Guia d'investigació per a l'alumnat de 2n de batxillerat de l'assignatura "Projectes d'investigació".

1. guia-investigacio
guia-investigacio
Table Of Contents
1.- Què és un treball o projecte d'investigació? .................................. 2
2.- Fases d'un projecte d'investigació ........................................ 4
2.1.- Elegir el tema d'investigació ........................................... 5
2.2.1.- Decidir què sabem i què no sabem sobre el tema elegit ....................... 8
2.2.2.- Planificar el treball ................................................ 9
2.3.1.- Elegir les fonts d'informació.......................................... 12
2.3.2.- Obtenir la informació, seleccionar-la i organitzar-la ......................... 13
2.3.3.- Analitzar la informació obtinguda i respondre a les preguntes plantejades ......... 20
2.4.- L'informe d'investigació .............................................. 21
2.4.1.- Estructura i continguts de l'informe .................................... 22
2.4.2.- Qualitats d'un bon informe d'investigació ................................ 25
2.5.- Publicació dels resultats de la investigació ................................. 28
3.- Bibliografía ........................................................ 31
home .............................................................. 32
page 1 / 32

2. guia-investigacio
1.- Què és un treball o projecte d'investigació?
Un projecte o treball d'investigació és un estudi d'un tema en profunditat i de forma rigorosa d'acord amb
els requeriments del mètode científic, en el qual es plantegen preguntes originals i es formulen hipòtesis
que després han de ser respostes o contrastades mitjançant la realització d'experiments o per mitjà d'una
argumentació lògica basada en dades objectives.
El projecte en batxillerat pot estar circumscrit a una única matèria o ser interdisciplinari i abastar un
conjunt d'elles, i es pot fer de manera individual o en grup, dirigit o tutoritzat per un professor.
Els resultats de la recerca han de ser presentats, de manera raonada i coherent amb la branca de
coneixement triada, en un treball escrit l'estructura formal segueixi unes pautes prèviament establertes i
comuns a aquest tipus de treballs. El treball escrit habitualment anirà acompanyat d'una exposició oral o
d'una presentació pública, que es pot fer mitjançant l'ús d'Internet.
Cada projecte d'investigació ha de ser elegit i desenvolupat de manera que:
Requereixi la recerca d'informació, així com l'organització i tractament de la mateixa per tal de
donar resposta a les qüestions plantejades a l'inici i les que puguin sorgir durant el transcurs del
treball.
Impliqui la realització d'alguna cosa tangible (prototips, objectes, investigacions científiques,
inventaris, informes, exposicions, digitalitzacions, plans, estudis de camp, enquestes,
publicacions, creacions artístiques, dissenys, etc.).
Impliqui la informació als altres, dins i / o fora del centre educatiu, sobre el treball realitzat i les
conclusions obtingudes.
Impliqui la utilització de les tecnologies de la informació i comunicació (TIC).
Abans de començar el treball cal triar el tema i decidir quina orientació es donarà a la investigació (de
tipus científic, tecnològic, estadístic, històric, artístic, etc.), Ja que el seu plantejament estarà condicionat
per aquestes qüestions.
Tipus de treballs d'investigació per a alumnat de batxillerat:
Treballs descriptius (models d'anàlisi, observació, enquestes,...)
Treballs explicatius (com treballar amb hipòtesis, disseny experimental,...)
Treballs comparatius (procediments de comparació, comparar estils artístics, gènere, idees,...)
Estudis de cas (tècniques cualitatives, entrevista focalitzada o en profunditat, història de vida,...)
Font: "El treball de recerca a Batxillerat - eines metodologògiques". Albert Piñeiro
Exemples de treballs d'investigació d'alumnat de batxillerat:
page 2 / 32

3. guia-investigacio
Estic sota tanta pressió, va dir una artèria: Treball de recerca de tipus científic de José Sáez
Hernández, dirigit pel professor Luis Ugedo, i que va ser guardonat amb un premi Cirit l'any
2000.
Domòtica i edificis intel·ligents: Treball de recerca sobre les característiques d'una instal·lació
domòtica realitzat per Alexis Fresnillo (curs 2000-2001) i supervisat pel professor Carles Rodó.
Les assegurances: Treball de recerca de tipus estadístic, realitzat en grup i dirigit per la professora
Rosa Grau i del qual són autors Joan Aramon, Núria Grivé, Anna de Luca, Pere Salvadó i Martí
Padrosa.
El nombre d'or i el seu ús en l'arquitectura religiosa del gòtic català: Treball per Albert Gironès
(febrer 2000) i dirigit pel professor Carles Martí. Les il · lustracions del treball estan recopilades
en l'apèndix.
La guerra civil espanyola a Anglès: Treball de recerca de tipus històric realitzat per un grup
d'alumnes de l'IES Rafael Campalans d'Anglès. Aquest treball va ser coordinat pel professor
Miquel Güell i va ser guardonat amb el tercer premi del concurs Webs de Ciència de l'any 1997.
Disseny i construcció d'un comptador Geiger-Müller de radioactivitat: Treball de recerca de tipus
tecnològic dirigit pel professor Lluís Nadal i realitzat pels alumnes Carlos Almagro, Fernando
Jiménez i Àlex Villamor. Es poden veure fotografíes del muntatge.
Altres exemples de treballs d'investigació per a batxillerat
Font: "Treball de recerca. Batxillerat". Generalitat de Catalunya. Departament d'ensenyament
page 3 / 32

4. guia-investigacio
2.- Fases d'un projecte d'investigació
La realització del projecte d'investigació consta de les seguents fases:
Elecció del tema d'investigació
Plà inicial:
Decidir què sabem i que no sabem sobre el tema elegit i a quines preguntes volem donar
resposta
Planificar el treball
Informació (cerca i processament):
Elegir les fonts d'informació
Obtenir la informació, seleccionar-la i organitzar-la
Analitzar la informació obtinguda i respondre a les preguntes o hipòtesis inicials
Avaluació
L'informe de investigació
Estructura i continguts de l'informe
Qualitats d'un bon informe d'investigació
Presentació i publicació dels resultats de la investigació
page 4 / 32

5. guia-investigacio
2.1.- Elegir el tema d'investigació
L'elecció del tema és un aspecte clau del qual dependrà en bona mesura l'èxit d'un treball d'investigació,
per la qual cosa cal prendre molt seriosament aquest aspecte i dedicar-li el temps suficient.
Convendrà triar un tema que t'interessi i que pugui interessar als altres, sobre el qual hi hagi informació
accessible, que no sigui ni massa concret ni excessivament ampli, de manera que puguis abastar-ho en el
temps i amb els mitjans disponibles.
A més, serà convenient que el tema estigui relacionat amb la modalitat de batxillerat que estàs cursant i
serà més senzill que puguis accedir fàcilment a informació rellevant si també està relacionat amb el teu
entorn immediat (institut, barri, municipi, etc.), encara que això darrer no és imprescindible.
Cal tenir en compte els coneixements previs que tenguis sobre el tema, ja que per molt que t'interessi un
tema, serà difícil obtenir un bon resultat sobre quelcom que desconeixes en gran part o totalment. Per
això, en aquesta fase convé que elaboris un primer mapa conceptual en què explícitis què és el que saps
sobre el tema i que et faciliti la definició de la qüestió o qüestions inicials a investigar i dels objectius a
assolir. En aquest sentit, és important adequar el nivell d'aprofundiment de la investigació a la teva
capacitat, preparació i disponibilitat de recursos.
Sembla convenient que en el procés d'elecció del tema es vagin consultant de forma general i
aproximativa diverses fonts d'informació (bibliogràfiques, digitals, a través d'Internet o en forma de
consultes orals), a fi que l'elecció sigui més reflexiva i basada en dades fefaents, a més de donar pistes
sobre les possibilitats de documentació existent sobre diversos temes.
Així mateix, en aquesta fase pot ser convenient plantejar hipòtesis inicials sobre les qüestions plantejades,
que estiguin formulades de forma que puguin ser corroborades o refutades com a conseqüència de les
evidències que s'obtenguin en la investigació.
A mesura que vagis avançant en la investigació i al final de la mateixa, podràs anar completant el teu
mapa conceptual per tal d'explicitar què és el que has après amb la realització del treball.
També cal delimitar l'extensió del projecte i buscar un equilibri entre el temps de dedicació i la
complexitat del tema. No interessa que el tema sigui excessivament general, ja que t'obligaria a consultar
un gran nombre de fonts i abastaria una gran quantitat d'informació, i tampoc pot ser tan específic que
dificulti la recerca d'informació i obligui a una investigació profunda i exhaustiva, pròpia d'altres nivells.
En aquesta fase també caldrà fer una recerca preliminar d'informació per tal de valorar la viabilitat del
treball especialment pel que fa a la possibilitat d'accedir a la informació necessària. També cal tenir en
compte els materials i recursos disponibles per desenvolupar el treball i valorar si pots accedir a ells (per
exemple, no té sentit plantejar una investigació que requereixi l'ús d'instrumentació sofisticada a la qual
no poguem accedir).
En tot cas, per a l'elecció del tema pots formular les qüestions anteriors en forma de preguntes, el que et
page 5 / 32

6. guia-investigacio
facilitarà prendre una decisió fonamentada:
Pregunta SI NO
1.- T'interesa el tema?
2.- Pot interessar als altres?
3.- Està relacionat amb la teva
modalitat de batxillerat?
4.- Pots abastar-lo en el temps
disponible?
5.- No és ni massa general ni
massa concret o específic?
6.- S'adequa als teus coneixements
actuals o als que pots anar
adquirint durant el
desenvolupament del treball?
7.- Ets capaç de plantejar el treball
en forma d'una qüestió a
investigar?
8.- És possible accedir fàcilmente a
fonts d'información fiables i
suficients?
9.- Pots definir algunes preguntes
concretes a respondre o hipòtesi de
treball durant el desenvolupament
del treball?
10.- Pots accedir i disposar dels
materials i recursos necessaris per
dur a terme el treball?
Enllaços:
page 6 / 32

7. guia-investigacio
Propostes de treballs interessants de recerca (Laboratori interdisciplinari pel batxillerat)
Exemples de temes per a treballs d'investigació al batxillerat
Treballs d'exemple (Laboratori interdisciplinari pel batxillerat)
page 7 / 32

8. guia-investigacio
2.2.1.- Decidir què sabem i què no sabem sobre el tema
elegit i a quines preguntes volem donar resposta
En la fase inicial de qualsevol treball de recerca una de les tasques més importants consisteix a decidir
què sabem i què no sabem sobre el tema triat, de manera que puguem trobar preguntes interessants i
elaborar les primeres hipòtesis a confirmar o refutar, si escau.
Per això pot ser convenient elaborar un mapa conceptual utilitzant alguna de les eines informàtiques
disponibles i gratuïtes com CmapTools, FreeMindl,o Bubbl per sistematitzar el que ja sabem i evidenciar
aquells aspectes que desconeixem i que voldríem esbrinar.
A partir del mapa conceptual inicial haurem de plantejar quina és la qüestió essencial que motiva la
investigació, i a partir d'ella formularem les preguntes que explicitin què és el que volem esbrinar i que
ens permetin iniciar l'elaboració d'un pla de treball que guiarà la investigació.
Enllaços:
Wikipedia: Mapa Conceptual
Com fer un mapa conceptual
Confecció d'un mapa conceptual
Exemples de mapes conceptuals
Webs sobre mapas conceptuales
Font de la imatge: http://adm4usm.wordpress.com/
page 8 / 32

9. guia-investigacio
2.2.2.- Planificar el treball
El pla de treball és una primera aproximació al projecte, que caldrà anar modificant conforme s'avanci en
la investigació perquè aniran sorgint moltes variants, possibilitats i dificultats, però que resulta
imprescindible com a guia que permeti iniciar el procés d'investigació.
El pla de treball inclourà un guió o índex provisional on es reflecteixin els continguts que es tractaran, la
seva estructuració i les seves relacions mútues i estarà obert a contínues revisions i modificacions.
Tenint en compte el temps disponible per a la realització del projecte o treball d'investigació, el tema i les
preguntes plantejades, que definiran les tasques a realitzar (amb el major grau de concreció que siguis
capaç), podrem elaborar una planificació inicial que inclogui una temporització en forma de taula o
diagrama, que ha d'incloure:
Les tasques a realitzar, l'ordre en què s'han de dur a terme, i si alguna no pot començar fins que
una altra hagi acabat.
El temps previst (aproximadament) per a cada una de les tasques.
Els responsables de cada tasca, si es tracta d'un treball en equip.
Els recursos materials necessaris i el tipus de fonts d'informació que es consultaran i com.
Els productes finals que s'elaboraran.
Previsió de les possibles visites, entrevistes, treball de camp, etc.
És important preveure certa flexibilitat en cadascuna de les tasques previstes per fer front a possibles
imprevistos que puguin sorgir.
El pla de treball és una primera aproximació al projecte, que caldrà anar modificant conforme s'avanci en
la investigació, però que resulta imprescindible com a guia que permeti iniciar el procés d'investigació.
Has de tenir en compte que probablement hauràs reajustar el teu pla de treball inicial a mesura que vagis
desenvolupant el treball, tant pels imprevistos que puguin sorgir com per la dificultat d'establir totes les
tasques a priori juntament amb una temporització precisa, per la qual cosa et recomanam l'ús d'alguna
eina informàtica que et permeti reajustar la planificació fàcilment i en tantes ocasions com sigui necessari
fer-ho.
Per elaborar i fer el seguiment de la planificació poden usar eines informàtiques com Google Calendar
(http://www.google.com/calendar/), Ganttproject (http://www.ganttproject.biz/) o d'altres.
Exemple de diagrama de planificació elaborat amb el programa Ganttproject (diagrama de Gantt):
page 9 / 32

10. guia-investigacio
Recursos:
page 10 / 32

11. guia-investigacio
Encara excedeix el nivell de batxillerat, si t'interessa el tema pots ampliar la informació sobre
gestió i planificació de projectes en aquest enllaç: "Guia de gestors de projectes"
Tutorial_GoogleCalendar.pdf
Details
Download
937 KB
Tutorial_Ganttproject.pdf
Details
Download
2 MB
page 11 / 32

12. guia-investigacio
2.3.1.- Elegir les fonts d'informació
Per dur a terme un treball rigorós cal documentar-se, és a dir, recollir informació sobre el tema que es vol
investigar.
Es pot obtenir aquesta informació en la realitat (entrevistes, enquestes, observació pròpia, treball de camp
o de laboratori) i per mitjà de documents diversos: llibres (enciclopèdies, diccionaris, manuals,
monografies, recopilacions d'articles ...), articles de revistes o de diaris, material audiovisual i materials
diversos a través d'Internet. Les fonts consultades han de ser múltiples i contrastades, sense limitar-nos a
la informació extreta d'un o dos llibres o pàgines web, per exemple.
La informació obtinguda en una font determinada ha de ser contrastada amb l'obtinguda en les altres
fonts, de manera que es pugui elaborar una síntesi lògica sobre els temes d'estudi. Mai s'ha de superposar
la informació obtinguda de diverses fonts, sinó sintetitzar i utilitzar la informació segons l'enfocament que
cadascú vagi a donar-li al tema.
Per dur a terme una recerca efectiva d'informació cal conèixer les diferents fonts d'informació i saber
cercar en elles, el que implica, tant en el cas de les biblioteques, mediateques i la pròpia Internet, conèixer
com estan organitzades i els procediments i les eines bàsiques per a una localització eficaç de la
informació.
Avui en dia Internet s'ha convertit en una font imprescindible -i segurament la més important en molts
casos-, per a la recerca de documentació sobre qualsevol tema, però el desconeixement de les regles i
procediments de recerca fa que s'obtinguin un nombre excessiu de resultats (molts d'ells irrellevants) o
massa pocs, i que en moltes ocasions no siguem capaços de trobar exactament allò que estem buscant ni
de valorar si la informació que obtenim és fiable o no.
Per això, especialment en el cas d'Internet, cal conèixer com hem de dur a terme les recerques
d'informació de manera que obtinguem els resultats desitjats.
page 12 / 32

13. guia-investigacio
2.3.2.- Obtenir la informació, seleccionar-la i organitzar-la
Per iniciar l'obtenció d'informació cal centrar la consulta evitant pèrdues de temps consultant informació
que s'allunyi del tema i plantejant les preguntes que resultin més convenients a partir del guió inicial que
hàgim elaborat en el pla de treball, i que pot anar-se ampliant o modificant a mesura que avancem en la
investigació.
Hi ha diverses tècniques de recerca d'informació. Segons el tipus de recerca, es pot utilitzar una o una
altra. Les més habituals són:
Observació sociocultural: és la més adequada per estudiar comportaments o esdeveniments
socials i es poden utilitzar diferents eines, com ara qüestionaris, entrevistes, enquestes o els
registres d'observació.
Observació artística: adequada per analitzar una obra d'art (pintura, escultura, arquitectura). És
convenient disposar d'un esquema per a incloure tots els factors a observar i analitzar.
Observació d'un disseny o instal·lació: per analitzar un objecte, una màquina o una instal·lació.
També és convenient seguir un esquema que inclogui els factors que permetin fer una valoració
dels aspectes funcionals o estètics.
Recerca bibliogràfica o documental: és la localització d'informació continguda en llibres,
revistes, diaris, arxius, documents escrits o amb imatges. És una tècnica que s'utilitza en la
realització de tots els treballs de recerca.
Consulta de fonts històriques: és la consulta de materials diversos (escrits, visuals o orals) en
arxius, biblioteques o a través de testimonis de persones, per obtenir informació sobre fets
històrics i sobre les causes que els van produir.
Cerca a Internet: és l'exploració de recursos sobre qualsevol tema a través d'Internet, i avui dia és
probablement la més utilitzada i la que permet un accés més fàcil i ràpid a la informació. Cal
considerar, però, que no tota la informació obtinguda per aquest mitjà és fiable i que per realitzar
una recerca eficaç cal que sigui sistemàtica.
Cerca experimental: és el conjunt de mètodes i tècniques per recollir informació d'un treball de
tipus experimental o científic.
Anàlisi i selecció de la informació:
La informació obtinguda en una font determinada ha de ser contrastada amb l'obtinguda en les altres
fonts, de manera que es pugui elaborar una síntesi sobre els temes d'estudi.
Conservació i organització de la informació:
Cal conservar tota la informació seleccionada i ordenar d'una manera coherent per a la posterior
utilització.
page 13 / 32

14. guia-investigacio
Les dades obtingudes en una recerca es poden recollir en diferents formats:
Fitxes
Taules
Gràfics
Càlculs
Comentaris de text
En el cas d'utilitzar fitxes de contingut o de dades, el més adequat és utilitzar com a fitxer una base de
dades informàtica, en la qual cada "fitxa" correspondrà a un registre de la base de dades. Això facilitarà
l'emmagatzematge, ordenació i accés a la informació en qualsevol moment. També es poden fer servir
fitxes en format tradicional (paper), encara que no és el més recomanable.
S'utilitza una fitxa (o registre) per a cada una de les dades obtingudes de les fonts d'informació, sigui
quina sigui la naturalesa d'aquestes fonts. Cada fitxa disposarà d'un títol i de possibles subtítols que
recullin amb claredat el contingut i es relacionin amb el tema de la consulta, sense barrejar temes
diferents en una mateixa fitxa. A continuació, s'escriu la informació obtinguda de forma sintètica,
juntament amb les observacions personals que es consideren significatives.
Tot i que pot reflectir alguna cita textual, cal evitar al màxim la còpia de paràgrafs sencers, perquè
constituiria un plagi i perquè el que es pretén és que les idees reflectides siguin fruit de la capacitat
d'anàlisi de l'investigador. Per tant, hem d'utilitzar el resum o la paràfrasi (expressar la idea o idees de
l'autor amb les nostres pròpies paraules).
Tipus principals de recerca d'informació:
Recerca bibliogràfica o documental:
Tots els documents que hi ha en una biblioteca estan organitzats, i habitualment els llibres que tracten
sobre un mateix tema estan col·locats en la mateixa prestatgeria. La majoria de les biblioteques
classifiquen els seus llibres seguint un esquema anomenat Classificació Decimal Universal o (CDU).
Els catàlegs són conjunts de fitxes en les quals els bibliotecaris anoten les dades principals de cada
document que hi ha a la biblioteca: cognoms i nom de l'autor, títol, lloc, editor i any de publicació,
caràcters físics -pàgines, il·lustracions, etc. - , col·lecció, notes bibliogràfiques, ISBN i temes que tracta.
En moltes biblioteques hi ha dos tipus de catàlegs: el manual i l'automatitzat. Al catàleg manual pots
consultar les fitxes físicament, mentre que en l'automatitzat pots consultar des d'un ordinador dins la
biblioteca o, si el catàleg és accessible per Internet, des de qualsevol ordinador.
Per exemple, el catàleg de la biblioteca de l'IES Madina Mayurqa accessible des d'Internet en aquesta
adreça:
page 14 / 32

15. guia-investigacio
http://www.iesmadinamayurqa.net/biblioteca/index.php
Si t'interessa veure quins documents existeixen d'un tema determinat, fes una consulta per matèria
utilitzant les paraules clau que has seleccionat per a la investigació, i tracta d'incloure sinònims i s'observa
en quins casos els resultats obtinguts s'ajusten millor al tema del teu projecte. També pots provar a fer
alguna recerca per títol o autor.
La signatura és un codi que els bibliotecaris donen a cada document de la seva biblioteca per indicar on
està col·locat. Podràs veure la signatura d'un llibre a la part externa, en una etiqueta anomenada "tejuelo",
que va enganxada al llom. La signatura es compon de nombres i lletres:
el nombre de la Classificació Decimal Universal,
les tres primeres lletres del cognom de l'autor, en majúscules,
les tres primeres lletres del títol -sense articles-, en minúscules.
A les prestatgeries, els llibres s'ordenen, primer, pels nombres de la classificació o pel gènere, després,
dins de cada número, per l'ordre alfabètic de les tres lletres de l'autor.
Recerques a Internet:
Els ordinadors són eines molt efectives per a localitzar informació emmagatzemada en bases de dades
informatitzades, però és important entendre que només són màquines i que la informació que ens
proporcionin dependrà de com hàgim formulat la pregunta.
Procés de cerca i localització d'informació per Internet
Internet s'ha convertit en la major font d'informació sobre qualsevol tema, i en general accessible
fàcilment i en qualsevol moment, des de qualsevol dispositiu fix o mòbil que compti amb connectivitat,
però el seu major avantatge pot ser també un inconvenient, ja que l'usuari que busca una informació
determinada s'enfronta a un cabal inquantificable de continguts canviants, que que no estan sotmesos a
cap organització centralitzada ni a cap estructura jerarquitzada, el que en ocasions dificulta la seva
visibilitat i recuperació immediates, i requereix de tècniques i habilitats de recerca específiques.
Per això, buscar informació de forma eficient a Internet requerirà identificar adequadament els objectius
de recerca, aplicar les estratègies de recerca més adequades, triar els cercadors idonis i usar-los de forma
eficient.
Com cercar a Internet?
Cada vegada que emprenem una recerca d'informació per Internet ens introduïm en un àmbit dinàmic i
ràpidament canviant, en el que convé tenir molt en compte diversos elements:
page 15 / 32

16. guia-investigacio
La multiplicació exponencial de continguts, afavorida per la facilitat amb què els usuaris poden
publicar a la xarxa, normalment sense cap control.
El dinamisme de la informació. Els continguts estan sotmesos constantment a moviments
imprevisibles quant a la seva actualització, ampliació, modificació o accés.
La combinació i barreja de formats (text, imatge, so, vídeo, televisió, multimèdia ...) que les
tecnologies digitals propicien a l'hora de generar continguts.
La proliferació, diversitat i evolució permanent de múltiples eines i instruments de recerca, amb
àmbits de localització diversos, mecanismes específics de funcionament, i varietat d'interessos
informatius i comercials.
La barreja de continguts acadèmics i comercials.
Per això, si volem que la recerca sigui realment profitosa convindrà plantejar i contestar, abans de
començar la recerca, preguntes com les següents:
Què volem esbrinar?
Com podem definir el tema?
Quins són els conceptes o paraules clau?
Quins són els sinònims per al nostre tema?
Quines paraules estem utilitzant que poden haver estat indexades utilitzant diferents
formes? (per exemple, si busquem educació, podem estar descartant sense voler recursos
que incorporin els termes "educador", "educar", o "educatiu". Alguns cercadors permeten
utilitzar termes "truncats", com educa*).
Quins altres temes estan relacionats amb el nostre i com podem esquematitzar les
relacions? o, dit d'una altra manera, a quina àrea de coneixement pertany l'objecte de la
recerca?
Quines restriccions posarem al tema?
Quin tipus d'informació esperem obtenir (documents, imatges, programari, arxius
multimèdia, ...)?
Quines fonts són les que presumiblement satisfaran millor les nostres necessitats?
Fonts primàries: permeten l'accés a la informació de forma directa i en el seu estat
original, per exemple el lloc web del Instituto Nacional de Estadística (INE).
Fonts secundàries: si desconeixem la ubicació de la font primària podem anar a un
cercador, com per exemple Google, o d'altres.
Generalment els cercadors permeten realitzar dos tipus de cerques: per temes i per paraules clau:
Cerca per temes: Els temes de vegades poden no reflectir la complexitat i varietat d'assumptes
tractats, i la recerca temàtica pot ser difícil si la categoria no és òbvia. Per exemple, moltes
biblioteques cataloguen la guerra civil espanyola com "Espanya-Història-Guerra Civil".
Cerca per paraules clau: aquest tipus de cerca permet trobar més informació específica, ja que
cada conjunt de documents conté moltes més paraules clau que temes. El desafiament en aquest
cas consisteix a refinar les condicions de cerca de manera que obtinguem un nombre significatiu
page 16 / 32

17. guia-investigacio
de cites útils.
Obtenir només els resultats desitjats: els dos problemes més freqüents quan busquem a
Internet utilitzant paraules clau són els següents: s'obtenen massa resultats, i molts
d'aquests no ens serveixen, o no s'obtenen resultats o s'obtenen molt pocs, i les possibles
solucions dependran de cada cas:
Massa resultats:
1. concretau més el tema.
2. relacionau les paraules clau que feu servir, de manera que els recursos
obtinguts les hagin d'incloure totes.
3. eliminau paraules relacionades sense interès, de manera que no obtingueu
recursos de pàgines web on apareguin aquests termes.
4. feu servir frases en lloc de paraules, quan sigui possible.
5. posau en majúscula la primera lletra dels noms propis i posau els accents.
6. escriviu el terme de cerca en castellà, català o qualsevol llengua diferent de
l'anglès
Sense resultats o massa pocs:
1. combinau les paraules clau de manera que obtingueu resultats en què
aparegui qualsevol d'aquestes i no necessàriament totes.
2. comprovau l'ortografia.
3. utilitzau sinònims i variants.
4. posau tots els termes en minúscules.
5. feu servir termes en anglès i cercadors d'abast més ampli.
La majoria de cercadors, entre ells Google, permeten realitzar dos tipus de cerca: la cerca simple, en la
qual introduïm les paraules clau sense establir més condicions, i la recerca avançada, en la qual podem
establir condicions que donaran un resultat més precís, i que permetran resoldre els casos en què
s'obtenguin massa resultats o massa pocs.
Si us fixau en les opcions de cerca avançada de Google, apareix una fitxa per establir condicions que han
de complir els documents:
Cercar resultats:
Amb totes les paraules
Amb la frase exacta
Amb algunes de les paraules
Sense les paraules
Filtrar per idioma
Cerca pàgines actualitzades:
en qualsevol moment
en les últimes 24 hores
en l'última setmana
en l'últim mes
page 17 / 32

18. guia-investigacio
en l'últim any
Filtrar per tipus d'arxiu (pdf, doc, excel, imatges, etc.)
Filtrar per tipus de llicència (important per tenir en compte els drets d'autor i veure l'ús què podem
donar a la informació obtinguda)
Per anotar els resultats de la vostra cerca a Internet podeu fer servir un sistema de fitxes, o de marcadors
socials com Diigo, o d'altres com Symbaloo. (aquí podeu consultar un manual bàsic de Diigo i un tutorial
de Symbaloo).
Avaluar la validesa de la informació obtinguda:
Com hem comentat abans, el fet que cap autoritat controli la publicació de recursos a Internet i que
qualsevol amb uns coneixements mínims i amb un cost ínfim pugui publicar a la xarxa amb una audiència
potencial de milions de persones, democratitza l'emissió i difusió d'informació, però al mateix temps
obliga a analitzar i valorar la validesa de les fonts que estem utilitzant.
Podem utilitzar els següents criteris per avaluar la validesa de la informació que obtinguem d'Internet:
1. - AUTORITAT:
Està clar qui és el responsable dels continguts?
Hi ha un enllaç a un lloc on es descriuen els objectius de l'organització que facilita els continguts?
Hi ha alguna manera de verificar la legitimitat de la organizació? És a dir, hi ha un número de
telèfon o una adreça postal per ampliar la informació? (una adreça de correu electrònic no és
suficient).
Està clar qui ha escrit el material i apareixen les qualificacions de l'autor sobre el tema?
Si el material està protegit pels drets d'autor, es facilita el nom del propietari?
2. - EXACTITUD:
Estan clarament relacionades les fonts de qualsevol informació real de manera que puguin ser
verificades en altres llocs?
Està la informació lliure d'errors gramaticals, ortogràfics, etc? (aquests tipus d'errors poden indicar
una manca de control de la qualitat de la informació).
Està clar qui té l'última responsabilitat per l'exactitud del contingut del material?
Si apareixen il·lustracions o gràfics estadístics, estan clarament etiquetats i són fàcils de llegir?
3. - OBJECTIVITAT:
Es proporciona la informació com un servei públic?
Està lliure de publicitat?
Si hi ha publicitat, està clarament diferenciada del contingut informatiu?
page 18 / 32

19. guia-investigacio
4. - ACTUALITAT:
Hi ha dates al material que indiquin:
Quan ha estat realitzat?
Quan es va publicar per primera vegada a Internet?
Quan va ser actualitzat per darrera vegada?
Hi ha qualsevol altra indicació que el material encara està vigent?
Si el material conté gràfics estadístics, està indicada l'antiguitat de les dades?
Si la informació ha estat publicada en diferents edicions, està indicat a quina edició
correspon?
5. - ABAST:
En el cas de pàgines web, hi ha alguna indicació que la pàgina està acabada, és a dir, que no està
encara en construcció?
Si hi ha material imprès equivalent al de la pàgina web, hi ha una indicació clara de si el material
de la web és només una part del material imprès?
Si el material prové d'un treball de domini públic (com passa sovint amb el cas de diccionaris o
reculls de terminologia), hi ha hagut un esforç per actualitzar-lo?
Per aprofundir més:
Procés de cerca i localització d'informació per Internet. Bruguera, Enric. Universitat Oberta de
Catalunya (UOC), 2007
Mòdul de recerca d'informació a Internet. Morante, Antoni. Conselleria d'Educació i Cultura del
Govern de les Illes Balears, 2002
page 19 / 32

20. guia-investigacio
2.3.3.- Analitzar la informació obtinguda i respondre a les preguntes plantejades
Un cop hagueu consultat, revisat i interpretat la informació obtinguda (dades, informació, arguments,
proves ...), haureu de contrastar les hipòtesis inicials plantejades, ja sigui experimentalment o mitjançant
arguments raonats que es basin en el material recopilat o en el tractament estadístic de les dades
obtingudes, i veure si podeu donar resposta a les preguntes inicials.
En aquest moment es revisarà el guió provisional, de la que haurà de sortir l'esquema definitiu de
l'informe amb què es presentaran els resultats obtinguts en la investigació. Aquest esquema d'apartats i
subapartats constituirà l'índex definitiu del treball.
Així mateix, haureu de procedir a avaluar si cal ampliar la investigació amb noves qüestions o preguntes,
o si aquesta pot donar-se per finalitzada.
Recursos:
EstadisticaBasica.pdf
Details
Download
521 KB
. Francesc Carmona. Universitat de Barcelona, octubre 2000
Anàlisi de dades.pdf
Details
Download
152 KB
. Josep Mª Mateo. URV. 2003
page 20 / 32

21. guia-investigacio
2.4.- L'informe d'investigació
La forma més utilitzada per exposar les conclusions d'una investigació és l'informe, text en què es
presenten de forma clara i ordenada les diferents informacions (dades, fets, conclusions, etc.) i que té com
a finalitat demostrar els coneixements que la persona posseeix sobre el tema de recerca, els treballs i fonts
consultats i les conclusions a què s'ha arribat al llarg del procés d'investigació.
En el moment de presentar l'informe o treball d'investigació haureu de tenir en compte:
la redacció.
la presentació escrita.
la presentació oral.
la difusió del treball mitjançant altres mitjans.
page 21 / 32

22. guia-investigacio
2.4.1.- Estructura i continguts de l'informe
Estructura de l'informe:
L'estructura d'un informe d'investigació ha de tenir almenys els següents apartats:
Portada.
Índex.
"Abstract" o resum del treball.
Introducció.
Nucli de l'informe.
Conclusions i/o recomanacions.
Bibliografia o llista de referències documentals.
Annexos, glossari, etc.
Pot ser convenient escriure sobre una plantilla prèviament preparada i sobre la qual decidirem quins
elements, a més dels ja indicats, convé introduir. Les pàgines de l'informe han d'estar numerades i si es
lliura en paper ha d'estar enquadernat.
Contingut dels apartats de l'informe:
Portada
Ha d'incloure el títol del projecte, les dades del centre educatiu, les dades de l'alumne o alumnes que l'han
dut a terme, el tutor o professor, l'assignatura i la data de presentació. El títol ha de ser breu (una o dues
línies) i prou descriptiu del projecte. Si cal es pot incloure un subtítol.
Índex o taula de continguts
En l'índex o taula de continguts s'han d'indicar els títols dels apartats i subapartats i la pàgina en què
s'inicia cada un d'ells. Es recomana utilitzar l'opció d'índex o taula d'actualització automàtica en el
programa informàtic que s'hagi usat per crear el document, a fi que si es realitzen canvis en el mateix es
pugui actualitzar fàcilment.
Abstract o resum del treball
L'"abstract" és una síntesi del contingut d'un treball de recerca. S'inclou al principi del treball i la seva
page 22 / 32

23. guia-investigacio
extensió hauria d'estar entre les 5 i 10 línies de text, aproximadament. Al principi s'ha d'exposar el
plantejament del problema, després els resultats enunciats de manera concreta, i finalment, una conclusió
de la investigació. Pot incloure un llistat de paraules clau corresponents als temes principals de l'escrit i
els noms dels investigadors. (Font: Wikipedia)
Introducció
La introducció és així mateix un text inicial, més extens que l'"abstract" i en el que s'exposen:
una presentació sobre el tema i el tractament que se li va a donar (tenint en compte que es tracta
d'una introducció al treball, no al tema en qüestió).
la motivació de la investigació, incloent la justificació del treball.
els objectius del treball, incloent l'abast i les limitacions establertes.
els antecedents i l'estat actual de la qüestió (marc teòric), així com la seva relació amb altres
treballs.
la descripció de la metodologia utilitzada en la investigació.
l'estructura de la redacció del treball.
possibles agraïments a persones o entitats.
Cal tenir en compte que no es tracta d'un capítol de l'informe (en tot cas s'ha de numerar com a capítol 0) i
no ha de donar detalls sobre la investigació realitzada, els resultats, les conclusions ni les recomanacions.
Nucli de l'informe
És el contingut desenvolupat d'acord amb l'esquema establert. Es dividirà en els capítols o divisions
temàtiques que reflecteix l'índex. Els capítols es poden dividir en apartats i aquests en subapartats.
En cadascun d'ells es plasmarà per escrit i de forma raonada tota la informació necessària per a una fàcil
comprensió de la investigació realitzada: exposició, anàlisi, contrast i interpretació de la informació que
hem recopilat.
La redacció ha de ser clara, senzilla i correcta. Per a això, s'utilitzarà un llenguatge rigorós i adequat al
tema d'estudi, però senzill i comprensible. L'estil ha de ser objectiu, sense ironies, exclamacions, adjectius
excessivament valoratius o fórmules que expressen una implicació personal significativa. Cal escriure
amb coherència i prestar especial atenció a l'ortografia i la sintaxi. En general, en aquest tipus de treballs
se sol usar un estil de redacció impersonal.
Les descripcions han de ser suficients perquè un especialista en la matèria pugui seguir i comprendre les
etapes del treball sense dificultat. S'han d'incloure en el text totes les il·lustracions, taules i fórmules
essencials per a la comprensió del treball, però sense sobrecarregar-lo innecessàriament.
Les idees s'han d'ordenar de manera que cada paràgraf reculli una idea i que l'extensió dels paràgrafs sigui
similar al llarg del text. La cohesió i connexió argumentativa entre paràgrafs s'ha de mantenir al llarg de
tot el treball per evitar que es converteixi en una sèrie d'apartats inconnexos.
page 23 / 32

24. guia-investigacio
La informació obtinguda en el procés de documentació mai no es pot presentar com a pròpia, sinó com a
cita directa (literalment i entre cometes) o indirecta (síntesi comentada de les idees d'un autor o paràfrasi).
En tot cas, aquestes informacions han d'anar sempre acompanyades de la referència sobre la seva
procedència.
Les notes a peu de pàgina s'utilitzen per a les referències sobre la font utilitzada en les cites del text, però
també per a dades addicionals, explicacions o comentaris.
Conclusions i recomanacions
Síntesi que reculli i posi de relleu de manera succinta les conclusions de la investigació, en forma d'una
relació de les deduccions fetes com a conseqüència de la investigació. Si s'escau, es poden afegir algunes
recomanacions per a futures investigacions sobre el tema.
Bibliografia o llista de referències documentals
La llista de referències documentals (bibliografia, webgrafia, ...) és una relació per ordre alfabètic de totes
les fonts consultades (enciclopèdies, llibres, revistes, articles, vídeos, CD-ROM, webs ...) en què es basa
el treball. Al nucli del treball es fa referència a aquesta llista quan es cita alguna d'aquestes fonts. En tots
els casos, cal conèixer la forma de citar adequadament les fonts consultades i respectar els drets d'autor.
Annexos, glossari, informació gràfica, etc.
En aquest apartat s'inclouen materials complementaris no essencials per a la comprensió del text:
annexos o apèndixs (extractes de documents, fotografies, taules i figures, etc.).
glossari de termes, índexs (temàtics, cronològics, d'autors, etc.).
material que no es pot col·locar en el nucli de l'informe per la seva mida (plànols, dibuixos ...) o
pere la seva naturalesa (vídeos, CD-ROM).
material complementari (detalls de procediments, demostracions matemàtiques, il·lustracions i
taules).
descripció detallada d'equips o programes utilitzats.
Informació gràfica:
La informació gràfica (dibuixos, esquemes, fotografies, infografies, plànols, mapes, etc.) També pot ser
una propietat intel·lectual d'una persona o d'una empresa. Per això, abans d'incloure en un treball, cal
veure si podem usar-les lliurement o si cal demanar autorització als seus creadors.
page 24 / 32

25. guia-investigacio
2.4.2.- Qualitats d'un bon informe d'investigació
Un bon informe d'investigació ha de tenir les següents característiques:
Ser clar i estar ben estructurat.
Seguir un raonament lògic i una coherència interna en l'exposició dels continguts.
No contenir faltes d'ortografia ni gramaticals.
No es poden copiar literalment fragments de text d'altres autors (plagi) o utilitzar elements gràfics
o multimèdia que estiguin protegits per drets d'autor, sense comptar amb l'autorització expressa
del propietari dels mateixos, i sense citar les fonts correctament.
No ha de contenir un excés d'elements gràfics o multimèdia, taules de dades, etc. que no siguin
estrictament necessàries.
Procés d'elaboració de l'informe:
Per elaborar un bon informe d'investigació es recomana seguir els passos següents:
1. - Elaborar un Esborrany:
L'esborrany és la primera versió de l'informe, sobre la qual es faran canvis i correccions, i s'elabora a
partir del guió inicial.
Encara que no hi ha per què fer-ho al principi, convendrà anar pensant en un títol breu (una o dues
línies) que sigui prou descriptiu del treball, i que pot anar acompanyat opcionalment d'un subtítol.
Convé fer una redacció preliminar i molt esquemàtica dels paràgrafs de l'informe, procurant
incloure totes les idees importants, fixant-nos si s'entén el que volem expressar, si hi ha un ordre
lògic, si falta o sobra alguna cosa, si hi ha repeticions, si cal canviar algun paràgraf de lloc o si
hem citat correctament les fonts.
Es poden començar a incloure els gràfics i altres elements multimèdia
2. - Redactar l'informe definitiu:
En aquest moment ja haurem de decidir el títol i, si escau, subtítol, definitiu, tenint en compte el
que indica l'apartat anterior.
Elaborar la portada.
Completar la redacció definitiva dels apartats:
evitar que hi hagi apartats molt llargs i altres molt curts; distribueix la informació de
manera equilibrada.
no repetir les mateixes idees en diferents parts del document.
en cada apartat, distribuir les idees en paràgrafs.
oferir les dades de forma progressiva i ordenada.
revisar acuradament l'ortografia i la sintaxi.
page 25 / 32

26. guia-investigacio
Convendrà rellegir i revisar el document en diverses ocasions (preferiblement al llarg de diversos
dies), millorant la redacció dels apartats i simplificant-los, de manera que el document sigui
senzill d'entendre i que alhora expressi exactament el que volem dir.
Completar la bibliografia final.
Com a conclusió, sintetitzar les principals idees recollides en la investigació.
Quan considerem que l'informe està acabat, convindrà donar a llegir a algun company o amic i
demanar-li la seva opinió.
És precís evitar el plagi, citant correctament les idees dels altres.
Per saber si ho hem tingut tot en compte, es pot utilitzar la següent taula de comprovació:
SI NO En part
1. He pensat en les
paraules clau relacionades
amb el tema
d'investigació
2. He consultat fonts
diverses
3. He seleccionat els
documents més
interessants per al meu
treball
4. Els he llegit i he pres
notes
5. He sintetitzat les idees
més importants, en lloc de
copiar-les
6. He elaborat un mapa
conceptual que he anat
completant
7. He escrit un guió
8. He escrit un esborrany
de l'informe a partir del
guió
page 26 / 32

27. guia-investigacio
9. He inclòs una
introducció en la qual es
delimita el tema
10. He inclòs una
conclusió
11. He inserit cites
12. He comprovat que en
totes les cites s'esmenta la
seva procedència
13. He dissenyat una
portada amb tota la
informació requerida
14. He inclòs un índex o
taula de continguts
15. He inclòs tots els
apartats requerits
16. He revisat l'ortografia
17. He rellegit i corregit
en diverses ocasions i en
moments diferents el
document
18. He donat a llegir el
document a un company o
amic perquè em doni la
seva opinió
Font: Una investigación de libro. Guía práctica para estudiantes.
page 27 / 32

28. guia-investigacio
2.5.- Publicació dels resultats de la investigació
Per fer públiques les conclusions del treball de recerca es poden utilitzar diverses formes (text escrit, text
oral, informació gràfica ...). L'elecció d'una o altra depèn de diversos elements:
La informació que volem transmetre.
La intenció amb què volem comunicar.
El públic al qual ens dirigim.
Algunes formes de publicació i difusió dels resultats de la investigació són les següents:
El panell o mural, o la presentació:
Tots dos combinen el text escrit i la informació gràfica, amb predominança d'aquesta última. Algunes
característiques dels murals són:
Obliguen a condensar les idees al màxim i a posar només l'essencial.
Es presten al treball en equip, en el qual cadascú pot aportar les seves habilitats (redactar, resumir,
retolar, dibuixar, etc.).
Tenen un component artístic i estètic que no es pot oblidar.
Poden ser utilitzats com a base per a una exposició oral.
La seva presentació és molt important i segueix unes regles:
La proporció de textos i d'imatges ha de ser equilibrada.
S'han de deixar marges i espais entre els documents perquè el contingut estigui més clar.
S'han d'agrupar els continguts per apartats, col·locant els documents d'un mateix tema en
una mateixa zona del mural.
Es poden ressaltar alguns documents, situant-los en certs llocs, emmarcant, colorejant-los,
amb fletxes, etc.
S'ha de respectar el sentit de la lectura, d'esquerra a dreta i de dalt a baix.
Eines per elaborar murals i presentacions:
Murals: Wallwisher, (Tutorial de Wallwisher)
Presentacions: Powerpoint o Prezi. (Tutorial de Prezi)
La publicació a Internet:
Pàgina web del centre.
Biblioteca del centre.
Concursos escolars, etc
El Portfoli o dossier d'aprenentatge:
page 28 / 32

29. guia-investigacio
Un portfoli és un conjunt de registres, proves o evidències que mostren com s'ha dut a terme
l'aprenentatge de determinades competències o en un àmbit determinat, i que és elaborat per l'alumnat
sota la supervisió del professor o tutor.
Hi ha eines informàtiques (portafoli) que faciliten la realització i presentació del portfoli o dossier
d'aprenentatge.
Habitualment es combinen aquests mitjans de publicació i de difusió amb la presentació oral:
Presentació oral dels resultats de la recerca:
Per fer una bona presentació és recomanable:
1. Planificar la presentació:
L'exposició ha de ser clara i dinàmica i ha de sintetitzar tot el treball. No s'ha de fer
únicament una lectura de les conclusions, sinó transmetre idees creant interès en els que
escolten.
És recomanable assajar prèviament.
Cal dissenyar-la tenint en compte els mitjans tècnics que s'utilitzaran (ordinador, projector,
presentació online o offline, mural, etc.).
Cal ajustar la durada de la presentació al temps disponible.
2. Preparar la presentació:
L'exposició ha de tenir tres parts: introducció, nucli i conclusions igual que el cos de
l'informe.
Cal identificar i organitzar els punts clau.
Triar els exemples més adequats per a clarificar la presentació i que resulti amena.
Preparar un guió esquemàtic de l'exposició amb els punts clau del treball i els exemples,
que podrem utilitzar durant la presentació.
Cal assegurar-se que el material és visualment atractiu i que la informació es veu amb
claredat.
3. Practicar:
Memoritzar l'estructura i el desenvolupament general de la intervenció.
Assajar en veu alta i comprovar que la intervenció no sobrepassa el temps disponible
Durant la presentació és convenient:
page 29 / 32

30. guia-investigacio
Establir contacte visual amb el públic o amb els examinadors.
Parlar normalment, ni massa lent ni massa ràpid, amb naturalitat, seguretat i en un to audible.
Mostrar-se relaxat i convençut de l'interès del treball.
Consultar el guió durant la presentació.
Centrar-se en el fonamental i exposar les conclusions de forma convincent.
Exposar les idees de forma ordenada.
Seguir una estructura semblant a aquesta:
Introducció: Pot ser un text en què s'avanci el tema o una cita, una anècdota, una pregunta
o la referència a un tema tractat a classe.
Desenvolupament: Al principi de l'exposició presentar el pla amb els principals temes a
tractar. Podem escriure a la pissarra o mostrar-lo a l'ordinador, perquè estigui a la vista de
tots. Ho anirem recordant al llarg de l'exposició, per exemple, quan comencem un nou
apartat. Després, començarem a desenvolupar cada apartat.
Conclusió: És el final, en el què haurem de repetir les idees més importants i exposar les
conclusions de la investigació.
Tancament: Podem acabar amb una cita que suposi un tancament atractiu.
Font: Batxillerat. Treball de recerca. Servei de publicacions de la Generalitat de Catalunya, 2012
Recursos:
Plantilles per publicar treballs a Internet
Informació de concursos per a treballs d'investigació
.
page 30 / 32

31. guia-investigacio
3.- Bibliografia i recursos complementarios
Per ampliar la informació continguda en aquesta guia:
Batxillerat. Treball de recerca. Servei de publicacions de la Generalitat de Catalunya, 2012
Currículum de la asignatura "Projectes d'investigació". Conselleria d'Educació, Cultura i
Universitats. Govern de les Illes Balears
El treball de recerca a batxillerat. Eines metodològiques. Albert Piñero
Laboratori interdisciplinari pel batxillerat. COMSOC
Treball de recerca. Informació, recursos i exemples. Educat365
Una investigación de libro. Guía práctica para estudiantes. Esdelibro.es
Aprendizaje basado en proyectos: 10 aspectos a tener en cuenta para empezar. Sánchez, M.
Recursos complementarios:
Simuladors online
page 31 / 32

32. guia-investigacio
Guia d'investigació per a alumnat de
Batxillerat
Índex:
1. Què és un treball o projecte d'investigació?
2. Fases d'un treball o projecte d'investigació
3. Bibliografia
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
page 32 / 32