O Modelo De Auto Avaliacao Das Bibliotecas Escolares Filo E Vete
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Power Point elaborado para a Formação da RBE sobre o Modelo de Auto-Avaliação da biblioteca escolar
![Auto-avaliação das bibliotecas escolares do Agrupamento ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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O Modelo De Auto Avaliacao Das Bibliotecas Escolares Filo E Vete
- 1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares Integração do processo no contexto do Agrupamento Vertical de Escolas D. Martinho Castelo Branco Formandas: Mª Filomena Alves e Ivete Pereira 2009 / 2013
- 3. O processo e o necessário envolvimento do Agrupamento
- 4. A relação com o processo de planeamento
- 7. Melhorar os serviços prestados
- 8. Demonstrar a contribuição das BE´s para o processo ensino-aprendizagem das escolas e o sucesso dos alunos
- 9. Reflectir sobre o trabalho desenvolvido, identificando os pontos fracos da acção da BE e trançando planos de melhoria
- 10. Transformar boas ideias em boas práticas
- 11. Aferir a contribuição das BE´s na concretização dos objectivos do AgrupamentoO papel e mais valias da auto-avaliação das BE´s
- 12. Auto-avaliação das bibliotecas escolares do Agrupamento Como avaliar? O Programa Rede de Bibliotecas Escolares desenvolveu um Modelo de Avaliação para as bibliotecas escolares. http://www.rbe.min-edu.pt/np4/76 O Modelo tem por principal finalidade proporcionar às bibliotecas escolares (BE) um instrumento regulador e de melhoria contínua, que lhes permita avaliar a forma como estão a concretizar o seu trabalho e que resultados estão a alcançar, constituindo-se como um meio indispensável de qualificação das BEs e das próprias escolas, no cumprimento da sua missão e objectivos. O processo e o necessário envolvimento do Agrupamento
- 15. Projectos, parcerias e actividades de Abertura à comunidade
- 18. Ter atitude e capacidade de intervenção face aos problemas identificados
- 19. Gerir as evidências recolhidas no sentido de comunicar o valor da BE e corrigir os gaps identificados
- 20. Articular, colaborar e comunicar permanentemente com os vários intervenientesEisenberg e Miller (2002) A relação com o processo de planeamento
- 22. Do relatório da avaliação da BE deve transitar uma síntese que venha a integrar no relatório da escola.
- 23. A Inspecção ao fazer a avaliação da escola irá avaliar o impacto da BE, mencionando-a no relatório final.A Integração dos resultados na auto-avaliação da escola
- 24. Auto-avaliação das bibliotecas escolares do Agrupamento Bibliografia: ”Modelo de Auto-avaliação das bibliotecas escolares”- Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares Textos da sessão