Découverte des principes (niveau 1)

2. ● Inverse le concept traditionnel de
l'école :
Leçon en classe, activités, exercices à la
maison
●Une pratique pédagogique née aux Etats-
Unis et qui se développe au Canada (flipped
classroom).
● Peu pratiquée en France
Définitions

3. A l'origine, une approche universitaire
Deux pionniers
en chimie
+
Un
mathématicien

4. Une première définition
« Lectures at home and Homework in classes "

5. Une approche hybride
Mais en primaire, c'est possible ?

6. ● Pré-requis pour les enseignants● Plus-value
Une approche ouverte
●Une plus grande autonomie chez l'élève
●Respect du rythme d'apprentissage de l'élève
●Favorise la différenciation
●Facilite les interactions au sein de la classe
●Nécessité de structurer des séquences
médiatisées
●Proposer des activités significatives et
engageantes
Les capsules vidéo ne remplacent pas le prof!

7. D'abord le travail en classe ?
Une deuxième définition
La plus-value de cette nouvelle pédagogie se situe surtout au niveau
de nouvelles situations d'apprentissage
basée en partie sur le travail de groupe et la diversité et la richesse des supports
Le numérique n'est qu'un outil pratique pas un pré-requis!

8. 3 niveaux de classes inversée, selon Marcel Lebrun, docteur en Sciences, auteur de
nombreux ouvrages reconnus et créateur d'un blog sur la pédagogie innovante
Une troisième définition, la plus aboutie
Niveau 1
=
la classe translatée
Plus-value:
●Respecte le rythme de l'élève
●Redynamise les activités de classe

9. Niveau 2 = Vers une pédagogie plus active centrée sur l'élève
Et la place du prof ?

10. Niveau 3 =
un mode d'apprentissageen 4 temps (niveau 2 + niveau1)

11. Quelques recommandations
Repenser
l'espace classe

12. Quelques recommandations
Bref,
7 conditions pour
réussir sa classe
inversée...

13. Faut-il flipper ?
Que faire si les élèves ne regardent pas les vidéos ?!

14. Quelques outils

15. Quelques ressources

16. Sitographie