PPt confeccionado en exclusiva, para el modulo 3 del curso de tutores II, minsal-teleduc... que ojala haya entendido la tarea y sea asi lo que pidieron :)

1. Método y Técnica
Didáctica
Beatriz López Ogueda
Curso Tutores II
TELEDUC-MINSAL
Noviembre 2010

3.  Desde los filósofos de la Grecia Clásica (que se
interesaron por estudiar la educación y su
relación con el conocimiento, la política y la
ética), numerosos investigadores han estudiado
el método didáctico y se han esforzado por
comprender y mejorar la educación.

5.  El vocablo educación,
etimológicamente
procede del latín
“educativo”, que quiere
decir acto de criar, y por
extensión, formación del
espíritu, instrucción.
 Deriva a su vez del verbo
“ducare”, que significaba
conducir o guiar.

6.  El aprendizaje constituye una actividad mental del
sujeto que aprende, permitiéndole la adquisición
de conocimientos, hábitos y actitudes, así como la
retención y utilización de los mismos, originando
una modificación de la conducta

7.  El concepto de educación adquiere una doble
perspectiva:
 La educación es un proceso que aspira a preparar a las nuevas
generaciones.
 La educación tiene por finalidad llevar al individuo a realizar su
personalidad.

8.  Define, el Diccionario de la Real Academia de la
Lengua, Pedagogía como la ciencia de la educación y
la enseñanza.
 La Pedagogía se considera en la actualidad como la
ciencia fundamental de las denominadas Ciencias de la
Educación para los “pediátricos” y Andragogía para los
adultos.

9.  La Didáctica es definida por el Diccionario, como el
arte de enseñar, algunos autores consideran la didáctica
como la ciencia que trata la práctica docente, analizando
la metodología de la enseñanza y no la metodología
general educativa.

10.  Técnica de enseñanza tiene un significado que se refiere a la
manera de utilizar los recursos didácticos para un efectivización
del aprendizaje en el educando. Conviene al modo de actuar,
objetivamente, para alcanzar una meta.
 Método de enseñanza es el conjunto de momentos y técnicas
lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno
hacia determinados objetivos. Es quien da sentido de unidad a
todo los pasos de la enseñanza y del aprendizaje y como principal
ni en lo que atañe a la presentación de la materia y a la
elaboración de la misma.

11.  Planteamiento. Se formulan los objetivos educativos y los planes de trabajo
adaptados a los objetivos previstos. La formulación de un plan implica la
toma de decisiones anticipada y la reflexión con anterioridad a la puesta en
práctica.
 Ejecución. Se pone en práctica los recursos y métodos didácticos,
desarrollándose el proceso de enseñanza.
 Evaluación. Se verifican los resultados obtenidos con la ejecución,
materializándose en el proceso de evaluación.
 Por tanto, el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla en varias
etapas, y comporta un proceso de comunicación entre el docente que
enseña, que transmite unos conocimientos y a quien se enseña, el alumno
o también denominado discente.
Se distinguen tres etapas en la acción didáctica:

12.  Toda acción formativa persigue el aprendizaje de
determinados contenidos y la consecución de
objetivos.
 Aunque no todas las acciones consiguen la
misma eficacia, porque cada acción formativa
persigue objetivos distintos y requiere la puesta
en práctica de una metodología diferente.

14. Método en cuanto a la forma de razonamiento:
 Método deductivo
 Método inductivo
 Método analógico o comparativo

15. Método en cuanto a la organización de la
materia
 Método basado en la lógica de la tradición o de la disciplina
científica
 Método basado en la psicología del alumno.

16. Método en cuanto a su relación con la realidad
 Método simbólico o verbalístico
 Método intuitivo

17. Método en cuanto a las actividades externas
del alumno
 Método pasivo
 Método activo

18. Método en cuanto a sistematización de
conocimientos
 Método globalizado
 Método especializado

19. Método en cuanto a la aceptación de lo
enseñado
 Dogmático
 Heurístico o de
descubrimiento.

20. Técnicas didácticas
 Factores esenciales de la didáctica:
 Análisis del participante
 Edad
 Sexo
 Escolaridad
 Aptitudes
 Experiencias en la materia
 Motivaciones
 Análisis de la materia:
 Contenido temático
 Unidades de instrucción
 Puntos clave (para ilustrarlos, para definir tiempo de la enseñanza)

21. Algunas de las técnicas son:
 Técnica Expositiva
 Discusión En Pequeños Grupos
 El Método Del Caso
 Lectura Dirigida
 Lluvia De Ideas
 Dinámicas De Grupo
 Clase Magistral
 Clases prácticas.
 Seminario
 Tutorías
 Técnica De Pigors
 Utilización De Modelos De Simulación
 Técnica De Kogan.
 Conferencias
 Visitas A Empresas.
 Dramatización

22. Técnicas de grupo en las que intervienen
expertos
 Objetivo:
Recabar información de
expertos
 Panel
 Mesa redonda

23. Técnicas de grupo para aprender a entrevistar
y ser entrevistado
 Objetivo:
Recabar información,
adiestrarse en los recursos y
modalidades de la entrevista y
prepararse para la situación de
ser entrevistado.
 Entrevista individual o
consulta pública
 Entrevista colectiva ante
auditorio

24. Técnicas de discusión y debate
 Objetivo:
Sirven para que los alumnos
realicen prácticas de debate,
ejerciten su vocalización y
expresión, valoren el respeto a las
opiniones de los demás y en
definitiva sean capaces de
comportarse en situaciones
complicadas.
 Discusión guiada
 Debate en pequeño grupo
 Foro
 Cuchicheo
 Phillips 6-6

25. Técnicas de investigación
 Objetivo:
Tienen como finalidad llegar a
conclusiones de cierta
importancia. Son técnicas más
profesionales y necesitan de
ciertos conocimientos de
investigación análisis de
documentos y textos, consultas
a expertos y la elaboración de
dossier que sintetice el trabajo
del grupo.
 Estudio de casos
 Seminario

26. Técnicas de cambio de conducta
 Objetivo:
A partir del debate y el análisis de situaciones complejas, normalmente reales,
provocar en los alumnos situaciones de reflexión que faciliten cambio de
comportamiento, quiten el miedo, reduzcan la ansiedad y logren una mejor
comunicación con sus semejantes.
 Técnica del riesgo
 Role-playing

27. Técnicas para desarrollar la creatividad
 Objetivo:
Habituar al alumno a
desarrollar sus propios
esquemas creativos, con el fin
de procurar en el futuro
transferencias de los mismos
a otras situaciones vitales,
familiares o laborales.
 Brainstorming o
torbellino de ideas
 Técnicas de visión futura

28. Experiencias en grupo
 Objetivo:
Poner en comunicación al
alumno con la realidad de
algunas circunstancias que le
pueden ocurrir en su vida
real, social o profesional, y la
posibilidad de reflexionarlas
con la finalidad de prepararse
para la toma de decisiones.
 Análisis del rumor
 La Pecera

29. Espacios Virtuales

Objetivo:
Actualizar y/o Capacitar a
egresados de Enseñanza Media
o Universitaria, con la
utilización de tecnologías
computacionales.
 Chat
 Foro
 Correo Electrónico
 Formación de
Comunidades virtuales.
 Publicación electrónica.
 Videoconferencia.

30. Espero sea lo que pidieron ;)