1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
LOGO DEL
SECRETARÍA DE DOCENCIA
PLANTEL
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
NOMBRE DEL PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Dimensión de Formación: Social y para la vida
Campo de Formación: Ciencias Sociales y Humanidades
Ámbito disciplinar: Metodología de la Investigación
Academia Metodología de la Investigación
ASIGNATURA: Medios y Recursos para la Investigación
Semestre: Cuarto Horas teóricas 2
Créditos: 7 Horas prácticas 3
Tipo de curso Obligatorio Total de horas 5
ELABORÓ
VO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA Semestre 2012 A
Nombre, firma y Sello del Subdirector Académico Nombre y firma del presidente del H. Consejo
Académico
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2. MÓDULO I NOMBRE DEL MÓDULO: I. LA INVESTIGACIÓN COMO DISCIPLINA SESIONES PREVISTAS: 10
Propósito:
Describe y valora la importancia de la investigación como herramienta para generar conocimientos científicos y soluciones a los problemas sociales que se presentan.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA
1.INTRODUCCIÓN A LA Establece el Describe la importancia de la Valora la  Articula las características 4. Escucha, interpreta y emite mensajes
4. Obtiene, registra y
INVESTIGACIÓN concepto de investigación. importancia de la generales de las ciencias, su pertinentes en distintos contextos mediante la
sistematiza la información
1.1 Concepto investigación. investigación al quehacer, su relación con la utilización de medios, códigos y herramientas
para responder a preguntas
1.2 Importancia de la Distingue las etapas que conlleva la generar cultura y la aplicación de sus apropiados.
de carácter científico,
investigación realización de una investigación. conocimientos y conceptos al integrar los Maneja las tecnologías de la información y
consultando fuentes
1.3 El Proceso de soluciones a los conocimientos de diferentes comunicación para obtener información y
relevantes y realizando
investigación problemas del campos disciplinarios y al expresar ideas.
Distingue la clasificación de la experimentos pertinentes.
1.4 Clasificación de la entorno así como utilizarlos como herramientas
investigación de acuerdo a su objeto
investigación los valores éticos de interpretación de su Extendidas 5. Desarrolla innovaciones y propone
1.5 Conocimiento como de estudio, propósito, y enfoque. incluidos en su realidad inmediata. 6. Utiliza herramientas y soluciones a problemas a partir de métodos
producto de la desarrollo.  Utiliza su conocimiento de las equipos especializados en la establecidos.
investigación Distingue los tipos de conocimiento ciencias, artes y humanidades Ordena información de acuerdo a categorías,
búsqueda, selección, análisis
1.6 La ética en la que genera la investigación. en la construcción de juicios jerarquías y relaciones.
y síntesis para la divulgación
investigación sustentados y en el análisis
crítico de los mismos. de la información científica 6. Sustenta una postura personal sobre temas
que contribuya a su de interés y relevancia general. Considerando
formación académica. otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
Elige las fuentes de información más
relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Reporte por escrito en el que exprese su postura personal sobre la importancia de la investigación VALORACIÓN
como generadora de conocimientos y soluciones a los problemas del entorno. INSTRUMENTOS CRITERIO
Respuesta a la pregunta: ¿Por qué es importante la investigación? Rúbrica Anexo 3
Documento escrito con procesador de textos
Uso de fuentes de información
Manejo ordenado de la información
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3. MÓDULO II LOS MEDIOS DE INVESTIGACIÓN SESIONES PREVISTAS: 15
Propósito: Identifica los diferentes espacios para buscar información; selecciona por su relevancia y confiabilidad las diversas fuentes de información encontradas en ellos sobre
algún problema específico, siguiendo los procedimientos adecuados para ello.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA
2. MEDIOS DE INVESTIGACIÓN Establece los -Identifica los Reconoce la riqueza  Articula las 4. Escucha, interpreta y emite
4. Obtiene, registra y
2.1 Concepto conceptos de: diferentes medios de de información características generales mensajes pertinentes en distintos
sistematiza la información
2.2 Medios documentales -Medios de investigación tanto disponible para de las ciencias, su contextos mediante la utilización
para responder a
2.2.1 Recintos informativos investigación quehacer, su relación de medios, códigos y herramientas
documentales como de realizar investigación preguntas de carácter
2.2.2 De documentos -Medios con la cultura y la apropiados.
campo. en cualquier científico, consultando
Impresos documentales aplicación de sus Maneja las tecnologías de la
disciplina científica y fuentes relevantes y
2.2.3 De documentos -fuentes de conceptos al integrar los información y comunicación para
-Distingue las realizando experimentos
electrónicos información admite las conocimientos de obtener información y expresar
diferentes fuentes de pertinentes.
2.3 Fuentes de información documental limitaciones diferentes campos ideas.
documental - Medios de campo información académicas que tiene disciplinarios Extendidas
y al 5. Desarrolla innovaciones y
2.3.1 No periódicas documental que se para sistematizar la utilizarlos 6. Utiliza herramientas y propone soluciones a problemas a
como
2.3.2 Periódicas utilizan para realizar herramientas de
equipos especializados en partir de métodos establecidos.
información.
2.3.3 Electrónicas investigación de ese interpretación de su
la búsqueda, selección, Ordena información de acuerdo
2.4 De campo realidad inmediata. a categorías, jerarquías y
tipo. análisis y síntesis para la
2.4.1 Laboratorio  Utiliza su conocimiento relaciones.
divulgación de la
2.4.2 Clínica de las ciencias, artes y 6. Sustenta una postura personal
2.4.3 Lugar de los hechos humanidades información científica que sobre temas de
en la interés y
contribuya a su formación relevancia general. Considerando
construcción de juicios
sustentados y en el
académica. otros puntos de vista de manera
análisis crítico de los crítica y reflexiva.
mismos. Elige las fuentes de información
más relevantes para un
propósito específico y
discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Presentación electrónica que contenga los diferentes medios de investigación y fuentes de información, y en forma de VALORACIÓN
conclusión, presente la importancia de su disponibilidad y uso en los procesos investigativos. INSTRUMENTOS CRITERIO
Rúbrica Anexo 4
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4. MÓDULO III LOS RECURSOS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL SESIONES PREVISTAS: 15
Propósito: Identifica las diferentes técnicas disponibles para el registro de fuentes y acopio de información, tanto documentales como de campo y las aplica en forma adecuada en el
manejo riguroso de la información sobre un tema específico.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA
3. LOS RECURSOS DE Establece los Distingue las diferentes Reconoce la  Articula las características 4. Escucha, interpreta y emite
4. Obtiene, registra y
INVESTIGACIÓN conceptos de: técnicas o recursos de la importancia del generales de las ciencias, mensajes pertinentes en
sistematiza la
DOCUMENTAL Técnicas de investigación documental manejo de las su quehacer, su relación distintos contextos mediante la
información para
3.1 Concepto investigación y de campo. con la cultura y la utilización de medios, códigos y
herramientas para responder a preguntas
3.2 Técnicas de Técnicas de Aplica los recursos de la aplicación de sus herramientas apropiados.
registrar y de carácter científico,
investigación registro de fuentes investigación documental conceptos al integrar los Maneja las tecnologías de la
recolectar consultando fuentes
documental o Ficha en: conocimientos de información y comunicación
relevantes y realizando
3.2.1 Técnicas de registro bibliográf o Elaboración de fichas información sobre diferentes campos para obtener información y
experimentos
de fuentes ica de identificación de cualquier tema. disciplinarios y al expresar ideas.
pertinentes.
3.2.2 Técnicas de acopio de o Ficha fuentes documentales utilizarlos como 5. Desarrolla innovaciones y
información hemerog sobre un tema herramientas de Extendidas propone soluciones a problemas
3.2.2.1 Ficha de trabajo ráfica específico: interpretación de su 6. Utiliza herramientas y a partir de métodos
3.2.2.2 Ficha maestra o Ficha bibliográficas, realidad inmediata. equipos especializados establecidos.
3.3 Aparato crítico electróni hemerográficas y  Utiliza su conocimiento de en la búsqueda, Ordena información de
ca electrónicas, las ciencias, artes y acuerdo a categorías,
selección, análisis y
Técnicas de acopio o Elabora fichas de humanidades en la jerarquías y relaciones.
síntesis para la
de información trabajo de cita textual, construcción de juicios 6. Sustenta una postura personal
paráfrasis, resumen, sustentados y en el divulgación de la sobre temas de interés y
Ficha de trabajo
análisis. análisis crítico de los información científica relevancia general.
o Elabora una ficha mismos. que contribuya a su Considerando otros puntos de
maestra formación académica. vista de manera crítica y
reflexiva.
Elige las fuentes de
información más relevantes
para un propósito específico
y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
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5. ACTIVIDAD INTEGRADORA: Listado de fuentes de información sobre un tema o problema elegido previamente. VALORACIÓN
Origen de la fuente de información (impresa o electrónica) INSTRUMENTOS CRITERIO
Uso de las fuentes de información
Orden de los datos que identifican a la fuente de información Lista de cotejo Anexo 5
Manejo apropiado del aparato crítico para citar las fuentes de consulta
MÓDULO IV PLANEACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN: EL PROYECTO SESIONES PREVISTAS: 26
Propósito: Diseña el proyecto de investigación a partir de identificar un problema social que se presenta en su entorno para proponer soluciones al mismo.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN
4.1 Concepto de Define proyecto Construye las Reconoce la  Articula las características Básicas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes
proyecto de de investigación partes que importancia del generales de las ciencias, su 3. Identifica problemas, formula pertinentes en distintos contextos mediante
investigación conforman el proyecto como fase quehacer, su relación con la preguntas de carácter científico y la utilización de medios, códigos y
proyecto de cultura y la aplicación de sus plantea las hipótesis necesarias. herramientas apropiados.
preliminar para
investigación. conceptos al integrar los 4. Obtiene, registra y sistematiza la
emprender procesos conocimientos de diferentes información para responder a
4.2 Partes del Enuncia las partes Maneja las tecnologías de la información
proyecto que integran un de investigación. campos disciplinarios y al preguntas de carácter científico, y comunicación para obtener información
proyecto de utilizarlos como consultando fuentes relevantes y y expresar ideas.
investigación. Acepta sus herramientas de realizando experimentos pertinentes.
dificultades interpretación de su Extendidas 5. Desarrolla innovaciones y propone
cognitivas y realidad inmediata. 5. Aplica la metodología apropiada en soluciones a problemas a partir de métodos
académicas para  Construye hipótesis, la realización de proyectos establecidos.
identificar problemas recupera evidencias, y interdisciplinarios atendiendo
diseña y aplica modelos problemas relacionados con las Sigue instrucciones y procedimientos de
en su entorno
para producir conclusiones y ciencias sociales o experimentales. manera reflexiva, comprendiendo como
próximo. formular nuevas preguntas. 6. Utiliza herramientas y equipos cada uno de sus pasos, contribuye al
 Utiliza su conocimiento de especializados en la búsqueda, alcance de un objetivo.
Reconoce la
las ciencias, artes y selección, análisis y síntesis para la Ordena información de acuerdo a
dificultad para humanidades en la divulgación de la información científica categorías, jerarquías y relaciones.
identificar el construcción de juicios que contribuya a su formación Construye hipótesis y diseña y aplica
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6. problema que afecta sustentados y en el análisis académica. modelos para probar su validez.
a su comunidad. crítico de los mismos.
 Explica los fenómenos 6. Sustenta una postura personal sobre
naturales y sociales temas de interés y relevancia general.
aplicando los conceptos y Considerando otros puntos de vista de
principios básicos manera crítica y reflexiva.
construidos en la
interacción constante con Elige las fuentes de información más
los objetos de estudio de las relevantes para un propósito específico y
ciencias. discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Proyecto de investigación sobre un problema del entorno escolar o social que abarque: VALORACIÓN
Contenido
INSTRUMENTOS CRITERIO
Portada
Planteamiento del problema
Planteamiento de la hipótesis
Justificación
Hipótesis
Marco referencial
Esquema de trabajo
Metodología Rúbrica Anexo 6
Cronograma
Lista de fuentes de información
Secuencia de los apartados
Manejo de la información en cada apartado
Componentes de cada parte del proyecto
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