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SEGUNDA CONSULTA NACIONAL SOBRE EL MARCO   PARA LA BUENA   ENSEÑANZA Expositor: Danny Perich C.
MARCO   PARA LA BUENA   ENSEÑANZA CARACTERÍSTICAS Educadores comprometidos vocacionalmente con la formación de un estudiante Representar todos los aspectos de las responsabilidades de un profesor en el desarrollo de un trabajo diario Contribuir al mejoramiento de la enseñanza Involucrar a todos los alumnos en el aprendizaje de contenidos importantes
PREGUNTAS BÁSICAS QUE RECORREN EL CONJUNTO DEL MARCO ¿QUÉ ES NECESARIO SABER? ¿QUÉ ES NECESARIO SABER HACER? ¿CUÁN BIEN DEBEMOS HACERLO?
BASE DE CONOCIMIENTOS PARA UN BUEN EJERCICIO DOCENTE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE RESPONSABILIDADES PROFESIONALES ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE
Dominio A      Conoce y comprende los principios y conceptos centrales de las disciplinas   que enseña.    Comprende la relación de los contenidos que enseña  con los de otras disciplinas.    Conoce diferentes perspectivas y nuevos desarrollos de su disciplina.    Conoce la relación de los contenidos de los subsectores que enseña con la realidad    Domina los principios del marco curricular y los énfasis  de los subsectores que enseña. Descriptores CRITERIO A.1: Domina los contenidos de las disciplinas  que enseña y el marco curricular nacional.
Dominio A   Descriptores CRITERIO A.2: Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes ,[object Object],[object Object],   Conoce las particularidades familiares y culturales  de sus alumnos.  ,[object Object],[object Object],   Conoce las diferentes maneras de aprender de los  estudiantes.
Dominio A   Descriptores   CRITERIO A.3: Domina la didáctica de las disciplinas que enseña.   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],   Conoce estrategias de enseñanza para generar  aprendizajes significativos. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Dominio A   Descriptores CRITERIO A.4: Organiza los objetivos y contenidos de  manera coherente con el marco curricular y las  particularidades de sus alumnos.   ,[object Object],[object Object],   Considera las necesidades e intereses educativos  de sus alumnos.  ,[object Object],[object Object]
Dominio A   Descriptores ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],   Las estrategias de evaluación ofrecen a los estudiantes oportunidades equitativas para demostrar lo que han aprendido.  CRITERIO A.5: Las estrategias de evaluación son coherentes con la disciplina que enseña y con el marco curricular  nacional
Dominio B Descriptores CRITERIO B.1: Establece un clima de relaciones de  aceptación,   equidad, confianza, solidaridad y respeto. ,[object Object],[object Object],   Proporciona a todos sus alumnos oportunidades  de participación.    Promueve actitudes de compromiso y solidaridad  entre los alumnos. ,[object Object],[object Object]
Dominio B   Descriptores CRITERIO B.2: Manifiesta altas expectativas sobre las  posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos sus  alumnos    Presenta situaciones de aprendizaje desafiantes y  apropiadas para sus estudiantes.    Trasmite una motivación positiva por el aprendizaje,  la indagación y la búsqueda.    Favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos  en situaciones de aprendizaje.    Promueve un clima de esfuerzo y perseverancia para  realizar trabajos de calidad.
Dominio B Descriptores CRITERIO B.3: Establece y mantiene normas consistentes  de convivencia en el aula. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Dominio B Descriptores CRITERIO B.4: Organiza un ambiente estructurado  y utiliza los recursos disponibles.    Utiliza estrategias para crear y mantener un ambiente  organizado. ,[object Object],[object Object]
Dominio C Descriptores CRITERIO C.1: Comunica en forma clara y precisa los  objetivos de aprendizaje    Comunica a los estudiantes los propósitos de la clase y los aprendizajes a lograr.  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Dominio C   Descriptores CRITERIO C.2: Las estrategias de enseñanza son  desafiantes, estructuradas y significativas para los  estudiantes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Dominio C Descriptores CRITERIO C.3: El contenido de la clase es tratado con  rigurosidad y es comprensible para los estudiantes. ,[object Object],[object Object],   Desarrolla los contenidos de la clase con rigurosidad  conceptual. ,[object Object],[object Object]
Dominio C Descriptores CRITERIO C.4: Maximiza el tiempo disponible  para la enseñanza.    Utiliza en forma efectiva el tiempo disponible  para la enseñanza. ,[object Object],[object Object]
Dominio C   Descriptores CRITERIO C.5: Promueve el desarrollo del  pensamiento. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Dominio C Descriptores CRITERIO C.6: Evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Dominio D CRITERIO D.1: El profesor reflexiona sistemáticamente  sobre su práctica. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Descriptores
Dominio D   Descriptores CRITERIO D.2: Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Dominio D Descriptores CRITERIO D.3: Asume responsabilidades en la orientación  de sus alumnos. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Dominio D Descriptores CRITERIO D.4: Establece relaciones de colaboración y  respeto con los padres y apoderados ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Dominio D   Descriptores CRITERIO D.5: Maneja información actualizada sobre su  profesión, el sistema educativo y las políticas vigentes. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CRITERIOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LOS  NIVELES DE DESEMPEÑO •  La comprensión del docente de los supuestos subyacentes  relativos al descriptor, es decir, de sus sentidos  o fundamentos. •  Su pericia en la puesta en práctica del descriptor. •  El impacto de la aplicación del descriptor en los aprendizajes de los estudiantes, así como la contribución y trascendencia del desempeño del docente dentro y fuera del establecimiento.
EJEMPLO: Los cuatro  niveles de desempeño  relacionados con el descriptor A.1.1 Descriptor A.1.1: Conoce y comprende los principios y conceptos centrales de las disciplinas que enseña INSATISFACTORIO:  El profesor comete errores de contenido o no corrige los errores de contenido que cometen los  alumnos. BÁSICO: El profesor demuestra conocimiento básico del  contenido de las disciplinas que enseña pero no puede  articular conexiones con otros aspectos de la disciplina  o relacionarlos con la realidad.
COMPETENTE:   El profesor demuestra sólido conocimiento  del contenido de las disciplinas que enseña y establece  conexiones entre estos contenidos y otros aspectos de las  disciplinas y los relaciona con la realidad. DESTACADO:   El profesor demuestra amplio conocimiento  del contenido de las disciplinas que enseña y establece  conexiones entre estos contenidos y otros aspectos de la  disciplina y de la realidad, evidenciando una actualización  permanente de los mismos.
 

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  • 1. SEGUNDA CONSULTA NACIONAL SOBRE EL MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA Expositor: Danny Perich C.
  • 2. MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA CARACTERÍSTICAS Educadores comprometidos vocacionalmente con la formación de un estudiante Representar todos los aspectos de las responsabilidades de un profesor en el desarrollo de un trabajo diario Contribuir al mejoramiento de la enseñanza Involucrar a todos los alumnos en el aprendizaje de contenidos importantes
  • 3. PREGUNTAS BÁSICAS QUE RECORREN EL CONJUNTO DEL MARCO ¿QUÉ ES NECESARIO SABER? ¿QUÉ ES NECESARIO SABER HACER? ¿CUÁN BIEN DEBEMOS HACERLO?
  • 4.
  • 5. PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE RESPONSABILIDADES PROFESIONALES ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE
  • 6. Dominio A    Conoce y comprende los principios y conceptos centrales de las disciplinas que enseña.  Comprende la relación de los contenidos que enseña con los de otras disciplinas.  Conoce diferentes perspectivas y nuevos desarrollos de su disciplina.  Conoce la relación de los contenidos de los subsectores que enseña con la realidad  Domina los principios del marco curricular y los énfasis de los subsectores que enseña. Descriptores CRITERIO A.1: Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12. Dominio B   Descriptores CRITERIO B.2: Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos sus alumnos  Presenta situaciones de aprendizaje desafiantes y apropiadas para sus estudiantes.  Trasmite una motivación positiva por el aprendizaje, la indagación y la búsqueda.  Favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos en situaciones de aprendizaje.  Promueve un clima de esfuerzo y perseverancia para realizar trabajos de calidad.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26. CRITERIOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LOS NIVELES DE DESEMPEÑO • La comprensión del docente de los supuestos subyacentes relativos al descriptor, es decir, de sus sentidos o fundamentos. • Su pericia en la puesta en práctica del descriptor. • El impacto de la aplicación del descriptor en los aprendizajes de los estudiantes, así como la contribución y trascendencia del desempeño del docente dentro y fuera del establecimiento.
  • 27. EJEMPLO: Los cuatro niveles de desempeño relacionados con el descriptor A.1.1 Descriptor A.1.1: Conoce y comprende los principios y conceptos centrales de las disciplinas que enseña INSATISFACTORIO: El profesor comete errores de contenido o no corrige los errores de contenido que cometen los alumnos. BÁSICO: El profesor demuestra conocimiento básico del contenido de las disciplinas que enseña pero no puede articular conexiones con otros aspectos de la disciplina o relacionarlos con la realidad.
  • 28. COMPETENTE: El profesor demuestra sólido conocimiento del contenido de las disciplinas que enseña y establece conexiones entre estos contenidos y otros aspectos de las disciplinas y los relaciona con la realidad. DESTACADO: El profesor demuestra amplio conocimiento del contenido de las disciplinas que enseña y establece conexiones entre estos contenidos y otros aspectos de la disciplina y de la realidad, evidenciando una actualización permanente de los mismos.
  • 29.