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Ma représentation du Renouveau pédagogique   Fabulations d'un conseiller pédagogique
Pourquoi clarifier ma représentation?   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Les phases de l’apprentissage Enseigner et apprendre de façon stratégique.
Pourquoi des phases d’apprentissages? ,[object Object]
La théorie cognitiviste   Pour d’autre, le cerveau fonctionne un peu comme un ordinateur: Source pour l’image du cerveau: http://picto.qc.ca Séquence d’information Traitement de l’information dans la mémoire  à court terme: + ou – 7 cases Ce qui fait sens pour l’élève est alors engrangé dans la mémoire à long terme. L’enseignant doit alors s’assurer de la qualité de la connaissance engrangé!  Souvenez-vous,  la connaissance est une interprétationsubjective que l’élève se fait du savoir .
Le traitement de l’information Ce n’est pas parce que l’on comprend le fonctionnement du cerveau que cela a de l’impact dans ma façon d’enseigner!
Les phases d’apprentissage ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
La phase de préparation ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
La phase de réalisation ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
La phase d’intégration ,[object Object],[object Object],[object Object]
Le grand défi du Renouveau pédagogique!   Est-ce la bonne façon d’amener l’élève à être actif dans ses apprentissages?

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  • 5. La théorie cognitiviste Pour d’autre, le cerveau fonctionne un peu comme un ordinateur: Source pour l’image du cerveau: http://picto.qc.ca Séquence d’information Traitement de l’information dans la mémoire à court terme: + ou – 7 cases Ce qui fait sens pour l’élève est alors engrangé dans la mémoire à long terme. L’enseignant doit alors s’assurer de la qualité de la connaissance engrangé! Souvenez-vous, la connaissance est une interprétationsubjective que l’élève se fait du savoir .
  • 6. Le traitement de l’information Ce n’est pas parce que l’on comprend le fonctionnement du cerveau que cela a de l’impact dans ma façon d’enseigner!
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. Le grand défi du Renouveau pédagogique! Est-ce la bonne façon d’amener l’élève à être actif dans ses apprentissages?