2. INTRODUCCION
• A continuación encontraran una
recopilación de juegos tradicionales de la
comunidad de San José de Pajaral, los cuales
se habían perdido, y a través del uso de las
TIC han sido rescatados y algunos de ellos
adaptados pedagógicamente para
implementarlos en la Institución Educativa.
3. Tabla de Contenidos
• El Emiliano.
• La Avispa.
• La Botella de Veneno.
• La Marisola.
• El Terreno.
• Los bollos de mi cazuela.
• El Pajui.
• La Gallina Ciega.
4. El Emiliano
• Participantes: 6 a 8 Personas.
• Se toma un grupo de personas las cuales se organizan en una fila,
así mismo se escoge quien ara el papel del Emiliano. Quien estará
ubicado en un lugar distante de la fila e irá desarrollando
diferentes acciones como cenar, trabajar, leer, entre otras.
• El grupo de personas organizados en fila se toman de la cintura y
empiezan a entonar la siguiente ronda. «Emiliano que le dan, la
cebolla con el pan (Bis)» Posteriormente la persona que encabeza
la fila dice «Mariquita el de atrás» y quien se encuentra al final
de la fila dice «Señorita mamá» y nuevamente quien lidera la fila
le dice «valla donde Emiliano a ver si esta vivo o esta muerto».
• Luego cuando quien hace de Emiliano decide manifestar que esta
muerto, todos los participantes deben correr y a quien el atrape
ejercerá el papel del Emiliano.
5. La Avispa
• Participantes 5 personas.
• Los participantes eligen la persona que quedara por fuera del
avispero, los demás juntan sus manos en el centro.
• La persona que esta afuera se acerca al grupo e inicia el
siguiente dialogo:
• «señora vengo a que me regale un poquito de candela»
• ¿… y el que le regale anoche?
• «se lo llevo un gato»
• ¿Y porque no mató ese gato?
• «por que se monto en palo pulloso»
• Agarre un poquito de candela con cuidado para que no se le vaya
a alborotar el avispero.
• Cuando la persona se acerca ella alborota el avispero y entonces
salen todas a perseguirla y le hacen piquetes (cosquillas) en el
cuerpo.
6. La Botella de Veneno
• Participantes: 11 personas.
• Se escoge a un participante que se ubicara en el centro
y extenderá su mano, los demás participantes tomará
un dedo y la persona que esta en el centro dice «voy al
supermercado a comprar una botella de veneno» en
ese momento todos deben salir a correr, y la persona
que estaba en el centro debe salir a tocarlos a todo,
cada persona que toque queda congelada y se
descongela cuando otro compañero del juego pase
por debajo de las piernas, y así continua el juego hasta
que todos queden congelados.
7. La Marisola
• Es una ronda, donde en el centro se ubica una señora con
una falta amplia y los niños alrededor
• La persona del centro inicia cantando
• «estaba la Marisola sentada en su vergel abriendo las
puertas y cerrando un clavel, quien es esa gente que pasa
por aquí que ni de noche ni de día no me dejan dormir»
• Y los niños que hacen parte de la ronda dicen, somos los
estudiantes que venimos de estudiar y llevamos la capillita
de la virgen del pilar.
• La señora del centro dice «plato de oro, orilla de cristal que
se aparten que se aparten de la puerta principal» y va
retirando aleatoriamente a los niños de la ronda.
8.
9. El Terreno
• Este juego se desarrolla con 2 o 4 participantes ellos
diseñaran o dibujaran un cuadro o rectángulo en el suelo,
este se divide en partes iguales de acuerdo al número de
participantes. Después buscaran un botella u otro objeto
y este será lanzado desde una distancia establecida por
los participantes eligiendo entre ellos el inicio del juego.
• El participante que inicia lanza la botella, esta tiene que
caer en uno de los cuadros de sus rivales, y dependiendo
del lado que caiga el pico de la botella se trazara una
línea recta hasta dejar al contendor sin terreno, si el
participante al tirar la botella cae en el terreno de el
mismo sede el turno y así sucesivamente.
10. • Este juego los podemos adaptar n las áreas de matemáticas, sociales,
para los grados cuarto, quinto, segundo y tercero de primaria.
• En el área de matemáticas podemos desarrollarlo con el tema de
conocimiento de líneas rectas y semirrectas cuadrados, rectángulos,
triángulos y ángulos, en donde los participantes establecerán de forma
clara el conocimiento y claridad de los temas utilizando la metodología
anteriormente vista.
• Este juego también es adaptado para os grados 2 y 3 en el área de
matemáticas con el tema de la multiplicación y se desarrolla de la
siguiente manera se escogerán grupos de 10 estudiantes, luego se hará
un cuadro dividido en 10 pates partiendo del número 1 hasta el número
10. En cada recuadro se tendrá en cuenta el tema de la multiplicación,
partiendo de la tabla del 1 hasta la del 10.
• Cada participante tomara una percha y desde una distancia establecida
por ellos se lanzara y de acuerdo en el cuadro que caiga así se le
preguntara la tabla de multiplicar, Ejemplo, si cae en el número uno el
participante tendrá que decir esta y si se equivoca se le coloca una
penitencia y sede el turno.
11. Los Bollos de mi Cazuela
• Este juego lo podemos desarrollar con 12 participantes. El estribillo es
el siguiente “los bollos de mi cazuela no sirven para comer, que le echan
la cebolla y ramitas de laurel, se saca de la cazuela cuando se van a
comer, componte Maria componte, que hay viene tu marinero, con un
bonito traje que parece un camisero, anoche yo te vi bailando el
chiquicha, con la mano en la cintura y me sacaste a bailar, yo soy la que
parto el pan, yo soy la que reparto el vino, yo soy la que me meneo con
este cuerpo tan divino”
• Desarrollo
• Este juego consiste en realizar una ronda donde participa 12 personas
aproximadamente quedando 1 dentro de la ronda o circulo y se saca uno
de los participantes que comienza con la canción antes mencionada,
cuando todos participan se da por terminada la ronda, con dicha canción
estamos mencionado las diferentes plantas que son útiles en la
alimentación del hombre,. En el área de ciencias naturales en el grado 4
se le explicara a los estudiantes las diferentes plantas que son útiles en
la alimentación. Por medio de este el niño aprenderá a clasificar las
plantas alimenticias que se utilizan diariamente en la presentación de nuestros
alimentos.
12. Adaptación educación física.
• El área de educación física de los niveles
transición a quinto de primaria se explicara
a los estudiantes los diferentes
movimientos corporales que le sirven para
el fortalecimiento y desarrollo en su etapa
de crecimiento, la realización de la
actividad observamos cómo cada niño
mediante el canto imita diferentes
movimientos permitiéndoles que los
estudiantes conozcan la importancia de
realizar ejercicios para mantener un
cuerpo sano.
13. El Pajui
• Este juego se puede desarrollar en grupos de 8, 10, 12 y 15
participantes, se selecciona el espacio adecuado y apropiado para e
desarrollo de este, al aire libre seguidamente los participantes se
organizan en círculos, quedando dos participantes por fuera de el.
• Todos los participantes escogerán un nombre que se adapta al área
escogida los dos participantes que están por fuera, uno de ellos
será el líder del juego este tomara una varita y comienza a perseguir
al otro participante, corriendo por fuero y alrededor del circulo
relatando el estribillo: “pajui-pajui y el responde si señor, Fuiste al
campo, si fui, que viste una ave, como que ave” el nombrara el
nombre que tiene uno de los participantes que esta en la ronda,
este saldrá corriendo haciendo los mismos movimientos que el
anterior. Esto se hace sucesivamente hasta tanto participen todos
los integrantes del juego.
14. • Desarrollo.
• Los participantes se colocaran el nombre de cada una de las capitales de nuestro país,
seguidamente se aplicar el proceso metodológico anterior. Con esto podemos lograr
que los niños conozcan las capitales por medio del juego e igual se hace con los
departamentos de nuestro país.
• A este le adaptamos el estribillo de acuerdo al tema por ejemplo para las capitales
seria: “pajui pajui, el responde si señor que capitales conoces y el dirá el nombre de
una de las capitales de nuestro país”.
• Ciencias Naturales. 4 y 5
• En esta área lo podemos adaptar con el tema del cuerpo humano donde los estudiantes
se le pondrá el nombre de cada una de las partes de nuestro cuerpo como: músculos,
huesos y órganos.
• Su desarrollo se hará adaptando el estribillo.
• “pajui-pajui, el contesta señor señor, conoces las parres de nuestro cuerpo el responde
si señor que parte conoces, el dirá por ejemplo, el Corazón y así sucesivamente se va
desarrollando el juegos”
15. Adaptación del pajui-pajui para el
Grado 2.
• En el grado segundo en el área de ciencias naturales le adaptamos
el tema del conocimiento de las aves de nuestra región.
• Desarrollo: los estudiantes saldrán al campo para que ellos
visualicen y pronuncien las diferentes clases de aves de nuestra
región; los estudiantes después de visitar el campo, se colocaran el
nombre de las aves anteriormente vistas por ellos, después
organizaran el juego utilizando la metodología anteriormente vista y
el estribillo que se adapte a este.
• Este juego se adapta en el área de educación física, en os grados de
1 a 5 ya que los participantes desarrollan el uso de la carrera y la
resistencia como parte fundamental del área anteriormente
mencionada.
16. La Gallina Ciega
• Este juego se realiza con la participación de 8 niños
aproximadamente, se desarrollará en un espacio amplio y
seguro, los niños formaran un circulo y seguidamente
escogerá uno de los participantes que hará las veces de la
gallina ciega, a este se le taparan los ojos con una venda o
pañuelo. Seguidamente la gallina ciega comenzara a
perseguir a los demás niños con una barita y al mismo
tiempo cantando el siguiente estribillo “la gallina ciega pica
de dia y pica de noche, la gallina ciega puso un huevo en la
quebrada, puso 1, puso 2 puso 3……………puso 10 ” y así
sucesivamente se repite la canción hasta que la gallina
ciega haya quebrad todos los huevos, y al que ella logre
tocar, le sedera el turno de la gallina ciega.
17. • -En el área de ciencias naturales para el grado segundo, se le
explica al niño los órganos de los sentidos, y en el desarrollo del
juego, el aprende a clasificar los sentidos utilizados en el juego.
Permitiéndole al estudiante desarrollar los diferentes órganos
aprendido.
• -En el área de matemáticas para el grado primero, se orientan a
los dicentes en los números dígitos y números naturales, en el
desarrollo del juego los niños identificaran los números
aprendidos anteriormente, permitiéndole un mejor afianzamiento
en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.
• -En el área de matemáticas para el grado tercero, se instruyen a
los participantes en la explicación de la tabla de multiplicar, en el
desarrollo del juego se practicará el conocimiento de las
anteriores mencionadas, logrando con este método un mejor
conocimiento de ellas, el niño que logre tocar la gallina ciega
responderá un resultado de la tabla de multiplicar, y si responde
positivamente saldrá del juego, el que no responda positivamente
permanecerá en el juego hasta que todos logren salir de él. De
esta manera le permite al estudiante conocer la importancia del
manejo de la tabla de multiplicar.
