LINEA DEL TIEMPO HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

1. PSICOLOGÍA EDUCATIVA
INTRODUCCIÓN Raíces históricas de la psicología de
la educación
La psicología educacional va en
proceso de convertirse en una disciplina
con identidad propia. Los autores que
han intervenido en ella son desde áreas
del saber mas clásico hasta nuestros
tiempos. Los primeros interrogantes aparecen
Como son la filosofía, la educación y la con los griegos a partir de los postulados
psicología. Por tanto para entender cual
es hoy el papel de la psicología de la de Aristóteles y platón. Abordaron temas
educación debemos recorrer su historia de trascendencia como fines de
educación tales como : La naturaleza del
aprendizaje o la relación profesor-
alumno.
Representantes modernos de la filosofía
D e s c a r t e s defiende el
protagonismo de las ideas innatas como
base del conocimiento. Y L o c k e que
dice lo contrario destaca la experiencia
( impresiones sensoriales).

2. Siglos XVI XVIII Y XIX PERIODO DE
(1880 a 1900)
LIBROS DE COMIENZO DE LA
EDUCACION
FIGURAS IMPORTANTES SICOLOGIA EDUCATIVA
Se enfatiza en la forma P e s t a lo z z i Gran Bretaña, aportes de la
efectiva de la enseñanza ( 17 4 5 - 18 2 7 ) HERB ART psicología en el ámbito de la
por conceptos Influido por R o u s s e , ( 17 7 6 - 18 4 1)Filosofo, educación.
psicológicos. fundo escuelas para psicólogo y pedagogo GALTON
pobres, fijo el rumbo alemán, influenciado por ( 1822-1911),invento los
j u a n v iv e s hacia: Kant, plantea primeros test de psicológicos
( 14 9 2 - 15 5 0 ), e l a p r e n d iz a j e para la medida de la
señala la importancia de la educación con el niño s e p o t e n c ia p o r inteligencia , y un laboratorio
los procesos de como ente individual y e l in t e r é s . experimental de Londres y
percepción y memoria especial en si mismo. A u t o g e n e r a c ió n el estudio de las diferencias
en el proceso educativo. d e l a lu m n o y individuales.
A p r e n d iz a je p o r in t e r v e n c ió n d e l
Realizaron aportes en la o b s e r v a c ió n y p r o fe s o r. WUNDT (1832-1920), fundo
reformulación del e x p e r ie n c ia l. el laboratorio en Leipzig,
sistema de enseñanza T eoría de la percepción y la utilizo la primera medición
masa perceptiva, F U E E L de la experimentación de
P A R A D I GM A psicológica. Método de la
E DU C TI V O introspección antigua
D E L SI GL O X I X . modalidad del autoanálisis.
Enfoque experimental de
discriminación de
respuestas, el tiempo de
reacción, y medición de
respuestas emocionales.

3. O TR O S C O M IE N Z O A F IA N Z A M IE
PREC URS ORES
N TO
DES ARROLL
Representantes y O
ESTADOS UNIDOS Siglo XX AÑOS 20 Y 30
aportes
C a s t e l l 1860-1944 El nacimiento 1918-1941 la aplicación de
H A L L ( 18 4 4 - 19 2 4 ), introdujo la psicología (1900-1908), aportes de pruebas sicológicas a los
alumno de WUNDT, primer experimental en américa, reclutas del ejercito
THORNDIKE
organizador de psicología trato de aplicar la sicología a americano, popularizar el
todos los campos incluyendo (1874-1949)Y JUDD, interés por la medición de la
americana, y fundador de
laboratorio de sicología y revistas la educación, estudio como temáticas de aprendizaje inteligencia.
y presidente de la (APA).Pionero las diferencias individuales y y lectura. Dio un impulso Las áreas de estudio son :
de la psicología educativa. 1881 los test mentales. de la sicología educativa aprendizaje, diferencias
las clásicas conferencias a JEMES como disciplina científica. individuales, test y
profesores. 1891 funda el ( 18 4 2 - 19 10 ) , su mediciones, desarrollo
Obras «e l e me n t o s
seminario de pedagogía, luego método fue funcional y humano, clínica infantil,
pragmático, la mente es of estudio de niños excepcionales
se convierte en la « revista
«JOURNAL OF PSYCHOLOGY», activa, espontanea y p s y c h o l o g y »1 9 0 5 , y estudio científico del niño en
1894 escribe el libro sobre selectiva, realiza sugerencias experiencias sobre la escuela.
adolescencia, destaco la sobre psicopedagógicas. aprendizaje y practica.
importancia del estudio del niño y B IN E T «e d u c a t io n a l En 1920 la sicología de la
la orientación empírica elegida. ( 18 5 7 -19 11),desarrollo educación configurada con el
p s y c h o l o g y ».
el primer test de inteligencia, acuerdo en el paradigma
Hall intereso por los niños y el pera diagnosticar retraso conexionista, y movimientos
desarrollo y mas por su mental. J UDD sicológicos como la Gestalt y
educación, « centrada en la DEWEY (1859-1952), LA (1 8 3 3 - 1 9 4 6 ),DESTAC sicoanálisis. Se introdujo por
escuela», también formar ADAPTACION AL A 4 AREAS: el análisis de el libro de( OGDEN 1926),
profesores que formaran niños, AMBIENTE, el ajuste de los lectura, formalización, integración de la conducta
realizando un cambio de rol del seres humanos; físico, mental discusión de los problemas humana.
sicólogo en la escuela. y moral, (aprender haciendo) psicológicos,. Análisis de los
procesos mentales donde el
niño aprende. Ca r á c t e r
s o c ia l d e l a

4. E L F U TU R O EL PROB LEMA
P E R IO D O S
1970-1987 D E C O N T E N ID O
DE LA
La psicología PSICOLOGIA E D U C A C IO N
40-50-60
educacional EDUCACIONAL
La decadencia de los 40,  Los planteamientos de A partir de los aportes de los Se identifica con dos campos
en la sicología de la skinner adquieren un autores descritos, la sicología diferentes:
paradigma de uso del de la educación, fue
educación, casi
método. Planificaron todo configurándose en su campo Las ciencias sicológicas
desaparece por la falta el sistema institucional, las de estudio y sus temas a la Las ciencias de educación.
de campo propio, evaluaciones de los investigación resaltándose la En el contenido legitimo se
trabajaban los mismos programas, los objetivos medición y las diferencias extiende desde cualquier
temas, y temas atrasados operacionales. individuales, el profesorado y fenómeno con dimensión
y poca investigación su influencia en la educación y educativa al contenido del
 Análisis del comportamiento el estudio del aprendizaje. aprendizaje verbal del escolar.
científica significativa.
humano como herramienta
eficaz de disminución de La tarea de esta área es la Aquí los autores interpretan
1966 tuvo un despeje problemas de aprendizaje, investigación y definición del que concepto aptitudes de las
como tercera división de de esta manera la sicología objeto de estudio el proceso de diferencias individuales y el
afiliados. En el área de uso técnicas de enseñanza y aprendizaj y la relación
e, desarrollo.
educación la sicología condicionamiento operante entre sicología y educación han
para disponer creado una dirección del A consecuencia de esto se
seguía siendo la medición
contingencias ambientales fenómeno de los caracteres puede notar una disciplina
y desarrollo infantil. Así para dar cumplimiento a un educativos con una mirada intermedia entre las ciencias
surgió el método objetivo de enseñanza. amplia e integradora. de la sicología y de la
propuesto por skinner, educación.
revolución del concepto
de aprendizaje.

5. E l p r o b le m a Opositores Defensores E l p r o b le m a d e
la in v e s t ig a c ió n
e d u c a t iv a
El status científico Especialistas
la Tercera dificultad de esta G I L L Y ( 19 8 1) G L A S E R ( 19 7 8 )aboga por
Por ultimo la investigación
p sicología de la educación no un modelo interactivo que una los
disciplina para ser ciencia. dos extremos, l a p r a c t ic a educativa no ha alcanzado el
debe reducirse a la aplicación
y e l c o n o c imie n t o . nivel de otras disciplinas, por
de los problemas, por las
La discusión es el status de la desproporción y el valor de
situaciones educativas
la educación y la naturaleza A NDE R S ON Y los resultados obtenidos.
mismas, su campo es la
F A US T (1 9 7 3 ), s e in c l in a
de la investigación entorno interacción y condiciones p o r u n a v e r s ió n OLVIDO DE
a la psicología, la aplicación educativas adecuadas. t e c n o l ó g ic a d e l a INVESTIGACION
de los conocimientos Estudiando los procesos s ic o l o g ía y d e l a INVESTIGACION
individuales por los cuales se e d u c a c ió n .
psicológicos al proceso APLICADA
producen cambios en los
educativo. COMPLEJIDAD DE
individuos. C O L L ( 19 8 8 ) , plantea la
¿Cual es la vertiente de su sicología de la educación como FENOMENNOS
ciencia aplicada que busca EDUCATIVOS
investigación o si es ciencia A U S U B E L ( 19 6 9 ),
conocimientos y fines prácticos. INDEPENDIENTES.
aplicada que desarrolle sus Concibe tres campos posibles
Por e s o no de be s e r
propios programas que en la investigación:
s ic o l o g ía g e n e r a l Sin embargo en la actualidad
Investigación pura.
desarrolle su métodos de Investigación extrapolada de
a p l ic a d a a l o s las investigaciones educativas
experimentación para p r o b l e ma s han mejorado, y las
las ciencias básicas. e d u c a t iv o s p e r o
abordar los problemas innovaciones actuales en
Investigación aplicada, t a mp o c o u n a educación son el resultado de
educativos? plantea la diferencia entre t e c n o l o g ía o p e r a n t e
la investigación.
psicología y psicología de la d e l a c ie n c ia d e l a
educación radica en la c onduc t a.
Agrupamiento
investigación de las leyes del
S E C A DA S ( 1 9 7 0 ) , l a Actividades extra
siquismo humano y la
s ic o l o g ía d e l a académicas
educativa las que rigen al
e d u c a c ió n n o e s s o l o Enseñanza en equipo
aprendizaje escolar, es una
obs er v ar l a Organización del pensum
ciencia aplicada pero no una
c o n d u c t a s in o Condiciones del ambiente.
sicología general a los ext r aer l as l eyes
problemas educativos . que as egur en una
in t e r v e n c ió n s o b r e
l a mis ma . El orden y el fin es

6. Te m a s Im p o r t a n c ia D is e ñ o conclusiones
a c t u a le s in s t it u c io n a l
Psicología de la Nuevas teorías del
CICLO VITAL Generalidades
educación aprendizaje
Surgen temas a desarrollar:  La disciplina de la
psicología de la educación
La psicología de la  PSicología cognitiva.
esta en un proceso que
Resiliencia educación se ha ha caminado
Salud escolar  Ecología de la clase.
interesado en la determinante como
Disciplina. En los últimos años se han
descripción y explicación investigado tres
aquello que los sicólogos
 inteligencia artificial del cambio conductual hacen a lo largo de su
programas :
Reestructuración de historia.
realizado con la edad. En
sistemas educativos  Su alcance esta no solo
todo el ciclo vital del  Cooperativa en la investigación sino
Aporte de la sicología desarrollo humano.
 Competitiva también en la
educacional Detallado en la década de profundización en áreas
los 70, desarrollo de la  individualista bien definidas.
sociedad post-industrial.  La psicología de la
Formación superior educación tiene que
Educación de profesores ofrecer modelos
prescriptivos con base
científica en función de
resultados obtenidos del
proceso
enseñanza/aprendizaje.
 Entonces la psicología de
la educación tiene como
objeto propio el proceso
de intruccion-aprendisaje.

7. Fuente bibliográfica: