Este documento describe el rol del docente especialista en dificultades de aprendizaje en Venezuela. El docente brinda atención a estudiantes con bloqueos en el aprendizaje debido a factores internos o externos, no cognitivos. El docente trabaja de forma cooperativa en el aula regular y especial, proporcionando estrategias y orientación individualizada. También orienta a familias y comunidades para reforzar el apoyo al estudiante. Sus funciones incluyen la integración escolar, orientación, promoción social, planificación, prevención

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
SAN CRISTÓBAL, ESTADO TÁCHIRA.
ROL DEL DOCENTE ESPECIALISTA EN
DIFICULTAD DELAPRENDIZAJE
Autora: Belkys Becerra M.
C.I. 14142930
Tutora: Virgilia Salas
Asignatura: Prevención y
atención temprana.
San Cristóbal, Junio de 2014.

2. Brindar atención a la población escolar en los niveles de Educación
Primaria y Educación Inicial que presenten bloqueos o interferencias en
sus procesos de aprendizaje, por factores internos del desarrollo de
los educandos y/o externos relacionados con aspectos sociales,
económicos y culturales del entorno en el que se desenvuelven y no por
presentar compromiso en su integridad cognitiva.

3. LÍNEA DE ACCIÓN COOPERATIVA EN EL
AULA REGULAR
Educación
Inicial
Básica
 Realiza una atención cooperativa en el aula
regular.
 Aporta estrategias y orientaciones a los docentes
de aula.
 Refuerza los contenidos de los proyectos de
aprendizaje a través de la ejecución de
actividades.
 Estimula a través de estrategias la integración de
los niños con dificultad de aprendizaje al grupo
general.
 Realiza atención de prevención en el
ultimo nivel de educación inicial.
 Aporta estrategias y orientaciones a los
docentes de aula.
 Atiende las diferentes áreas de
aprendizaje, haciendo énfasis en las
psicofunciones, socioemocional,
motricidad gruesa y motricidad fina.

4. LÍNEA DE ACCIÓN COOPERATIVA EN
ELAULA ESPECIAL
Atención
Individual
Atención
Individualizada
 Atiende de forma individual al niño
o niña en un espacio diferente al
aula regular.
 Planifica actividades y estrategias de
acuerdo a la necesidad que presenta
él o la estudiante.
 Promueve un clima de confianza en
la niña o niño trabajando el área
socioemocional.
 Organiza pequeños grupos de niños y niñas
cuando las dificultades son semejantes.
 Los atiende en un espacio diferente al aula
regular.
 Planifica actividades y estrategias de acuerdo
a la necesidad que presentan los niños.
 Promueve un clima de confianza en la niña o
niño trabajando el área socioemocional.

5. LÍNEA DE ACCIÓN COOPERATIVA EN EL ÁMBITO
COMUNITARIO
Docente
Familia
Comunidad
Aporta orientaciones y
estrategias para abordar a
los niños y niñas con
dificultad de aprendizaje.
Orienta al los integrantes
del núcleo familiar en
cuanto al apoyo y la ayuda
que deben proporcionar
para el buen desarrollo del
estudiante.
Planifica y organiza charlas,
talleres y actividades
dirigidas a la comunidad para
reforzar la participación,
comunicación, los valores
entre otros.

6. FUNCIONESApoyo a la
Integración
Escolar
OrientaciónAsesoría
Promoción
Social
Planificación
Prevención
Atención Educativa
Especializada
Integral