Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.

Project DogWaffle

687 Aufrufe

Veröffentlicht am

สร้างสรรค์งานกราฟิกด้วย Project DogWaffle

Veröffentlicht in: Bildung, Technologie, Kunst & Fotos
  • Als Erste(r) kommentieren

  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

Project DogWaffle

  1. 1. หนาที่ 1 แผนการเรียนรู เรื่อง สนในเมืองไทย วิชา ชีววิทยา ระดับชั้น ระยะเวลาเรียน 4 คาบ บูรณาการวิชา สังคมศาสตร ศิลปะ คอมพิวเตอร สาระการเรียนรู สน เปนพืชที่พบตามภูเขา หรือพื้นที่สูงของประเทศไทย โดยเฉพาะภาคเหนือ สนที่รูจักกันดีไดแก สน 2 ใบ และสน 3 ใบ แตก็มีคนอีกจํานวนมากที่ไมทราบความแตกตางของสน 2 ใบและสน 3 ใบ รวมทั้ง ประโยชนที่แทจริงของสน การศึกษาเรียนรูการเจริญเติบโต ลักษณะเฉพาะของตนสนจะชวยใหผูเรียน สามารถจําแนกไดงาย จดจําไดนาน วัตถุประสงคเชิงพฤติกรรม เพื่อใหผูเรียนสามารถ 1. สืบคนขอมูลเกี่ยวกับตนสน 2 ใบ และสน 3 ใบจากอินเทอรเน็ตได 2. ระบุและบอกความแตกตางระหวางสน 2 ใบ และสน 3 ใบได โดยอาศัยการวาดภาพจาก โปรแกรม Project DogWallfe 3. ระบุและอธิบายการเจริญเติบโต ลักษณะ ประโยชน และขอควรระวังเกี่ยวกับตนสนได 4. สรางสื่อนําเสนอขอมูลตางๆ ของสนได กิจกรรมการสอนและการเรียนรู การเรียนรูเกี่ยวกับ “สนในเมืองไทย” แบงออกเปน 4 คาบ ดังนี้ คาบที่ 1 เรียนรูขอมูลเบื้องตนเกี่ยวกับตนสนจากคูมือวิชาชีววิทยา ตัวอยางภาพ และศึกษาคนควา ขอมูลเพิ่มเติมจากอินเทอรเน็ต พรอมบันทึกขอมูลดวย OfficeTLE Impress คาบที่ 2 เรียนรูคําสั่งการสรางสรรคภาพดวยโปรแกรม Project DogWaffle คาบที่ 3 ฝกปฏิบัติวาดภาพกิ่งของตนสน 2 ใบ และกิ่งของตนสน 3 ใบ โดยการปรับแตงคาของ โปรแกรม Project DogWaffle คาบที่ 4 สรางสื่อนําเสนอที่ประกอบดวยขอความ และภาพที่วาดดวยโปรแกรม Project DogWaffle แลวนําเสนอผลงาน อธิบายขั้นตอนการทํางาน พรอมทั้งชวยกันวิเคราะห สรุปผล กิจกรรมตอเนื่อง ผูเรียนประยุกตใชกับการออกแบบตนไมอื่นๆ ที่มีถิ่นเฉพาะในแตละพื้นที่
  2. 2. หนาที่ 2 สื่อการเรียนการสอน 1. สื่ออินเทอรเน็ต 2. โปรแกรม OfficeTLE Impress 3. โปรแกรม Project DogWaffle 4. ตัวอยางภาพตนสน 2 ใบ และสน 3 ใบ การประเมิน 1. ผูเรียนสามารถบอกถึงความแตกตางของสน 2 ใบ และสน 3 ใบได 2. ผูเรียนสามารถปรับแตงคาควบคุมของโปรแกรม Project DogWaffle ในการออกแบบกิ่งของ สน 2 ใบ และสน 3 ใบได 3. ประเมินจากชิ้นงาน ตามเกณฑที่กําหนด (Scoring Rubric)
  3. 3. หนาที่ 3 เอกสารความรูเรื่อง สรางสรรคงานกราฟกสุดสวยดวย Project Dogs waffle Project Dogs Waffle (PD) โปรแกรมสรางสรรคงานกราฟกสุดสวย (Paint Program) ดวยเครื่องมือวาดภาพทั้งแปรง ภูกัน กระดาษเคลือบลักษณะ ตางๆ พรอมทั้ง Effect สรางสรรคภาพกราฟกที่พรอมจะเนรมิตงานกราฟกไดตาม จินตนาการ เนนการสราง Texture สนับสนุนการนําเขา (Import) ไปใชกับสื่อทุก รูปแบบ เชน 3D, CAD, Movie และงานผลิต VDO ทั้ง PAL และ NTSC ดาวนโหลดและติดตั้งโปรแกรม สามารถดาวนโหลดโปรแกรมไดจากเว็บไซต http://www.squirreldome.com/cyberop.htm โปรแกรมที่ดาวนโหลดจะชื่อ Dogwaffle_Install_1_2_free.exe เมื่อติดตั้งแลวจะไดโปรแกรม ปรากฏใน Start, Program, project dogwaffle และมีหนาตางโปรแกรม ดังนี้
  4. 4. หนาที่ 4 กําหนดฟอรแมตงานใหถูกตอง การสรางงานกราฟกตองเลือกรูปแบบของ Output และขนาดชิ้นงาน โดยเมื่อเรียกใชงานโปรแกรม ดวยคําสั่ง Start, Program, project dogwaffle หรือสรางชิ้นงานใหม ดวยคําสั่ง File, New โปรแกรมจะ สอบถามขอมูลชิ้นงานกราฟก ดังนี้ เลือกขนาดของชิ้นงาน และฟอรแมตของ Output เชน ถาตองการสรางงานกราฟกสําหรับ คอมพิวเตอร ก็เลือกฟอรแมตเปน VGA แตถาตองการใชกับการผลิต VDO ก็เลือก PAL หรือ NTSC Panel Panel จะเปนหนาตางควบคุมเครื่องมือ หรือฟงกชันสรางสรรคงาน โดยมีลักษณะเปนกรอบเล็กๆ เชน Zoom Panel จะมีลักษณะ ดังนี้ ปุม Close เพื่อปด Panel การเรียกใชงาน Panel ใหเลือกจากเมนูคําสั่ง Window โดยมี Panel ดังนี้ • Alpha Panel ควบคุมความโปรงใส ความโปรงแสงของสี • Brush Setting Panel ควบคุมลักษณะของแปรง หรือภูกัน • Brush Images Panel ควบคุมลักษณะของหัวแปรงทาสี หรือภูกัน • Fill/Gradient Panel ควบคุมการเติมสี หรือไลเฉดสีใหกับชิ้นงาน • Optipustics Panel ควบคุมการสรางลักษณะพิเศษใหกับชิ้นงาน • Paper Panel ควบคุมการสราง Background ดวยลวดลายตางๆ • Plug-in Panel ควบคุมการเรียกใชงาน Plug-ins • Zoom Panel ควบคุมมุมมองภาพ การยอ/ขยายภาพ
  5. 5. หนาที่ 5 ศึกษาการใชงานจากแบบฝกปฏิบัติ การสรางสรรคงานกราฟกดวยการฝกปฏิบัติจริง จะเห็นภาพการใชโปรแกรมไดชัดเจนกวา การศึกษาเครื่องมือแตละชิ้น ดังนั้นเนื้อหาในสวนนี้จะแนะนําการใชงานโปรแกรม จากการฝกปฏิบัติ สรางสรรคงานกราฟก เพื่อเปนแนวทางใหผูสนใจลองนําไปทดลอง และเพิ่มทักษะดวยตนเองตอไป กิ่งสน • สรางงานใหมดวยคําสั่ง File, New เลือกฟอรแมตที่เหมาะสม ตัวอยางคือ 800 x 600 Super VGA • เปด Optipustics Panel ดวยคําสั่ง Window, Optipustics panel คลิกเลือก Enabled คลิกปุม Settings… เลือกรายการ Grass.opt โดยการดับเบิลคลิก • เลือกเครื่องมือ Paint นําเมาสไป คลิกบนพื้นที่วาดภาพ สังเกตผลที่ ปรากฏ ทดลองทําซ้ําหลายๆ ครั้ง เพื่อ เปรียบเทียบจังหวะการคลิก และลาก เมาส ทดลองเปลี่ยนคา Settings ของ Optipustics เปนคาอื่นๆ แลวลองทําซ้ํา เพื่อเปรียบเทียบผล
  6. 6. หนาที่ 6 แผนการเรียนรู เรื่อง บัว วิชา เกษตรศาสตร ระดับชั้น ระยะเวลาเรียน 4 คาบ บูรณาการวิชา สังคมศาสตร ศิลปะ คอมพิวเตอร ภาษาไทย สาระการเรียนรู ชาวพุทธทุกคน คงไมมีใครไมรูจัก “บัว” มีการกลาวถึง “บัว” มาตั้งแตพุทธกาล และปจจุบันก็มีการ นํา “บัว” เปนเครื่องสักการบูชาทางศาสนา โดยเฉพาะคนไทยและประเทศไทยมีความใกลชิดกับ “บัว” เปน อยางมาก มีการนําคําที่หมายถึง “บัว” ไปใชกันอยางหลากหลาย มีการประดิษฐงานศิลปตางๆ ที่เกี่ยวของกับ “บัว” วัตถุประสงคเชิงพฤติกรรม เพื่อใหผูเรียนสามารถ 1. ระบุความเปนมาของ “บัว” กับชีวิตของชาวไทยพุทธได 2. รวบรวมคําตางๆ ที่เกี่ยวกับ “บัว” ได 3. บอกไดวามีการนํา “บัว” ไปประยุกตใชงานกับศิลปลักษณะใด 4. ระบุและบอกความแตกตางของบัวพันธุตางๆ ได 5. ระบุและอธิบายการเจริญเติบโต ลักษณะ ประโยชน และขอควรระวังเกี่ยวกับการปลูกบัวได 6. สรางสื่อนําเสนอขอมูลตางๆ ของบัวได กิจกรรมการสอนและการเรียนรู การเรียนรูเกี่ยวกับ “บัว” แบงออกเปน 4 คาบ ดังนี้ คาบที่ 1 – 3 แบงกลุมนักเรียน และชวยกันคนควาขอมูลตางๆ เกี่ยวกับบัว พรอมบันทึกขอมูลดวย OfficeTLE Writer o พันธุบัว การเพาะปลูก o บัวกับพุทธศาสนา o บัวกับวัฒนธรรมไทย o วรรณคดีไทยที่เกี่ยวกับบัว o สุภาบิตคําพังเพยที่เกี่ยวกับบัว o ชื่อตางๆ ที่แปลวาบัว
  7. 7. หนาที่ 7 o ชื่ออําเภอ จังหวัดที่มีชื่อเกี่ยวของกับคําวาบัว o อาชีพเกี่ยวกับบัวของคนไทย คาบที่ 4 สรางสื่อนําเสนอที่ประกอบดวยขอความ และภาพดวยโปรแกรม OfficeTLE Impress แลวนําเสนอผลงาน อธิบายขั้นตอนการทํางาน พรอมทั้งชวยกันวิเคราะห สรุปผล กิจกรรมตอเนื่อง ผูเรียนประยุกตใชกับการออกแบบพันธุไมอื่นที่มีถิ่นเฉพาะในแตละพื้นที่ สื่อการเรียนการสอน 1. สื่ออินเทอรเน็ต 2. โปรแกรม OfficeTLE Writer 3. โปรแกรม OfficeTLE Impress การประเมิน 1. ผูเรียนสามารถอภิปรายไดวา บัวมีความสําคัญกับคนไทย และชาวพุทธอยางไร 2. ผูเรียนสามารถจําแนกบัวพันธุตางๆ ได 3. ผูเรียนสามารถสืบคนเนื้อหาตามหัวขอที่ระบุได 4. ผูเรียนสามารถสรางสื่อนําเสนอไดนาสนใจ
  8. 8. หนาที่ 8 แผนการเรียนรู เรื่อง เครื่องดนตรีไทย วิชา สังคมศาสตร ระดับชั้น ระยะเวลาเรียน 4 คาบ บูรณาการวิชา คอมพิวเตอร ภาษาไทย สาระการเรียนรู ดนตรีไทยเปนมรดกทางวัฒนธรรม ซึ่งบรรพบุรุษของเรา ไดสรางสมไว และเปนเครื่องหมายอยาง หนึ่ง ที่แสดงลักษณะเฉพาะ ของชาติไทย เชนเดียวกับภาษา และ ศิลปวัฒนธรรม ดานอื่นๆ สมควรที่เราจะ ภาคภูมิใจ และชวยกันทะนุบํารุง สงเสริม และรักษาไวใหดํารงคงอยูสืบไป ในเบื้องตนนี้ เราควรจะตองมี ความรู ความเขาใจเกี่ยวกับ ดนตรีไทย อันอาจจะกอใหเกิดความรักและ ความสนใจ ดนตรีไทยขึ้นมาได วัตถุประสงคเชิงพฤติกรรม เพื่อใหผูเรียนสามารถ 1. ระบุความหมายและความเปนมาของ “เครื่องดนตรีไทย” ได 2. รวบรวมความรูตางๆ เกี่ยวกับ “เครื่องดนตรีไทย” ได 3. สรางสื่อนําเสนอขอมูลตางๆ ของเครื่องดนตรีไทยได กิจกรรมการสอนและการเรียนรู การเรียนรูเกี่ยวกับ “เครื่องดนตรีไทย” แบงออกเปน 4 คาบ ดังนี้ คาบที่ 1 – 2 แบงกลุมนักเรียน และชวยกันคนควาขอมูลตางๆ เกี่ยวกับเครื่องดนตรีไทย พรอม บันทึกขอมูลดวย OfficeTLE Impress o ความเปนมาของเครื่องดนตรีไทย o ประเภทเครื่องดนตรีไทย o ภูมิปญญาทองถิ่นที่เกี่ยวกับเครื่องดนตรีไทย คาบที่ 3 แบงกลุมรวบรวมเทปเสียงเกี่ยวกับ “เสียง” ของเครื่องดนตรีไทยแตละชิ้น หรือบันทึก “เสียง” ของเครื่องดนตรีไทยแตละชิ้น แลวนํามาแปลงเปนไฟลเสียงดิจิทัลตามชิ้นของเครื่องดนตรีไทย ดวย โปรแกรม Audacity คาบที่ 4 สรางสื่อนําเสนอที่ประกอบดวยขอความ ภาพ และเสียงเครื่องดนตรีไทยรายชิ้น ดวย โปรแกรม OfficeTLE Impress แลวนําเสนอผลงาน อธิบายขั้นตอนการทํางาน พรอมทั้งชวยกันวิเคราะห สรุปผล
  9. 9. หนาที่ 9 กิจกรรมตอเนื่อง ผูเรียนประยุกตใชกับการจัดทําสื่อนําเสนอดานภูมิปญญาทองถิ่นในตามแตละพื้นที่ เชน อาหาร ทองถิ่น, ขนมหวาน, ของเลนจากไม, เพลงบอก, ลําตัด เปนตน สื่อการเรียนการสอน 1. สื่ออินเทอรเน็ต 2. เครื่องดนตรีไทย หรือเทปเสียงเครื่องดนตรีไทย 3. โปรแกรมแปลง/บันทึกเสียง Audacity 4. โปรแกรม OfficeTLE Impress การประเมิน 1. ผูเรียนสามารถอภิปรายไดวาเครื่องดนตรีไทยเกี่ยวของกับภูมิปญญาทองถิ่นไทยอยางไร 2. ผูเรียนสามารถจําแนกเครื่องดนตรีไทยแตละชิ้นได 3. ผูเรียนสามารถสืบคนเนื้อหาตามหัวขอที่ระบุได 4. ผูเรียนสามารถแปลงเสียงเพลงจากเทปเสียงเปนไฟลเสียงดิจิทัลได 5. ผูเรียนสามารถสรางสื่อนําเสนอไดนาสนใจ
  10. 10. หนาที่ 10 แผนการเรียนรู เรื่อง บัญชีของฉัน วิชา บัญชี ระดับชั้น ระยะเวลาเรียน 3 คาบ บูรณาการวิชา คอมพิวเตอร คณิตศาสตร สาระการเรียนรู การประหยัด และรูจักออม ควรเปนลักษณะนิสัยที่ติดตัวนักเรียนทุกคน อันจะชวยใหเกิดการบม เพาะนิสัยที่ดีในอนาคต จุดเริ่มตนของการประหยัดและรูจักออมมาไดจากการรูจักบันทึกรายได และรายจาย ประจําวัน ทั้งที่อยูในโรงเรียน และที่บาน เพื่อจะไดเห็นพฤติกรรมการใชจาย การเก็บออมของตนเอง วัตถุประสงคเชิงพฤติกรรม เพื่อใหผูเรียนสามารถ 1. บอกไดวารายการประเภทใดเปนรายได หรือรายจาย 2. สามารถบันทึกขอมูลรายได และรายจายประจําวันได 3. สรางคํานวณผลรายได และรายไดประจําสัปดาห และประจําเดือนไดดวยโปรแกรม OfficeTLE Calc กิจกรรมการสอนและการเรียนรู การเรียนรูเกี่ยวกับ “บัญชีของฉัน” แบงออกเปน 3 คาบ ดังนี้ คาบที่ 1 เรียนรูเกี่ยวกับระบบการทําบัญชีอยางงาย และความรูเกี่ยวกับ “รายได” และ “รายจาย” จากครู และศึกษาจากตัวอยาง พรอมทั้งเริ่มจดบันทึกรายได และรายจายของนักเรียนเองในแตละวัน คาบที่ 2 ศึกษาการสรางบัญชีรายได และรายจายดวยโปรแกรม OfficeTLE Calc คาบที่ 4 ศึกษาการสรุปผลบัญชีรายได และรายจายประจําสัปดาห และประจําเดือน ดวยฟงกชัน SUM และการสรางสูตรคํานวณดวย OfficeTLE Calc กิจกรรมตอเนื่อง ผูเรียนสามารถแนะนําการจัดทําบัญชีครัวเรือนใหกับผูปกครอง สื่อการเรียนการสอน 1. ตัวอยางบัญชีของฉัน 2. โปรแกรม OfficeTLE Calc
  11. 11. หนาที่ 11 การประเมิน 1. ผูเรียนสามารถอภิปรายไดวา “บัญชี” ของฉันมีประโยชนอยางไร 2. ผูเรียนสามารถบอกไดวารายการใดเปนรายได รายการใดเปนรายจาย 3. ผูเรียนสามารถสรางสูตรคํานวณที่เกี่ยวของได

×