1. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВЕРХНЕЖИРИМСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

2. Наши дети - это наша старость.
Правильное воспитание - это наша
счастливая старость, плохое воспитание
- это наше будущее горе, это наши
слезы, это наша вина перед другими
людьми.
А.С.Макаренко

3. Воспитательная система
«МБОУ Верхнежиримская СОШ»
социально – образовательная,
следовательно направленная на
повышение качества
образования

4. ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В КЛАССЕ
«Я – В МИРЕ, МИР – ВО МНЕ»
на 2011 – 2015 гг
для обучающихся 1-4 классов
Составитель: Емельянова Е.Н.,
классный руководитель.

5. Анализируя взаимоотношения учащихся
между собой, отношение их к школе, учебе,
я обнаружила следующие противоречия:
 нетерпимость детей друг к другу,
 неумение трудиться на общее благо,
 эгоизм, дефицит общения,
 негативные отношения в семье,
выливающиеся в агрессию, нервозность
ребенка.

6. В концепции модернизации российского образования
подчеркнута приоритетность задач воспитания подрастающего
поколения.
В настоящее время существует множество взглядов на
воспитание и организацию воспитательного процесса в школе.
Многие школы разрабатывают и внедряют в практику
собственные системы воспитания, пересматривая не только
цели и задачи, но и всѐ содержание воспитательного
процесса. Исключением не стала и наша школа. Разработка
новой воспитательной системы стала не только требованием в
модернизации образования, но и обусловлена социальным
составом семей учащихся. Основная ориентация (большинство
из них) – выжить в современных социально- экономических
условиях. В семьях невысокие интеллектуальные и духовные
запросы. Наша школа находится в сельской местности и
является практически эпицентром всей культурной жизни
села.

7.  Учет возрастных и индивидуальных способностей;
 Сочетание индивидуальных и коллективных форм
работы;
 Включение в активную жизненную позицию;
 Ориентация на общечеловеческие ценности:
Человек, Добро, Семья, Культура, Отечество,
Знания, Труд, Мир, как на основу здорового образа
жизни.
 Субъективность (содействие классного
руководителя развитию способностей ребенка как
субъекта собственного поведения, а в итоге и
жизни).
 Принятие ребенка как данности (то есть признание
права ребенка на данное поведение и
производимый им выбор).

8.  организовать жизнь детского коллектива
так, чтобы она являлась средой
личностного становления каждого ребенка,
 создать условия, где могут проявляться
новые качества в личности ребенка.

9. Цели:
 Для учителя:
- управление процессом развития личности;
- взаимодействие всех участников воспитательного
процесса.
 Для учащихся:
- формирование коммуникативных навыков;
- самореализация;
- формирование Я-концепции.
 Для родителей:
- научение социальным навыкам;
- адаптация к социуму.
 Для школы:
- включенность класса в воспитательную систему школы в
качестве ее компонента.

10. Активное интеллектуальное
развитие школьников и
воспитание у них
гуманистических черт
характера, нравственных и
эстетических начал
Приобщение учащихся Воспитание чувства
к творчеству, товарищества и
созиданию и красоте взаимопомощи
ЗАДАЧИ
Привитие любви к природе и Воспитание чувства
окружающей среде ответственности и
самосохранения

11. Я И КОЛЛЕКТИВ
ЗАКОН, НАПРАВ
ЛЕНИЯ МОЕ ЗДОРОВЬЕ
ОБЩЕСТВО И Я
СУДЬБА РОССИИ –
МОЯ СУДЬБА

12. ИСПОЛНИТЕЛИ
КЛАССНЫЙ РОДИТЕЛИ УЧАЩИЕСЯ
РУКОВОДИТЕЛЬ УЧАЩИХСЯ

13. Создать единое воспитательное
пространство взаимодействия
семьи, школы, СП
«Верхнежиримское»
обеспечивающее гармоничное
развитие школьника.