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Guión técnico

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  1. 1. EQUIPO “PARTIDO ESTUDIANTIL UNIVERSITARIO” PEU GRUPO 601 ENTREVISTA A PROFESORES A CERCA DEL ÍNDICE DE REPROBACIÓN EN EL CCH AZCAPOTZALCO. GUIÓN TÉCNICO. CUADRO 1: Comienza música instrumental de fondo mientras aparece una Imagen café en la que posteriormente se nos presentan letras en color rosado dando a conocer el tema del que trataremos. CUADRO 2: La música instrumental de fondo sigue presente mientras aparece una Imagen en color azul cielo, en el que después de unos segundos aparecen un texto en color azul rey especificando hacía quién se dirige la entrevista. CUADRO 3: Continua la música instrumental, mientras aparece una imagen en color rosado, y en ella un texto en color fucsia que nos presenta la primera pregunta que el Profesor entrevistado nos responderás. CUADRO 4: La música de fondo desaparece. Sale a escena el profesor Tulio, que se encuentra en el Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Azcapotzalco frente al departamento de Audiovisual, y comienza la entrevista: Profesor: si es algo de tomarse en consideración, por que los índices de reprobación tanto por abandono como la misma reprobación son bastante altos para ciertas materias como seria el caso de matemáticas e historia, son las que tienen mayor índice de reprobación; en este caso si se tienen que tomar mediadas al respecto por que es preocupante que la UNAM ocupa primer lugar como universidad en América latina y es preocupante que este saliendo tanta gente con bajos niveles de estudios. Entrevistadora: ¿Cuáles cree que son las causas de dicho problema? Profesor: en pate es la falta de responsabilidad por parte de los chavos parte viene dado en casa que no les inculcan hábitos de estudio y de lectura; y es muy importante que los tengan por que le nivel de exigencia de una facultad es mucho mayor que el que tienen aquí en CCH; en este caso tienen que dedicarse a estudiar mas a fondo sobre todo por que les van a exigir bastante, podríamos decir que “entrara a la UNAM es fácil pero salir de ella esta muy difícil”; asta ahora por ejemplo tenemos algunas carreras que egresan generaciones de 100 personas 20 personas, y ya para la titulación es mas grave los que se llegan a titular son solamente 3 personas en
  2. 2. licenciatura, y esto nos deja muy mal parados en el país entonces necesitamos precisamente mejores egresados, por que si en el pasado hemos tenido científicos mexicanos que por falta de oportunidades han tenido que ir a E.U. y ahí si reconoces su trabajo. Entonces tenemos que empezar desde las etapas tempranas, una de ellas seria precisamente la cuestión de que tengan ámbitos de estudios, hábitos de lectura, hábitos de sacrificarse para salir bien y ser los primeros en su clase. Entrevistador: bueno pues eso más o menos responde a que propone hábitos de estudio Profesor: así es, y además pues también valores en cierto sentido, no puedes ir por la vida haciendo todo lo que quieres, ósea el mundo no se va adaptar a ti, tu te tienes que adaptar al mundo y en este caso a veces hay exigencias bastantes grandes en ese sentido, por ejemplo aurita muchas de las carreras nuevas que están en la UNAM están exigiendo cierto nivel de conocimiento como ciencias genómicas, ciencias de la tierra y si tu eres de las personas que no te gusta leer, no te gusta estudiar entonces de plano ahí no vs a encajar ; es necesario que te pongas la chamarra de la UNAM y decir yo tengo que salir bien primero por la UNAM y segundo por mi para ser alguien en la sociedad en definitiva y ese es un ciudadano una persona pensante eso es bien importante así logramos autonomía en el país y logramos también en el extranjero un lugar; cuando tu te vas a hacer un posgrado en el extranjero te preguntan dos cosas si eres mexicano y si eres de la UNAM, no te preguntan si eres del TEC etc. CUADRO 5: Comienza música instrumental de fondo. Aparece una imagen en color verde, posteriormente un texto que nos indica la segunda parte de la entrevista y el nombre del entrevistado. CUADRO 6: La música de fondo continúa mientras aparece una imagen en color naranja y en ella un texto que nos señala la primera pregunta a la que se somete el Profesor. CUADRO 7: La música de fondo desaparece. Sale a escena el profesor Francisco, que se encuentra en el Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Azcapotzalco frente a la coordinación de Historia, y comienza la entrevista: Mira lo primero que tendríamos que considerar, es que el alto índice de reprobación es un dato combinado con el de ausentismo, por un lado hay alumnos que están reprobando, pero asisten, mientras que hay otros alumnos que están desertando, y el dato combinado nos habla de que muchos de los alumnos del CCH no están culminando con existo sus materias. Sí tú me preguntas ¿Cuáles serían las causas? Desde mi punto de vista tendría que decirte que es un fenómeno multifactorial. Tiene que ver con una parte con elementos económicos, que muchos alumnos inclusive no
  3. 3. tienen el dinero vara venir a clase, pero también tiene que ver con aspectos metodológicos de cómo se da la clase, entonces hay materias donde los alumnos son descuidados, desatendidos en términos de sus intereses, de sus necesidades, no solo necesidades materiales sino espirituales, entonces todo esto es muy importante de considerar ¿Qué es lo que necesita el muchacho de hoy para poder acreditar una materia? Interesarse, apasionarse, y muchas veces la materia no nos da para eso, entonces esta actividad involucra al muchacho por que lo hace partícipe de lo que se está aprendiendo, lo que era el modelo original del CCH el aprender a aprender, entonces me parece que necesitamos recuperar esos elementos entre maestros alumnos y autoridades, sin dejar de lado a los padres de familia, crear un bloque unido para que realmente se esté apoyando a los jóvenes a acreditar sus materias, no simplificar, no regalar, no similar, sino crear metodologías consistentes que involucren al alumno en la construcción de su saber. Mira esta es una pregunta muy importante, te digo que recorre el terreno de lo metodológico, en el aspecto metodológico yo he trabajado mucho con el cine, entonces mi tesis como maestro en filosofía se dedica a la imagen cinematográfica, a la historia del cine, para deducirle a los muchachos mira puedes construir vídeos a partir de tu celular, esto requiere una metodología, una seria de elementos para tratar la imagen, para tratar el vídeo, para trabajar con los alumnos en equipo, me ha dado buenos resultados porque involucra al alumno, y eso es algo que hago yo aislado, ahora veo que en otras materias también lo están trabajando, y me gustaría mucho combinar el trabajo con los compañeros de taller de lectura y redacción para los guiones, me gustaría trabajar con los compañeros de matemáticas o de ciencias naturales para que se valla abriendo las posibilidades de ver el cine no solo como el objeto para divertirse, sino para contar con un objeto que metodológicamente me pueda servir para enseñar, entonces ahí hay una propuesta pero hay otros maestros que tiene otras propuestas, sólo que estamos aislados, entonces tú vas a matemáticas, tú vas a ciencias naturales, tú vas a taller, y cada quien está como el loco que está con su tema, y el trabajo de integrar es del alumno, y el alumno de repente dice bueno tengo un cachito otro chachito ¿y cómo lo junto? porque no me da para juntar. Me parece que parte de la respuesta tendría que ser regresar a otro de los principios del colegio, que es el trabajo interdisciplinario, en donde halla elementos metodológicos que permitan hacer coincidir grupos de trabajo, donde no halla la necesidad de estar robándonos o plagiándonos materiales entre maestros, sino apoyándonos, construyendo un espacio significativo de comunicación, me parece que eso podrirá contestar a la pregunta de qué propongo yo en términos de este trabajo. CUADRO 8: Comienza música instrumental de fondo. Aparece imagen en color rosado y en ella un texto en el que el equipo agradece la participación a los maestros implicados.

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