1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
LOGO DEL
SECRETARÍA DE DOCENCIA PLANTEL
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
NOMBRE DEL PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Dimensión de Formación:
Científico y Tecnológica
Campo de Formación:
Ciencias de la naturaleza
Ámbito disciplinar: Biología
Academia Biología
ASIGNATURA: Biología Celular
Semestre: Cuarto Horas teóricas 2
Créditos: 7 Horas prácticas 3
Tipo de curso Obligatorio Total de horas 5
ELABORÓ
VO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA Semestre 2012 A
Nombre, firma y Sello del Subdirector Académico Nombre y firma del presidente del H
Consejo Académico

2. MÓDULO I SERES VIVOS: TODOS IMPORTANTES PARA LA VIDA. SESIONES PREVISTAS: 10
Propósito: Relaciona los niveles de organización de los seres vivos con su composición y el entorno en donde viven para explicar los fenómenos naturales que ocurren en su contexto social,
geográfico e histórico.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN
1. Niveles de -Enumera los niveles de -Representa los niveles de Asume una Muestra interés por BÁSICAS CATEGORÍA
organizació organización biológica y los organización biológica en actitud los cambios sociales 2. Fundamenta opiniones Se autodetermina y cuida de sí.
n de la relaciona con su entorno su entorno social, responsable en y por los avances sobre el impacto de la ciencia COMPETENCIA.
materia y la tecnología en su vida 2. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
social, geográfico e geográfico e histórico. sus hábitos de científicos y
viva. cotidiana, asumiendo problemas y retos teniendo en cuenta los
histórico. consumo de tecnológicos, consideraciones éticas objetivos que persigue.
-Forma modelos de las alimentos. evaluando 4. Obtiene, registra y ATRIBUTOS
-Reconoce a las biomoléculas y los reflexivamente su sistematiza la información A).Elige alternativas y curso de acción, con
biomoléculas como relaciona con el reflejo del -Valora la impacto en los seres para responder a preguntas base en criterios sustentados y en el marco
componentes químicos del hambre. importancia de vivos, la naturaleza y de carácter científico, de un proyecto de vida.
nivel de organización cuidar las diversas la sociedad. consultando fuentes B).Analiza críticamente los factores que
biológica: la célula. -Observa la interrelación especies de su relevantes y realizando influyen en su toma de decisiones.
de las especies de su entorno. Explica los experimentos pertinentes. COMPETENCIA
-Distingue la diversidad de entorno social, geográfico 6. Valora las preconcepciones 1. Elige y practica estilos de vida saludable.
fenómenos naturales
las especies que observa. e histórico personales o comunes sobre ATRIBUTOS
y sociales aplicando diversos fenómenos naturales A).Toma decisiones a partir de la
los conceptos y a partir de evidencias valoración de las consecuencias de
principios básicos científicas. distintos hábitos de consumo y conductas
construidos en la 13. Relaciona los niveles de de riesgo.
interacción organización química, CATEGORÍA
constante con los biológica, física y ecológica de Piensa crítica y reflexivamente.
los sistemas vivos. COMPETENCIA
objetos de estudio
EXTENDIDAS 5. Desarrolla innovaciones y propone
de las ciencias. 1. Valora de forma crítica y soluciones a problemas a partir de
responsable los beneficios y métodos establecidos.
riesgos que trae consigo el ATRIBUTOS
desarrollo de la ciencia y la A). Ordena información, de acuerdo a
aplicación de la tecnología en categorías, jerarquías y relaciones.
un contexto histórico-social, B). Identifica los sistemas y reglas o
para dar solución a principios medulares que subyacen a una
problemas. serie de fenómenos.
C). Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sintética

3. 4. Evalúa los factores y COMPETENCIA
elementos de riesgo físico, 6. Sustenta una postura personal sobre
químico y biológico presentes temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
en la naturaleza que alteran la
manera crítica y reflexiva
calidad de vida de una ATRIBUTOS
población para proponer A). Elige las fuentes de información más
medidas preventivas. relevantes para un propósito específico y
discrimen entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad
ACTIVIDAD INTEGRADORA: A partir del Tema Integrador: “La contaminación del Golfo de México, su impacto en los seres VALORACIÓN
vivos”.
Producto(s) Desarrolla un collage, rompecabezas, entre otros, con imágenes de algunas especies que habitan en el Golfo EVIDENCIA INSTRUMENTOS CRITERIO
de México y los sustenta con un artículo de opinión, acerca de la importancia del equilibrio de las biomoléculas y la
necesidad de conservar a las especies que habitan el planeta. -Collage, rompecabezas, -Lista de cotejo -En tiempo y forma.
entre otros, sustentado(s) -Suficiente
con Artículo de opinión -Rúbrica -Pertinente
-Coherente
-Unidad

4. MÓDULO II SESIONES PREVISTAS: 15
LA CÉLULA: UN MODELO DE TRABAJO SINCRONIZADO ALTAMENTE ESPECIALIZADO.
Propósito:
Aplica las aportaciones de los avances científicos y tecnológicos en torno a los acontecimientos intracelulares ejecutados por organelos celulares altamente especializados para relacionarlos con sus funciones vitales.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN
1.- Teoría Celular, -Comprende que la célula es la -Formula Hipótesis para simular -Juzga la importancia de los -Muestra interés por los BÁSICAS CATEGORÍA
Células procariotas y unidad de origen de todo ser vivo. las funciones de los organelos de las funciones celulares cambios sociales y por los 2. Fundamenta opiniones sobre el Se autodetermina y cuida de sí.
ecucariótas. celulares con las funciones para preservar la vida de los avances científicos y impacto de la ciencia y la tecnología en COMPETENCIA.
-Distingue a los organelos celulares tecnológicos, evaluando su vida cotidiana, asumiendo 2. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y
vitales de su organismo. seres vivos.
reflexivamente su impacto en consideraciones éticas retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
de acuerdo a con sus funciones.
A. La célula: unidad los seres vivos, la naturaleza y 4. Obtiene, registra y sistematiza la ATRIBUTOS
anatómica, -Realiza experimentos por medio -Muestra curiosidad por los la sociedad. información para responder a preguntas A).Elige alternativas y curso de acción, con base en
funcional y de -Relaciona las funciones celulares de una práctica de laboratorio postulados de la teoría de carácter científico, consultando criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
origen de todo con las funciones vitales de los para responder a las preguntas celular. -Construye hipótesis, recupera fuentes relevantes y realizando B).Analiza críticamente los factores que influyen en su
ser vivo seres vivos. planteadas en la hipótesis. evidencias, y diseña y aplica experimentos pertinentes. toma de decisiones.
B. Generalidades de modelos para producir 6. Valora las preconcepciones personales COMPETENCIA
los organelos o comunes sobre diversos fenómenos 1. Elige y practica estilos de vida saludable.
conclusiones y formular
celulares. naturales a partir de evidencias ATRIBUTOS
nuevas preguntas científicas. A).Toma decisiones a partir de la valoración de las
C. Relación con las 13. Relaciona los niveles de organización consecuencias de distintos hábitos de consumo y
funciones vitales química, biológica, física y ecológica de conductas de riesgo.
de los seres vivos. los sistemas vivos. CATEGORÍA
EXTENDIDAS Piensa crítica y reflexivamente.
1. Valora de forma crítica y responsable COMPETENCIA
los beneficios y riesgos que trae consigo 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
el desarrollo de la ciencia y la aplicación problemas a partir de métodos establecidos.
de la tecnología en un contexto histórico- ATRIBUTOS
social, para dar solución a problemas. A). Ordena información, de acuerdo a categorías,
4. Evalúa los factores y elementos de jerarquías y relaciones.
riesgo físico, químico y biológico B). Identifica los sistemas y reglas o principios medulares
presentes en la naturaleza que alteran la que subyacen a una serie de fenómenos.
calidad de vida de una población para C). Estructura ideas y argumentos de manera clara,
proponer medidas preventivas coherente y sintética
COMPETENCIA
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva
ATRIBUTOS
A). Elige las fuentes de información más relevantes para
un propósito específico y discrimen entre ellas de acuerdo
a su relevancia y confiabilidad.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Tema(s) Integrador: “Organigrama empresarial…su parecido con el funcionamiento celular “ y/ o “Un día trabajando como la células” VALORACIÓN
Producto(s): Guión para una obra de teatro, y/o artículo de opinión, texto argumentativo; utilizando analogías del contexto donde se desenvuelve; entre otros. EVIDENCIA(S) INSTRUMENTOS CRITERIO
- Guión y/o Artículo de -Lista de cotejo -Entrega en tiempo y forma
opinión, Texto -Rúbrica para guión. -Suficiente
argumentativo -Pertinente
-Coherente
-Unidad

5. MÓDULO III METABOLISMO CELULAR: RUTAS PERFECTAS DE DEGRADACIÓN Y CONSTRUCCIÓN. BIOQUÍMICA SESIONES PREVISTAS: 15
Propósito:
Relaciona sus funciones vitales con la de otros seres vivos, como una secuencia de procesos bilógicos, físicos y químicos necesarios para mantener las especies en su entorno personal, social, geográfico e histórico.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA
1. Funciones de -Analiza las funciones vitales de -Plantea hipótesis sobre la -Participa de manera Explica los fenómenos naturales BÁSICAS CATEGORÍA
los seres vivos. importancia de las funciones vitales y colaborativa y responsable en y sociales aplicando los 2. Fundamenta opiniones sobre el Se autodetermina y cuida de sí.
los seres vivos.
-Comprende la respiración, examina las que ocurren en los seres la demostración de las conceptos y principios básicos impacto de la ciencia y la tecnología COMPETENCIA.
circulación, nutrición en su vida cotidiana, asumiendo 2. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y
vivos de su entorno personal, social, funciones vitales de las células. construidos en la interacción
crecimiento y reproducción consideraciones éticas retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
como procesos celulares geográfico e histórico. constante con los objetos de 4. Obtiene, registra y sistematiza la ATRIBUTOS
-Muestra una actitud de estudio de las ciencias. información para responder a A).Elige alternativas y curso de acción, con base en
-Demuestra que las funciones vitales tolerancia a las opiniones de preguntas de carácter científico, criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
son el resultado de las funciones los demás. consultando fuentes relevantes y B).Analiza críticamente los factores que influyen en su
celulares, a través de la realizando experimentos toma de decisiones.
experimentación en el laboratorio Construye hipótesis, recupera pertinentes. COMPETENCIA
evidencias, y diseña y aplica 6. Valora las preconcepciones 1. Elige y practica estilos de vida saludable.
escolar.
personales o comunes sobre ATRIBUTOS
modelos para producir
diversos fenómenos naturales a A).Toma decisiones a partir de la valoración de las
conclusiones y formular nuevas partir de evidencias científicas. consecuencias de distintos hábitos de consumo y
preguntas 13. Relaciona los niveles de conductas de riesgo.
organización química, biológica, CATEGORÍA
física y ecológica de los sistemas Piensa crítica y reflexivamente.
vivos. COMPETENCIA
EXTENDIDAS 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
1. Valora de forma crítica y problemas a partir de métodos establecidos.
responsable los beneficios y riesgos ATRIBUTOS
que trae consigo el desarrollo de la A). Ordena información, de acuerdo a categorías,
ciencia y la aplicación de la jerarquías y relaciones.
tecnología en un contexto histórico- B). Identifica los sistemas y reglas o principios medulares
social, para dar solución a que subyacen a una serie de fenómenos.
problemas. C). Estructura ideas y argumentos de manera clara,
4. Evalúa los factores y elementos de coherente y sintética
riesgo físico, químico y biológico COMPETENCIA
presentes en la naturaleza que 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
alteran la calidad de vida de una relevancia general, considerando otros puntos de vista de
población para proponer medidas manera crítica y reflexiva
preventivas ATRIBUTOS
A). Elige las fuentes de información más relevantes para un
propósito específico y discrimen entre ellas de acuerdo a
su relevancia y confiabilidad.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: A partir del Tema Integrador: “Metabolismo su impacto en las funciones vitales de los seres vivos” y/o “la VALORACIÓN
Obesidad y Diabetes es cuestión del metabolismo”.
Producto(s) Artículo de opinión sobre la importancia del metabolismo y etilos de vida saludable y/o texto continuo donde explicite casos EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIO
ficticios en seres humanos con afecciones en el metabolismo.
Artículo de opinión y/o Texto continuo de casos Rúbrica para artículo de opinión y/ -Entrega en tiempo y forma
ficticios. texto continuo de casos ficticios -Suficiente
-Pertinente
-Coherente
-Unidad

6. MÓDULO IV SESIONES PREVISTAS: 10
RADIACTIVIDAD, SU IMPACTO EN EL FUNCIONAMIENTO CELULAR.
Propósito:
Reflexiona sobre los beneficios y riegos que conlleva el desarrollo de la ciencia y la tecnología, así como su impacto en él y en los seres vivos de su entorno.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA
1. Fuentes de -Analiza las fuentes de radiación, -Investiga las fuentes de Evalúa la exposición Muestra interés por los BÁSICAS CATEGORÍA
radiación naturales y artificiales que se radiación en el planeta. de los seres vivos a cambios sociales y por 2. Fundamenta Se autodetermina y cuida de sí.
encuentran en su entorno las fuentes de los avances científicos y opiniones sobre el COMPETENCIA.
-Clasifica las fuentes de impacto de la ciencia y 2. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
personal, social, geográfico e radiación. tecnológicos, evaluando
radiación natural y artificial. la tecnología en su vida problemas y retos teniendo en cuenta los
histórico. reflexivamente su cotidiana, asumiendo objetivos que persigue.
Propone formas de impacto en los seres consideraciones éticas ATRIBUTOS
--Describe las fuentes de -Utiliza ejemplos de radiación evitar la exposición a vivos, la naturaleza y la 4. Obtiene, registra y A).Elige alternativas y curso de acción, con base
radiación naturales y artificiales a natural y/o artificial a la que se las radiaciones que sociedad. sistematiza la en criterios sustentados y en el marco de un
las que se exponen los seres vivos expone en su vida cotidiana y dañan su salud y la información para proyecto de vida.
expresa formas de evitarla. de los demás. Explica los fenómenos responder a preguntas B).Analiza críticamente los factores que influyen
naturales y sociales de carácter científico, en su toma de decisiones.
consultando fuentes COMPETENCIA
aplicando los conceptos
relevantes y realizando 1. Elige y practica estilos de vida saludable.
y principios básicos
experimentos ATRIBUTOS
construidos en la pertinentes. A).Toma decisiones a partir de la valoración de
interacción constante 6. Valora las las consecuencias de distintos hábitos de
con los objetos de preconcepciones consumo y conductas de riesgo.
estudio de las ciencias. personales o comunes CATEGORÍA
sobre diversos Piensa crítica y reflexivamente.
fenómenos naturales a COMPETENCIA
partir de evidencias 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones
científicas. a problemas a partir de métodos establecidos.
13. Relaciona los niveles ATRIBUTOS
de organización química, A). Ordena información, de acuerdo a categorías,
biológica, física y jerarquías y relaciones.
ecológica de los B). Identifica los sistemas y reglas o principios
sistemas vivos. medulares que subyacen a una serie de
EXTENDIDAS fenómenos.
1. Valora de forma C). Estructura ideas y argumentos de manera
crítica y responsable los clara, coherente y sintética
beneficios y riesgos que COMPETENCIA
trae consigo el 6. Sustenta una postura personal sobre temas
desarrollo de la ciencia y de interés y relevancia general, considerando
la aplicación de la otros puntos de vista de manera crítica y
tecnología en un reflexiva
contexto histórico- ATRIBUTOS

7. social, para dar solución A). Elige las fuentes de información más
a problemas. relevantes para un propósito específico y
4. Evalúa los factores y discrimen entre ellas de acuerdo a su relevancia
elementos de riesgo y confiabilidad.
físico, químico y
biológico presentes en la
naturaleza que alteran la
calidad de vida de una
población para proponer
medidas preventivas
2. Efectos de las -Define los efectos de las -Investiga los efectos dañinos -Asume una actitud
radiaciones en radiaciones en los seres vivos. de las radiaciones en los seres responsable en el
los seres vivos. vivos y en el planeta. cuidado de su salud
-Relaciona los efectos dañinos de ante la exposición de
las radiaciones con -Plantea hipótesis con relación radiaciones dañinas
acontecimientos globales. a los efectos dañinos de la de tipo natural y/o
emisión de radiaciones artificial.
provocadas por fenómenos
naturales. -Contempla
posibilidades de
actuar de manera
solidaria ante
fenómenos
naturales.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Informe en torno a los siguientes Temas Integradores: “Impacto de la VALORACIÓN
explosión de las plantas termonucleares de Japón y/o “Impacto de las radiaciones de los artículos
electrónicos”, “Impacto del uso y abuso de los teléfonos celulares” en los seres vivos, incluyendo al ser EVIDENCIA INSTRUMENTOS CRITERIO
humano.
Informe -Lista de cotejo -Entrega en tiempo y forma
-Suficiente
-Rúbrica -Pertinente
-Coherente
-Unidad