perfil psicofuncional

1. República bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Táchira
Perfil
Psicofuncional
Autor:
Belkis Urbina
C.I: 19.501.451.
San Cristóbal, Septiembre de 2013.

2. Nombre: F. I. G
Sexo: masculino
Edad: 10 años
Fecha de
nacimiento:14/05/2003
Grado : 4to sección : A
Institución: Escuela de
talento deportivo Táchira
Nombre Del Director:
Omar Cárdenas
Docente: Maryury
Rodríguez
Dirección: Final
Avenida España Pueblo
Nuevo
Datos del
escolar

3.  Evaluación del Lenguaje
El escolar demostró mucha fluidez en
su lenguaje, buena pronunciación de
las palabras en su totalidad, cabe
destacar que el escolar tiene buena
fluidez verbal al momento de realizar
una conversación con los demás; sé
puede decir que tiene buen lenguaje
receptivo ya que sigue instrucciones
ya que las realiza sin ningún
problema.

4. Evaluación de Atención
El escolar demostró interés en las actividades
aplicadas para la evaluación de esta psicofuncion,
perdía la concentración con gran facilidad le cuesta
estar concentrado en las actividades, se le tuvo que
repetir en muchas veces las actividades que tenía
que realizar, demostró rechazos en algunas de las
actividades que no le gustaba como en el área de
matemática y lectura ya que estas eran las áreas con
mayor dificultad. Le gustaba dibujar y educación
física.

5. PRUEBAS INFRALÓGICAS
Noción de Conservación de la Sustancia
El escolar clasifico las figuras geométricas con gran
facilidad de la más grande a la más pequeña. Demostró e
indico en las actividades aplicadas, en cuales había más
cosas y en cuáles no, se puede decir que el escolar tiene
buena noción de tamaño y cantidad.
Noción de Correspondencia
Durante esta estrategia se observó que el escolar
demuestra poca atención realizando una conservación
correctamente igual como lo hizo la docente en la cual no
presentó ninguna confusión, lo realizó con gran facilidad sin
cometer errores.
Noción de Seriación
El escolar presento un poco de dificultad a la hora de
realizar seriaciones en las cuales expreso que él no sabía
realizar esto se le dio una breve explicación y en ciertas
ocasiones pidió que le explicara otro vez ya que él no podía
realizarlo solo

6.  Noción de Clasificación
En esta estrategia el escolar clasifico correctamente los
conos, los clasifico según su tamaño y color siguiendo las
instrucciones dadas, clasifico correctamente las figuras que
se le indicaba, no se le noto ningún problema
 Noción Espacial
Se le aplico a la escolar la prueba de noción espacial
mostrando confusión e inquietud cuando observaba las
figuras, señalo e indico correctamente las partes del
cuerpo, presento un poco de confusión en la ubicación de
izquierdo y derecho.
 Noción Temporal
El escolar de mostro en esta prueba que él conoce la
Ubicación espacial ya que conoce los días de la semana
sabe en qué mes se encuentra, la fecha de su cumpleaños
con gran facilidad, se ubica en que día es hoy cual va hacer
mañana,

7. Área Socioemocional
El niño es muy cariñoso afectuoso le gusta conversar
con sus compañeros, demuestra ser muy amigable, le gusta
compartir se puede notar que tiene buena comunicación y
relación con la docente de aula, tiene buena comunicación
con sus compañeros ya que es muy juguetón, el escolar dice
que dos compañeras de sus salón lo tratan mal por su color
de miel y en ciertas ocasiones lo insultan, la docente está
muy pendiente de esto ya que el escolar le explico la
situación y la profesora ha tomado las sanciones
correspondientes en el caso, tiene un desarrollo de acuerdo a
su edad, se viste acorde a su edad y sexo, tiene buena
relación son su familia, siente un gran afecto por su abuela
materna, tiene poco participación en las actividades
escolares, en ciertas ocasiones demuestra ser tímido, tiene
un buen autoestima

8. Recomendaciones
.
Reforzar algunas
Áreas académicas
como lo es su
escritura lectura y
cálculo, y sus
conocimientos
sistemáticamente con
la cooperación de la
madre y la docente
de aula regular e
integrada
Motivar a los
niños mediante el
diálogo, el afecto
y el compartir
más tiempo con
ellos, ya que
necesitan de
apoyo para lograr
independizarse y
desenvolverse en
la sociedad sin
discriminar por
raza o color.
Tratar en todo
momento de
interesar al niño
para que
participe en las
actividades del
aula