20130814 library-buu
•
1 gefällt mir•830 views
การประยุกต์ใช้ Social Media & Social Network เพื่อการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ สำหรับการบริการของห้องสมุด ยุคศตวรรษที่ 21
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Andere mochten auch
Andere mochten auch (9)
Ähnlich wie 20130814 library-buu
Ähnlich wie 20130814 library-buu (20)
Mehr von Invest Ment
Mehr von Invest Ment (20)
20130814 library-buu
- 1. การประยุกต์ใช้ Social Media & Social Network เพื่อการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ สาหรับการบริการของห้องสมุด ยุคศตวรรษที่ 21 บุญเกียรติ เจตจานงนุช นักวิชาการ งานพัฒนาและบริการสื่อสาระดิจิทัล ฝ่ ายบริการความรู ้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สานักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ (NSTDA)
- 2. สานักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ National Science and Technology Development Agency (NSTDA) 2
- 3. 3
- 4. ฝ่ ายบริการความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี Science and Technology Knowledge Services (STKS) 4
- 5. กระแสเศรษฐกิจ ความยั่งยืน โรคอุบัติใหม่ เทคโนโลยีอุบัติใหม่ การเข ้าถึงสาหรับทุกกลุ่ม การใช ้สื่อสังคมออนไลน์ แนวปฏิบัติการใช ้งานที่เหมาะสม รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เทคโนโลยีสะอาด เทคโนโลยี สีเขียว การประหยัดพลังงาน ความจริงของศตวรรษที่ 21 โลกเปลี่ยน ... สังคมเปลี่ยน 5Worldchanging: A Users Guide for the 21st Century
- 7. ประเทศไทย ตระหนัก ปฏิรูปการศึกษา • สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน – ความสามารถในการสื่อสาร – ความสามารถในการคิด – ความสามารถในการแก ้ปัญหา – ความสามารถในการใช ้ทักษะชีวิต – ความสามารถในการใช ้เทคโนโลยี 7
- 8. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน • ความสามารถในการสื่อสาร – ความสามารถในการรับและส่งสาร – มีวัฒนธรรมในการใช ้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข ้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข ้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็น ประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและ ลดปัญหาความขัดแย ้งต่างๆ – การเลือกรับหรือไม่รับข ้อมูลข่าวสารด ้วยหลักเหตุผลและความถูกต ้อง ตลอดจน การเลือกใช ้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคานึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเอง และสังคม • ความสามารถในการคิด – ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่างสร ้างสรรค์ การ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ – เพื่อนาไปสู่การสร ้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเอง และสังคมได ้อย่างเหมาะสม 8
- 9. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน • ความสามารถในการแก ้ปัญหา – ความสามารถในการแก ้ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ที่เผชิญได ้อย่างถูกต ้อง เหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข ้อมูลสารสนเทศ – เข ้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆ ในสังคม – แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช ้ในการป้องกันและแก ้ไขปัญหา และมี การตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคานึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคม และสิ่งแวดล ้อม • ความสามารถในการใช ้ทักษะชีวิต – ความสามารถในการนากระบวนการต่างๆ ไปใช ้ในการดาเนินชีวิตประจาวัน การเรียนรู้ด ้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทางาน และการอยู่ร่วมกันใน สังคมด ้วยการสร ้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล – การจัดการปัญหาและความขัดแย ้งต่างๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให ้ทันกับ การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล ้อม – การรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 9
- 10. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน • ความสามารถในการใช ้เทคโนโลยี – ความสามารถในการเลือก และใช ้เทคโนโลยีด ้านต่างๆ – มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด ้าน การเรียนรู้ การสื่อสารการทางาน การแก ้ปัญหาอย่างสร ้างสรรค์ ถูกต ้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม 10 สรุปได ้ว่า “เทคโนโลยี” เป็นหัวใจสาคัญของ การเรียนรู้ศตวรรษที่ 21 เพราะถูกยกมาเป็น “สมรรถนะข ้อใหญ่ 1 ข ้อ”
- 11. คุณลักษณะพึ่งประสงค์ของผู้เรียน ในศตวรรษที่ 21 1. เป็นนักคิดวิเคราะห์ 2. เป็นนักแก ้ปัญหา 3. เป็นนักสร ้างสรรค์ 4. เป็นนักประสานความร่วมมือ 5. รู้จักใช ้ข ้อมูลและข่าวสาร 6. เป็นผู้เรียนรู้ด ้วยตนเอง 7. เป็นนักสื่อสาร 8. ตระหนัก รับรู้สภาวะโลก 9. เป็นพลเมืองทรงคุณค่า 10. มีพื้นฐานความรู้เศรษฐกิจและการคลัง 11 ห ้องสมุด เข ้ามามี ส่วนร่วม ได ้อย่างไร
- 12. ห ้องสมุดในศตวรรษที่ 21 ห ้องสมุดไม่ใช่เพียงห ้องเก็บรวบรวมหนังสือและ สื่อจานวนมาก แล ้วรอให ้คนมานั่งอ่านหนังสืออยู่เงียบๆ อย่างเดียวอีกต่อไป 12 ห ้องสมุดต ้องตอบสนอง ความต ้องการด ้านการอ่าน และ การเรียนรู้ของผู้ใช ้บริการทั้ง นักเรียน ครู ผู้บริหาร รวมทั้ง ผู้ปกครอง และคนในชุมชน ห ้องสมุด สนับสนุนให ้เกิด การเรียนรู้ตลอดชีวิต
- 17. 17
- 21. สถิติการใช ้งานอินเทอร์เน็ตของไทย เดือน ก.ย.55 21http://wilas.chamlertwat.in.th/thailand-digital-statistic/
- 22. 22
- 23. 23
- 24. 24
- 25. 25
- 26. กลยุทธ์แผนแม่บทไอซีทีของอาเซียนที่ควรทราบ • อานวยความสะดวกเพื่อการแบ่งปันและแลกเปลี่ยนข ้อมูลทาง ธุรกิจในกลุ่มประเทศอาเซียน • แบ่งปันความรู้ พัฒนาระบบบริการอิเล็กทรอนิกส์ และเนื้อหา สาระ รวมทั้งสนับสนุนและส่งเสริมการแลกเปลี่ยนดิจิทัล คอนเทนท์ • กาหนดชนิดของบริการอิเล็กทรอนิกส์ที่สมควรจะให ้สร ้างโดย ต ้องคานึงถึงต ้นทุนและภาษาที่ใช ้ • เลือกสภาพแวดล ้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาระบบบริการ อิเล็กทรอนิกส์ที่มีราคาที่ไม่แพง • รณรงค์สร ้างความตระหนักในเรื่องความมั่นคงและปลอดภัย • ส่งเสริมให ้เกิดการคุ้มครองสิทธ์ของทรัพย์สินทางปัญญาใน ระดับอาเซียนเพื่อปกป้องผลงานสร ้างสรรค์ 26
- 27. กลยุทธ์แผนแม่บทไอซีทีของอาเซียนที่ควรทราบ • บริการบรอนแบนด์ทั่วทั้งอาเซียน ขยายการเชื่อมโยง และ ส่งผลให ้เกิดการขยายตัวการพัฒนาด ้านไอซีที • ให ้เด็กๆ ทุกคนมีโอกาสเข ้าถึงบริการบรอดแบนด์อินเทอร์เน็ต • สร ้างระบบฐานข ้อมูลของผู้ชานาญการ และนักสร ้างนวัตกรรม ด ้านไอซีที ภายในอาเซียน • พัฒนามาตรฐานด ้านทักษะไอซีทีของอาเซียน พัฒนาแรงงาน ด ้านไอซีทีที่มีศักยภาพ • จัดให ้ไอซีทีเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรของโรงเรียนทั่ว อาเซียน เพื่อส่งเสริมการเรียนไอซีทีในโรงเรียนให ้เร็วขึ้น • จัดการฝึกอบรมให ้ครูอาจารย์ด ้านไอซีทีอย่างกว ้างขวาง พร ้อมทั้งสนับสนุนให ้ใช ้ไอซีทีเพื่อการเรียนการสอน จัดให ้มี โครงการแลกเปลี่ยนด ้านไอซีทีแก่ครูอาจารย์และนักเรียน 27
- 28. 28
- 29. แผนปฏิบัติการ 3 ปี (พ.ศ. 2556-2558) เพื่อเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน กระทรวงศึกษาธิการ 29 ให ้ความสาคัญกับการศึกษา (โอกาส/ คุณภาพ) โดยเน้นการเรียนการสอนทางไกล และการศึกษาตลอดชีวิต คุณภาพการศึกษา การศึกษาเพื่อเด็กยากจนและพิการ การรณรงค์เพื่อการไม่รู้หนังสือ การสร ้างอัตลักษณ์ และโอกาสและ ความเสมอภาคทางการศึกษา การลงทุนในด ้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ให ้ความสาคัญกับการอบรมภาษาอังกฤษและ ภาษาจีน การปรับหลักสูรอาเซียน โดยจัดทา หลักสูตรการเรียนขั้นพื้นฐานเป็นภาษาอังกฤษ การถ่ายโอนหน่วยการเรียนของ ระดับอุดมศึกษา การจัดงบประมาณ ด ้านการศึกษา และมุ่งพัฒนาครู การส่งเสริมการจ ้างงานที่เหมาะสม โดยมุ่งพัฒนาแรงงานให ้มีทักษะและความรู้ ผลิตนักศึกษาสายอาชีพให ้ตรงกับความ ต ้องการของตลาดแรงงงาน การจัดระบบ การรับรองสมรรถนะของแรงงาน และเตรียม ความพร ้อมและฝึกอบรมให ้กับแรงงาน อย่างต่อเนื่อง การส่งเสริมเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) และ การอานวยความสะดวกในการเข ้าถึง วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเชิงประยุกต์ โดย เน้นการส่งเสริมการเรียนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ การเรียนการสอนผ่านแท็บเล็ต การเรียนการสอนผ่านดาวเทียม และการใช ้ระบบ e-Learning
- 30. คุณลักษณะเด็กไทยในประชาคมอาเซียน • ด ้านความรู้ – อาเซียน • จุดกาเนิด • กฎบัตรอาเซียน • ประชาคมอาเซียน • ความสัมพันธ์กับภายนอก อาเซียน – ประเทศในอาเซียน • การเมือง • เศรษฐกิจ • สังคมและวัฒนธรรม • ด ้านเจตคดิ – มีความภูมิใจ • ความเป็นไทย • ความเป็นอาเซียน – ร่วมรับผิดชอบ – ตระหนักในความเป็นอาเซียน – วิถีชีวิตประชาธิปไตย – ยอมรับความแตกต่างทาง ศาสนา – ดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง 30
- 32. คุณลักษณะเด็กไทยในประชาคมอาเซียน • ด ้านทักษะและกระบวนการ – สื่อสารได ้อย่างน้อย 2 ภาษา – มีทักษะการใช ้ICT อย่าง สร ้างสรรค์ – มีความสามารถแก ้ปัญหาอย่าง สันติวิธี – สามารถทางานร่วมกับผู ้อื่นได ้ • ทักษะพลเมือง ความรับผิดชอบ ทางสังคม – เคารพยอมรับ ความหลากหลายทางวัฒนธรรม – มีภาวะผู ้นา – เห็นปัญหาสังคมและทาเพื่อ นาไปสู่การเปลี่ยนแปลง • ทักษะการเรียนรู้ พัฒนาตน – เห็นคุณค่าความเป็นมนุษย์เท่า เทียมกัน – มีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็นและ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ – มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ อย่างมีเหตุผล – มีความสามารถในการจัดการ ควบคุมตนเอง 32
- 33. เริ่มต ้นด ้วยเว็บไซต์ • “พัฒนาเว็บไซต์” ด ้วย – ทักษะไอซีทีที่สร ้างสรรค์ – การคานึงถึงต ้นทุน ราคาไม่แพง – มีความมั่นคงปลอดภัย – ไม่ละเมิดประเด็นทรัพย์สินทางปัญญา – แบ่งปันความรู้ – มีเนื้อหาหลากหลายแบบ 33
- 34. 34
- 35. เครื่องมือที่น่าใช ้ • wordpress.com • sites.google.com • facebook.com • librarything.com • youtube.com • slideshare.net • flickr.com 35 เลือกบริการฟรีออนไลน์ เพื่อสร ้างสื่อบริการความรู้ บนฐานการเรียนรู้ ศตวรรษที่ 21
- 39. 39
- 41. 41
- 42. 42
- 43. ห ้องสมุดประชาชนนครชิคาโก (Chicago Public Library) http://www.chipublib.org/ 43
- 44. 44
- 45. ระบบห ้องสมุด (ฟรี) โดย STKS 45
- 46. 46
- 47. 47
- 48. 48
- 49. 49
- 50. ความหลากหลายของทรัพยากร • สาขาวิชา • รูปแบบ • การได ้มา • การเผยแพร่ • การเข ้าถึง 50 เนื้อหาในรูปแบบ eBook ฟอร์แมตเนื้อหาที่มีให ้ เลือกหลายฟอร์แมต
- 51. eBook เพื่อใช ้งานกับอุปกรณ์ที่ หลากหลาย ฟอร์แมต • Text Format • Document Format • HTML Format • PDF • Flip Book • Flash Flip Book • ePub • Kindle • Digital Book • เครื่องมือ • มาตรฐานการสร ้าง/พัฒนา • การเข ้าถึง • ประเด็นทรัพย์สินทาง ปัญญา 51
- 54. เนื้อหาในรูปแบบ Apps บน iPad/Androids 54
- 55. Our Choice: A Plan to Solve the Climate Crisis • Interactive eBook ปรากฏการณ์โลกร ้อน • ผลงานเขียนของ Al Gore อดีตรองประธานาธิบดีสหรัฐอเมริกาและ บอร์ดบริหารของ Apple • นาเสนอเนื้อหาที่ค่อนข ้าง หนัก เป็นทางการ แต่ ได ้รับความสนใจมาก เพราะมีอินเตอร์แอคทีฟ ต่างๆ ไม่ว่าจะเป็น ภาพประกอบแบบ Animation / Video 55
- 59. ประเด็น “พิจารณา” • ห ้องสมุด ทราบหรือว่าไม่ ณ วันนี้ ควรเลือกใช ้ เทคโนโลยีใดในการนาเสนอเนื้อหาบนพื้นฐาน ของความหลากหลายของอุปกรณ์ • ห ้องสมุดท่าน “ผสานระบบต่างๆ ที่มีอยู่เดิม เช่น OPAC การประชาสัมพันธ์” เข ้ากับ Social Network อย่างไร ภายใต ้แนวปฏิบัติที่เหมาะสม อย่างไร 59
- 60. สื่อดิจิทัลหัวใจสาคัญของการบริการยุคดิจิทัล เสียเวลาปรับแต่ง เข ้าถึงยาก มีแต่ PDF โหลดช ้า เสียเวลา โห!! สร ้างสารบัญ เสียเวลาจัง ฟอนต์ Error เปิดแล ้ว ฟอร์แมตเสีย เปิดไม่ได ้นะ คนละ version ค ้นหายากมาก ที่เก็บกระจาย ทางานซ้าซ ้อน เสียเวลา/เงิน ข ้อกาหนดมีการ ปรับเปลี่ยน ตอบรับ เทคโนโลยีอุบัติใหม่
- 61. ภาษาไทย ... ปัญหาใหญ่ที่ต ้องรณรงค์ต่อไป • คุณรู้จัก ... Thai Encoding แล ้วหรือยัง • ANSI, TIS-620, Windows-874, UTF-8 61
- 62. 62
- 63. 63
- 64. 64
- 65. การบริหารจัดการ Born-Digital Media • เอกสารจาก Microsoft Office Word/PowerPoint สร ้างเอกสารแบบ Style กาหนด Metadata บันทึกเอกสารแบบฝังฟอนต์ ส่งออกเป็น PDF/A
- 66. การบริหารจัดการ Born-Digital Media • ภาพถ่ายดิจิทัล ตั้งค่าวัน/เวลาของกล ้องถ่ายภาพดิจิทัล ถ่ายภาพด ้วยค่า Config ในระดับสูง นาภาพมาบันทึก IPTC Metadata
- 67. ประเด็นลิขสิทธิ์ • คัดลอกมาโดยไม่ได ้ขออนุญาต • คัดลอกโดยไม่ได ้ขออนุญาต แล ้วยังเผยแพร่ในชื่อตนเอง • คัดลอกโดยไม่ได ้ขออนุญาต แล ้วยังเผยแพร่ในชื่อตนเองรวมทั้ง เปลี่ยนแปลงสัญญาอนุญาต • เผยแพร่อย่างไร ไม่ให ้ถูกละเมิดลิขสิทธิ์ • มีเนื้อหาอยากเผยแพร่ และอยากแสดง “สิทธิ์” ให ้ทุกคนเห็นอย่างชัดเจน 67 สงวนลิขสิทธิ์ Copyright (c) CreativeCommons (cc) สมบัติสาธารณะ Public Domain (pd)
- 69. 69
- 70. Creative Commons - Level 70
- 71. ประเด็นลิขสิทธิ์ในยุคดิจิทัล • ลิขสิทธิ์เนื้อหา • ลิขสิทธิ์โปรแกรมสร ้างสรรค์ • ลิขสิทธิ์ภาพ/สื่อมัลติมีเดีย • ลิขสิทธิ์ฟอนต์
- 78. From: YouTube no_reply@youtube.com Date: December 28, 2011 18:32:52 GMT+07:00 To: xxxx@gmail.com Subject: Information about your video “ปปปปปปป“ Dear xxxx, Your video, ปปปปปปปป, may have content that is owned or licensed by [Merlin] Ninja Tune Ltd. No action is required on your part; however, if you are interested in learning how this affects your video, please visit the Content ID Matches section of your account for more information. Sincerely, -The YouTube Team -© 2011 YouTube, LLC 901 Cherry Ave, San Bruno, CA 94066 78