1. EQUIPO “PARTIDO ESTUDIANTIL UNIVERSITARIO” PEU
GRUPO 601
ENTREVISTA A PROFESORES A CERCA DEL ÍNDICE DE REPROBACIÓN EN EL
CCH AZCAPOTZALCO.
GUIÓN TÉCNICO.
CUADRO 1: Comienza música instrumental de fondo mientras aparece una Imagen
café en la que posteriormente se nos presentan letras en color rosado dando a
conocer el tema del que trataremos.
CUADRO 2: La música instrumental de fondo sigue presente mientras aparece una
Imagen en color azul cielo, en el que después de unos segundos aparecen un texto en
color azul rey especificando hacía quién se dirige la entrevista.
CUADRO 3: Continua la música instrumental, mientras aparece una imagen en color
rosado, y en ella un texto en color fucsia que nos presenta la primera pregunta que el
Profesor entrevistado nos responderás.
CUADRO 4: La música de fondo desaparece. Sale a escena el profesor Tulio, que se
encuentra en el Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Azcapotzalco frente al
departamento de Audiovisual, y comienza la entrevista:
Profesor: si es algo de tomarse en consideración, por que los índices de reprobación
tanto por abandono como la misma reprobación son bastante altos para ciertas
materias como seria el caso de matemáticas e historia, son las que tienen mayor
índice de reprobación; en este caso si se tienen que tomar mediadas al respecto por
que es preocupante que la UNAM ocupa primer lugar como universidad en América
latina y es preocupante que este saliendo tanta gente con bajos niveles de estudios.
Entrevistadora: ¿Cuáles cree que son las causas de dicho problema?
Profesor: en pate es la falta de responsabilidad por parte de los chavos parte viene
dado en casa que no les inculcan hábitos de estudio y de lectura; y es muy importante
que los tengan por que le nivel de exigencia de una facultad es mucho mayor que el
que tienen aquí en CCH; en este caso tienen que dedicarse a estudiar mas a fondo
sobre todo por que les van a exigir bastante, podríamos decir que “entrara a la UNAM
es fácil pero salir de ella esta muy difícil”; asta ahora por ejemplo tenemos algunas
carreras que egresan generaciones de 100 personas 20 personas, y ya para la
titulación es mas grave los que se llegan a titular son solamente 3 personas en

2. licenciatura, y esto nos deja muy mal parados en el país entonces necesitamos
precisamente mejores egresados, por que si en el pasado hemos tenido científicos
mexicanos que por falta de oportunidades han tenido que ir a E.U. y ahí si reconoces
su trabajo. Entonces tenemos que empezar desde las etapas tempranas, una de ellas
seria precisamente la cuestión de que tengan ámbitos de estudios, hábitos de lectura,
hábitos de sacrificarse para salir bien y ser los primeros en su clase.
Entrevistador: bueno pues eso más o menos responde a que propone hábitos de
estudio
Profesor: así es, y además pues también valores en cierto sentido, no puedes ir por la
vida haciendo todo lo que quieres, ósea el mundo no se va adaptar a ti, tu te tienes
que adaptar al mundo y en este caso a veces hay exigencias bastantes grandes en
ese sentido, por ejemplo aurita muchas de las carreras nuevas que están en la UNAM
están exigiendo cierto nivel de conocimiento como ciencias genómicas, ciencias de la
tierra y si tu eres de las personas que no te gusta leer, no te gusta estudiar entonces
de plano ahí no vs a encajar ; es necesario que te pongas la chamarra de la UNAM y
decir yo tengo que salir bien primero por la UNAM y segundo por mi para ser alguien
en la sociedad en definitiva y ese es un ciudadano una persona pensante eso es bien
importante así logramos autonomía en el país y logramos también en el extranjero un
lugar; cuando tu te vas a hacer un posgrado en el extranjero te preguntan dos cosas si
eres mexicano y si eres de la UNAM, no te preguntan si eres del TEC etc.
CUADRO 5: Comienza música instrumental de fondo. Aparece una imagen en color
verde, posteriormente un texto que nos indica la segunda parte de la entrevista y el
nombre del entrevistado.
CUADRO 6: La música de fondo continúa mientras aparece una imagen en color
naranja y en ella un texto que nos señala la primera pregunta a la que se somete el
Profesor.
CUADRO 7: La música de fondo desaparece. Sale a escena el profesor Francisco,
que se encuentra en el Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Azcapotzalco
frente a la coordinación de Historia, y comienza la entrevista:
Mira lo primero que tendríamos que considerar, es que el alto índice de reprobación es
un dato combinado con el de ausentismo, por un lado hay alumnos que están
reprobando, pero asisten, mientras que hay otros alumnos que están desertando, y el
dato combinado nos habla de que muchos de los alumnos del CCH no están
culminando con existo sus materias. Sí tú me preguntas ¿Cuáles serían las causas?
Desde mi punto de vista tendría que decirte que es un fenómeno multifactorial. Tiene
que ver con una parte con elementos económicos, que muchos alumnos inclusive no

3. tienen el dinero vara venir a clase, pero también tiene que ver con aspectos
metodológicos de cómo se da la clase, entonces hay materias donde los alumnos son
descuidados, desatendidos en términos de sus intereses, de sus necesidades, no solo
necesidades materiales sino espirituales, entonces todo esto es muy importante de
considerar ¿Qué es lo que necesita el muchacho de hoy para poder acreditar una
materia? Interesarse, apasionarse, y muchas veces la materia no nos da para eso,
entonces esta actividad involucra al muchacho por que lo hace partícipe de lo que se
está aprendiendo, lo que era el modelo original del CCH el aprender a aprender,
entonces me parece que necesitamos recuperar esos elementos entre maestros
alumnos y autoridades, sin dejar de lado a los padres de familia, crear un bloque unido
para que realmente se esté apoyando a los jóvenes a acreditar sus materias, no
simplificar, no regalar, no similar, sino crear metodologías consistentes que involucren
al alumno en la construcción de su saber.
Mira esta es una pregunta muy importante, te digo que recorre el terreno de lo
metodológico, en el aspecto metodológico yo he trabajado mucho con el cine,
entonces mi tesis como maestro en filosofía se dedica a la imagen cinematográfica, a
la historia del cine, para deducirle a los muchachos mira puedes construir vídeos a
partir de tu celular, esto requiere una metodología, una seria de elementos para tratar
la imagen, para tratar el vídeo, para trabajar con los alumnos en equipo, me ha dado
buenos resultados porque involucra al alumno, y eso es algo que hago yo aislado,
ahora veo que en otras materias también lo están trabajando, y me gustaría mucho
combinar el trabajo con los compañeros de taller de lectura y redacción para los
guiones, me gustaría trabajar con los compañeros de matemáticas o de ciencias
naturales para que se valla abriendo las posibilidades de ver el cine no solo como el
objeto para divertirse, sino para contar con un objeto que metodológicamente me
pueda servir para enseñar, entonces ahí hay una propuesta pero hay otros maestros
que tiene otras propuestas, sólo que estamos aislados, entonces tú vas a
matemáticas, tú vas a ciencias naturales, tú vas a taller, y cada quien está como el
loco que está con su tema, y el trabajo de integrar es del alumno, y el alumno de
repente dice bueno tengo un cachito otro chachito ¿y cómo lo junto? porque no me da
para juntar. Me parece que parte de la respuesta tendría que ser regresar a otro de los
principios del colegio, que es el trabajo interdisciplinario, en donde halla elementos
metodológicos que permitan hacer coincidir grupos de trabajo, donde no halla la
necesidad de estar robándonos o plagiándonos materiales entre maestros, sino
apoyándonos, construyendo un espacio significativo de comunicación, me parece que
eso podrirá contestar a la pregunta de qué propongo yo en términos de este trabajo.
CUADRO 8: Comienza música instrumental de fondo. Aparece imagen en color
rosado y en ella un texto en el que el equipo agradece la participación a los maestros
implicados.