Trabajo realizado para la cátedra de Educación Tecnológica del Profesorado de Educación Especial con orientación en Ciegos y Disminuidos visuales del I.E.S N° 7 "Populorum Progressio - InTeLa" - San Salvador de Jujuy

1. EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA
PROFESOR: Jorge Enrique Lafourcade
ALUMNA: Claudia Alejandra Brájeda

2. I.E.S. Nº 7
INSTITUTO SUPERIOR
“POPULORUM PROGRESSIO –
In Te La”
Profesorado de Educación Especial
con Orientación en Ciegos y Disminuidos
Visuales
San Salvador de Jujuy

3. EDUCARSE EN
LA ERA DIGITAL
En busca de nuevas prácticas
Ángel Pérez Gómez

4. CARACTERISTICAS DE NUESTRA ERA
- Abundancia
- Incertidumbre
- Cambio
- desigualdad

5. LA ESCUELA DESBORDADA
Insatisfacción social con la calidad de
los sistemas educativos actuales:
1- Fracaso y abandono temprano escolar
2- Fracaso parcial de la función compensatoria
de la escuela.
3- Irrelevancia de gran parte del conocimiento
escolar.

6. LA ESCUELA DESBORDADA
1- Fracaso y abandono temprano escolar

7. LA ESCUELA DESBORDADA
2- Fracaso parcial de la función compensatoria de la escuela
El factor clave para el desarrollo académico es el factor socio-cultural
de la familia.

8. LA ESCUELA
DESBORDADA
3- Irrelevancia de
gran parte del
conocimiento
escolar.
Las escuelas tienen
dificultades para
desarrollar un
pensamiento
aplicado, crítico y
creativo.

9. SIGLO XXI: NUEVA
ILUSTRACIÓN
1- Conectivismo
2- Aportaciones
de la
neurociencia

10. SIGLO XXI: NUEVA
ILUSTRACIÓN
1- Conectivismo
Conocimiento emergente, redes y relaciones

11. SIGLO XXI: NUEVA
ILUSTRACIÓN
2- Aportaciones de
la neurociencia:
- Plasticidad del
cerebro
- Relevancia del
inconciente
- Primacia de las
emociones

12. NUEVA ILUSTRACIÓN
Tiene que hacer
frente a:
- Perversa inversión de la
relación medio fines.
Los contenidos
disciplinares como
finalidades.
Fragmentación
disciplinar del
curriculum.

13. NUEVA ILUSTRACIÓN
Tiene que hacer
frente a:
- El desarrollo de
las
competencias,
cualidades
humanas o
pensamiento
práctico como
finalidad
sustancial de la
escuela.

14. CUALIDADES BÁSICAS
HUMANAS O COMPETENCIAS
EL CONCEPTO DE
COMPETENCIA DeSeCo:
- Combinación de
conocimientos,
habilidades, actitudes,
valores y emociones que
activa el sujeto humano
para comprender y
actuar ante situaciones
complejas de la vida
personal social y
profesional.
- Sistema de comprensión
y acción

15. CUALIDADES BÁSICAS
HUMANAS O COMPETENCIAS
EL CONCEPTO DE
COMPETENCIA
- Saber pensar, saber
decir, saber hacer,
querer hacer.

16. CUALIDADES BÁSICAS
HUMANAS O COMPETENCIAS
EL CONCEPTO DE
COMPETENCIA
PROCESOS:
- Comprensión -
diagnóstico
- Diseño – Planificación
- Desarrollo – Actuación
- Evaluación –
Reformulación

17. COMPETENCIAS PARA LA ERA
CONTEMPORANEA
- Utilizar
interactivamente y
de forma eficaz las
herramientas e
instrumentos.

18. COMPETENCIAS PARA LA ERA
CONTEMPORANEA
- Funcionar en
grupos sociales
cada vez más
complejos y
heterogéneos.

19. COMPETENCIAS PARA LA ERA
CONTEMPORANEA
- Actuar de
forma
autónoma.

20. PRINCIPIOS Y SUGERENCIAS
PEDAGÓGICAS
1- Primero las vivencias
después las
formalizaciones.
2- Menos es
frecuentemente mejor
y más.
3- De un curriculum
disciplinar a un
curriculum basado en
problemas o
situaciones.

21. PRINCIPIOS Y SUGERENCIAS
PEDAGÓGICAS
4- Atender la diversidad.
5- Relacionar los
contenidos con las
preocupaciones
actuales de la vida en
todas sus dimensiones.

22. PRINCIPIOS Y SUGERENCIAS
PEDAGÓGICAS
6- Preparar para la incertidumbre, la pluralidad y el cambio.
7- Crear un clima de confianza, de amistad. Pedagogía del
cariño
8- Estimular la cooperación como la estrategia didáctica
privilegiada.

23. PRINCIPIOS Y SUGERENCIAS
PEDAGÓGICAS
9- Formar elevadas
expectativas, sobre la
posibilidad de los
estudiantes, entusiasmo y
optimismo pedagógico.
Efecto Pigmalión.
10- Fomentar la
metacognición, el
conocimiento de sí mismo
y la autorregulación de
cada estudiante.

24. PRINCIPIOS Y SUGERENCIAS
PEDAGÓGICAS
11- Utilizar la evaluación como instrumento y proceso de
aprendizaje.
12- El docente como educador, guía, modelo, compromiso y
distanciamento.

25. BUENAS
PRÁCTICAS
ESCOLARES
LA ESCUELA VITTRA
de Suecia
- Conectivismo
- Espacios
diferenciados,
abiertos,
estéticos
- Aprender
haciendo

26. BUENAS
PRÁCTICAS
ESCOLARES
LA ESCUELA VITRA
de Suecia
- Plan de desarrollo
individual.
Autonomía:
libertad y
responsabilidad.
- Redes zonales y
académicas de
aprendizaje.

27. BUENAS PRÁCTICAS ESCOLARES
LA ESCUELA VITTRA
- Aprender a aprender
- Vittra book: Libro de vida

28. BUENAS PRÁCTICAS ESCOLARES
LA ESCUELA
“EL MARTINET”
- Del programa de
contenidos a los
ambientes de
aprendizaje
- Aprender haciendo

29. BUENAS PRÁCTICAS ESCOLARES
LA ESCUELA “EL MARTINET”
- Autonomía: libertad y responsabilidad
- La comunidad de aprendizaje

30. BUENAS PRÁCTICAS ESCOLARES
LA ESCUELA “EL
MARTINET”
- Pedagogía
del cariño
- Proyecto vital

31. BUENAS PRÁCTICAS
ESCOLARES
ROS SCHOOL
- Currículum en espiral.
- Recapitulación de la historia de la humanidad.

32. BUENAS PRÁCTICAS ESCOLARES
ROS SCHOOL
- Vivencia interdisciplinaria de la cultura
- Educación personalizada

33. BUENAS PRÁCTICAS ESCOLARES
LA ESCUELA INVERTIDA
- La transmisión digital
de los contenidos
- El espacio y el
tiempo escolar para
los proyectos,
debates, seminarios,
dudas etc.

34. BUENAS PRÁCTICAS ESCOLARES
LA ESCUELA INVERTIDAD
- Luces y sombras de
los MOOCS
(acrónimo en inglés
de Massive Open
Online Course y
traducido al
castellano como
Cursos en Línea
Masivos y Abiertos)

35. BUENAS PRÁCTICAS ESCOLARES
LA ESCUELA
INVERTIDA
- Aprendizaje en
redes
- Del consumo del
conocimiento a
la producción y
creación