e se elabora. O conhecimento é uma maneira de estar
no mundo e mostra que o homem não é uma coisa pronta, ele está sempre
nascendo quando se mostra aberto para a realidade.
Fazer conhecimento é se posicionar de modo criativo no mundo. A autora
afirma que o ato de conhecer é transformador do homem, o leva a mudar diante da
realidade na qual ele está aberto. Afirma também que o uso do conhecimento como
construção além de ser um processo, não é espontâneo.
As facilidades tecnológicas iludem o homem a pensar que a ciência tudo
pode, afastando dele outras formas de pensamento: o mito, a teologia, a filosofia.
Deste modo o ato de pensar é posicionar-se criticamente a respeito das opções de
2

saber, sendo preciso criticar a experiência como saber aparente e fugir de sua
característica imediata.
Ana Maria Garcia demonstra a importância do conhecimento para o
posicionamento do homem de maneira destacada dos outros animais e entre si.
Consegue argumentar sobre ligação entre o pensamento crítico do homem e a
realidade em sua volta. Demoniza a técnica e a ciência, “Poderíamos dizer ao
contrário, que a ciência, da maneira como está dirigida, é uma forma de morte”
(p.39), dizendo que a ciência atual é uma forma de morte do processo de conhecer,
afirmação discutível. Segundo a autora o procedimento de conhecer é um processo
que não pode ser ligado à técnicas. E incita também que a busca por um objetivo em
nossas vidas é um trabalho de busca de sentido, validando suas prévias indagações
e finalizando sua obra de maneira útil e confortável.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Curso de Epistemologia 3/6
Curso de Epistemologia 3/6Curso de Epistemologia 3/6
Curso de Epistemologia 3/6Luiz Miranda-Sá
 
Tipos de conhecimento
Tipos de conhecimentoTipos de conhecimento
Tipos de conhecimentojanaroza
 
Aula 01 - Conhecimento Científico
Aula 01 - Conhecimento CientíficoAula 01 - Conhecimento Científico
Aula 01 - Conhecimento CientíficoGhiordanno Bruno
 
Aula 02 - Tipos de Pesquisas
Aula 02 - Tipos de PesquisasAula 02 - Tipos de Pesquisas
Aula 02 - Tipos de PesquisasGhiordanno Bruno
 
Trabalho do blogg2
Trabalho do blogg2Trabalho do blogg2
Trabalho do blogg2letras2009
 
Cognição 4E - Evolução da cognição
Cognição 4E - Evolução da cogniçãoCognição 4E - Evolução da cognição
Cognição 4E - Evolução da cogniçãoRaquel Salcedo Gomes
 
Conhecimento impírico e senso comum
Conhecimento impírico e senso comumConhecimento impírico e senso comum
Conhecimento impírico e senso comumMiih Bianca
 
Tipos de conhecimentos aula
Tipos de conhecimentos aulaTipos de conhecimentos aula
Tipos de conhecimentos aulamaloa
 
Fichamento: Livro: A construção do Saber cap.?
Fichamento:   Livro: A construção do Saber cap.?Fichamento:   Livro: A construção do Saber cap.?
Fichamento: Livro: A construção do Saber cap.?Gleyciana Garrido
 
2 o que é filosofia
2 o que é filosofia2 o que é filosofia
2 o que é filosofiaErica Frau
 
Formas de Conhecimento
Formas de ConhecimentoFormas de Conhecimento
Formas de ConhecimentoRobson Santos
 
Planos e conteúdos 2º bimestre
Planos e conteúdos 2º bimestrePlanos e conteúdos 2º bimestre
Planos e conteúdos 2º bimestremtolentino1507
 
Formas de conhecimento
Formas de conhecimentoFormas de conhecimento
Formas de conhecimentoAdil Soares
 

Was ist angesagt? (19)

Curso de Epistemologia 3/6
Curso de Epistemologia 3/6Curso de Epistemologia 3/6
Curso de Epistemologia 3/6
 
Tipos de conhecimento
Tipos de conhecimentoTipos de conhecimento
Tipos de conhecimento
 
Conhecimento cientifico
Conhecimento cientificoConhecimento cientifico
Conhecimento cientifico
 
Aula 01 - Conhecimento Científico
Aula 01 - Conhecimento CientíficoAula 01 - Conhecimento Científico
Aula 01 - Conhecimento Científico
 
Filosofia da Ciência
Filosofia da CiênciaFilosofia da Ciência
Filosofia da Ciência
 
Aula 02 - Tipos de Pesquisas
Aula 02 - Tipos de PesquisasAula 02 - Tipos de Pesquisas
Aula 02 - Tipos de Pesquisas
 
Trabalho do blogg2
Trabalho do blogg2Trabalho do blogg2
Trabalho do blogg2
 
Cognição 4E - Evolução da cognição
Cognição 4E - Evolução da cogniçãoCognição 4E - Evolução da cognição
Cognição 4E - Evolução da cognição
 
Inteligência Multifocal
Inteligência  MultifocalInteligência  Multifocal
Inteligência Multifocal
 
Conhecimento impírico e senso comum
Conhecimento impírico e senso comumConhecimento impírico e senso comum
Conhecimento impírico e senso comum
 
Tipos de conhecimentos aula
Tipos de conhecimentos aulaTipos de conhecimentos aula
Tipos de conhecimentos aula
 
Fichamento: Livro: A construção do Saber cap.?
Fichamento:   Livro: A construção do Saber cap.?Fichamento:   Livro: A construção do Saber cap.?
Fichamento: Livro: A construção do Saber cap.?
 
Epistemologia
Epistemologia Epistemologia
Epistemologia
 
2 o que é filosofia
2 o que é filosofia2 o que é filosofia
2 o que é filosofia
 
Formas de Conhecimento
Formas de ConhecimentoFormas de Conhecimento
Formas de Conhecimento
 
Planos e conteúdos 2º bimestre
Planos e conteúdos 2º bimestrePlanos e conteúdos 2º bimestre
Planos e conteúdos 2º bimestre
 
Edgar Morin
Edgar MorinEdgar Morin
Edgar Morin
 
Formas de conhecimento
Formas de conhecimentoFormas de conhecimento
Formas de conhecimento
 
Filosofia ciencia
Filosofia   cienciaFilosofia   ciencia
Filosofia ciencia
 

Ähnlich wie Resenha crítica - A Experiência do Pensamento

Introdução a filosofia os diversos tipos de conhecimento
Introdução a filosofia os diversos tipos de conhecimentoIntrodução a filosofia os diversos tipos de conhecimento
Introdução a filosofia os diversos tipos de conhecimentofilo2013
 
Freire, paulo a sombra desta mangueira
Freire, paulo   a sombra desta mangueiraFreire, paulo   a sombra desta mangueira
Freire, paulo a sombra desta mangueiramarcaocampos
 
Educação para mudança
Educação para mudançaEducação para mudança
Educação para mudançaJuçara Keylla
 
Texto: Pensar e conhecer
Texto: Pensar e conhecerTexto: Pensar e conhecer
Texto: Pensar e conhecerMary Alvarenga
 
Fundamentos das Ciências Sociais
Fundamentos das Ciências SociaisFundamentos das Ciências Sociais
Fundamentos das Ciências SociaisMaria Clara Silva
 
Trabalho Conclusão Didática - UNIRIO
Trabalho Conclusão Didática - UNIRIOTrabalho Conclusão Didática - UNIRIO
Trabalho Conclusão Didática - UNIRIOFabiana Melo Sousa
 
O SUJEITO DO DIREITO- EDUCAÇÃO E POLÍTICA PARA PAULO FREIRE.pdf
O SUJEITO DO DIREITO- EDUCAÇÃO E POLÍTICA PARA PAULO FREIRE.pdfO SUJEITO DO DIREITO- EDUCAÇÃO E POLÍTICA PARA PAULO FREIRE.pdf
O SUJEITO DO DIREITO- EDUCAÇÃO E POLÍTICA PARA PAULO FREIRE.pdfLeonardoSouzaUnespar
 
Freire, paulo pedagogia da indignação
Freire, paulo   pedagogia da indignaçãoFreire, paulo   pedagogia da indignação
Freire, paulo pedagogia da indignaçãomarcaocampos
 
Transcendência e mundo no projeto da ontologia fundamental de martin heidegge...
Transcendência e mundo no projeto da ontologia fundamental de martin heidegge...Transcendência e mundo no projeto da ontologia fundamental de martin heidegge...
Transcendência e mundo no projeto da ontologia fundamental de martin heidegge...Germano Mosconi
 
O pensamento de Paulo Freire expresso na obra Pedagogia da Indignação: cartas...
O pensamento de Paulo Freire expresso na obra Pedagogia da Indignação: cartas...O pensamento de Paulo Freire expresso na obra Pedagogia da Indignação: cartas...
O pensamento de Paulo Freire expresso na obra Pedagogia da Indignação: cartas...revistas - UEPG
 
20_10_PAULO FREIRE_SLIDE2.ppt
20_10_PAULO FREIRE_SLIDE2.ppt20_10_PAULO FREIRE_SLIDE2.ppt
20_10_PAULO FREIRE_SLIDE2.pptCoachClaumerson
 
Epistemologia um olhar didático
Epistemologia   um olhar didáticoEpistemologia   um olhar didático
Epistemologia um olhar didáticoMarlete Dacoreggio
 
Interdisciplinaridade: filosofia e história
Interdisciplinaridade: filosofia e históriaInterdisciplinaridade: filosofia e história
Interdisciplinaridade: filosofia e históriaCristóvão Gomes
 

Ähnlich wie Resenha crítica - A Experiência do Pensamento (20)

O conhecimento
O conhecimentoO conhecimento
O conhecimento
 
Introdução a filosofia os diversos tipos de conhecimento
Introdução a filosofia os diversos tipos de conhecimentoIntrodução a filosofia os diversos tipos de conhecimento
Introdução a filosofia os diversos tipos de conhecimento
 
Psicologia das redes sociais
Psicologia das redes sociais Psicologia das redes sociais
Psicologia das redes sociais
 
Freire, paulo a sombra desta mangueira
Freire, paulo   a sombra desta mangueiraFreire, paulo   a sombra desta mangueira
Freire, paulo a sombra desta mangueira
 
Educação para mudança
Educação para mudançaEducação para mudança
Educação para mudança
 
Anderson balbinot
Anderson balbinotAnderson balbinot
Anderson balbinot
 
Texto: Pensar e conhecer
Texto: Pensar e conhecerTexto: Pensar e conhecer
Texto: Pensar e conhecer
 
Fundamentos das Ciências Sociais
Fundamentos das Ciências SociaisFundamentos das Ciências Sociais
Fundamentos das Ciências Sociais
 
Trabalho Conclusão Didática - UNIRIO
Trabalho Conclusão Didática - UNIRIOTrabalho Conclusão Didática - UNIRIO
Trabalho Conclusão Didática - UNIRIO
 
SÓCRATES: DOS SOFISTAS AO ANTROPOCENTRISMO
SÓCRATES: DOS SOFISTAS AO ANTROPOCENTRISMOSÓCRATES: DOS SOFISTAS AO ANTROPOCENTRISMO
SÓCRATES: DOS SOFISTAS AO ANTROPOCENTRISMO
 
Vieira filho do dialogo freireano2
Vieira filho   do dialogo freireano2Vieira filho   do dialogo freireano2
Vieira filho do dialogo freireano2
 
Edgar morin 21.06.11
Edgar morin 21.06.11Edgar morin 21.06.11
Edgar morin 21.06.11
 
O SUJEITO DO DIREITO- EDUCAÇÃO E POLÍTICA PARA PAULO FREIRE.pdf
O SUJEITO DO DIREITO- EDUCAÇÃO E POLÍTICA PARA PAULO FREIRE.pdfO SUJEITO DO DIREITO- EDUCAÇÃO E POLÍTICA PARA PAULO FREIRE.pdf
O SUJEITO DO DIREITO- EDUCAÇÃO E POLÍTICA PARA PAULO FREIRE.pdf
 
Freire, paulo pedagogia da indignação
Freire, paulo   pedagogia da indignaçãoFreire, paulo   pedagogia da indignação
Freire, paulo pedagogia da indignação
 
Transcendência e mundo no projeto da ontologia fundamental de martin heidegge...
Transcendência e mundo no projeto da ontologia fundamental de martin heidegge...Transcendência e mundo no projeto da ontologia fundamental de martin heidegge...
Transcendência e mundo no projeto da ontologia fundamental de martin heidegge...
 
O pensamento de Paulo Freire expresso na obra Pedagogia da Indignação: cartas...
O pensamento de Paulo Freire expresso na obra Pedagogia da Indignação: cartas...O pensamento de Paulo Freire expresso na obra Pedagogia da Indignação: cartas...
O pensamento de Paulo Freire expresso na obra Pedagogia da Indignação: cartas...
 
20_10_PAULO FREIRE_SLIDE2.ppt
20_10_PAULO FREIRE_SLIDE2.ppt20_10_PAULO FREIRE_SLIDE2.ppt
20_10_PAULO FREIRE_SLIDE2.ppt
 
Epistemologia um olhar didático
Epistemologia   um olhar didáticoEpistemologia   um olhar didático
Epistemologia um olhar didático
 
Amor à Sabedoria
Amor à Sabedoria Amor à Sabedoria
Amor à Sabedoria
 
Interdisciplinaridade: filosofia e história
Interdisciplinaridade: filosofia e históriaInterdisciplinaridade: filosofia e história
Interdisciplinaridade: filosofia e história
 

Kürzlich hochgeladen

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfMESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfprofesfrancleite
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfAutonoma
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxJustinoTeixeira1
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º anoRachel Facundo
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxMarcosLemes28
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.denisecompasso2
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubelaprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubeladrianaguedesbatista
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Cabiamar
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxTailsonSantos1
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxMarcosLemes28
 
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União EuropeiaApresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União EuropeiaCentro Jacques Delors
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...azulassessoria9
 
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...marcelafinkler
 
Falando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introdFalando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introdLeonardoDeOliveiraLu2
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmicolourivalcaburite
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Centro Jacques Delors
 

Kürzlich hochgeladen (20)

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfMESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
 
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João EudesNovena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
 
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubelaprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
 
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União EuropeiaApresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
 
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
 
Falando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introdFalando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introd
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
 

Resenha crítica - A Experiência do Pensamento

  • 1. Brandon Ferraz E Sousa RESENHA CRÍTICA DO TEXTO A EXPERIÊNCIA DO CONHECIMENTO 2013
  • 2. 1 GARCIA, Ana Maria. A Experiência do Conhecimento. In: Metodologia Científica: caderno de textos e técnicas. HÜHNE, Leda Miranda (Org.). 7 ed. Rio de Janeiro: Agir, 2002, p 34-41. BRANDON FERRAZ E SOUSA Aborda a importância do conhecimento quanto à posição do homem na realidade e quanto à questões humanas.Ana Maria Garcia possui graduação em Filosofia pela UERJ. Integra o Departamento Nacional do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC) com a equipe do Departamento de Filosofia da Universidade Santa Úrsula, participou do livro Metodologia Científica (Agir).Participação na Antologia Poética Nº 1 e na Antologia Poética Nº 2. É necessário distinguir o homem na realidade e saber sua relação com o conhecimento. O conhecimento serve para marcar o homem como diferente dos outros seres. O Homem é o único ser capaz de possuir a razão, que é a capacidade de relacionar e ir além da realidade imediata. O homem é capaz de superar sua animalidade pelo uso da razão, pela racionalidade. Ao entrar em contato com a realidade, o homem se envolve com ela ao redor do seu eu, interpretando essa realidade ele se mostra nessa interpretação, assim ao dizer da realidade ele diz de si mesmo, e quando diz ele nasce como ser pensante junto daquilo que ele pensa ou conhece. Quanto mais evolui o conhecimento, mais o homem se afirma diferente dos animais, mais ele se conhece e se elabora. O conhecimento é uma maneira de estar no mundo e mostra que o homem não é uma coisa pronta, ele está sempre nascendo quando se mostra aberto para a realidade. Fazer conhecimento é se posicionar de modo criativo no mundo. A autora afirma que o ato de conhecer é transformador do homem, o leva a mudar diante da realidade na qual ele está aberto. Afirma também que o uso do conhecimento como construção além de ser um processo, não é espontâneo. As facilidades tecnológicas iludem o homem a pensar que a ciência tudo pode, afastando dele outras formas de pensamento: o mito, a teologia, a filosofia. Deste modo o ato de pensar é posicionar-se criticamente a respeito das opções de
  • 3. 2 saber, sendo preciso criticar a experiência como saber aparente e fugir de sua característica imediata. Ana Maria Garcia demonstra a importância do conhecimento para o posicionamento do homem de maneira destacada dos outros animais e entre si. Consegue argumentar sobre ligação entre o pensamento crítico do homem e a realidade em sua volta. Demoniza a técnica e a ciência, “Poderíamos dizer ao contrário, que a ciência, da maneira como está dirigida, é uma forma de morte” (p.39), dizendo que a ciência atual é uma forma de morte do processo de conhecer, afirmação discutível. Segundo a autora o procedimento de conhecer é um processo que não pode ser ligado à técnicas. E incita também que a busca por um objetivo em nossas vidas é um trabalho de busca de sentido, validando suas prévias indagações e finalizando sua obra de maneira útil e confortável.