Plantilla presentaciones educa digital regional 2014
1.
2.
3. Diana Omaira Tobón Guerra
Berta Elena Gil Avendaño
Aidé Clemencia García
Lina Marcela Gallego Gutiérrez
Docentes.
Presbítero Ricardo Luis Gutiérrez Tobón.
Belmira- Antioquia
“Mentes sin Barreras en
TIC”
4. 1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos específicos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital
7. Problematización
El Proyecto de Necesidades Educativas Especiales
(Mentes sin Barreras en TIC) ha de ser también un
Proyecto Especial. El concepto mismo abarca a un
colectivo muy amplio y heterogéneo de niños y
niñas, hace referencia a educandos del grado
segundo, de los tres centros educativos rurales y la
Institución Carlos González, con cierta clase de
dificultades de aprendizaje, cualquiera que sea su
causa u origen. El asumir como centro de este
Proyecto a unos determinados niños/as es porque,
desde una visión integradora, tienen unas
necesidades educativas especiales, es decir, van a
precisar unas determinadas ayudas pedagógicas,
didácticas y tecnológicas para el logro de sus fines
educativos.
8. Objetivo
general
Afianzar y desarrollar las capacidades físicas,
afectivas, cognitivas y comunicativas de los
educandos con necesidades educativas
promoviendo el mayor grado posible de
autonomía personal y de integración social
mediante la utilización de las Nuevas
Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
9. Objetivos específicos
.
Establecer actividades multimedia relacionadas con la autonomía
personal, la resolución de problemas de la vida diaria y la toma de
decisiones.
Procurar que los educandos se conozcan a sí mismos, se acepten en lo
personal, tomen conciencia de los hábitos de higiene y aseo y tengan una
actitud positiva hacia los temas relacionados con la salud.
Aprender a vivir en Sociedad a través del conocimiento de reglas de
colaboración y participación.
Desarrollar la comprensión, conocimiento, destrezas lingüísticas,
memoria, razonamiento lógico y resolución de problemas de la vida diaria.
10. Indagación
La atención a necesidades educativas especiales, no
tiene el argumento de área curricular, son unos
recursos más o menos instrumentales que ayudan a
alcanzar los contenidos de otras áreas (Lengua,
Matemáticas, Ciencias....). Es por esto por lo que
nuestro Proyecto no puede hacer referencia a
elementos básicos del currículo para una etapa
concreta o un área específica sino que pretenderá dar
respuesta a las necesidades en función de las
deficiencias que puedan presentar nuestros
educandos, de los niveles de competencia curricular
que posea y del grado de autonomía que puedan
presentar. Además, hemos de ser conscientes que los
educandos, que se beneficiarán de este proyecto,
pueden estar escolarizados en cualquier etapa del
Sistema Educativo (Infantil, Primaria y Secundaria).
11. Referente Conceptual
Tematización
ESTRATEGIA 1. Aprender a Hacer en contexto:
La compra y el dinero: El Centro Comercial y las tiendas. Precios.
Utilización del Dinero. Clasificación de productos. Los Transportes:
Medios de transportes. Horario, billetes. Medidas de seguridad.
Normas y señales de tránsito. Causas de accidentes. La
Alimentación: Alimentación y salud. Dietas saludables. Cocinado
de tipos de alimentos..
Medios de Comunicación personal. Tipos de medios de
comunicación. El ordenador como medio de presente y futuro. El
teléfono y el fax. Medios Adaptados.
ESTRATEGIA 2. Aprender a ser y convivir con el otro:
El cuerpo humano. Principales órganos. Cambios evolutivos.
Sexualidad y reproducción. Estados físicos y emociones - Higiene
y aseo personal. Cuidado e higiene personal. El cuarto de baño:
elementos y objetos relacionados con higiene y aseo. Rutinas de
higiene y aseo. El vestido. Acción de vestirse / desvestirse. Las
prendas y su elección dependiendo de situaciones. Conservación
y cuidado de ropa. Conceptos previos relacionados con el vestido.
La Salud. Salud y enfermedad. Centros de salud/hospitales y
profesionales. Las medicinas, su uso. Hábitos saludables. Tabaco,
alcohol y drogas, consecuencias para la salud.
12. Metodología
La dinámica de la metodología se realizará
mediante el desarrollo de cada una de las
actividades programadas por el proyecto, se
hará de manera formativa, que conduzca a
lograr cambios en los educandos en relación
con la apropiación y el manejo adecuado de las
herramientas tecnológicas (selección,
interactividad entre otras). Se tendrá en cuenta
los siguientes puntos a nivel general:
Evaluación inicial: conocimientos previos.
Evaluación formativa: trabajo en equipo y
manejo de herramientas tecnológicas.
Evaluación final: participación de los educandos
frente a las diferentes temáticas planteadas en
la estrategia de aprendizaje.
Uso de las tecnologías de la información.
Alcance de las metas.
Agilidad visual, motriz y comunicativa.
13. Aplicación
• Los docentes que ejecutan el proyecto utilizan herramientas
pedagógicas, didácticas y tecnológicas en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, gracias a las competencias básicas sobre
el uso de las TIC, donde muchas de ellas han sido adquiridas por
medio del diplomado ofrecido por el MEN y el MINI TIC.
• Se llevó a cabo una interacción de contenidos en diversas áreas
enfocadas al desarrollo de habilidades específicas; teniendo en
cuenta la inclusión y los ritmos de aprendizaje de los educandos del
grado segundo. Al igual se han ido involucrando los padres de familia
como agentes promotores del saber.
ArticulaciónTIC y participación deestudiantes
14. Aplicación
El impacto del acompañamiento y participación de los
estudiantes se desarrolla por medio del blog
interactivo en el cual se aplican las herramientas
tales como: prezi, powtoon, educaplay. En las cuales
se Desarrollan las competencias básicas de manera
transversal.
Valoración
15. Portafolio Digital
Dirección web 1: http://mentessinbarrerasentic.blogspot.com/
Dirección web 2: http://mentessinbarreraenticdiplomado.blogspot.com/
Dirección web 3: http://nuevosrumbosdelsaber.blogspot.com/
Dirección web 4: http://interactuoconlastic.blogspot.com/
Espacio dedicado a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, para
afianzar y desarrollar las capacidades físicas, afectivas, cognitivas y
comunicativas, promoviendo el mayor grado posible de autonomía personal y
de integración social mediante la utilización de las Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación.
Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden.
Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden.
Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden.
Equidad: Cierre de brechas sociales y regionales- REDUCCIÓN DE LA POBREZA
Oportunidad: Generación de más opciones para el desarrollo – EMPLEO
Sostenibilidad: Mitigación del impacto ambiental negativo de los elementos tecnológicos
La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
Explicación o ampliación del contenido:
La explicación debe ser corta y mencionar los aspectos más importantes del proyecto de aula
La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
Aquí pueden ir fotografías o imágenes de los estudiantes o de la institución o etc. pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
