1. PROYECTO PEDAGÓGICO EL APARATO RESPIRATORIO
Institución Educativa Departamental Nicolás Mejía Méndez
Sede: Escuela Rural Mixta Cuatro Bocas
Jaydis Castro Rodríguez
Docente Media Básica
Computadores para Educar Región II
Educa Digital Regional
Guamal - Magdalena
2012

2. PRESENTACIÓN
La Escuela Rural Mixta Cuatro Bocas, se encuentra ubicada 23 km a del casco
urbano del municipio de Guamal sur del departamento del Magdalena.
En la actualidad nuestra escuela pertenece a la red de escuelas públicas de
Colombia, es un centro de educación integral que imparte conocimientos a niños
que cursan desde preescolar hasta noveno de secundaria, es decir, se encuentra
en la etapa educativa de 4 a 16 años.
Nuestra escuela cuenta con personal comprometido y calificado que lucha
incansablemente por liderar los procesos educativos y fortalecer de esta manera
los métodos de enseñanza-aprendizaje, trabajando constantemente en la
formación de un individuo integral que beneficie la sociedad.
DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD
La Escuela Rural Mixta Cuatro Bocas pertenece a un estrato medio-bajo, la
comunidad se caracteriza por ser respetuosa, responsable y trabajadora, entre sus
actividades económicas se destacan la pesca, la agricultura y la ganadería.
INTRODUCCIÓN
A la hora de hablar de calidad en la educación, nos encontramos con un proceso
bastante complejo que necesita formación permanente, para ello es importante
identificar las variables que contribuyen a la realización plena del individuo y a la
satisfacción de las necesidades de conocimiento. Aspecto que no debe dejarse
aisladamente en las manos de las instituciones educativas, por el contrario se
hace necesario la integración de los docentes o directivos, las familias y los
educandos elementos que constituyen verdaderamente una comunidad educativa.
Y quienes trabajando mancomunadamente pueden encontrar alternativas a la hora
de solucionar problemas educativos, por tal motivo surge este proyecto
pedagógico titulado El Aparato Respiratorio que tiene como finalidad resolver las
dudas e inquietudes que tiene los niños del 6° de secundaria, y así fortalecer los
procesos de enseñanza-aprendizaje colaborativos y participativos en la Escuela
Rural Mixta Cuatro Bocas.

3. 1. Formulación de la Pregunta
¿Cómo fortalecer la enseñanza del Aparato Respiratorio?
2. Justificación
En nuestra labor como docente nos enfrentamos diariamente a interrogantes que
aquejan a los niños de nuestra escuela, por ello con el desarrollo de este proyecto
queremos que envase a experiencias vividas por ellos mismos puedan construir y
compartir conocimiento, animándolos a aplicarlos en el aula, pues somos
conscientes de que uno de los problemas que enfrenta nuestros educandos es
que todavía muestran deficiencias en cuanto a identificar las partes del aparato
respiratorio, aspecto que pretendemos dar solución de una forma más didáctica,
pues somos conscientes que aprender no es solo almacenar información, hay que
relacionarla e interiorizarla.
3. Objetivos
Objetivo General
Diseñar una estrategia pedagógica que permita fortalecer el conocimiento de la
temática el aparato respiratorio en los estudiantes de 6° de la Escuela rural mixta
de Cuatro Bocas apoyándonos en las tecnologías de información y comunicación.
Objetivos Específicos
 Consultar información en internet sobre los ecosistemas aspecto clave a la
hora de diseñar la estrategia pedagógica
 Hacer una socialización de esta información en el aula de clase a través de
una presentación en Power Point
 Desarrollar guías didácticas respecto al tema consultado en Microsoft Word
 Desarrollar actividades que evidencien la retroalimentación del Tema.
 Evaluar los conocimientos adquiridos a través de Test en Exelearning.
4. Fundamentación Conceptual
El sistema respiratorio.
La respiración es el proceso por el cual ingresamos aire (que contiene oxígeno) a
nuestro organismo y sacamos de él aire rico en dióxido de carbono. Un ser vivo
puede estar varias horas sin comer, dormir o tomar agua, pero no puede dejar de

4. respirar más de tres minutos. Esto grafica la importancia de la respiración para
nuestra vida.
El sistema respiratorio de los seres humanos está formado por:
Las vías respiratorias: son las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los
bronquios y los bronquíolos. La boca también es, un órgano por donde entra y
sale el aire durante la respiración.
Las fosas nasales son dos cavidades situadas encima de la boca. Se abren al
exterior por los orificios de la nariz (donde reside el sentido del olfato) y se
comunican con la faringe por la parte posterior. En el interior de las fosas nasales
se encuentra la membrana pituitaria, que calienta y humedece el aire que
inspiramos. De este modo, se evita que el aire reseque la garganta, o que llegue
muy frío hasta los pulmones, lo que podría producir enfermedades. No confundir
esta membrana pituitaria con la glándula pituitaria o hipófisis.
La faringe se encuentra a continuación de las fosas nasales y de la boca. Forma
parte también del sistema digestivo. A través de ella pasan el alimento que
ingerimos y el aire que respiramos.
La laringe está situada en el comienzo de la tráquea. Es una cavidad formada por
cartílagos que presenta una saliente llamada comúnmente nuez. En la laringe se
encuentran las cuerdas vocales que, al vibrar, producen la voz.
La tráquea es un conducto de unos doce centímetros de longitud. Está situada
delante del esófago.
Los bronquios son los dos tubos en que se divide la tráquea. Penetran en los
pulmones, donde se ramifican una multitud de veces, hasta llegar a formar los
bronquiolos.
Los pulmones.
Son dos órganos esponjosos de color rosado que están protegidos por las
costillas.
Mientras que el pulmón derecho tiene tres lóbulos, el pulmón izquierdo sólo tiene
dos, con un hueco para acomodar el corazón. Los bronquios se subdividen dentro
de los lóbulos en otros más pequeños y éstos a su vez en conductos aún más

5. pequeños. Terminan en minúsculos saquitos de aire, o alvéolos, rodeados de
capilares.
Una membrana llamada pleura rodea los pulmones y los protege del roce con las
costillas.
Alvéolos.
En los alvéolos se realiza el intercambio gaseoso: cuando los alvéolos se llenan
con el aire inhalado, el oxígeno se difunde hacia la sangre de los capilares, que es
bombeada por el corazón hasta los tejidos del cuerpo. El dióxido de carbono se
difunde desde la sangre a los pulmones, desde donde es exhalado.
El transporte de oxígeno en la sangre es realizado por los glóbulos rojos, quienes
son los encargados de llevarlo a cada célula, de nuestro organismo, que lo
requiera.
Al no respirar no llegaría oxigeno a nuestras células y por lo tanto no podrían
realizarse todos los procesos metabólicos que nuestro organismo requiere para
subsistir, esto traería como consecuencia una muerte súbita por asfixia (si no llega
oxígeno a los pulmones) o una muerte cerebral (si no llega oxígeno al cerebro.
Proceso de inspiración y exhalación del aire.
Inspiración.
Cuando el diafragma se contrae y se mueve hacia abajo, los músculos pectorales
menores y los intercostales presionan las costillas hacia fuera. La cavidad torácica
se expande y el aire entra con rapidez en los pulmones a través de la tráquea para
llenar el vacío resultante.
Espiración.
Cuando el diafragma se relaja, adopta su posición normal, curvado hacia arriba;
entonces los pulmones se contraen y el aire se expele.
5. Metodología
Para el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividades
prácticas centradas en vivencias, acción que permite motivar a la comunidad
educativa objeto de estudio. La estrategia metodológica esta encaminada al logro
del fortalecimiento de la temática que comprenden el aparato respiratorio,

6. partiendo de las vivencias de los niños. Todo el proceso de enseñanza
aprendizaje está centrado en los estudiantes como sujetos activos de él, es decir,
es una metodología activa y de acción participativa.
Las actividades se irán desarrollando en consecutivo con las destrezas que el
estudiante irá desplegando paulatinamente en cada nivel del proceso que tiene
como finalidad que el educando afiance sus conocimientos con respecto al
aparato respiratorio, la ejecución de este proyecto contempla 4 fases, que
permiten que la comunidad educativa focalice los principales problemas que
presenta el educando y pueda establecer una solución efectiva.
Primera Fase - Inicial
 Búsqueda de información en la web y reflexión.
 Diseño de herramientas pedagógicas a través de las TIC.
 Desarrollo de actividades lúdicas.
Segunda Fase - Sensibilización
 Organización de la información consultada, para desarrollar una guía
pedagógica.
 Difusión de las actividades a desarrollar.
Tercera Fase - Ejecución
 Desarrollo de la temática en el aula
 Socialización del proyecto.
Cuarta Fase
 Se analiza y evalúa el conocimiento adquirido a través de exámenes para
resolver en un tiempo máximo de 10 minutos. Para lo cual se utiliza la
plataforma de Exelearning.
6. Evaluación
La evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que está
tomando el proyecto. Durante todo el proceso educativo se debe ir evaluando,
orientando y reflexionando. Esta le permite al docente autoevaluarse y evaluar su
práctica y al estudiante identificar sus fortalezas y debilidades para hacer un
seguimiento de sus propios cambios y progresos.

7. Sistemas de Evaluación
Ítem Calificación
Conocimientos previos Malo Regular Bueno Excelente
Participación
Conocimientos adquiridos en el proceso
Aportes al proyecto
Conocimiento finales
Reflexión o Retroalimentación
Total
7. Cronograma de Actividades
ACTIVIDADES Noviembre 2012
14 15 16 17 19 20 21 22 23 24 26 27 28 29
1.Consultar de información en la web
2.Diseñar herramientas pedagógicas
en Tic
3. Diseñar las actividades didácticas.
4. desarrollar una guía pedagógica.
5.Difusión de las actividades a
desarrollar
6. Desarrollo de la temática en el aula
7. Retroalimentación del tema.
8. evaluación el conocimiento
adquirido
Bibliografías
 Trabajando por proyectos en aulas infantiles Por Rosalba María Graciela
Bernandino y Cristina de la Calle Santana, Barcelona Noviembre de 2006.
 http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/SistemaRespiratorio.htm