Unidad didáctica para el visionado de la película Océano

1. ¡AXUDEMOS AOS ANIMAIS
EN PERIGO DE EXTINCIÓN!
Grupo 2
Daniel Jesús Rodríguez Núñez
Adrián Teixeira Martínez
Leticia Moreira González
Noelia Pérez Nóvoa
Estefanía Rodríguez Pérez
Begoña Rodríguez Rodríguez

2. Xustificación
 Curso: 5º de Educación Primaria
 Os nenos precisan coñecer a realidade física na que viven
e que os arrodea así como os seus problemas
 Despertar a súa actitude crítica e adquirir unha
concienciación para poder levar a cabo accións autónomas
para mellorar a situación
 Actividades que se levarán a cabo en sete sesións de 60
minutos cada unha

3. Obxectivos
 Espertar nos alumnos a curiosidade por estudar e
entender de forma sinxela o problema que supón a
contaminación e os animais en perigo de extinción.
 Distinguir algúns dos animais mais importantes que se
atopan en perigo de extinción.
 Estimular no alumnado un comportamento que se
fundamente no respecto hacia os demais e na participación
activa
 Fomentar a sociabilidade e o traballo cooperativo
 Traballar a expresión escrita e a expresión oral

4. Estratexias metodolóxicas
 ASPECTOS ORGANIZATIVOS E DISTRIBUCIÓN DO ALUMNADO:
duración de quince días; sete sesións de 60 minutos cada unha:
o 1ª Sesión: Actividade Inicial – Individual e colectiva
o 2ª Sesión: Actividade de Desarrollo – Individual e colectiva
o 3ª Sesión: Actividade de Desarrollo – Por grupos de 4
o 4ª e 5ª Sesión: Actividade de Desarrollo – Por grupos de 4
o 6ª Sesión: Actividade de Desarrollo – Por grupos de 4
o 7ª Sesión: Actividade de Consolidación – Individual e colectiva
 ESPAZO: aula de Educación Plástica e Visual (para a parte práctica
de elaboración de escenarios e animais) e a aula na que os nenos e
nenas teñen clase habitualmente

5. Avaliación
 Avaliación continua: actividades acumulativas, relacionadas
unhas coas outras e que precisan dun traballo e un
seguimento continuo
 Aspectos a avaliar: asistencia ás clases, atención que o
alumno presta, traballo diario, respecto polo traballo propio
e o dos demais, a actitude, coidado no uso dos materiais, a
comunicación entre os membros de cada grupo, a
orixinalidade e o resultado
 Metodoloxía empregada para a avaliación continua:
observación sistemática, a mostra do traballo final e a
análise do cuestionario inicial e final

6. Actividades

7. 1. ¿Qué sabes?
 Como actividade introdutoria; na primeira sesión logo de
vela película “Océano” realizaremos unha pequena
exposición en clase para comentar as ideas e as impresións
que esta pelicula-documental causou no alumnado
 Cuestionario que os nenos deberán realizar en primeiro
lugar de modo individual para logo poder organizar o debate
na clase

8. Exemplo de ficha:

9. 2. O noso “Matrimonio de conveniencia”
 Obxectivo: descubrir o valor e importancia do noso planeta
reflexionando sobre de todo o que nos aporta e sobre o
noso propio comportamento cara el
 Ficha que se realizará de forma individual para logo
comentar entre todos as diferentes ideas e aportacións de
cada un.
 Reflexíón: ¿Fixástedesvos nos materimonios de
convenencia que aprecen ao longo da película? Ó largo do
filme a protagonista atópase con dous casos: a raia e uns
pequenos peixes, e a medusa con outros peixes
 Nisto baséase a ficha, deberase reflexionar e contestar
¿que fai a Terra por nós? e ¿que facemos nós pola Terra?


10. Ficha:

11. 3. Inventa a túa historia
 Crear un conto por grupos de 4 escollendo unha ou varias
opcións de cada apartado das fichas que se mostra
 Conto que conciencie ós nenos sobre o perigo que corren
certas especies mariñas e que factores causan este perigo

14. Exemplo de conto
Había unha vez unha tartaruga e unha bailarina española, moi
amigas elas, que estaban moi a gusto onde vivían e lles gustaba
moito xogar cos seus iguais xa que tiñan auga limpa na que
xogar e comida limpa coa que alimentarse. Todo era
tranquilidade ata que un día a auga comezou a ensuciarse, a
comida era cada vez máis escasa e os seus amigos desaparecían
misteriosamente e foi enton cando as dúas amigas decidiron
porse a investigar por qué motivo desaparecía a comida, os seus
amigos e a auga se ensuciaba cada día máis. Para iso recorreron
o océano e cando se encontraban con algún dos seus vecinos
esporádicos preguntabanlle se coñecían as razón de tales
acontecementos. Finalmente, despois de investigar descubriron
que os seus amigos desaparescían debido á pesca furtiva e que a
comida escaseaba e a auga estaba cada vez máis sucia porque
unha especie que habitaba na terra, uns tales humanos, vertían
residuos tóxicos e basura no océano, no seu fogar. A tartaruga e
a bailarina española puxeronse moi tristes xa que non
entendían porque os humanos lles facían iso se elas nunca lles
fixeran ningún mal a eles.

15. 4. ¡Vamos a darlle vida!
 Elaborar o escenario no que a historia terá lugar, así como os
personaxes da mesma
 As posibilidades para facer este exercicio son moitas,
podendo debuxar e pintar eles mesmos as ilustracións ou
recortalas de revistas
 Unha vez rematada a actividade os alumnos deberán expoñer
o conto completo, indicar como os residuos chegaron ata o
lugar, as consecuencias que provocan no medio e como van a
ser retirados
 A actividade será realizada por grupos de 4 e cada alumno
farase cargo dunha parte

19. Exemplo:

20. O noso exemplo

21. 5. Cóntanos a túa historia
 Unha vez que cada grupo realizou o escenario no que
transcorre a súa historia, contaranlla ó resto dos alumnos
 Para iso repartiranse o traballo: un narrará a historia e os
outros representarán os animais que escolleron
 Cada grupo disporá de un máximo de 15 minutos para
representar a súa historia
 Con esta actividade fomentamos: a creatividade, a
colaboración e cooperación, comunicación lingüística,
coñecemento e interacción co medio físico e natural, etc.

22. ¡É hora de que nos contedes a vosa historia!

23. 6. E ti, ¿qué pensas?
 Ficha que deben cubrir dando resposta a unha serie de
cuestións que se lles plantexan de forma escrita
 Primeiro de forma individual e escrita e logo de forma
colectiva e oral
 Pasar dunha reflexión individual a unha mais colectiva
 Temporización: unha sesión de 60 minutos

24. Exemplo de ficha: