1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
Licenciatura Integrada em Educação Ciências, Matemática e Linguagem
Tema: Linguagem é conhecimento III
ESBOÇO DE PLANEJAMENTO
PROFESSOR (a)
Licenciando (a)
BENEDITO DO NASCIMENTO VIEIRA
RAFAELA DO NASCIMENTO VASQUES
MARCO ANTONIO BARBOSA COTA
Público Alvo –
Série/Ano
2º ano/9
4 aulas / com o total 8 horas aulas
Objetivos de Aprendizagem (o que eu quero que meu aluno aprenda)
 Noções sobre hidrelétricas e suas estruturas
 Noções de cartografia (região de belo monte)
 Entender as vantagens e desvantagens da construção da usina hidrelétrica de Belo Monte
 Fazê-los discernir a diferença entre impacto social e ambiental
 Despertar o senso critico;
 Aprendam importância da fauna e flora;
 A importância da cultura indígena daquela localidade;
ASSUNTOS A SEREM ABORDADOS
Gêneros textuais
Linguagem não verbal e verbal
RECURSOS A SEREM UTILIZADOS
Revistinha

2. Imagens de hidrelétricas
Cartolina ou papel 40 kilos
Cola
Tesoura
Jornais
Revistas
Mapas sobre Belo monte
Musica somos todos índios
Como é que meu aluno poderá aprender melhor?
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES (etapas a serem desenvolvidas)
1º PASSO
 Realizar a leitura de um livrinho sobre “Comunidades do Rio Xingu X Belo Monte”, no
qual estará retratando os assuntos relacionados abaixo:
 Durante a leitura da revistinha, realizar a discursão com os alunos;
 Tratar com as crianças sobre o que hidrelétrica e suas estruturas;
 Quais as funções de uma hidrelétrica;
 Quais as suas vantagens e desvantagens;
 E seus impactos socioambiental, étnicas e culturais.
 Tratar sobre barragens nos rios da Amazônia;
 Mostrar as vantagens e desvantagens da construção de hidrelétricas na região de belo
monte.
2º PASSO
 Cantar a musica somos todos índios
 Disponibilizar para os alunos dicionários para que eles busquem as palavras que eles não
entenderam e em seguida relacionamos para montar o nosso próprio glossário.

3. 3º PASSO
 Realizar pesquisar com os alunos sobre o ano em que surgiu a ideia de se construir a ursina
hidrelétrica de Belo Monte.
 Quais fatores contribuíram para a região escolhida;
 Trabalhar com as crianças a localização da região de Belo monte através de mapas;
4º PASSO
 Montar com os alunos um mural representando a construção da Usina Hidrelétrica de Belo
Monte;
 As Vantagens e desvantagens;
 Mostrar o cenário pelo qual a população local está passando.
OBSERVAÇÕES