1222公開觀課教案(生物科林宛青老師)

1. 起、導入議題與講解 10min
1.問 1、扣除外力重傷生病之外，
生物在哪些情況下會死亡？
讓學生解釋（沒呼吸、心跳、食物）
為何會死亡?
2.問 2：養分、氧氣對細胞的重要
性為何?
3.物需「吸收補充氧氣而排出二氧
化碳」行呼吸運動以氣體交換(4-4
人體的循環系統 p.107)
【教學資源】
線上時鐘 https://time.is/
工具邦倒數計時器
https://tw.piliapp.com/timer
/countdown/
承、PO 觀察與定題 10min
1.生物在什麼情況下會耗費較多能
量？(運動、思考、寒冷)
2.這些時候生物的呼吸運動會如何
調節？( 呼吸變深.快)
3.實測一下運動前後的呼吸變化
4.教師統整---運動後呼吸運動變
快但變淺
【實驗裝置圖與板書示例】
1.足夠的活動空間或單獨的或在 1 樓的教室
2.請學生注意自身運動安全
3.大黑板/小黑板
石灰水量 呼氣量 個人差異 瓶子容量 環境溫度 運動量 ...
A
B
轉、實作 Pe 計劃與執行 20min
1. 針對問題” 運動前和後呼出二
氧化碳的量有無改變應如何進
行?」”，老師示範用石灰水測 CO2
的方法.
2.引導學生討論「影響石灰水混濁度
的因素有那些？」
3.老師示範一個操作變因進行實驗
設計及紀錄表寫法
4.指定學生某一變因進行探究實驗
設計並執行。
討論結論與統整 5min
1 細胞呼吸作用產生能量供生
物體使用
2.運動後呼吸運動會加快以
排除體內產生的二氧化碳。
3.請學生試用意識減緩呼吸
次數，驗證呼吸運動非由大
腦控制而是由腦幹。
【單元活動與準備工作】
1.330ml.600ml 透明寶特瓶各*2
2.長吸管 3.石灰水 4.黑紙數張
5.痰杯 40ml 6.ppt 7.手機或相機
8.展示用小黑板-衛生紙、粉筆
9.網路等資訊設備
【教學流程】
 ＊復習學生的先備知識、生活經驗到
導入呼吸作用與呼吸運動的關係。
＊養分的功能---養分+氧-
能量+CO2 稱為呼吸作用，在細胞的粒
線體內發生
1.示範前老師應先試做幾次
2.將各小組提出的變因寫在小黑板上。
3.各小組設計完成後進行交互評量。
4.老師可將各組小黑板拍照存實驗結
果，方便之後討論。
老師在課堂最後做統整
避免學生太過發散而未
達成知識的學習。
呼吸運動與呼吸作用（1/3）
【學習內容】
知識--- Db-Ⅳ-3
3-3 檢測動物呼出的氣體含二氧化碳。
【探究活動】
Dc-Ⅳ-4 人體會藉由各系統的協調…各種狀
態能維持在一定範圍內。
【學習表現】
po-Ⅳ-1、2
pe-Ⅳ-1
ah -Ⅳ-2
ai-Ⅳ-1
 ＊藉由問題 3.4 讓學生將呼吸運
動的改變與體內物質平衡做連結
 ＊只觀察呼吸運動的改變而不時
測次數以節省時間，藉此觀察引
導學生提出問題:這樣吸入(呼
出)的氣體是變多還是變少?