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Usando TIC e Projetos de Aprendizagem

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Oficina de Uso de TIC e Projetos de Aprendizagem

Veröffentlicht in: Bildung
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  • O link para Jornal do Professor no décimo sétimo slide não abre o endereço é:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/jornal.html?idEdicao=28&x=19&y=14
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  • No segundo slide o texto é da Professora Íris Tempel Costa (2009) elaborado para o Prêmio E.I. da Microsoft.
    http://www.slideshare.net/IrisE/projetos-de-aprendizagem-presentation
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Usando TIC e Projetos de Aprendizagem

  1. 1. Teresinha Bernardete Motter caminhosparachegar.blogspot.com facebook.com/bernardete.motter bernardetemotter@terra.com.brC P
  2. 2. Uma prática, Projetos de Aprendizagem e Tecnologias Digitais,que aproxima professores e alunos, auxiliando-os a refletirem sobresuas concepções pedagógicas,sobre as reais possibilidades demudança na educação e as potencialidades dos alunos, quandoacolhidos, estimulados e desafiados, em seus interesses. C P
  3. 3. ObjetivosVivenciar a metodologia de trabalhar por Projetos de Aprendizagem dentro de uma prática que privilegia a construção do conhecimento.Fomentar a aprendizagem dos aplicativos e ferramentas do computador e os recursos disponíveis na Web com a publicação dos projetos em ambiente virtual. Interagir com professorandas e com crianças das séries iniciais no LIEvisando à construção e a aplicação do conhecimento construído, refletindo sobre práticas pedagógicas desenvolvidas no curso de formação de professores de séries iniciais C P
  4. 4. A FundamentaçãoC P
  5. 5. A metodologia observação entrevistas simulaçõesC P
  6. 6. Ao mesmo Tempo!!!C P
  7. 7. Estruturação do Trabalho Nosso trabalho foi desenvolvido com alunas do 3º ano do Curso Normal e com alunos das séries iniciais do Curso Fundamental. Dividido em dois momentos : No primeiro semestre letivo, as professorandas sãopesquisadoras que se debruçam sobre um tema de interesse para aprender e, dentro dessa aprendizagem, criam espaços virtuais para a publicação dos projetos. C P
  8. 8. No segundo semestre, as professorandas ampliam oconhecimento construído aplicando com os alunos das sériesiniciais do Ensino Fundamental (Curso de Aplicação). C P
  9. 9. C P
  10. 10. Dúvidas e Certezas Dúvidas: -Em quais palavras o acento agudo caiu e quando usamos ele? -Quais palavras passaram a ter hífen e quando usamos ele? -O acento circunflexo sofreu alterações?-Como diferenciar palavras escritas iguais mas com significados diferentes? Certezas: -Não usamos mais o trema! -A reforma não interfere em nomes próprios! -Mesmo sem os acentos a pronúncia continua igual! -Agora são vinte e seis letras no alfabeto! Do Grupo Reforma Ortográfica C P
  11. 11. Mapas conceituaisC P
  12. 12. Lixo 2008 Leitura e Releitura-2009 C P
  13. 13. Interações C P
  14. 14. Cooperação C P
  15. 15. Intervenções C P
  16. 16. Na publicação seguem uma sequência: Questão de Investigação Dúvidas e Certezas Mapa dos Conceitos Conceitos Pesquisados Conclusão Atividades Relatório das aulasC P
  17. 17. Revista Onda Jovem Vídeos Filmes Infantis Bulling SlidesReforma Ortográfica Higiene Corporal Orgulho de ser Gaúcho C P
  18. 18. C P Grupo:A Magia na Infância
  19. 19. C P
  20. 20. Hagá QuêGrupo: Meio Ambiente C P
  21. 21. Higiene Corporal Cuidando da sua saúde... Grupo: Cinco SentidosC P
  22. 22. Grupo: Preconceito RacialC P
  23. 23. Grafite no Paint Grupo: Hip HopC P
  24. 24. Grupo: Nove Artes C P
  25. 25. 61 Projetos em 2008 e 2009 Projetos de Aprendizage C P
  26. 26. A aplicação com os alunos das séries iniciais do Curso Fundamental Diálogo com as professoras das séries inicias, para conhecero que será trabalhado no segundo semestre. Relato às professoras dos temas pesquisados pelas alunas,especificando os grupos que irão trabalhar com aquela turma dealunos. Organização e adaptação das atividades a seremdesenvolvidas no LIE. C P
  27. 27. Grupo:Lixo Relatório das AulasRealizamos nossa primeira aula no dia 23 de setembro de 2008, com a turma da 2ªsérie.Preparamos uma apresentação de slides(esta na 1ª pág.) sobre os tipos de lixos-lixoorgânico e inorgânico(seletivo)- que foi o assunto trabalhado.As crianças estavam ansiosas para mexerem nos computadores, iniciamos a aularapidamente, eles mostraram-se interessados e interagiram com facilidade durantea explicação mostrando conhecimento sobre o assunto. Após a explicação,mostramos um vídeo musical sobre o assunto(esta no side bar) e os alunosadoraram e acharam muito divertido até cantaram o refrão, é um vídeo educativoque achamos apropriado pra idade deles.No dia 30 de setembro continuamos a aula com novas atividades e prorcionamosjogos da internet a eles(que esta side bar). Os alunos adoraram, pois já na aulapassada haviam pedido para jogar. Os jogos são voltados a conscientização, queera o nosso principal foco com esse trabalho(conscientizar as crianças daimportância do lixo de uma forma divertida). Acreditamos que os alunos um poucomais conscientes sobre a importância de tratar o lixo. C P
  28. 28. Dentro da proposta metodológica de trabalhar com Projetos de Aprendizagem com publicação emambiente virtual percebemos que os alunos desenvolvem competências e habilidades tais como :Autoria : à medida em que as propostas de pesquisa são feitas pelos alunos, procura-se eliminara cópia e privilegia-se a busca através da elaboração própria e testagem de hipótese ;Construção de argumentação : as hipóteses passam por um processo de depuração onde aargumentação em consonância com a pesquisa, vai validá-las ou não.Seleção e confrontação de dados : para embasar sua pesquisa o sujeito vai buscar em váriasfontes (pesquisa de campo, leituras, observação), subsídios que sustentem sua tese. Contudo,dado o grande número de informações disponíveis, precisa ser criterioso buscando fontesconfiáveis e confrontá-las entre si.Produção : A publicação dos projetos em ambiente virtual oportuniza a aquisição de noçõesbásicas, habilidades para o uso do computador, seus aplicativos e ferramentas, bem como para osrecursos disponíveis na Web .Ao prepararem as atividades que serão realizadas pelos alunos do curso de aplicação no LIE, aaprendizagem no uso de ferramentas e aplicativos digitais se intensifica, formandoestruturas mais elevadas, habilidades mais precisasAplicação : as professorandas, quando aplicam com as crianças o conhecimento construído, têm aoportunidade de reavaliar e replanejar, durante o processo, sua base teórica/metodológica,refletindo sobre as diferentes concepções pedagógicas que são sujeitas no Curso deFormação. C P
  29. 29. As alunas vivenciaram a metodologia de trabalhar com Projetos deAprendizagem. Constataram que esta se difere da prática tradicional. A diferençacomeça na possibilidade de escolha dada a elas e mantêm sua singularidade naconstrução do percurso de aprendizagem distanciando-se do que é definido peloprofessor. Até mesmo o movimento físico, difere do contexto tradicional[...] dentro da própria sala de informática, quando os alunos podiam se levantar,olhar ou ajudar no trabalho dos colegas(...) alguns pesquisam, outros,fazem a página pessoal, alguns tiram fotos [...]. (Corte Real 2007) .Esse novo espaço, com multiplicidade de possibilidades, é por si só, gerador dedesequilíbrios no ambiente escolar.Outra conquista refere-se ao uso de ferramentas e aplicativos digitaisservindo também como suporte textual na publicação dos seus projetos,ofereceram a oportunidade de “enxergar” as próprias publicações refletindo,muitas vezes, a dificuldade de expressão escrita presente em muitos de nós.O planejamento das atividades com as crianças exigiu, além de trocas nabusca de estratégias significativas, trocas no uso da ferramenta, do aplicativo quemelhor se adequasse ao objetivo e, consequentemente, a compreensão do seufuncionamento básico C P
  30. 30. Habilidades para pesquisar (procurar , selecionar, compreender,depurar, elaborar)Autores de sua Aprendizagem (Argumentar, fundamentar,questionar com propriedade, propor e contrapor)Usar Tecnologias Digitais (interagir através de e-mail e peloscomentários no site,procurar e selecionar na Internet, editar,desenhar, criar slides, hospedar, publicar, simular,experimentar)Colaboração em prol da aprendizagem (propor, sugerir, criticar,questionar) C P
  31. 31. Convite da professora Bia !Recebi um convite da professora "Bia", no dia 17 de junho de 2009, para que eu desse aula paraseus alunos da 4ªsérie com este site, pois ela estava trabalhando "Meio Ambiente" com eles, equeria oferecer-lhes uma aula diferente das aulas convencionais de sempre. Fiquei muito felizcom o convite e aceitei.No dia 18 de junho de 2009, fui para o laboratório de informática com as crianças e com a Bia.A aula foi muito boa e os alunos adoram, não queriam ir embora.Foi gratificante para mim ver que todos gostaram, e fico feliz que as professoras estejam tomandoiniciativas para que o ensino seja mais interessante para seus alunos, proporcionando assim omaior aprendizado dos mesmos. Grupo:Lixo C P
  32. 32. I.E.E. Cristóvão de Mendoza A nossa Escola Colaboração da Professora Site no google-Passo a Passo Recebendo as Crianças-2009 Indicação de JogosC P
  33. 33. Primeiro Seminário on-line de Tecnologias na Educação 2008Professores do Brasil-2008Educadores Inovadores do Brasil-2009Educadores Inovadores da América Latina -2009Lendas & Legendas-2010 C P
  34. 34. Site da oficina de Uso de TIC C P Obrigada

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