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Centro Novas oportunidades
NEWSLETTER – tiragem única – dezembro 2012

Ilustração: Scott Kahn9

Nota de abertura …… 1 Nota de abertura (José Caldas, Diretor da ESAG e Diretor do Centro Novas
Oportunidades)
Reflexões …………..….. 2
Desde o seu início, e já lá vão 40 anos, que a Educação de Adultos faz parte da oferta
Conto LER+ ………….… 3
educativa da ESAG. Pode-se dizer, como hoje é habitual, que está no ADN da escola. Pelos
Soneto Gratidão ….... 3 Cursos Complementares, Ensino Recorrente, Cursos Tecnológicos, entre outras
modalidades, passaram milhares de adultos, em geral no horário noturno, podendo, assim,
Pensamentos ………… 4 completar os seus estudos. A abertura de um Centro Novas Oportunidades, e a diversidade
de percursos formativos permitidos, atraiu um público diversificado e vasto, provocador de
Álbum …………………… 5 transformações pedagógicas, administrativas e relacionais na ESAG. Foi deste modo que se
construiu uma equipa de formadores especializados e dedicados, capazes de responder
Artigo de opinião ….. 7
com qualidade às novas exigências. As diversificadas origens dos novos formandos, que
Carta aos adultos ….. 8 transportavam percursos escolares e profissionais também muito diferentes, exigiram um
acompanhamento individualizado para a validação, desenvolvimento e reconhecimento de
competências com vista ao seu crescimento pessoal e melhor inserção social.

NEWSLETTER dezembro 2012

Reflexões
…

Zilda Costa (Coordenadora CNO, 2009-2012)
2
O ensino de ADULTOS...sim, SEMPRE! A APRENDIZAGEM faz-se ao longo da VIDA.

A Escola Secundária Augusto Gomes é sede de um Centro Novas Oportunidades desde o dia um
de setembro de 2008. Este Projeto veio dar resposta às necessidades de qualificação da
população envolvente, no âmbito da educação e formação de adultos, promovendo o
desenvolvimento pessoal e cívico dos cidadãos, ajudando à sua inserção social e profissional.
Ao longo destes anos, o CNO tentou sempre responder de uma forma ajustada e assertiva às
situações, interesses e expectativas dos diferentes formandos que nos procuraram. Estes
adultos, homens e mulheres, de níveis etários diferentes, com percursos de vida distintos, que
realizaram aprendizagens formais, informais e não formais ao longo da sua vida, em contextos
únicos, tiveram, neste centro, uma resposta formativa adequada à singularidade de cada um e
que se traduziu no aumento das suas competências e qualificações.
A existência do CNO reforçou o papel da nossa Escola na descoberta de novos papéis sociais,
contribuindo para o bem comum e para o desenvolvimento do território.

Raiz de Orvalho
Sou agora menos eu que em mim se abre e permito-me ouvir
e os sonhos à viagem mil vezes adiada o leve respirar dos objectos
que sonhara ter sepultados em silêncio
em outros leitos despertaram De quando em quando e eu invento o que escrevo
me perco escrevendo para me inventar
Quem me dera acontecer na procura a raiz do orvalho e tudo me adormece
essa morte e se de mim me desencontro porque tudo desperta
de que não se morre foi porque de todos os homens a secreta voz da infância
e para um outro fruto se tornaram todas as coisas
me tentar seiva ascendendo como se todas elas fossem Amam-me demasiado
porque perdi a audácia o eco as mãos as coisas de que me lembro
do meu próprio destino a casa dos gestos e eu entrego-me
soltei ânsia como se todas as coisas como se me furtasse
do meu próprio delírio me olhassem à sonolenta carícia
e agora sinto com os olhos de todos os desse corpo que faço nascer
tudo o que os outros sentem homens dos versos
sofro do que eles não sofrem
anoiteço na sua lonjura Assim me debruço a que livremente me condeno
e vivendo na vida na janela do poema
que deles desertou escolho a minha própria MIA Couto
ofereço o mar neblina


Uma nota de sabedoria
3
Ninguém sabe dizer o que aconteceu
com Kákua, depois que ele deixou o Palácio
Imperial. Soneto de gratidão
Diz a história que Kákua foi o primeiro
japonês que estudou Budismo Zen na China. Gratidão
Nunca viajou; meditava apenas.
Sempre que o encontravam, pediam- O dia corria veloz, envolto
lhe que saísse a pregar.
Num tempo, meu, assaz, persistente
Mas ele dizia meia dúzia de palavras e
Chegando à mudança de repente
desaparecia para outro ponto da floresta,
Escrevendo tudo como um douto
tornando-se mais difícil encontrá-lo.
Um dia, tendo voltado ao Japão, o
Histórias duma vida, vivida
Imperador pediu-lhe que pregasse o Budismo
Na luta imensa que esta tem
Zen a ele próprio e a toda a sua corte.
Kákua ficou de pé, muito calado, diante Mas onde a maioria quer o bem

do Imperador, depois de ouvi-lo; tirou das Numa vivência muito sofrida

dobras do seu manto uma flauta que ali tinha
escondida e soprou nela apenas uma nota. Senti apoio e compreensão
Inclinou-se, depois, profundamente, De todos carinho em plenitude
em saudação ao Imperador e foi-se embora. Entusiasmo com sofreguidão
Eis o que diz Confúcio: “Não ensinar um
homem já maduro é desperdiçar o homem. A entrega, dádiva e ajuda
Ensinar um homem ainda não maduro é A companhia plena de virtude
desperdiçar palavras.”
Na mágica duma vida sortuda
Anthony de Melo, O canto do pássaro, Lisboa, Ed.
Carlos Graça, Adulto de processo RVCC
Paulinas, 1998


4

Ilustração: Armanda Passos
Ilustração: maleta de cuentos_Paulo Galindro Sem a curiosidade que me move, que me
Porque as memórias procriam como se fossem inquieta, que me insere na busca, não aprendo
pessoas vivas de Agustina Bessa-Luís, in 'Antes do Degelo' nem ensino. Paulo Freire

Ilustração:

Cada Homem
tem a sua parcela
de terreno para
cultivar. O que é
importante é que
cave fundo. José
Saramago

Ilustração: Toshio Ebine - beijo na Lua
O Homem é do tamanho do seu sonho. Fernando Pessoa

Ilustração: Ilustração: Anna Silivonchik
Ninguém pode construir em teu lugar as pontes que Não fiques em terreno plano. Não subas muito alto.
precisas passar para atravessar o rio da vida. O mais belo olhar sobre o mundo. Está a meia encosta.
Friedrich Nietzsche Friedrich Nietzsche


Álbum

5

Sessão de júri
dia 23-7-12

Sessão de júri
dia 21-7-11

Sessão de júri
dia 14-7-11
Sessão de júri
dia 25-6-12


Sessão de júri
dia 6-11-12

6

Sessão de júri
dia 16-10-12

Sessão de júri
dia 20-7-12

Continuem
…sejam
felizes!


Esperança para a Educação
Joaquim Azevedo, presidente do Centro Regional do Porto
da Universidade Católica Portuguesa

Acabo de escrever um livro sobre “Liberdade e política pública de educação” (Ed Fundação Manuel Leão), onde
descrevo a situação atual da educação escolar em Portugal e onde enquadro e alinho um conjunto de ações comuns e
de medidas de política pública que poderiam e deveriam ser tomadas. Vou, por isso, sintetizar essa reflexão,
7
remetendo o seu esclarecimento e aprofundamento para este livro.

Vivemos numa situação de bloqueio, que a atual crise só vem agravar. Estamos bloqueados, porque:
-entendemos que a educação é uma questão técnica, que se resolve com bons gabinetes e com base na iluminação
que invade a 5 de Outubro, em cada mudança do governo;
-não apoiamos devidamente as famílias na sua insubstituível missão de educar os filhos;
-não focamos a nossa ação no ensino e nas aprendizagens;
-os professores são permanentemente desfocados do seu trabalho essencial, ensinar;
-a administração educacional labora sob o signo da desconfiança, desfazendo o que com liberdade e autonomia se vai
construindo;
-o conjunto dos atores sociais na sociedade portuguesa ainda é pouco chamado a comprometer-se com a melhoria da
educação escolar;
-a demagogia e o cinismo fazem mais caminho do que o trabalho árduo de melhoria da situação da educação.
Pugno pela construção de um referencial em que se possa enquadrar uma nova política pública de educação.
Sumariando:
(i) uma visão antimonopolista e policêntrica da política pública de educação escolar;
(ii) uma conceção do bem público educacional como uma construção social e política realizada no espaço público,
com a participação de toda a sociedade e onde se caminha sempre para a realização de compromissos concretos e
comuns para a melhoria da educação escolar em Portugal e em cada localidade;
(iii) nestes compromissos concretos participam o Estado e toda a sociedade, cada escola e os seus atores, em ordem a
gerar mais valor público educacional, muito mais do que as ditas reformas educativas, que geralmente destroem o
valor entretanto criado;
(iv) é urgente focar a educação em melhor ensino e em melhores aprendizagens por parte de cada criança, jovem ou
adulto, o resto pouco interessa.
Focar os recursos no essencial passa a ser uma prioridade irrenunciável… aplicar o conceito defendido de “serviço
público de educação” que serve a democracia e a liberdade, que compreende, aproveita e integra na rede escolar
todas as iniciativas que contribuem para melhor ensino e melhores aprendizagens.

Os nós que existem, e são muitos, temos de ser nós a desatá-los. Ninguém o fará por nós. Com Confiança, com
Cooperação, com Compromissos e, no fim, com melhor ensino e melhores aprendizagens. Com trabalho, muito
trabalho, árduo e persistente trabalho, o que só faz quem está convencido de que isso vale a pena e que só há
mesmo esse caminho a trilhar. Muita coragem e muita esperança!

Adaptado do texto elaborado por Joaquim Azevedo, professor catedrático da Universidade Católica Portuguesa, publicado pela
Agência Ecclesia, em 21-6-11)


Carta aos formandos
Caros Formandos do Processo de RVCC da Escola Secundária Augusto Gomes de Matosinhos,

Neste momento especial das vossas vidas, que aqui nos reúne em convívio amigo e solidário, gostaria de,
em nome de toda a equipa técnico-pedagógica do Centro de Novas Oportunidades da nossa Escola, dar-
vos, antes de mais, os parabéns pelo êxito por vós alcançado e partilhar convosco alguns pensamentos
de apreço e incentivo para o presente e futuro da vossa realização pessoal, sociocultural e profissional.
8
O heterónimo Bernardo Soares, uma das muitas personalidades poéticas, saídas da fantástica criação de
Fernando Pessoa, diz numa obra sua, titulada Livro do Desassossego, que “O Homem é do tamanho do
seu sonho”. Parece-me esta afirmação do nosso grande poeta, perfeitamente adequada àquilo que cada
um de vós revelou ser durante o processo de RVCC, ou seja, pessoa, cuja dimensão é a do seu próprio
sonho.

A Vontade, segundo Schopenhauer, um filósofo alemão do século XIX, é “o princípio que norteia a vida
humana”. E foi essa vontade, traduzida em denodo e perseverança, que vos levou a vencer as
adversidades para, desse modo, poderem concretizar o sonho que desejavam alcançar.

Durante o tempo que passámos juntos, o nosso papel, o dos técnicos e formadores, foi, apenas e tão-só,
o de querer ajudar-vos a aperfeiçoar o vosso desenvolvimento individual, e, nesse contexto, a vossa
atitude revelou-se merecedora do nosso empenho, pois, como observa Confúcio, na sua sábia filosofia
oriental, “De nada vale ajudar aqueles que não se ajudam a si mesmos.”

Centro Novas Oportunidades
A chegada ao conhecimento é, na sua essência, umda Escola SecundáriaAugustonós, formadores e
acto de partilha. Foi isso que Gomes
formandos, fizemos: partilhámos experiências e conhecimentos, e creio que dessa relação todos
beneficiámos, tornando-nos cidadãos mais enriquecidos. Creio, também, que ficámos a perceber melhor
o que Isaac Newton quer dizer quando afirma que “O que sabemos é uma gota de água, o que
ignoramos "Só podemos dar aquilo que aquele que achamesmos." (Wayneao pensar assim, priva-se
é um oceano”. É um ignorante temos em nós que sabe tudo, e, W. Dyer)
de um dos maiores prazeres da vida: o prazer de aprender. Só a aprendizagem desejada e reflectida nos
coloca em situação de nos compreendermos melhor a nós mesmos e compreendermos o Outro e o
Mundo, onde, por condição social, nos envolvemos. Estou ciente que era essa a vossa intenção quando
se inscreveram no processo de RVCC, isto é, tornarem-se pessoas e cidadãos mais apetrechados para o
entendimento dos fenómenos da ciência e da vida, a que, por força da nossa condição social, não
podemos virar costas. Mas não duvido que essa consciência se foi tornando mais clara durante o
desenvolvimento do processo.

Hoje, muitos de vós, senão todos, desejarão chegar mais longe. Para tal, como sabem, basta pôr em
funcionamento o binómio Sonho-Vontade, ou Vontade-Sonho, pois me parece que a ordem dos factores
é aqui arbitrária e que importará, isso sim, ir de encontro à máxima de Fernando Pessoa ao afirmar que
“O sonho é o que temos de realmente nosso”.

Para finalizar este meu singelo texto de parabéns pelo êxito por vós alcançado e de incentivo a novas
conquistas, deixo-vos com uma última citação, desta feita de Henry Ford: “É verdadeiramente velho o
Homem que pára de aprender, quer tenha vinte ou oitenta anos”. Não parem, muito obrigado.

Fernando Hilário, Formador de Língua e Comunicação

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