Español

1. Secuencia didáctica
Actividades para las clases de Español en educación primaria
Nombre de la escuela:
Profr. José Antonio Sarabia
Clave: 25EPRO554D
Nombre del profesor(a):
Margarita de Jesús Cuadras Urías
Nombre del practicante:
Belinda Nohemí Estrada Tostado
Contenido: Correspondencia grafofonética.
Lección: ¿Qué perdieron?
Asignatura:
Español
Propósito de la asignatura en Educación Básica:
Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su
discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan
y participen en las distintas expresiones culturales.
Fecha de aplicación
6 al 17 de Octubre de
2014
Propósito de la asignatura en Educación Primaria:
Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento
y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de
puntuación y morfosintácticos
Grupo:
1°A
Estándares:
1. Procesos de lectura e interpretación de textos
1.1 Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos
propósitos: aprender, informarse, divertirse.
2. Producción de textos escritos
2.1 Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar
información sobre temas diversos de manera autónoma.
3. Producción de textos orales y participación en eventos
comunicativos
3.1 Comunica sus ideas y escucha a sus compañeros con atención y
respeta turnos al hablar
4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje
4.2. Conoce y aplica las convenciones ortográficas al escribir palabras
con dígrafos y sílabas complejas.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar
5.7. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas,
negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.
Bloque:
I
Sesión:
1/1
Duración:
60 minutos
Ámbito:
Estudio
Tipo de texto:
Descriptivo
Tema:
Conocimiento del
sistema de escritura
y ortografía
Práctica Social del
lenguaje:
Escribir adivinanzas
Competencias:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Propósitos de la lección:
-Escriban individualmente palabras y oraciones con base en los textos leídos y apoyándose en
dibujos
-Inventen y escriban, mediante la guía del maestro, una adivinanza para compartirla con sus
familiares y amigos.

2. Materiales y recursos didácticos:
-Programa -Cartulina
-Cuento -Hoja de actividades
-Crucigramas
-Ahorcado
Estrategia didáctica
Aprendo nuevas palabras
Rescate de conocimientos previos.
Se les entregará un pequeño crucigrama donde vendrán imágenes alusivas a lo que tienen que
escribir en los recuadros como: rey, pera, pie, durazno, elote, corona, etc. Con la finalidad de ver
que tal están con la escritura. Uno más grande se pegará en el pizarrón y con la ayuda de ellos una
vez que hayan acabado se responderá y se les conflictuara por ejemplo: ¿durazno es con s o z?
Tiempo: 10 minutos
Inicio
Se les comentará que se leerá un cuento llamado “¿A quién le toca
el durazno?” y se les cuestionará:
¿De qué creen que se tratará?
¿Qué ven en la portada? ¿Cómo se llaman los animales que están
presentes?
Antes de comenzar el cuento, se jugará al ahorcado el cual será de
los nombres de los personajes presentes en el cuento como: Jirafa,
Rinoceronte, Conejo, etc.
Cada niño podrá pasar a poner una letra, siempre y cuando levante
su mano para participar.
Esta actividad se realizará como una ayuda para la siguiente fase de
la actividad.
Tiempo: 15 minutos
¿Qué y cómo se evalúa?
Lista de cotejo
-Se muestran motivados ante
la actividad
-Infieren de qué se tratará el
cuento
-Respetan las reglas del
juego
-Saben las letras
-Adivinan sin dificultad la
palabra
Desarrollo
Se les comenzará a leer el cuento, mostrando las imágenes y los
momentos más importantes del cuento, buscaré la manera de que
todos los niños puedan sentarse en el piso para así sentarme con
ellos y hacer más fácil la demostración de imágenes. Después se
cuestionará acerca de que se trató y qué les gustó, cuáles fueron los
animales y cómo eran. Después de escucharlos y comentar el
cuento, regresarán a sus asientos y se les entregará una actividad en
hoja donde vendrán los personajes para que escriban su nombre y
lo que les haya gustado del cuento, finalmente dibujarán el
personaje que les hubiera gustado que ganara y le pondrán su
nombre.
Tiempo: 20 minutos
¿Qué y cómo se evalúa?
Lista de cotejo
-Se muestran atentos durante
la lectura del cuento
-Escriben por si solos en la
actividad
-Se apoyan en los dibujos
para saber que escribir
-Describen con palabras lo
que les gustó del cuento.
Cierre
Para el cierre se les dirá que tenemos que escribir una adivinanza
entre todos, se votará por el personaje del que se quiera hacer la
adivinanza y se hará una lluvia de ideas para así lograr sacar varias
y formar una adivinanza entre todos.
Como una retroalimentación de todo lo visto se trabajará en la
lección 12 del libro de español del alumno, donde basados en la
lectura de adivinanzas realizarán las actividades que se indican.
Tiempo: 15 minutos
¿Qué y cómo se evalúa?
Lista de cotejo
-Todos participan a la hora
de dar ideas
-Se ponen de acuerdo para
formar la adivinanza
Se tomará en cuenta la
actividad del libro

3. Logros obtenidos:
Observaciones.
Adecuaciones curriculares:
En grado caso de que un niño no sepa escribir aún se les pedirá que repita las sílabas y se guié por
el sonido, buscando una correspondencia entre oralidad y escritura.
Alumno (a) Encargada de grupo Vo.Bo del director Vo.Bo del profesor
Belinda Nohemí
Estrada Tostado
Margarita de Jesús
Cuadras Urías
Amalia Hernández
Aguilar
Víctor Manuel
Sandoval Ceja

4. Nombre:_____________________________________________________________________________________
1. 4. 7.
2. 5.
3. 6.
Nombre:_____________________________________________________________________________________
1. 4. 7.
2. 5.
3. 6.

5. Lista de cotejo
Indicadores Si No
Inicio
-Se muestran motivados ante la actividad
-Infieren de qué se tratará el cuento
-Respetan las reglas del juego
-Saben las letras
-Adivinan sin dificultad la palabra
Desarrollo
-Se muestran atentos durante la lectura del cuento
-Escriben por si solos en la actividad
-Se apoyan en los dibujos para saber que escribir
-Describen con palabras lo que les gustó del cuento.
Cierre
-Todos participan a la hora de dar ideas
-Se ponen de acuerdo para formar la adivinanza

6. Nombre:_____________________________________________________________________________________
Escribe el nombre de los personajes del cuento
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7. Nombre:_____________________________________________________________________________
Escribe lo que más te gusto del cuento
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Dibuja y colorea el personaje que te hubiera gustado que ganara y escribe su nombre