สร้างสรรค์งานกราฟิกด้วย Project DogWaffle

1. หนาที่ 1
แผนการเรียนรู เรื่อง สนในเมืองไทย
วิชา ชีววิทยา ระดับชั้น
ระยะเวลาเรียน 4 คาบ บูรณาการวิชา สังคมศาสตร ศิลปะ คอมพิวเตอร
สาระการเรียนรู
สน เปนพืชที่พบตามภูเขา หรือพื้นที่สูงของประเทศไทย โดยเฉพาะภาคเหนือ สนที่รูจักกันดีไดแก
สน 2 ใบ และสน 3 ใบ แตก็มีคนอีกจํานวนมากที่ไมทราบความแตกตางของสน 2 ใบและสน 3 ใบ รวมทั้ง
ประโยชนที่แทจริงของสน การศึกษาเรียนรูการเจริญเติบโต ลักษณะเฉพาะของตนสนจะชวยใหผูเรียน
สามารถจําแนกไดงาย จดจําไดนาน
วัตถุประสงคเชิงพฤติกรรม
เพื่อใหผูเรียนสามารถ
1. สืบคนขอมูลเกี่ยวกับตนสน 2 ใบ และสน 3 ใบจากอินเทอรเน็ตได
2. ระบุและบอกความแตกตางระหวางสน 2 ใบ และสน 3 ใบได โดยอาศัยการวาดภาพจาก
โปรแกรม Project DogWallfe
3. ระบุและอธิบายการเจริญเติบโต ลักษณะ ประโยชน และขอควรระวังเกี่ยวกับตนสนได
4. สรางสื่อนําเสนอขอมูลตางๆ ของสนได
กิจกรรมการสอนและการเรียนรู
การเรียนรูเกี่ยวกับ “สนในเมืองไทย” แบงออกเปน 4 คาบ ดังนี้
คาบที่ 1 เรียนรูขอมูลเบื้องตนเกี่ยวกับตนสนจากคูมือวิชาชีววิทยา ตัวอยางภาพ และศึกษาคนควา
ขอมูลเพิ่มเติมจากอินเทอรเน็ต พรอมบันทึกขอมูลดวย OfficeTLE Impress
คาบที่ 2 เรียนรูคําสั่งการสรางสรรคภาพดวยโปรแกรม Project DogWaffle
คาบที่ 3 ฝกปฏิบัติวาดภาพกิ่งของตนสน 2 ใบ และกิ่งของตนสน 3 ใบ โดยการปรับแตงคาของ
โปรแกรม Project DogWaffle
คาบที่ 4 สรางสื่อนําเสนอที่ประกอบดวยขอความ และภาพที่วาดดวยโปรแกรม Project
DogWaffle แลวนําเสนอผลงาน อธิบายขั้นตอนการทํางาน พรอมทั้งชวยกันวิเคราะห สรุปผล
กิจกรรมตอเนื่อง
ผูเรียนประยุกตใชกับการออกแบบตนไมอื่นๆ ที่มีถิ่นเฉพาะในแตละพื้นที่

2. หนาที่ 2
สื่อการเรียนการสอน
1. สื่ออินเทอรเน็ต
2. โปรแกรม OfficeTLE Impress
3. โปรแกรม Project DogWaffle
4. ตัวอยางภาพตนสน 2 ใบ และสน 3 ใบ
การประเมิน
1. ผูเรียนสามารถบอกถึงความแตกตางของสน 2 ใบ และสน 3 ใบได
2. ผูเรียนสามารถปรับแตงคาควบคุมของโปรแกรม Project DogWaffle ในการออกแบบกิ่งของ
สน 2 ใบ และสน 3 ใบได
3. ประเมินจากชิ้นงาน ตามเกณฑที่กําหนด (Scoring Rubric)

3. หนาที่ 3
เอกสารความรูเรื่อง สรางสรรคงานกราฟกสุดสวยดวย Project Dogs waffle
Project Dogs Waffle (PD) โปรแกรมสรางสรรคงานกราฟกสุดสวย
(Paint Program) ดวยเครื่องมือวาดภาพทั้งแปรง ภูกัน กระดาษเคลือบลักษณะ
ตางๆ พรอมทั้ง Effect สรางสรรคภาพกราฟกที่พรอมจะเนรมิตงานกราฟกไดตาม
จินตนาการ เนนการสราง Texture สนับสนุนการนําเขา (Import) ไปใชกับสื่อทุก
รูปแบบ เชน 3D, CAD, Movie และงานผลิต VDO ทั้ง PAL และ NTSC
ดาวนโหลดและติดตั้งโปรแกรม
สามารถดาวนโหลดโปรแกรมไดจากเว็บไซต http://www.squirreldome.com/cyberop.htm
โปรแกรมที่ดาวนโหลดจะชื่อ Dogwaffle_Install_1_2_free.exe เมื่อติดตั้งแลวจะไดโปรแกรม
ปรากฏใน Start, Program, project dogwaffle และมีหนาตางโปรแกรม ดังนี้

4. หนาที่ 4
กําหนดฟอรแมตงานใหถูกตอง
การสรางงานกราฟกตองเลือกรูปแบบของ Output และขนาดชิ้นงาน โดยเมื่อเรียกใชงานโปรแกรม
ดวยคําสั่ง Start, Program, project dogwaffle หรือสรางชิ้นงานใหม ดวยคําสั่ง File, New โปรแกรมจะ
สอบถามขอมูลชิ้นงานกราฟก ดังนี้
เลือกขนาดของชิ้นงาน และฟอรแมตของ Output เชน ถาตองการสรางงานกราฟกสําหรับ
คอมพิวเตอร ก็เลือกฟอรแมตเปน VGA แตถาตองการใชกับการผลิต VDO ก็เลือก PAL หรือ NTSC
Panel
Panel จะเปนหนาตางควบคุมเครื่องมือ หรือฟงกชันสรางสรรคงาน โดยมีลักษณะเปนกรอบเล็กๆ
เชน Zoom Panel จะมีลักษณะ ดังนี้
ปุม Close เพื่อปด Panel
การเรียกใชงาน Panel ใหเลือกจากเมนูคําสั่ง Window โดยมี Panel ดังนี้
• Alpha Panel ควบคุมความโปรงใส ความโปรงแสงของสี
• Brush Setting Panel ควบคุมลักษณะของแปรง หรือภูกัน
• Brush Images Panel ควบคุมลักษณะของหัวแปรงทาสี หรือภูกัน
• Fill/Gradient Panel ควบคุมการเติมสี หรือไลเฉดสีใหกับชิ้นงาน
• Optipustics Panel ควบคุมการสรางลักษณะพิเศษใหกับชิ้นงาน
• Paper Panel ควบคุมการสราง Background ดวยลวดลายตางๆ
• Plug-in Panel ควบคุมการเรียกใชงาน Plug-ins
• Zoom Panel ควบคุมมุมมองภาพ การยอ/ขยายภาพ

5. หนาที่ 5
ศึกษาการใชงานจากแบบฝกปฏิบัติ
การสรางสรรคงานกราฟกดวยการฝกปฏิบัติจริง จะเห็นภาพการใชโปรแกรมไดชัดเจนกวา
การศึกษาเครื่องมือแตละชิ้น ดังนั้นเนื้อหาในสวนนี้จะแนะนําการใชงานโปรแกรม จากการฝกปฏิบัติ
สรางสรรคงานกราฟก เพื่อเปนแนวทางใหผูสนใจลองนําไปทดลอง และเพิ่มทักษะดวยตนเองตอไป
กิ่งสน
• สรางงานใหมดวยคําสั่ง File, New เลือกฟอรแมตที่เหมาะสม ตัวอยางคือ 800 x 600 Super
VGA
• เปด Optipustics Panel ดวยคําสั่ง Window, Optipustics panel
คลิกเลือก Enabled
คลิกปุม Settings… เลือกรายการ
Grass.opt โดยการดับเบิลคลิก
• เลือกเครื่องมือ Paint นําเมาสไป
คลิกบนพื้นที่วาดภาพ สังเกตผลที่
ปรากฏ ทดลองทําซ้ําหลายๆ ครั้ง เพื่อ
เปรียบเทียบจังหวะการคลิก และลาก
เมาส ทดลองเปลี่ยนคา Settings ของ
Optipustics เปนคาอื่นๆ แลวลองทําซ้ํา
เพื่อเปรียบเทียบผล

6. หนาที่ 6
แผนการเรียนรู เรื่อง บัว
วิชา เกษตรศาสตร ระดับชั้น
ระยะเวลาเรียน 4 คาบ บูรณาการวิชา สังคมศาสตร ศิลปะ คอมพิวเตอร ภาษาไทย
สาระการเรียนรู
ชาวพุทธทุกคน คงไมมีใครไมรูจัก “บัว” มีการกลาวถึง “บัว” มาตั้งแตพุทธกาล และปจจุบันก็มีการ
นํา “บัว” เปนเครื่องสักการบูชาทางศาสนา โดยเฉพาะคนไทยและประเทศไทยมีความใกลชิดกับ “บัว” เปน
อยางมาก มีการนําคําที่หมายถึง “บัว” ไปใชกันอยางหลากหลาย มีการประดิษฐงานศิลปตางๆ ที่เกี่ยวของกับ
“บัว”
วัตถุประสงคเชิงพฤติกรรม
เพื่อใหผูเรียนสามารถ
1. ระบุความเปนมาของ “บัว” กับชีวิตของชาวไทยพุทธได
2. รวบรวมคําตางๆ ที่เกี่ยวกับ “บัว” ได
3. บอกไดวามีการนํา “บัว” ไปประยุกตใชงานกับศิลปลักษณะใด
4. ระบุและบอกความแตกตางของบัวพันธุตางๆ ได
5. ระบุและอธิบายการเจริญเติบโต ลักษณะ ประโยชน และขอควรระวังเกี่ยวกับการปลูกบัวได
6. สรางสื่อนําเสนอขอมูลตางๆ ของบัวได
กิจกรรมการสอนและการเรียนรู
การเรียนรูเกี่ยวกับ “บัว” แบงออกเปน 4 คาบ ดังนี้
คาบที่ 1 – 3 แบงกลุมนักเรียน และชวยกันคนควาขอมูลตางๆ เกี่ยวกับบัว พรอมบันทึกขอมูลดวย
OfficeTLE Writer
o พันธุบัว การเพาะปลูก
o บัวกับพุทธศาสนา
o บัวกับวัฒนธรรมไทย
o วรรณคดีไทยที่เกี่ยวกับบัว
o สุภาบิตคําพังเพยที่เกี่ยวกับบัว
o ชื่อตางๆ ที่แปลวาบัว

7. หนาที่ 7
o ชื่ออําเภอ จังหวัดที่มีชื่อเกี่ยวของกับคําวาบัว
o อาชีพเกี่ยวกับบัวของคนไทย
คาบที่ 4 สรางสื่อนําเสนอที่ประกอบดวยขอความ และภาพดวยโปรแกรม OfficeTLE Impress
แลวนําเสนอผลงาน อธิบายขั้นตอนการทํางาน พรอมทั้งชวยกันวิเคราะห สรุปผล
กิจกรรมตอเนื่อง
ผูเรียนประยุกตใชกับการออกแบบพันธุไมอื่นที่มีถิ่นเฉพาะในแตละพื้นที่
สื่อการเรียนการสอน
1. สื่ออินเทอรเน็ต
2. โปรแกรม OfficeTLE Writer
3. โปรแกรม OfficeTLE Impress
การประเมิน
1. ผูเรียนสามารถอภิปรายไดวา บัวมีความสําคัญกับคนไทย และชาวพุทธอยางไร
2. ผูเรียนสามารถจําแนกบัวพันธุตางๆ ได
3. ผูเรียนสามารถสืบคนเนื้อหาตามหัวขอที่ระบุได
4. ผูเรียนสามารถสรางสื่อนําเสนอไดนาสนใจ

8. หนาที่ 8
แผนการเรียนรู เรื่อง เครื่องดนตรีไทย
วิชา สังคมศาสตร ระดับชั้น
ระยะเวลาเรียน 4 คาบ บูรณาการวิชา คอมพิวเตอร ภาษาไทย
สาระการเรียนรู
ดนตรีไทยเปนมรดกทางวัฒนธรรม ซึ่งบรรพบุรุษของเรา ไดสรางสมไว และเปนเครื่องหมายอยาง
หนึ่ง ที่แสดงลักษณะเฉพาะ ของชาติไทย เชนเดียวกับภาษา และ ศิลปวัฒนธรรม ดานอื่นๆ สมควรที่เราจะ
ภาคภูมิใจ และชวยกันทะนุบํารุง สงเสริม และรักษาไวใหดํารงคงอยูสืบไป ในเบื้องตนนี้ เราควรจะตองมี
ความรู ความเขาใจเกี่ยวกับ ดนตรีไทย อันอาจจะกอใหเกิดความรักและ ความสนใจ ดนตรีไทยขึ้นมาได
วัตถุประสงคเชิงพฤติกรรม
เพื่อใหผูเรียนสามารถ
1. ระบุความหมายและความเปนมาของ “เครื่องดนตรีไทย” ได
2. รวบรวมความรูตางๆ เกี่ยวกับ “เครื่องดนตรีไทย” ได
3. สรางสื่อนําเสนอขอมูลตางๆ ของเครื่องดนตรีไทยได
กิจกรรมการสอนและการเรียนรู
การเรียนรูเกี่ยวกับ “เครื่องดนตรีไทย” แบงออกเปน 4 คาบ ดังนี้
คาบที่ 1 – 2 แบงกลุมนักเรียน และชวยกันคนควาขอมูลตางๆ เกี่ยวกับเครื่องดนตรีไทย พรอม
บันทึกขอมูลดวย OfficeTLE Impress
o ความเปนมาของเครื่องดนตรีไทย
o ประเภทเครื่องดนตรีไทย
o ภูมิปญญาทองถิ่นที่เกี่ยวกับเครื่องดนตรีไทย
คาบที่ 3 แบงกลุมรวบรวมเทปเสียงเกี่ยวกับ “เสียง” ของเครื่องดนตรีไทยแตละชิ้น หรือบันทึก
“เสียง” ของเครื่องดนตรีไทยแตละชิ้น แลวนํามาแปลงเปนไฟลเสียงดิจิทัลตามชิ้นของเครื่องดนตรีไทย ดวย
โปรแกรม Audacity
คาบที่ 4 สรางสื่อนําเสนอที่ประกอบดวยขอความ ภาพ และเสียงเครื่องดนตรีไทยรายชิ้น ดวย
โปรแกรม OfficeTLE Impress แลวนําเสนอผลงาน อธิบายขั้นตอนการทํางาน พรอมทั้งชวยกันวิเคราะห
สรุปผล

9. หนาที่ 9
กิจกรรมตอเนื่อง
ผูเรียนประยุกตใชกับการจัดทําสื่อนําเสนอดานภูมิปญญาทองถิ่นในตามแตละพื้นที่ เชน อาหาร
ทองถิ่น, ขนมหวาน, ของเลนจากไม, เพลงบอก, ลําตัด เปนตน
สื่อการเรียนการสอน
1. สื่ออินเทอรเน็ต
2. เครื่องดนตรีไทย หรือเทปเสียงเครื่องดนตรีไทย
3. โปรแกรมแปลง/บันทึกเสียง Audacity
4. โปรแกรม OfficeTLE Impress
การประเมิน
1. ผูเรียนสามารถอภิปรายไดวาเครื่องดนตรีไทยเกี่ยวของกับภูมิปญญาทองถิ่นไทยอยางไร
2. ผูเรียนสามารถจําแนกเครื่องดนตรีไทยแตละชิ้นได
3. ผูเรียนสามารถสืบคนเนื้อหาตามหัวขอที่ระบุได
4. ผูเรียนสามารถแปลงเสียงเพลงจากเทปเสียงเปนไฟลเสียงดิจิทัลได
5. ผูเรียนสามารถสรางสื่อนําเสนอไดนาสนใจ

10. หนาที่ 10
แผนการเรียนรู เรื่อง บัญชีของฉัน
วิชา บัญชี ระดับชั้น
ระยะเวลาเรียน 3 คาบ บูรณาการวิชา คอมพิวเตอร คณิตศาสตร
สาระการเรียนรู
การประหยัด และรูจักออม ควรเปนลักษณะนิสัยที่ติดตัวนักเรียนทุกคน อันจะชวยใหเกิดการบม
เพาะนิสัยที่ดีในอนาคต จุดเริ่มตนของการประหยัดและรูจักออมมาไดจากการรูจักบันทึกรายได และรายจาย
ประจําวัน ทั้งที่อยูในโรงเรียน และที่บาน เพื่อจะไดเห็นพฤติกรรมการใชจาย การเก็บออมของตนเอง
วัตถุประสงคเชิงพฤติกรรม
เพื่อใหผูเรียนสามารถ
1. บอกไดวารายการประเภทใดเปนรายได หรือรายจาย
2. สามารถบันทึกขอมูลรายได และรายจายประจําวันได
3. สรางคํานวณผลรายได และรายไดประจําสัปดาห และประจําเดือนไดดวยโปรแกรม
OfficeTLE Calc
กิจกรรมการสอนและการเรียนรู
การเรียนรูเกี่ยวกับ “บัญชีของฉัน” แบงออกเปน 3 คาบ ดังนี้
คาบที่ 1 เรียนรูเกี่ยวกับระบบการทําบัญชีอยางงาย และความรูเกี่ยวกับ “รายได” และ “รายจาย”
จากครู และศึกษาจากตัวอยาง พรอมทั้งเริ่มจดบันทึกรายได และรายจายของนักเรียนเองในแตละวัน
คาบที่ 2 ศึกษาการสรางบัญชีรายได และรายจายดวยโปรแกรม OfficeTLE Calc
คาบที่ 4 ศึกษาการสรุปผลบัญชีรายได และรายจายประจําสัปดาห และประจําเดือน ดวยฟงกชัน
SUM และการสรางสูตรคํานวณดวย OfficeTLE Calc
กิจกรรมตอเนื่อง
ผูเรียนสามารถแนะนําการจัดทําบัญชีครัวเรือนใหกับผูปกครอง
สื่อการเรียนการสอน
1. ตัวอยางบัญชีของฉัน
2. โปรแกรม OfficeTLE Calc

11. หนาที่ 11
การประเมิน
1. ผูเรียนสามารถอภิปรายไดวา “บัญชี” ของฉันมีประโยชนอยางไร
2. ผูเรียนสามารถบอกไดวารายการใดเปนรายได รายการใดเปนรายจาย
3. ผูเรียนสามารถสรางสูตรคํานวณที่เกี่ยวของได