Formas diversificadas de aplicar el saber

1. Visualizando estrategias de aprendizaje basados en diversos tipos y formas de aprende -enseñanza.
La presente gráfica sintetiza un conjunto de procesos y actividades que se instrumentan con el fin
de potenciar específicos procesos dentro de los procesos formativos con y para los estudiantes.
Ejemplo
Aprendizaje autónomo Diagnóstico previo: cómo me gusta
aprender, aprendo mejor cuando…
Luego, los estudiantes explican cuál es el
sentido de las actividades de aprendizaje,
a partir del conocimiento real de los
propósitos formativos específicos de las
actividades y programa curricular a
desarrollar (en la clase, año o unidad).
Desde este insumo, los estudiantes
presentarán las relaciones entre lo que
tienen como expectativa y lo que les
interesa conocer y hacer.
Aprendizaje activo Los estudiantes recopilan una buena cantidad
de imágenes relacionadas con el proyecto que
han venido desarrollando. Estas imágenes las
han de colgar en un documento visual en el
que ilustrarán las características generales de
sus proyectos, sólo con imágenes, en un
modelo de centro periferia.
Aprendizaje
cooperativo/colaborativo
Socialización a nivel del grupo general, de las
dos construcciones anteriores mediante
exposición. Luego, plantear una propuesta de
trabajo colaborativo, en la que mediante la
participación de todos, escriban los principales
aprendizajes de dichas actividades. Plantear
una pregunta problémica en la que mediante
la participación colectiva se aporten ideas a su
explicación y socialización, en relación con el
proyecto trabajado.
Aprendizaje situado Ubicar en contexto el comportamiento del
proyecto de trabajo planteado. Es decir, cómo
me afecta a mí como persona y cómo afecta a
mi entorno cercano, mediato (espacio
temporalmente) y, finalmente, qué podemos
hacer al respecto. Qué me aporta el
conocimiento de esta problemática.
Aprendizaje 1:1 Socialización de los aportes en los procesos de
aprendizajes situados, empleando un espacio
virtual de discusión (foro y webquest).

2. Igualmente, durante el proceso de realización
los educandos debieron acercarse a estrategia
de aprendizaje 1:1 al tener que interactuar
con elementos TIC, para la construcción y
socialización de sus propias producciones.
(Ejemplo: consultar las imágenes pertinentes
al mapa mental, herramienta para la creación
del mapa mental del proyecto, presentación
de las preguntas problémicas o
problematizadoras