1. EL COMPROMISOEL COMPROMISO
DOCENTEDOCENTE
YY
LA NIEVE DE LIMÓNLA NIEVE DE LIMÓN
Mtro. Francisco Javier Romero LunaMtro. Francisco Javier Romero Luna

2. Cuestionamientos como:Cuestionamientos como:
¿Qué es el compromiso docente y qué implica?¿Qué es el compromiso docente y qué implica?
¿Qué diferencia existe entre responsabilidad y compromiso?¿Qué diferencia existe entre responsabilidad y compromiso?
¿Hasta dónde debe llegar el compromiso docente?¿Hasta dónde debe llegar el compromiso docente?

4. Ahora, con la finalidad de
que, como docentes, nos
identifiquemos
o ubiquemos qué rol o
modelo desempeñamos en el
aula presento diversas
denominaciones otorgadas a
los que se dedican a la labor
docente:

5. Maestro natural:
Su enseñanza se reducía a la
transmisión de un saber

6. Maestro artista:
LE INTERESA LA PARTICIPACIÓN
DE SUS ALUMNOS. SÍ LOS HACE
COLABORADORES ACTIVOS,
PERO NO REFLEXIVOS.

7. Maestro científico:
Domina los conocimientos y las técnicas didácticas (perspectiva tecnológica)

8. Maestro animador-terapeuta:
Practica la pedagogía como una aplicación de la psicología.
(Perspectiva humanista)

9. Maestro profesional:
Educar se vuelve tarea que debe llevar a cabo un especialista
cuya profesión sea la educación”(Gauthier y Tardid, 1996).

10. DOCENTES NO COMPROMETIDOS
EL DOCENTE SÓLO CONFÍAEL DOCENTE SÓLO CONFÍA
EN SU EXPERIENCIA Y EN SUEN SU EXPERIENCIA Y EN SU
PRÁCTICA TRADICIONALPRÁCTICA TRADICIONAL
(AUTOMATIZACIÓN Y(AUTOMATIZACIÓN Y
RUTINA)RUTINA)
SE CONCRETA A LASE CONCRETA A LA
APLICACIÓN FORMAL, OAPLICACIÓN FORMAL, O
MÁS O MENOS FORMAL, DEMÁS O MENOS FORMAL, DE
SU PROGRAMA Y DE LASSU PROGRAMA Y DE LAS
TAREAS QUE LETAREAS QUE LE
ENCOMIENDA EL PLAN DEENCOMIENDA EL PLAN DE
ESTUDIOSESTUDIOS..

11. SIGUE CURRICULUM Y DISEÑOSIGUE CURRICULUM Y DISEÑO
DOCENTE ELABORADOS PORDOCENTE ELABORADOS POR
OTROS, LOS CUALES APLICA SINOTROS, LOS CUALES APLICA SIN
EVALUACIÓN CRÍTICA.EVALUACIÓN CRÍTICA.
CONSIDERA QUE LA EDUCACIÓNCONSIDERA QUE LA EDUCACIÓN
Y LA FORMACIÓN DE LOSY LA FORMACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES SON DOSESTUDIANTES SON DOS
PROCESOS DIFERENTES.PROCESOS DIFERENTES.
CONCIBE LA EDUCACIÓN Y LACONCIBE LA EDUCACIÓN Y LA
FORMACIÓN COMO UNAFORMACIÓN COMO UNA
PRÁCTICA INDEPENDIENTE DE LAPRÁCTICA INDEPENDIENTE DE LA
SOCIEDAD Y DE LOS CAMBIOSSOCIEDAD Y DE LOS CAMBIOS
CULTURALES, CIENTÍFICOS YCULTURALES, CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS QUE EN ELLATECNOLÓGICOS QUE EN ELLA
OCURRENOCURREN..

12. SE CONFORMA CON LO QUE SABE, CON LOSE CONFORMA CON LO QUE SABE, CON LO
QUE APRENDIÓ EN SU ÉPOCA DE ESTUDIANTE,QUE APRENDIÓ EN SU ÉPOCA DE ESTUDIANTE,
Y, CON RESISTENCIA, SÓLO SE PREOCUPA PORY, CON RESISTENCIA, SÓLO SE PREOCUPA POR
ESTAR EN LA MODA PEDAGÓGICA, AUNQUE NOESTAR EN LA MODA PEDAGÓGICA, AUNQUE NO
LA ENTIENDA.LA ENTIENDA.
NO SOLICITA RETROALIMENTACIÓN DE SUSNO SOLICITA RETROALIMENTACIÓN DE SUS
COLEGAS, Y MUCHO MENOS, DE SUS ALUMNOSCOLEGAS, Y MUCHO MENOS, DE SUS ALUMNOS
O DE LOS PADRES DE FAMILIA.O DE LOS PADRES DE FAMILIA.
IDEAS NUEVAS ??

13. DOCENTES COMPROMETIDOSDOCENTES COMPROMETIDOS
EL DOCENTE, SI BIEN PARTE DE UN
CONOCIMIENTO TEÓRICO SE NUTRE
EN SU PRÁCTICA AL CONSIDERARLA
FUENTE DE REDISEÑO, REALIZA
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN SUS
CLASES PARA HACER LAS
MODIFICACIONES Y AJUSTES
NECESARIOS PARA EL LOGRO DE SUS
TAREAS.
FORMULA EL DISEÑO DEL PROCESO
DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y LO
CONSIDERA UNA GUÍA QUE
ORIENTARÁ SU TAREAS.

14. REFLEXIONA SOBRE LASREFLEXIONA SOBRE LAS
IMPLICACIONES DE LA TAREAIMPLICACIONES DE LA TAREA
EDUCATIVA TIENE SU PROPIOEDUCATIVA TIENE SU PROPIO
MARCO FILOSÓFICO-ÉTICOMARCO FILOSÓFICO-ÉTICO
DESDE EL CUAL VALIDA EL DE LADESDE EL CUAL VALIDA EL DE LA
INSTITUCIÓN.INSTITUCIÓN.
ESTUDIA CONSTANTEMENTE, SEESTUDIA CONSTANTEMENTE, SE
ACTUALIZA EN SU DISCIPLINA OACTUALIZA EN SU DISCIPLINA O
TEMAS QUE VA A COMPARTIRTEMAS QUE VA A COMPARTIR
CON SUS ESTUDIANTES.CON SUS ESTUDIANTES.

15. TOMA EN CUENTA EL CONTEXTO
SOCIOCULTURAL EN QUE DEBE
ENMARCAR SU LABOR
EDUCATIVA Y DE FORMACIÓN.
BUSCA LA RETROALIMENTACIÓN
Y LA INTERRELACIÓN CON SUS
COLEGAS, CON LOS ALUMNOS, Y
CON LOS PADRES DE FAMILIA
PARA COMUNICAR SUS IDEAS Y
CONOCER LAS DE LOS OTROS,
PARA PROMOVER O PROPONER Y
ESCUCHAR IDEAS, MÉTODOS Y
FORMAS DE EVALUACIÓN.

16. CONVENIO
PACTO
AJUSTE
RESPONSABILIDAD
EMPEÑO
PROMESA
DEBER

17. ¿ AJÁ … Y TU NIEVE DE LIMÓN DE QUÉ LA QUIERES ?
GRACIAS