Este documento presenta el plan de estudios del área de informática para grados de sexto a undécimo en el Instituto Nacional Jose María Campo Serrano en Aguachica, Colombia para el año 2012. El plan describe los docentes a cargo, los fundamentos legales, la visión mundial y nacional de la tecnología e informática, y los objetivos, competencias, temas y logros esperados para cada grado y periodo. El documento justifica la importancia de desarrollar competencias tecnológicas e informáticas en los estudiantes.

1. PLAN DE AREA DE INFORMATICA
GRADOS:
SEXTO 6º.SEPTIMO 7º.OCTAVO 8º.NOVENO 9º.DECIMO 10º.UNDÉCIMO
11º.
DOCENTES:
Esp. BERTHA NIDIA ALVAREZ ACEVEDO
Ing. DAYANE BLANCO
Esp. BIANY ESTHER GONZALEZ RANGEL
Esp. CARLOS ALBERTO HERRERA NORIEGA
INSTITUTO NACIONAL JOSE MARIA CAMPO SERRANO
AGUACHICA
2012

2. INTRODUCCION
Al iniciar el año escolar 20112, los profesores de esta área, queremos
reiterar nuestro compromiso:
Entregar a nuestros Estudiantes las herramientas necesarias para que
logren ser los Bachilleres que nuestra sociedad Aguachiquense desea.
Realizar grandes esfuerzos para ayudarles a cumplir con sus anhelos y
expectativas.
Destacar en el perfil, las habilidades en el manejo de medios informáticos,
para lo cual la Institución ofrece los servicios en las aulas de
informática.
Obtener una atención adecuada.
Buscar soluciones a sus problemas y necesidades.
Invitarlos a integrarse en las actividades académicas, culturales,
deportivas y sociales que se programan durante todo el año.
.

3. FUNDAMENTOS DE LEY
De conformidad con la ley ll5
de 1.994 en sus artículos 5 (fines) y los
artículos: 20, 21, 22, 23, 30 y 32 que definen los objetivos que deben orientar el
currículo
de Tecnología e Informática, como la precisión sobre las áreas
obligatorias
y
fundaméntales.
permiten
definir
algunos
fundamentos
epistemológicos para poder avanzar hacia un proceso de formación
permanente , personal, cultural y social, que se fundamente en una concepción
INTEGRAL de la persona, de su dignidad, de sus derechos y deberes; por lo
tanto la adquisición y generación de conocimientos científicos, técnicos y
tecnológicos , sólo se podrá lograr mediante el acceso desde temprana edad
de todos los niños y niñas de éste país a desarrollar habilidades y destrezas en
las dimensiones cognitivas, procedí mentales y actitudinales de un ciudadano
del tercer milenio, capaz de conocer productos de la tecnología, analizar a
juicio crítico y aplicarlo de manera racional para resolver necesidades
específicas y mejorar la calidad de vida propia y de su entorno.
VISION MUNDIAL
El mundo se encuentra en un momento de transformaciones estructurales
profundos, se habla de la “Aldea Mundial”, refiriéndose a la globalización
general, se puede inferir que como avanza la ciencia y la tecnología , no
existirán productos ni tecnología Nacionales, ni siquiera industrias Nacionales,
lo único que nos persistirá dentro de la fronteras nacionales serán sus
habitantes (Marco Raúl Mejía).
Los avances en el desarrollo de la informática, las telecomunicaciones, el
transporte, la
microelectrónica, la manipulación
genética, la robótica,
cibernética, energética, y en general la gama de mutaciones, transformaciones,
modificaciones y cambios atribuidos a la llamada “Revolución científica –
Tecnológica impactan profundamente la cultura
Los dramáticos cambios en la producción de bienes y servicios, las
nuevas formas de relación social, las transformaciones en los ambientes
cotidianos y especializados, los
Los dramáticos cambios en la producción de bienes y servicios, las nuevas
formas de relación social, las transformaciones en los ambientes cotidianos y
especializados, los efectos sobre el empleo, la calificación, la competencia, la

4. productividad la distribución social del poder, la generación del conocimiento y
por su puesto, la educación son escenarios donde se evidencian la
REVOLUCION.
Por tal razón, la tecnología y la Informática marcan la pauta en las prioridades
de política mundial para el desarrollo de las naciones. Los nuevos modelos
están sustentados por el expansionismo científico y tecnológico. (REICH Y
RIBERT)
ACERCAMIENTO A LA CONCEPCION DE QUE ES TECNOLOGIA
En términos generales es muy amplio el concepto del verdadero sentido de
ésta categoría TECNOLOGIA, puede entenderse como un NIVEL de formación
académica de 6 o 7 semestres hasta las definiciones filosóficas determinadas
por variables epistemológicas.
Algunos creen que tecnología son aparatos sofisticados, o procesos
novedosos, avances en telecomunicaciones, medicina, ingeniería etc. de igual
forma se cree que la tecnología es una actividad desarrollada por seres
privilegiados
en contextos del primer mundo, en otros casos en confort y
bienestar o se relaciona con la destrucción del mundo, bombas, contaminación,
en consecuencia la tecnología no debe confundirse con los instrumentos que el
hombre diseña, ni con las actividades técnicas, ni con las estrategias para su
intercambio comercial entre países, ni con las transformaciones sociales que
dé su impacto, por lo tanto TECNOLOGIA es un “fenómeno cultural que se
apropia del conocimiento y que
transforma
la naturaleza para resolver
problemas que mejoren el bienestar del ser humano” por lo tanto permite que
nos
apropiemos
de
las
diferentes
actividades
sociales
que
actúan
interdisciplinariamente con toda la gama del saber para resolver problemas,
valiéndose del DISEÑO y concretándose de la PRODUCCION (LAYTON)
TECNOLOGIA Y DISEÑO
“El diseño hace de la tecnología una posibilidad cultural, autónoma e
interdisciplinar”(BACHELARD, GASTON)
Por lo tanto el diseño se convierte en una actividad cognitiva y física, en la cual
el individuo establece relaciones entre informaciones de orden teórico y
práctico, tendientes a resolver una situación problemática surgida de las

5. necesidades humanas. Es transformar el pensamiento a través de la
creatividad en materialidad, es decir la abstracción se convierte en realidad
(abstracción-concreción).
EDUCACION EN TECNOLOGIA
La tecnología y la ciencia son un binomio estrechamente ligado y eje
fundamental de la fuerzas productivas y de las relaciones sociales, por lo tanto
la tecnología es la base de la producción y de la vida contemporánea, es decir,
está presente en todas las actividades del hombre, Pero desde la propuesta
curricular se podría enfrentar desde diferentes enfoques teniendo en cuenta las
tendencias mundiales, nacionales, regionales y locales, por lo tanto se requiere
insertar dentro de los planes del MEN articulados con el municipio y cada PEI ,
ya sea con énfasis en manualidades, producción industrial. Alta tecnología,
ciencia aplicada, tecnologías generales, diseño, competencias claves, ciencia
tecnología y sociedad o creatividad; en consecuencia se propone construir un
currículo común a partir de un diagnóstico que conduzca a identificar
debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas, a partir de éste ejercicio
presentar las propuestas pertinentes.
TECNOLOGIA E INFORMATICA
Se ha llegado a pensar que estos dos términos son sinónimos, sin embargo los
artefactos electrónicos que procesan información , no corresponde a una
categoría general que es la Tecnología a una que es particular que es la
informática, por lo tanto se podría decir que la informática está inmersa en la
Tecnología; sin embargo la tendencia actual tiende a crear equipos, sin
importar la comprensión de los mismos para que los estudiantes aprendan a
usar y aplicar racionalmente la tecnología para satisfacer las necesidades
individuales y sociales.
Por qué es necesario un área de Tecnología e Informática?
Crear competencias
Instrumento para aprender otras disciplinas
Resolver problemas
cultura----areas del conocimiento-------áreas de formación------dimensiones
humanas
Nivel básico

6. Capacidades y actitudes
El Conocimiento Científico
Problemas y soluciones.
VISION DEL PROYECTO
La presente propuesta pretende hacer evidente el marco conceptual que lo
sustenta, desde la parte jurídica, epistemológica, filosófica, cultural y
pedagógica, para que los docentes del área logren poner en marcha un
currículo que oriente a los educandos “en la vida y para la vida”…..de su
desempeño laboral exitoso, por lo tanto la propuesta se asume como el
proceso permanente y continuo de adquisición y transformación de los
conocimientos , valores y destrezas inherentes al diseño y producción de
sistemas tecnológicos.
JUSTIFICACION
El área de Tecnología e informática tiene como fin principal servirle a la ciencia
para que la teoría científica se convierta en instrumento de desarrollo y ayude a
transformar el mundo en beneficio de la sociedad.
En los últimos 20 años la ciencia ha tenido un desarrollo vertiginoso, gracias a
la Tecnología y la informática. Los procesos de comunicación del mundo han
acelerado el desarrollo industrial y cada día más personas hacen uso de estos
medios para satisfacer necesidades individuales y grupales.
Una de las formas más antiguos de comunicarse el ser humano ha sido el
dibujo; aparece antes que el alfabeto, por lo tanto un lenguaje gráfico,
descriptivo universal y preciso, que utiliza el mundo industrial
Para expresar y registrar ideas es el dibujo técnico, por lo anterior es
fundamental que el estudiante desarrolle competencias tecnológicas que le
permitan expresar y comunicar ideas industriales.
La informática conceptuada, como la herramienta fundamental, que le permite
a las tecnologías desarrollar con objetividad, sistematicidad y velocidad las

7. ideas, le han permitido al ser humano, avanzar con facilidad en la construcción
de un mundo más interactivo y moderno de la humanidad.
Por lo anterior, la tecnología e informática se convierte en un área fundamental
en el currículo de la Unidad Educativa Nacional José María Campo Serrano,
que le permite al estudiante apropiarse de competencias múltiples para su
mejor desempeño en el campo académico y con posibilidades de
defenderse en el campo laboral.
OBJETIVOS GENERALES
•
Brindar al estudiante oportunidades para trabajar en la solución de
problemas
de
la
vida
cotidiana,
principalmente
aquellos
susceptibles de una solución tecnológica.
•
Contribuir al desarrollo de capacidades críticas, creativa, reflexiva
principalmente para el manejo de la información.
•
Potenciar y desarrollar estrategias, métodos y actividades para el
fortalecimiento del trabajo en equipo como alternativa pedagógica para
las actividades académicas.
DIAGNOSTICO DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA
1.2 TECNOLOGIA
1.2.1 FORTALEZAS
•
Hay docentes suficientes en la asignatura
•
Al estudiante le gusta la asignatura
1.2.2 DEBILIDADES
•
No hay dotación didáctica
•
El mobiliario es inadecuado

8. •
La intensidad horaria es muy limitada
•
Se reciben estudiantes sin haber visto la asignatura de Tecnología en el
Colegio de donde provienen.
•
No hay un libro guía para desarrollar el plan de asignatura.
1.1. INFORMÁTICA
1.1. 1 FORTALEZAS
• Tres (3) salas bien equipadas
•
Cinco (4) docentes con perfil
1.1. 2 DEBILIDADES
•
No hay Internet Municipal
•
Poca pertenencia de la Población estudiantil
•
Poca articulación entre asignaturas
•
Se requiere de mantenimiento de los equipos en forma más frecuente.
•
Se requiere de aseo diario a la sala para el mejor funcionamiento de los
equipos y el bienestar de estudiantes y profesores.
•
Es conveniente instalar un aire o ventiladores en la sala de servidores
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:
•
Debido a los avances tecnológicos es indispensable la actualización
Bibliográfica (Office 2000 Password Mac Graw Hill).
•
Se acordaron seis logros por asignaturas.
•
Falta un mueble para asegurar e instalar el sonido y el portátil aportados por
el programa CPE, para la Sala 1.

9. •
Solicitar dotación didáctica para los docentes de la asignatura (4 kit
didácticos)
•
Adopción del texto de Tecnología
PLAN DE AREA
GRADO 6º
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA
•
Identifico y describo las diferentes partes de un sistema computacional
que intervienen en el procesamiento de datos, además, organizo la
información que se encuentra en el computador utilizando y creando
directorios, subdirectorios y archivos.
LOGRO
Reconozco principios y conceptos propios de la informática, así como los
momentos de la historia, que le ha permitido al hombre el acceso, la búsqueda
y el manejo de la información por medio de procesadores.
INDICADORES DE LOGROS.
•
Diferencio que es un computador, sus partes y funciones.
•
Identifico los componentes externos e internos de la computadora.
•
Clasifico los dispositivos de entrada, salida, almacenamiento, y
procesamiento de la información.
•
Reconozco que es una carpeta, y un archivo.
•
Identifico las ventanas de Windows con sus respectivas partes y
funciones.
•
Manejo comandos básicos del sistema operativo Windows.
•
Creo carpetas, copio, muevo, renombro y elimino carpetas y archivos.
TEMAS
1. INTRODUCCIÓN A LOS COMPUTADORES
1.1. EL COMPUTADOR

10. 1.2 Partes del Computador
1.3 Historia del Computador
1.4 El Hardware
1.5 Dispositivos de Entrada
1.6 Dispositivos de salida
1.7 Unidad Central de Proceso
1.8 Dispositivos de Entrada /Salida
1.9 El software
1.10 El sistema operativo
1.11 Clases de Sistema Operativo
1.12 El sistema operativo Windows
1.13
Software de Aplicación
2. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
2.1 Conceptos Básicos
2.2 Concepto de Directorio
2.3 Concepto de Subdirectorio
2.4 Concepto de Archivo
2.5 El Explorador de Windows
2.6 Partes de la ventana del explorador de Windows
2.7 Creación de Directorios (carpetas) y subdirectorios (subcarpetas)
2.8 Copiar, Mover, renombrar y eliminar Carpetas y Subcarpetas.
2.9 A través de Mi PC (Icono)
2.10
Propiedades y atributos de las carpetas y subcarpetas.
2.11
Buscar carpetas, subcarpetas y archivos
2.12
Utilización de comodines para la realización de búsquedas más precisas.
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA
Elaboro archivos donde aplico los conceptos y comandos básicos para la
creación de documentos e imágenes, al igual que la edición de éstas.
LOGRO

11. Relaciono el acceso, la búsqueda y el manejo de la información y la
comunicación en los procesos de aprendizaje.
INDICADORES DE LOGROS
•
Utiliza el procesador de texto para la creación de documentos con
formato.
•
Crea documentos mediante la aplicación Wordpad
•
Identifica la forma como se agrega una imagen al texto
•
Configura la alineación del texto en el documento.
TEMAS
1. MANEJO DE ARCHIVOS
1.1 Procesador de Texto (Wordpad)
1.2 Iniciando con Wordpad
1.3 Tareas comunes con Wordpad
1.4 Crear, abrir y guardar un documento en Wordpad
1.5 Imprimir un Documento en Wordpad
1.6 Cambiar la apariencia de un documento en Wordpad
1.7 Incrustar o vincular un objeto en Wordpad
1.8 Cortar, copiar mover y eliminar texto.
1.9 Dar Formato al texto
1.10
Crear una lista con viñetas
1.11
Cambiar el estilo, tipo y tamaño del texto
1.12
Aplicar sangría a un párrafo
1.13
Cambiar la alineación a un párrafo
2. MANEJO DE DIBUJO Y EDICIÓN DE IMÁGENES CON PAINT
2.1El entorno de Paint
2.2 Barra de titulo
2.3 Barra de menú
2.4 Barra de colores
2.5 Barra de herramientas

12. 2.6 Rellenar un área con color
2.7 Establecer una imagen de Paint como fondo del escritorio
2.8 Trabajar con imágenes
2.9 Dibujar una línea recta, línea curva, polígono
2.10 Dibujar una línea de forma libre, elipse o circulo, rectángulo
2.11Escribir y dar formato a un texto
2.12 Borrar un área grande, borrar un área pequeña
2.13 Borrar una imagen completa
2.14 Expandir o contraer un elemento
2.15 Cambiar el tamaño de una imagen
2.15.1.1
Modificar una imagen adquirida a través de un escáner o una
cámara o un archivo.
2.16 Trabajar con color
2.17 Establecer colores predeterminados
2.18 Rellenar con un color un área o un objeto
2.19 Pintar con el pincel
2.20 Crear un efecto de aerógrafo
2.21 Crear colores personalizados
TERCER PERIODO
COMPETENCIA
Conozco diferentes aplicaciones comerciales, su objetivo y utilidad para el
manejo y los diferentes procesos de información que se pueden dar en
cualquier entorno.
LOGRO
Propongo estrategias para soluciones informáticas a problemas, en diferentes
contextos.
INDICADORES DE LOGROS
•
Selecciona y emplea herramientas apropiadas (SOFTWARE) para
ejecutar una variedad de tareas y resolver problemas.

13. •
Comprende la importancia, el uso y la utilidad que tienen los sistemas de
información
•
Comprende las funciones básicas del software empleado para el
desarrollo de tareas específicas.
TEMAS
3. SOFTWARE DE PROPOSITO GENERAL
3.1 Software de Propósito general
3.2 Procesadores de textos
3.3 Hojas de Cálculo
3.4 Presentaciones electrónicas
3.5 Diferentes tipos de publicaciones
3.6 Manejo de información con bases de datos
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA
Identifico los servicios que ofrece Internet valorando las posibilidades de
navegación y búsqueda de información que ofrece la Red como medios de
crecimiento personal y de comunicación.
LOGRO
Relaciono la transformación de los procesos informático y el impacto en el
bienestar de la sociedad.
INDICADORES DE LOGROS

14. •
Valora las posibilidades de navegación y búsqueda de información que
ofrece internet como medios de crecimiento personal y de comunicación.
•
Asume una actitud crítica frente a la información que se localiza en
internet.
•
Identifica y reconoce el Internet como fuente masiva de información.
•
Explica como manejar y manipular las herramientas del Internet.
TEMAS
INTERNET
•
Qué es Internet?
•
Búsqueda de información
•
Cómo bajar archivos de Internet
•
Obtener una cuenta de e-mail
•
Consultar y enviar mensajes
•
Los virus Informáticos
•
Postales digitales
PLAN DE AREA INFORMATICA
GRADO SEPTIMO
PERIODO Nº 1
INTRODUCCION A WORD- PLANEACION Y ESTRUCTURACION DE
DOCUMENTOS
COMPETENCIA
Reconozco la aplicación de Word como un programa útil que integra
documentos de acuerdo a una estructura planeada, lo cual me permite

15. identificar los aspectos generales en la producción de textos y así utilizar las
ayudas de Word para ajustar configurar y depurar documentos
LOGRO
Describir y utilizar las opciones del programa Word para la elaboración de
documentos de acuerdo a una estructura planeada
TEMAS
•
Introducción a Word
•
El entorno de Word
•
Barras de herramientas
•
Nuevo documento
•
Guardar abrir y cerrar archivos
•
Configurar paginas
•
Organización de un documento
•
Ortografía gramática y sinónimos
•
Comentarios y notas
•
Tablas de contenido y autorresumen
•
Integrar documentos
INDICADORES LOGROS
Identifico el entorno de Word para reconocer sus principales aspectos
Utilizo a adecuadamente las opciones de Word para la elaboración de
documentos sencillos
Utilizo las opciones de Word para visualizar aspectos de presentación ,
lingüísticos para estructurar documentos
PERIODO Nº 2
PRESENTAR DOCUMENTOS EMPLEANDO LA APLICACIÓN WORD
COMPETENCIA

16. Utilizo la aplicación Word como una herramienta útil en la producción de textos
que me permitan desarrollar competencias lingüísticas y así generar textos
funcionales como discursos, ensayos, artículos etc.
LOGRO:
Empleo las herramientas de Word en la producción de textos que me permitan
desarrollar competencias lingüísticas y generar textos funcionales
TEMAS
•
Formato y alineación del texto de texto
•
Interlineado de textos y sangrías, numeración y viñetas
•
Bordes y sombreados
•
Insertar, ajustar mover, cambiar colores a una imagen
•
Autoformas y objetos con WordArt
•
Columnas letra capital y fondo
•
Tablas y bordes y la organización de datos
•
Los estilos
•
Crear un índice
INDICADORES DE LOGROS
Utilizo Word como una herramienta eficiente en la realización de textos
Reconozco y utilizo las opciones de Word como estrategia para desarrollar
documentos y editarlos
Desarrollo competencias lingüísticas que me permitan desarrollar textos
funcionales
PERIODO Nº 3
DOCUMENTOS COMERCIALES Y PLANTILLAS
COMPETENCIA

17. Reconozco la utilidad de Word en las actividades de una empresa para
elaborar, diferenciar y esquematizar la estructura de los documentos
comerciales, los cuáles me permitirán el desarrollo de habilidades para
comunicarme
LOGRO
Identificar las ventajas de Word para elaborar, diferenciar y esquematizar
documentos comerciales y diferenciar la función de cada uno
TEMAS
•
Remplazar información
•
Crear macros
•
Marcadores de Referencia
•
Generar documentos comerciales: Informe, cartas y memorandos
•
Combinar correspondencia
•
Generar plantillas
INDICADORES DE LOGROS
•
•
•
Valorar la aplicación de Word en las actividades de una empresa
Aplicar algunas herramientas de Word en la elaboración de documentos
comerciales
Esquematizar la estructura de los documentos comerciales y diferenciar
la función de cada uno
PERIODO Nº 4
WORD Y EL INTERNET
COMPETENCIA
Valoro la utilización de Word como herramienta clave para el manejo de
algunas aplicaciones de Internet las cuales me permitirán desarrollar
habilidades comunicativas y de información

18. LOGRO
Identifico y utilizo las principales aplicaciones de Internet como comunicación
información e entretenimiento, empleando para ello algunas herramientas de
Word
TEMAS
•
Transferir documentos a través del correo electrónico
•
Leer y enviar mensajes
•
Manejar una lista de contactos
•
El menú favoritos
•
Abrir una pagina Web
•
Crear páginas Web con Word
INDICADORES DE LOGROS
•
Reconozco
las principales opciones de Internet como medio de
información y comunicación
•
Construir el menú favorito con información obtenida de Internet
•
Acceder páginas y enviar una con la ayuda de Word
GRADO 8º
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA
Utilizar las diferentes herramientas de PowerPoint en la elaboración de
presentaciones dinámicas, atractivas y con gran sentido de la comunicación de
ideas.
LOGROS
Aplico elementos de la comunicación oral y escrita en el diseño de
presentaciones, utilizando opciones de powerpoint.

19. Asigno características adecuadas a cada uno de los elementos que integran
una presentación.
Desarrollo habilidades en el diseño de presentaciones con apoyo de las
herramientas de powerpoint.
INDICADORES DE LOGROS.

Identifico y describo el funcionamiento general de las opciones
ofrecidas por powerpoint para la elaboración de presentaciones.
Describo el proceso para manejar las diferentes herramientas

propuestas de powerpoint.
TEMAS
ELABORAR UNA PRESENTACION
•
Diseño de una diapositiva
•
Manejo de textos e imágenes
•
Presentación con diapositivas
HERRAMIENTAS DE POWERPOINT
•
Superposición y alineación de objetos
•
Agrupar y desagrupar objetos
•
Asignar rellenos
•
Sombras y efectos
•
WordArt
•
Insertar gráficos
•
Insertar organigramas
•
Agregar tablas
II PERIODO

20. COMPETENCIA
Reconozco las diferentes ayudas visuales que se pueden integrar en una
presentación a través de los efectos multimedia.
LOGROS
Identifico y explico la utilidad de los efectos multimedia y la realidad virtual en el
proceso aprendizaje
Integro los efectos Multimedia a las presentaciones.
Describo
los procesos
para
aplicar los efectos
Multimedia
a
las
presentaciones.
INDICADORES DE LOGROS.
 Consulto acerca de las diferentes ayudas visuales y la forma en que
pueden integrarse a una presentación.
 Asumo una actitud crítica frente a la información que recibo a través de
los distintos efectos multimediales en una presentación.
 Utilizo adecuadamente los diferentes efectos multimedia que ofrece la
aplicación powerpoint en la elaboración de presentaciones.
TEMAS
EFECTOS MULTIMEDIA
•
Insertar animación y sonidos
•
Animación de objetos
•
Transición de diapositivas
•
Grabar sonidos y narraciones
•
Agregar opciones de sonido
•
Asignar intervalos de tiempo
•
Presentaciones portátiles
•
Definir presentaciones personalizadas
•
•
Insertar hipervínculos
Incluir botones de acción
III PERIODO
ELEMENTOS MULTIMEDIA

21. COMPETENCIA
Obtener y utilizar adecuadamente elementos multimedio ara realizar diferentes
trabajos académicos.
LOGRO
Comprendo la diferencia entre texto (secuencial
elementos
audiovisuales
(imágenes,
gráficos,
e hipertextual)
sonidos,
y
video,
animaciones, etc.)
Analizo y comprendo el impacto de la tecnología multimedial en la tecnología
contemporánea.
Identifico en qué contexto educativo pueden resultar útiles los recursos
multimediales.
INDICADORES DE LOGRO
 Obtento, modifico y utilizo imágenes de Internet y otros medios.
 Comprendo las características básicas de las imágenes digitales
 Comprendo la diferencia entre imágenes vectoriales entre imágenes
mapa de bits.
 Inserto en un documento- dibujos de la galería de imágenes
prediseñadas
TEMAS
ELEMENTOS MULTIMEDIA- TEXTO E IMAGENES
•
Texto y elementos audiovisuales
•
Tecnología Multimedial
•
Recursos Multimediales
•
Obtener, modificar y utilizar imagen

22. •
Características básicas de las imágenes
•
Descargar dibujos e imágenes
IV PERIODO
ELEMENTOS MULTIMEDIALES – AUDIO, ANIMACIONES Y VIDEO CLIPS
COMPETENCIA
Utiliza los programas apropiados para ejecutar archivos que contengan audio,
animación y video clips para su presentación
posterior en actividades
académicas
LOGROS
Conozco los diferentes formatos de animación y comprender su diferencia
Identifico los formatos de audio y su relación entre el tamaño y la calidad del
sonido.
Conozco los diferentes formatos de video y su diferencias
INDICADORES DE LOGROS.
 Describo los formatos de audio y su relación con el tamaño y la calidad
del sonido.
 Utilizo el programa adecuado para visualizar animaciones
 Inserto una animación en un documento en diferentes medios de
almacenamiento.
 Identifico los diferentes formatos de video y Descargo video clps de
diferentes medios.
TEMAS
ELEMENTOS MULTIMEDIALES – AUDIO, ANIMACIONES Y VIDEO CLIPS
• Archivos de Audio
•
Formato de Audio y diferencias
•
Descarga y ejecución de archivos de sonidos
•
Archivos de animaciones
•
Formatos de animaciones y su diferencia

23. •
Descarga y ejecución de animaciones
•
Archivos de video
•
Formatos de Video y diferencias
•
Descarga y ejecución de videos
GRADO 9º.
PERIODO 1
COMPETENCIA
LOGRO
Conocer y aplicar diferentes ayudas de EXCEL para la organización de la
información.
INDICADORES DE LOGRO
TEMAS
QUE HACER CON LA INFORMACIÓN EN EXCEL
•
Ordenar datos
•
Filtrar información
•
Conversión de unidades
•
Ecuaciones y formulas
•
Porcentajes
•
Administración de datos
•
Operaciones Lógicas
•
Operaciones con fechas
PERIODO 2
COMPETENCIA
LOGRO
Explicar los parámetros de diferentes funciones de EXCEL.
TEMAS
ALGUNAS APLICACIONES CON EXCEL

24. •
•
•
•
•
•
•
•
Perímetros
Áreas
Las funciones PRODUCTO y COCIENTE
Volumen
Ángulos
Producto de matrices
Rango de audición
Graficar ecuaciones
PERIODO 3
ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS
COMPETENCIA
Exploro el potencial de Excel para resolver problemas de diferentes áreas del
conocimiento, la organización de la información empleando para ello la
representación de datos de diferentes maneras para facilitar su interpretación y
análisis con la aplicación en la estadística.
LOGRO
Representar datos de diferentes maneras para facilitar su interpretación y
análisis, utilizando para ello diferentes estrategias con la aplicación en la
estadística.
INDICADORES DE LOGRO
TEMAS
ANALICE E INTERPRETE DATOS
•
•
•
•
•
•
•
•
La función frecuencia
La función Histograma
Medidas de tendencia central
Bases de datos
Generar una tabla dinámica
Calcular subtotales
Agrupar tablas
Representar gráficamente la información

25. PERIODO 4
COMPETENCIA
Valoro el potencial de Excel para la proyección de datos, análisis de
información, toma de decisiones resolver diferentes problemas de aplicación en
finanzas, bancos, ventas, etc. Y así establece criterios de validación, y su
análisis por categorías de información
LOGRO
Conocer y aplicar diferentes ayudas de Excel para la proyección de datos, en
diferentes problemas de aplicación, establecer los criterios de validación,
analizar su información y tomar decisiones.
INDICADORES DE LOGRO
Conocer y aplicar diferentes ayudas de Excel para la proyección de datos,
análisis de información y toma de decisiones
Analizar la información por categorías e información
TEMAS
1. EXCEL Y LA TOMA DE DESICIONES
•
•
•
•
•
•
•
•
Compartir información
Herramientas Escenarios
Predicciones
Pagos de un préstamo
Pago de intereses y capital
Validación de datos
Sumas condicionales
Herramienta solver
LOGROS
•
•
•
Utilizar las opciones gráficas de EXCEL para representar ecuaciones.
Analizar información por categorías de información.
Valorar el potencial de EXCEL para la proyección de datos, análisis de
información y toma de decisiones.

27. GRADO 10º
I PERIODO:
COMPETENCIA
Diseño y elaboro un Folleto utilizando las opciones de la aplicación Publisher.
LOGROS
•
Aproximarse al mundo del diseño gráfico y a la elaboración de folletos
que cumplan una función comunicativa.
•
Conocer aspectos prácticos del programa Publisher y su potencial para
comunicar ideas.
INDICADORES DE LOGROS:
•
Conozco los aspectos generales para tener en cuenta la estructura de
un folleto.
•
Desarrollo y visualizo la aplicación de Publisher en mi entorno.
•
Identifico las propiedades para definir los paneles y márgenes en un
folleto.
TEMAS
1. CREAR UN FOLLETO
1.1 Planificación
1.2 Cómo definir la estructura general
1.3 Definir los paneles y los márgenes
1.4 Insertar textos
1.5 Formatos de texto
1.6 Insertar imágenes
1.7 Editar dibujos y formas
1.8 Finalizar el diseño
2. Entrevista a un diseñador gráfico de las diferentes LITOGRAFIAS existentes
en tu municipio.
3. Salida Pedagógica: Visitar una imprenta para consultar cuál es el proceso
para la impresión de las artes gráficas.

28. II PERIODO
COMPETENCIA: Elaboro un Catálogo con información muy estructurada de un
tema específico utilizando las herramientas de Publisher.
LOGROS:
Comprender la estructura de una publicación en formato de Catálogo.
Diseñar portadas para Catálogos.
INDICADORES DE LOGROS:
•
Desarrollo procesos comunicativos a través de un catálogo.
•
Desarrollo y visualizo la aplicación de Publisher en mi entorno.
•
Creo y aplico atributos a un catálogo teniendo en cuenta el programa
Publisher.
TEMAS
2. ELABORAR UN CATÁLOGO
2.1 Diseño del catálogo
2.2 Agregar tablas
2.3 Crear y aplicar estilos
2.4 Diseñar una portada
2.5 Efectos con Word Art
2.6 Ajustar los marcos de las imágenes
2.7 Autoformas y objetos
III PERIODO
COMPETENCIA: Diseño una Revista teniendo de interés en diferentes áreas
de estudio teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Objetivos, mercado,
cantidad de páginas, tipo de papel, secciones y pautas publicitarias con el
programa Publisher.
LOGROS

29. Diseñar la estructura de una publicación para formato de una Revista.
INDICADORES DE LOGROS:
•
•
Produzco una Revista utilizando la herramienta Publisher.
Selecciono información para incluir en una Revista.
•
Importo fotografías que contribuyan a enfatizar el mensaje que se
trasmite en una Revista del programa Publisher.
TEMAS
3. DISEÑAR UNA REVISTA
3.1 Definir las medidas de la revista
3.2 Importar fotografías
3.3 Diseñar la portada
3.4 Hacer los marcos de texto
3.5 Elaborar una tabla de contenido
3.6 Diseño de cornisas
3.7 Manejo de los títulos
3.8 Letras capitales y escala de texto
IV PERIODO
COMPETENCIA: Diseño una Página Web con elementos como texto,
animaciones e ilustraciones que se pueden modificar o eliminar de acuerdo con
un propósito especifico utilizando el asistente Publisher.
LOGROS
Reconocer la estructura de una página Web teniendo en cuenta la plantilla de
Publisher.
Diseñar una publicación en página Web utilizando las herramientas que ofrece
Publisher.
INDICADORES DE LOGROS:
Incluir sonidos y animaciones de apoyo en una Página Web con la herramienta
Publisher.
Establecer hipervínculos a una página web.

30. Agregar páginas, textos, imágenes e Importo fotografías en una Página Web
con programa Publisher.
TEMAS
4. DISEÑO DE PÁGINAS WEB
4.1 Asistente para páginas Web
4.2 Estructurar la página principal
4.3 Agregar páginas, textos e imágenes
4.4 Insertar sonidos
4.5 Insertar animaciones
4.6 Agregar una zona activa
4.7 Hipervínculos internos
4.8 Hipervínculos externos

31. GRADO UNDECIMO
I PERIODO
SIMPLIFICAR TAREAS CON LAS APLICACIONES DE OFFICCE
COMPETENCIA
Explicar
cómo
la
informática
ha
evolucionado
en
sus
diferentes
manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios
estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.
LOGROS:
Conozco y aplico diferentes ayudas de las aplicaciones de Microsoft Office
para la elaboración de trabajos.
Aplico las herramientas de office como solución a las necesidades
diarias.
INDICADORES DE LOGROS
Manejo de manera apropiada las opciones de la aplicación de officeValoro el potencial de Excel como herramienta de la estadística.
Reconozco los procesos de la estructura básica de documentos
comerciales como facturas y pedidos.
TEMA:
1. SIMPLIFICAR TAREAS CON LAS APLICACIONES DE OFFICE
Documentos especiales en Word.
Correspondencias combinadas
Formas comerciales en Excel
Facturas y pedidos
Herramientas estadísticas
Estadística descriptiva

32. Polígono de frecuencia
Conociendo y Reconociendo los Medios audiovisuales:
•
Medios audiovisuales
•
Medios auditivos
•
medios visuales
•
nuevos medios.
•
Las TIC.
II PERIODO
HERRAMIENTAS FINANCIERAS
COMPETENCIA
Utilizar adecuadamente herramientas financieras de uso común para la
búsqueda y procesamiento de la información.
LOGROS:
Comprendo algunos factores que intervienen en las operaciones financieras.
Diferencio conceptos básicos del ámbito de las finanzas.
INDICADORES DE LOGROS
Establezco una metodología propia basada en el diseño para la solución de
problemas que afectan un plan de financiamiento.
Reconozco la pertinencia y el significado de los saberes, mediante el desarrollo
y la evaluación de procesos que integran lo cognitivo, lo práctico y lo valorativo.
Argumento sobre los criterios que apoyan una buena decisión al escoger una
alternativa de financiación.
TEMA: HERRAMIENTAS FINANCIERAS
SUBTEMAS:
Tasa de interés
Tabla de amortización

33. Valor futuro
Valor actual neto
III PERIODO
COMPETENCIA
Proponer y evaluar el uso de la informática para mejorar la productividad en la
pequeña empresa, teniendo en cuenta las bases de datos.
LOGROS
Identifico las opciones de Access que permitan crear y manipular los objetos de
una base de datos.
Reconozco el uso de los objetos de una base de datos como forma de
optimizar la realización de tareas.
INDICADORES DE LOGROS
Explico las funciones de cada uno de los objetos de una base de datos.
Proceso datos y navego en la información para la solución de problemas y la
satisfacción de necesidades utilizando la aplicación Access.
Selecciono adecuadamente la información para realizar una consulta de base
de datos.
TEMA:
1. COMO USAR UN BASE DE DATOS DE ACCESS
•
Qué es una base de datos
•
Cómo usar el asistente para iniciar una base de datos
•
Cómo visualizar objetos de base de datos en la ventana
•
Cómo abrir y editar una tabla de base de datos
•
Cómo agregar datos
•
Cómo realizar una consulta de base de datos
•
Cómo crear un informe

34. IV PERIODO
COMPETENCIA
Participar en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones de
las TICS teniendo en cuenta el entorno social.
LOGROS:
Comprendo la importancia de utilizar las TICS como medios para obtener y
consultar información que requiere el ciudadano.
Establecer algunos parámetros que permitan seleccionar adecuadamente la
información a través de las TICS.
INDICADORES DE LOGROS
Consultar información en internet a través de las páginas web.
Proceso datos y navego en la información para la solución de problemas y la
satisfacción de necesidades utilizando las aplicaciones de office realizando una
página web.
Selecciono adecuadamente la información para realizar exposiciones utilizando
las TICS.
IV PERIODO
LOGROS:
Diseñar una Publicación en Página Web
EJE TEMATICO
4. PUBLICAR PAGINAS WEB EN OFFICE (Exposiciones en PowerPoint)
4.1 Crear Páginas Web
4.2 Publicar páginas Web en Internet
4.3 Iniciar páginas Web usando el asistente
4.4 Vista previa de una página Web
4.5 Vincular páginas
4.6 Editar y eliminar Hipervínculos

35. 4.7 Guardar una Página Web de Word o de Publisher
4.8 Guardar una hoja de cálculo como una página Web
4.9 Guardar una Presentación como una página Web
4.10 Crear un archivo Web para su envío como mensaje de correo electrónico.
METODOLOGIA
Participar activamente en el proceso de aprendizaje, muchos estudiantes se
aproximan con temor o angustia al computador, mientras que otros logran cada
vez mejores resultados. Frecuentemente, lo que hace la diferencia es que los
estudiantes de éxito se involucran activamente en el proceso de aprendizaje.
Realizar las actividades propuestas, para ser un usuario competente de la
tecnología de la información es necesario interactuar activamente. Realizar las
actividades propuestas, los talleres, los proyectos, etc., forma parte del
proceso.
Usar su libro o fotocopias y aprovechar las diferente secciones de apoyo, la
estructura de cada libro con sus unidades, lecciones, logros, enlaces a Internet,
talleres y proyectos tiene como propósito integrar la informática a otras áreas
del conocimiento.
Explorar y reforzar el tema de cada lección a través de los talleres.
Planificar el desarrollo proyecto desde el comienzo de la unidad.
Confrontar sus resultados con los de otros compañeros, resuelva dudas y
procure siempre dar el máximo de sus posibilidades, no se conforme con poco,
supere sus logros e impóngase nuevos retos.
Consultar en biblioteca del Colegio los temas descritos, leer y analizar para
poder desarrollar guías y talleres.

36. Consignar los apuntes en el cuaderno, elaborar
los correspondientes
dibujos.
Prácticas con el computador y orientación de la profesora.
Organizar grupos de trabajos y preparar exposiciones de temas
asignados, utilizando el Video Beam.
Talleres para aprender haciendo, en todos los grados.
Llevar al aula de clase libros o fotocopias de consulta para desarrollar las guías
y talleres; en el tiempo que uno de los grupos está en la sala de informática, el
otro grupo debe estar desarrollando el trabajo asignado.
El Equipo asignado debe cuidarse con mucha responsabilidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
•
Lecturas complementarias que se relacionan con el tema de lección
•
Secuencia de pasos que deben llevarse a cabo en la propuesta.
•
Ejercicio de análisis
de practica para afianzar
una actividad
especifica
•
Proyecto de la unidad
•
Direcciones de páginas web que puede visitar.
•
Desarrollo de Guías, talleres, trabajos; presentación de cuaderno,
exposiciones.
•
Participación y destreza en la sala de informática
•
Comportamiento en Clase
•
Entrega de guías, talleres y cuaderno con puntualidad.
•
Asistencia.
•
Entrevistas.
•
Salidas Pedagógicas.
RECURSOS
HUMANOS: Estudiantes y Docentes

37. FISICOS: Computadores, Disquetes, CD Rom, Videos, Textos, fotocopias,
cuadernos, Guías, Talleres, Video Beam.
BIBLIOGRAFIA:
PASSWORD NIVEL 6º.7º.8º.10o. 11o. MC GRAW HILL.
SCAPE 6o. a 11o. MC.GRAW HILL
INFORMATICA BASICA SEGUNDA EDICION MC. GRAW HILL
ENCICLOPEDIA DE LA COMPUTACION – CIRCULO DE LECTORES
Medios y Tecnologías: Espacios alternativos para enseñar y aprender.
Proyecto UMAR, Formación en uso Pedagógico de Medios Audiovisuales y
Radio.